《正弦定理》高中數學(xué)說(shuō)課稿（精選7篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的《正弦定理》高中數學(xué)說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《正弦定理》高中數學(xué)說(shuō)課稿 1
大家好，今天我向大家說(shuō)課的題目是《正弦定理》。下面我將從以下幾個(gè)方面介紹我這堂課的教學(xué)設計。
一教材分析
本節知識是必修五第一章《解三角形》的第一節內容，與初中學(xué)習的三角形的邊和角的基本關(guān)系有密切的聯(lián)系與判定三角形的全等也有密切聯(lián)系，在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中也時(shí)常有解三角形的問(wèn)題，而且解三角形和三角函數聯(lián)系在高考當中也時(shí)�？家恍┙獯痤}。因此，正弦定理和余弦定理的知識非常重要。
根據上述教材內容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征及原有知識水平，制定如下教學(xué)目標：
認知目標：在創(chuàng )設的問(wèn)題情境中，引導學(xué)生發(fā)現正弦定理的內容，推證正弦定理及簡(jiǎn)單運用正弦定理與三角形的內角和定理解斜三角形的兩類(lèi)問(wèn)題。
能力目標：引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，推導，比較，由特殊到一般歸納出正弦定理，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和觀(guān)察與邏輯思維能力，能體會(huì )用向量作為數形結合的工具，將幾何問(wèn)題轉化為代數問(wèn)題。
情感目標：面向全體學(xué)生，創(chuàng )造平等的教學(xué)氛圍，通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的交流、合作和評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，給學(xué)生成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正弦定理的內容，正弦定理的證明及基本應用。
教學(xué)難點(diǎn)：正弦定理的探索及證明，已知兩邊和其中一邊的對角解三角形時(shí)判斷解的個(gè)數。
二教法
根據教材的內容和編排的特點(diǎn)，為是更有效地突出重點(diǎn)，空破難點(diǎn)，以學(xué)業(yè)生的發(fā)展為本，遵照學(xué)生的認識規律，本講遵照以教師為主導，以學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的指導思想，采用探究式課堂教學(xué)模式，即在教學(xué)過(guò)程中，在教師的啟發(fā)引導下，以學(xué)生獨立自主和合作交流為前提，以“正弦定理的發(fā)現”為基本探究?jì)热�，以生活�?shí)際為參照對象，讓學(xué)生的思維由問(wèn)題開(kāi)始，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推導，并逐步得到深化。突破重點(diǎn)的`手段：抓住學(xué)生情感的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣，鼓勵學(xué)生大膽猜想，積極探索，以及及時(shí)地鼓勵，使他們知難而進(jìn)。另外，抓知識選擇的切入點(diǎn)，從學(xué)生原有的認知水平和所需的知識特點(diǎn)入手，教師在學(xué)生主體下給以適當的提示和指導。突破難點(diǎn)的方法：抓住學(xué)生的能力線(xiàn)聯(lián)系方法與技能使學(xué)生較易證明正弦定理，另外通過(guò)例題和練習來(lái)突破難點(diǎn)
三學(xué)法：
指導學(xué)生掌握“觀(guān)察——猜想——證明——應用”這一思維方法，采取個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識應用于對任意三角形性質(zhì)的探究。讓學(xué)生在問(wèn)題情景中學(xué)習，觀(guān)察，類(lèi)比，思考，探究，概括，動(dòng)手嘗試相結合，體現學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生由特殊到一般的數學(xué)思維能力，形成了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強了鍥而不舍的求學(xué)精神。
四教學(xué)過(guò)程
第一：創(chuàng )設情景，大概用2分鐘
第二：實(shí)踐探究，形成概念，大約用25分鐘
第三：應用概念，拓展反思，大約用13分鐘
