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高中美術(shù)《天工開(kāi)物——中國傳統工藝美術(shù)》 說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的高中美術(shù)《天工開(kāi)物——中國傳統工藝美術(shù)》 說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
熟知教材是提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現高效和和諧課堂的需要。為此，我對教材做了詳細的解讀。本次說(shuō)課的內容《天工開(kāi)物——中國傳統工藝美術(shù)》，選自人教版高中美術(shù)鑒賞第8課，屬于“美術(shù)鑒賞”模塊。本課的主要內容是欣賞具有中國特色的織物、陶瓷、玉石、漆木等作品，能夠從造型、材質(zhì)、技藝等方面鑒賞工藝美術(shù)作品。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠學(xué)會(huì )鑒賞傳統工藝美術(shù)的方法，也能夠體會(huì )其背后蘊藏的藝術(shù)價(jià)值，從而提高藝術(shù)鑒賞能力，珍愛(ài)我國傳統工藝，為堅定文化自信打下堅實(shí)的基礎。
二、說(shuō)學(xué)情
作為老師，只有充分全面地了解自己的每一個(gè)學(xué)生，才能在教學(xué)中做到因材施教，更好地去引導和幫助學(xué)生學(xué)習。因此，在備教材的同時(shí)，更要備學(xué)生。高中階段的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中更加渴望了解本質(zhì)性的、藝術(shù)內涵方面的知識。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我會(huì )以活動(dòng)探究的形式，引導學(xué)生從工藝美術(shù)的材料、技術(shù)、工藝等不同的方面認識到美術(shù)作品的價(jià)值所在。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南，對于課程具有導向作用。因此，我設計了以下教學(xué)目標：
知識與技能：了解中國傳統工藝美術(shù)的種類(lèi)，熟知其在功能與美觀(guān)、材料與技術(shù)方面的重要體現，掌握傳統工藝美術(shù)作品的鑒賞方法。
過(guò)程與方法：觀(guān)察工藝美術(shù)作品，了解中國傳統工藝美術(shù)的種類(lèi)和作用，欣賞《長(cháng)信宮燈》《白玉雕桐陰侍女》等作品，掌握工藝美術(shù)作品從造型、裝飾、材料和技術(shù)等方面的特點(diǎn)，并能夠從以上角度進(jìn)行工藝美術(shù)品鑒賞。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：重視工藝美術(shù)的價(jià)值，發(fā)揚精工細作的工匠精神，樹(shù)立保護傳統工藝美術(shù)的意識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：中國傳統工藝美術(shù)的種類(lèi)及鑒賞角度。
難點(diǎn)：體會(huì )傳統工藝美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。
五、說(shuō)教學(xué)方法
好的教學(xué)方法將教師、學(xué)生以及教學(xué)內容緊密的聯(lián)系起來(lái)，并使之相互作用，從而優(yōu)化教學(xué)。因此，我將采用多媒體展示法、對比鑒賞法、小組探究法來(lái)提高課堂效率。
六、說(shuō)教學(xué)準備
工欲善其事必先利其器，為了保證課堂的教學(xué)效果，我將準備精美課件、紀錄片片段等素材輔助教學(xué)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我將著(zhù)重分享一下精心設計的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的核心環(huán)節。
活動(dòng)一：趣味情境導入
朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！边@就要求教師應采用恰當的導入方式，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極思考，養成良好的思維習慣。為此，我將以“我唱你猜”的活動(dòng)，清唱《青花瓷》片段，引導學(xué)生思考：青花瓷作為中國傳統工藝中的一種，為何獨具魅力?我們該如何鑒賞中國傳統的工藝美術(shù)呢?以此揭示課題《天工開(kāi)物——中國傳統工藝美術(shù)》。
活動(dòng)二：作品內容識讀
為了讓學(xué)生充分了解中國傳統工藝的種類(lèi)，我將利用多媒體展示《汝窯青瓷碗》《玉琮》《蟠虺紋銅尊盤(pán)》等作品圖片，請學(xué)生總結歸類(lèi)。結合生活經(jīng)驗，談一談還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些工藝作品。學(xué)生在課堂學(xué)習和回憶生活、分享經(jīng)驗的過(guò)程中，既拉近了當下與傳統之間的關(guān)系，又有助于產(chǎn)生探究工藝美術(shù)的興趣。
活動(dòng)三：形式語(yǔ)言審美
當學(xué)生對傳統工藝美術(shù)產(chǎn)生探究興趣，我會(huì )展示西漢的《長(cháng)信宮燈》，引導學(xué)生欣賞并結合教材資料，思考問(wèn)題：該作品屬于什么時(shí)期?有什么功能?造型有什么獨到之處?通過(guò)自主欣賞及閱讀材料不難總結出：長(cháng)信宮燈以青銅為材質(zhì)，通體鎏金，在造型上采用了跪姿宮女執燈姿態(tài)，造型結構設計合理，姿態(tài)優(yōu)美，體現了傳統工藝美術(shù)兼顧功能和審美兩方面的要求。
我將趁熱打鐵，繼續出示清代和田玉作品《桐蔭仕女圖玉雕》及細節圖，提出問(wèn)題：玉器的色澤和質(zhì)地怎樣?結合作品的造型分析，雕刻者是如何將色澤和造型巧妙結合的?我之所以這么設計是為了突出學(xué)生的主體地位，引導其自主分析出材料作為工藝作品的原料，難免有瑕疵，但是獨具匠心的藝術(shù)家能因材施藝，以精湛的工藝使作品更加具有美感。
為了學(xué)生更好地掌握中國傳統工藝技術(shù)的演變和發(fā)展歷程，加強對工藝美術(shù)的審美認識，我會(huì )在課程中播放《歷史的腳步——傳統工藝之旅》視頻片段，幫助學(xué)生體會(huì )不管是材料的運用還是技法的使用，都是在制作工藝美術(shù)品時(shí)需要考慮的要素�？偨Y出材料與技術(shù)的協(xié)調也是我們欣賞工藝美術(shù)品時(shí)可著(zhù)眼的角度。
此環(huán)節通過(guò)不斷問(wèn)答能夠使知識環(huán)環(huán)相扣更便于學(xué)生理解，通過(guò)多媒體的使用，給了學(xué)生更直觀(guān)的視覺(jué)體驗，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。
活動(dòng)四：社會(huì )文化理解
感知中國傳統工藝集美觀(guān)、技高、藝精于一身，了解欣賞角度并不是本課最終的學(xué)習目的�！耙怀恢谱�，一代一風(fēng)流”，工藝美術(shù)作為思想文化的載體，風(fēng)格因時(shí)而異，體會(huì )其背后所蘊含的博大精深、兼容并蓄的中華文化才是本節課的內在要求。因此，我會(huì )組織學(xué)生以學(xué)習小組為單位，結合不同時(shí)期的傳統工藝作品，展開(kāi)討論：歷史與文化對工藝品產(chǎn)生了哪些影響?從而感受每件文物背后的歷史、故事所賦予它們的獨一無(wú)二的氣質(zhì)。
活動(dòng)五：方法歸納運用
美術(shù)鑒賞教學(xué)的最終目的，是能夠用恰當的美術(shù)語(yǔ)言對作品進(jìn)行解讀、評價(jià)與交流，發(fā)展自身的美術(shù)鑒賞力。為此我將出示明代家具《紫檀南官帽椅》，創(chuàng )設“傳統工藝講解大賽”的活動(dòng)，引導學(xué)生從造型、材質(zhì)、工藝等角度來(lái)談?wù)剬τ谧髌返睦斫�，以鞏固本節課的重點(diǎn)內容，加深審美體驗。
活動(dòng)六：小結升華作業(yè)
課堂臨近尾聲時(shí)，我會(huì )請學(xué)生先總結鑒賞傳統工藝作品的角度，并引申情感體驗。如今，現代工業(yè)對世界各地的傳統工