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，布疑激趣
“興趣是的老師”，如果一節課有個(gè)好的開(kāi)頭，那就意味著(zhù)成功了一半，本節課由一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入，“工人師傅的一個(gè)三角形的模型壞了，只剩下如右圖所示的部分，∠A=47°，∠B=53°，AB長(cháng)為1m，想修好這個(gè)零件，但他不知道AC和BC的長(cháng)度是多少好去截料，你能幫師傅這個(gè)忙嗎？”激發(fā)學(xué)生幫助別人的熱情和學(xué)習的興趣，從而進(jìn)入今天的學(xué)習課題。
�。ǘ┨綄ぬ乩�，提出猜想
1．激發(fā)學(xué)生思維，從自身熟悉的特例（直角三角形）入手進(jìn)行研究，發(fā)現正弦定理。
2．那結論對任意三角形都適用嗎？指導學(xué)生分小組用刻度尺、量角器、計算器等工具對一般三角形進(jìn)行驗證。
3．讓學(xué)生總結實(shí)驗結果，得出猜想：
在三角形中，角與所對的邊滿(mǎn)足關(guān)系
這為下一步證明樹(shù)立信心，不斷的使學(xué)生對結論的認識從感性逐步上升到理性。
�。ㄈ┻壿嬐评�，證明猜想
1．強調將猜想轉化為定理，需要嚴格的理論證明。
2．鼓勵學(xué)生通過(guò)作高轉化為熟悉的直角三角形進(jìn)行證明。
3．提示學(xué)生思考哪些知識能把長(cháng)度和三角函數聯(lián)系起來(lái)，繼而思考向量分析層面，用數量積作為工具證明定理，體現了數形結合的數學(xué)思想。
4．思考是否還有其他的方法來(lái)證明正弦定理，布置課后練習，提示，做三角形的外接圓構造直角三角形，或用坐標法來(lái)證明
�。ㄋ模w納總結，簡(jiǎn)單應用
1．讓學(xué)生用文字敘述正弦定理，引導學(xué)生發(fā)現定理具有對稱(chēng)和諧美，提升對數學(xué)美的享受。
2．正弦定理的內容，討論可以解決哪幾類(lèi)有關(guān)三角形的問(wèn)題。
3．運用正弦定理求解本節課引入的三角形零件邊長(cháng)的問(wèn)題。自己參與實(shí)際問(wèn)題的解決，能激發(fā)學(xué)生知識后用于實(shí)際的價(jià)值觀(guān)。
�。ㄎ澹┲v解例題，鞏固定理
1．例1。在△ABC中，已知A=32°，B=81.8°，a=42.9cm。解三角形。
例1簡(jiǎn)單，結果為解，如果已知三角形兩角兩角所夾的邊，以及已知兩角和其中一角的對邊，都可利用正弦定理來(lái)解三角形。
2．例2。在△ABC中，已知a=20cm，b=28cm，A=40°，解三角形。
例2較難，使學(xué)生明確，利用正弦定理求角有兩種可能。要求學(xué)生熟悉掌握已知兩邊和其中一邊的對角時(shí)解三角形的各種情形。完了把時(shí)間交給學(xué)生。
�。┱n堂練習，提高鞏固
1、在△ABC中，已知下列條件，解三角形。
�。�1）A=45°，C=30°，c=10cm
�。�2）A=60°，B=45°，c=20cm
2、在△ABC中，已知下列條件，解三角形。
�。�1）a=20cm，b=11cm，B=30°
�。�2）c=54cm，b=39cm，C=115°
學(xué)生板演，老師巡視，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并解答。
�。ㄆ撸┬〗Y反思，提高認識
通過(guò)以上的研究過(guò)程，同學(xué)們主要學(xué)到了那些知識和方法？你對此有何體會(huì )？
1．用向量證明了正弦定理，體現了數形結合的數學(xué)思想。
2．它表述了三角形的邊與對角的正弦值的關(guān)系。
3．定理證明分別從直角、銳角、鈍角出發(fā)，運用分類(lèi)討論的思想。
�。◤膶�(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)猜想、實(shí)驗、歸納等思維方法，最后得到了推導出正弦定理。我們研究問(wèn)題的突出特點(diǎn)是從特殊到一般，我們不僅收獲著(zhù)結論，而且整個(gè)探索過(guò)程我們也掌握了研究問(wèn)題的一般方法。在強調研究性學(xué)習方法，注重學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生積極性，使數學(xué)教學(xué)成為數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。）
�。ò耍┤蝿�(wù)后延，自主探究
如果已知一個(gè)三角形的兩邊及其夾角，要求第三邊，怎么辦？發(fā)現正弦定理不適用了，那么自然過(guò)渡到下一節內容，余弦定理。布置作業(yè)，預習下一節內容。
《正弦定理》高中數學(xué)說(shuō)課稿 2
尊敬的各位考官：
大家好，我是今天的X號考生，今天我說(shuō)課的題目是《正弦定理》。
新課標指出：高中教育屬于基礎教育，具有基礎性，且具有多樣性與選擇性，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
教師對教材的掌握程度，是評判一位教師是否能上好一堂課的基本標準。在正式內容開(kāi)始之前，我要先談一談對教材的理解。
《正弦定理》是人教A版必修5第一章第一節的內容，其主要內容是正弦定理及其應用。此前學(xué)習了三角函數的相關(guān)知識，且積累很多的證明、推導的經(jīng)驗，為本節課的學(xué)習都起到了一定的鋪墊作用。本節課的學(xué)習，也為以后學(xué)習和解決生活中的一些問(wèn)題提供幫助。因此本節的學(xué)習有著(zhù)極其重要的地位。
二、說(shuō)學(xué)情
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎，下面我來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。
這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，且在知識方面也有了一定的積累。所以，教學(xué)中，利用學(xué)生的特點(diǎn)以及原有經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，增強學(xué)生的課堂參與度。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標：
(一)知識與技能
能證明正弦定理，并能利用正弦定理解決實(shí)際問(wèn)題。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)正弦定理的推導過(guò)程，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在正弦定理的推導過(guò)程中，感受數學(xué)的嚴謹，提升對數學(xué)的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
我認為一節好的數學(xué)課，從教學(xué)內容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節課的內容肯定是密不可分的。那么根據授課內容可以確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)為：正弦定理。難點(diǎn)：正弦定理的證明。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
現代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我采用講授法、啟發(fā)法、練習法、小組合作、自主探究等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
(一)導入新課
首先是導入環(huán)節，我將采用溫故知新的導入方式。
復習初中學(xué)習的任意三角形中的邊和角存在什么樣的關(guān)系。在學(xué)生回顧之后，再提問(wèn)：能否得到這個(gè)邊、角關(guān)系準確量化的`表示?引出本節課學(xué)習的內容——正弦定理。
通過(guò)溫故知新的導入方式，能為本節課的后續的教學(xué)做好鋪墊。
(二)講解新知
接下來(lái)是新課講授環(huán)節，我將分為四部分，分別為在直角三角形中推導正弦定理、在銳角三角形中推導正弦定理、在鈍角三角形中推導正弦定理以及正弦定理的應用。
素的過(guò)程叫做解三角形。
在介紹完正弦定理后，接下來(lái)介紹正弦定理的應用。通過(guò)提問(wèn)：我們利用正弦定理可以解決一些怎樣的解三角形問(wèn)題呢?總結：如果已知三角形的任意兩個(gè)角與一邊，由三角形內角和定理，可以計算出三角形的另一角，并由正弦定理計算出三角形的另兩邊;如果已知三角形的任意兩邊與其中一邊的對角，應用正弦定理，可以計算出另一邊的對角的正弦值，進(jìn)而確定這個(gè)角和三角形其他的邊和角。
整節課，本著(zhù)學(xué)生為主體，教師為主導的設計理念，結合教學(xué)內容和學(xué)生的特點(diǎn)，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，采用層次性的問(wèn)題，一步步引導學(xué)生思考交流、發(fā)現知識。并且在整個(gè)過(guò)程中，講授法、引導法、合作探究等多種教學(xué)方法的使用，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識，也培養學(xué)生的學(xué)習能力。通過(guò)這樣的設計，提升學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
(三)課堂練習
《正弦定理》高中數學(xué)說(shuō)課稿 3
一、活動(dòng)目標
讓幼兒初步了解護士的工作內容和職業(yè)特點(diǎn)，知道護士節的時(shí)間。
培養幼兒對護士職業(yè)的尊重和感激之情。
提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和觀(guān)察力。
二、活動(dòng)準備
護士工作的圖片、視頻，如打針、量體溫、照顧病人等場(chǎng)景。
護士的服裝、帽子、聽(tīng)診器、針筒（塑料玩具）等道具。
制作護士節賀卡的材料，如彩色卡紙、彩筆、貼紙等。
三、活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節（5 分鐘）：播放一段歡快的音樂(lè )，教師穿著(zhù)護士服裝走進(jìn)教室，引起幼兒的興趣。提問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看老師今天穿的衣服和平時(shí)有什么不一樣？你們知道老師現在扮演的是誰(shuí)嗎？” 引導幼兒回答，從而引出活動(dòng)主題 —— 護士。
認識護士（10 分鐘）：展示護士工作的圖片和視頻，向幼兒介紹護士的工作內容，如幫助醫生給病人看病、照顧生病的小朋友、給病人打針、量體溫等。在介紹過(guò)程中，引導幼兒觀(guān)察護士的表情和動(dòng)作，提問(wèn)幼兒：“護士阿姨在工作的時(shí)候看起來(lái)怎么樣？” 鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言描述。
了解護士節（5 分鐘）：告訴幼兒每年的 5 月 12 日是護士節，是專(zhuān)門(mén)為護士設立的節日，人們會(huì )在這一天向護士表達感謝和祝福。
角色扮演（15 分鐘）：將幼兒分成小組，給每組幼兒發(fā)放護士服裝、帽子、聽(tīng)診器、針筒等道具，讓幼兒進(jìn)行角色扮演。一部分幼兒扮演護士，一部分幼兒扮演病人，模擬醫院看病的場(chǎng)景。在角色扮演過(guò)程中，教師引導 “護士” 們學(xué)習使用道具，如用聽(tīng)診器聽(tīng) “病人” 的心跳，用針筒給 “病人” 打針等，并鼓勵幼兒說(shuō)出護士在工作時(shí)會(huì )說(shuō)的話(huà)，如 “別害怕，一下子就好了”。
制作賀卡（10 分鐘）：教師出示制作好的.護士節賀卡，向幼兒介紹賀卡的制作方法。然后發(fā)放彩色卡紙、彩筆、貼紙等材料，讓幼兒自己動(dòng)手制作賀卡。在制作過(guò)程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)上自己喜歡的圖案，并寫(xiě)上對護士阿姨的祝福。
結束環(huán)節（5 分鐘）：請幼兒展示自己制作的賀卡，并分享自己對護士阿姨的祝福。教師對幼兒的表現進(jìn)行總結和評價(jià)，再次強調護士職業(yè)的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中尊重和感謝護士。
四、活動(dòng)延伸
在區域活動(dòng)中，投放更多的醫院角色扮演道具，讓幼兒繼續進(jìn)行游戲。
鼓勵幼兒回家后，和家長(cháng)一起制作一份護士節的手抄報，進(jìn)一步加深對護士節的認識。
《正弦定理》高中數學(xué)說(shuō)課稿 4
一、活動(dòng)目標
讓幼兒感受護士工作的辛苦和偉大，懂得感恩護士。
引導幼兒用自己的方式表達對護士的感謝之情。
培養幼兒的情感表達能力和社會(huì )責任感。
二、活動(dòng)準備
收集護士在工作中照顧病人的感人故事和圖片。
歌曲《感恩的心》的音樂(lè )及視頻。
手工材料，如彩色皺紋紙、膠水、剪刀，用于制作花朵。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事導入（8 分鐘）：教師生動(dòng)地講述一個(gè)護士照顧生病小朋友的感人故事，如 “有一個(gè)小朋友生病住院了，非常害怕和難過(guò)。護士阿姨每天都耐心地陪伴著(zhù)他，給他講故事，哄他開(kāi)心，細心地照顧他吃藥、打針。在護士阿姨的精心照顧下，小朋友的病很快就好了�！� 講完故事后，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們覺(jué)得護士阿姨怎么樣？” 引導幼兒表達自己的感受。
感受護士的辛苦（10 分鐘）：展示護士在工作中忙碌的圖片，如在深夜里為病人換藥、在病房里不停地穿梭照顧病人等，向幼兒介紹護士工作的辛苦和不易。提問(wèn)幼兒：“護士阿姨每天要做這么多事情，你們覺(jué)得她們辛苦嗎？” 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己生病時(shí)，護士阿姨是怎么照顧自己的。
表達感恩之情（15 分鐘）：播放歌曲《感恩的心》的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲，并學(xué)習簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作。學(xué)唱完歌曲后，告訴幼兒可以用唱歌、跳舞、說(shuō)一句感謝的話(huà)等方式，向護士表達自己的'感恩之情。組織幼兒進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽展示自己。
制作感恩花朵（12 分鐘）：教師示范如何用彩色皺紋紙制作花朵，然后發(fā)放手工材料，讓幼兒自己動(dòng)手制作。在制作過(guò)程中，教師鼓勵幼兒制作出不同顏色和形狀的花朵，并在花朵上寫(xiě)上對護士阿姨的感謝話(huà)語(yǔ)。制作完成后，將幼兒制作的花朵收集起來(lái)，準備送給附近醫院的護士。
活動(dòng)總結（5 分鐘）：教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，強調護士職業(yè)的偉大和重要性，鼓勵幼兒在日常生活中要尊重和感恩護士。同時(shí)，提醒幼兒將制作好的花朵送給護士時(shí)，要注意禮貌。
四、活動(dòng)延伸
組織幼兒到附近的醫院，將制作好的花朵送給護士，并向護士表達感謝。
在班級里開(kāi)展 “小小感恩日” 活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )感恩身邊的人。
《正弦定理》高中數學(xué)說(shuō)課稿 5
一、活動(dòng)目標
通過(guò)角色扮演，讓幼兒進(jìn)一步了解護士的工作流程和職責。
培養幼兒的動(dòng)手能力和團隊合作精神。
增強幼兒的自我保護意識和健康意識。
二、活動(dòng)準備
完整的護士模擬工作場(chǎng)景，包括 “掛號處”“診斷室”“輸液室”“病房” 等區域，每個(gè)區域配備相應的道具，如掛號單、病歷本、輸液架、病床模型等。
急救知識的圖片、視頻，如止血、包扎等。
護士工作的兒歌或歌曲。
三、活動(dòng)過(guò)程
場(chǎng)景介紹（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)布置好的護士工作場(chǎng)景，向幼兒介紹每個(gè)區域的功能和用途，如 “這是掛號處，病人看病前要先在這里掛號；這是診斷室，醫生會(huì )在這里給病人看��；這是輸液室，病人需要輸液的時(shí)候會(huì )在這里進(jìn)行” 等。
知識講解（10 分鐘）：播放急救知識的圖片和視頻，向幼兒講解一些簡(jiǎn)單的急救方法，如當不小心受傷流血時(shí)，如何用干凈的.紗布或毛巾進(jìn)行止血和包扎。在講解過(guò)程中，邀請幼兒上臺進(jìn)行模擬操作，教師給予指導和糾正。
角色扮演（20 分鐘）：將幼兒分成小組，分別扮演護士、醫生、病人等角色�！白o士” 們在各個(gè)區域忙碌地工作，如在掛號處為 “病人” 掛號，在診斷室協(xié)助 “醫生” 為 “病人” 看病，在輸液室為 “病人” 輸液，在病房照顧 “病人” 等�！安∪恕� 們則根據自己的 “病情”，到相應的區域就診。在角色扮演過(guò)程中，教師引導幼兒使用禮貌用語(yǔ)，如 “請”“謝謝”“對不起” 等，并鼓勵幼兒互相合作，共同完成 “醫院” 的工作。
學(xué)唱兒歌（10 分鐘）：教師教幼兒學(xué)唱一首關(guān)于護士工作的兒歌或歌曲，如 “小護士，真能干，打針換藥不怕難。照顧病人很細心，大家都把她稱(chēng)贊�！� 在學(xué)唱過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，增加學(xué)習的趣味性。
活動(dòng)總結（5 分鐘）：教師對幼兒的角色扮演進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P表現優(yōu)秀的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習。同時(shí)，再次強調護士工作的重要性和辛苦，引導幼兒尊重護士職業(yè)。
四、活動(dòng)延伸
在班級的角色區，長(cháng)期投放護士工作的道具，讓幼兒隨時(shí)進(jìn)行角色扮演游戲。
開(kāi)展 “健康小衛士” 活動(dòng)，讓幼兒向家人和朋友宣傳一些簡(jiǎn)單的健康知識和急救方法。
《正弦定理》高中數學(xué)說(shuō)課稿 6
一、活動(dòng)目標
讓幼兒了解護士一天的工作流程，感受護士工作的忙碌和辛苦。
培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念和生活自理能力。
激發(fā)幼兒對護士職業(yè)的熱愛(ài)和向往。
二、活動(dòng)準備
繪制護士一天工作的連環(huán)畫(huà)，從早上上班到晚上下班，包括交接班、查房、配藥、打針、照顧病人等場(chǎng)景。
護士工作時(shí)間安排表。
鐘表模型。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事引入（8 分鐘）：教師展示護士一天工作的連環(huán)畫(huà)，以講故事的形式向幼兒介紹護士一天的工作流程，如 “早上，護士阿姨早早地來(lái)到醫院，和上一個(gè)班的護士阿姨進(jìn)行交接班，了解病人的情況。然后，她們會(huì )去病房查房，看看病人有沒(méi)有不舒服。接著(zhù)，護士阿姨要去配藥，準備給病人打針、輸液�！� 在講故事過(guò)程中，引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，提問(wèn)幼兒：“護士阿姨在做什么？她為什么要這樣做？”
認識時(shí)間（10 分鐘）：出示護士工作時(shí)間安排表，結合鐘表模型，向幼兒介紹護士在不同時(shí)間點(diǎn)要做的事情，幫助幼兒認識時(shí)間。例如，告訴幼兒 “早上 8 點(diǎn)，護士阿姨要開(kāi)始交接班；9 點(diǎn)，要去查房” 等。讓幼兒嘗試根據時(shí)間安排表，用鐘表模型撥出相應的.時(shí)間。
討論交流（12 分鐘）：組織幼兒進(jìn)行討論，提問(wèn)幼兒：“你們覺(jué)得護士阿姨的一天辛苦嗎？為什么？”“如果你們是護士，在工作中會(huì )遇到哪些困難？你們會(huì )怎么解決？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。
情景再現（15 分鐘）：邀請部分幼兒扮演護士，按照護士一天的工作流程進(jìn)行情景再現。其他幼兒作為觀(guān)眾，觀(guān)看表演，并在表演結束后進(jìn)行評價(jià)。教師在一旁進(jìn)行指導，幫助幼兒更好地理解護士的工作。
活動(dòng)總結（5 分鐘）：教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，強調護士工作的辛苦和重要性，鼓勵幼兒向護士學(xué)習，養成良好的生活習慣和時(shí)間觀(guān)念。同時(shí)，引導幼兒表達對護士的感謝和敬意。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家后，記錄自己一天的活動(dòng)，并與同伴分享。
在班級里設置 “時(shí)間小管家” 活動(dòng)，鼓勵幼兒合理安排自己的學(xué)習和生活時(shí)間。
《正弦定理》高中數學(xué)說(shuō)課稿 7
一、活動(dòng)目標
讓幼兒了解護士具備的多種本領(lǐng)，如護理技能、溝通能力等。
培養幼兒的觀(guān)察力和思維能力。
引導幼兒學(xué)習護士的優(yōu)秀品質(zhì)，如耐心、細心、有愛(ài)心等。
二、活動(dòng)準備
收集護士展示各種本領(lǐng)的圖片和視頻，如熟練地進(jìn)行靜脈穿刺、與病人親切地交流、為病人進(jìn)行康復護理等。
準備一些簡(jiǎn)單的.護理操作道具，如繃帶、棉球、鑷子等。
制作 “護士本領(lǐng)大” 的海報。
三、活動(dòng)過(guò)程
圖片展示（8 分鐘）：展示護士展示各種本領(lǐng)的圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看圖片中的護士阿姨在做什么？你們覺(jué)得她們厲害嗎？” 鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言描述圖片內容。
視頻觀(guān)看（10 分鐘）：播放護士工作的視頻，讓幼兒更直觀(guān)地了解護士的本領(lǐng)。觀(guān)看結束后，組織幼兒進(jìn)行討論，提問(wèn)幼兒：“護士阿姨都有哪些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)有什么作用？” 引導幼兒思考和回答。
模擬操作（15 分鐘）：教師拿出準備好的護理操作道具，向幼兒示范一些簡(jiǎn)單的護理操作，如用繃帶包扎手指、用棉球消毒等。然后邀請幼兒上臺進(jìn)行模擬操作，教師在一旁給予指導和鼓勵。在操作過(guò)程中，提醒幼兒要像護士阿姨一樣，做到耐心、細心。
品質(zhì)學(xué)習（12 分鐘）：結合圖片和視頻，引導幼兒討論護士的優(yōu)秀品質(zhì)，如耐心、細心、有愛(ài)心等。提問(wèn)幼兒：“為什么護士阿姨需要這些品質(zhì)？我們在日常生活中應該怎樣向護士阿姨學(xué)習這些品質(zhì)？” 鼓勵幼兒分享自己的想法和做法。
制作海報（10 分鐘）：發(fā)放制作海報的材料，如彩色卡紙、彩筆等，讓幼兒分組制作 “護士本領(lǐng)大” 的海報。在制作過(guò)程中，鼓勵幼兒將自己了解到的護士本領(lǐng)和優(yōu)秀品質(zhì)用圖畫(huà)和文字的形式表現出來(lái)。制作完成后，將海報張貼在班級的展示區。
活動(dòng)總結（5 分鐘）：教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的積極表現，再次強調護士的本領(lǐng)和優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵幼兒在今后的生活中向護士學(xué)習。
四、活動(dòng)延伸
在班級里開(kāi)展 “我是小能手” 活動(dòng)，鼓勵幼兒展示自己的本領(lǐng)。
組織幼兒開(kāi)展一次 “愛(ài)心小天使” 活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助身邊的人。
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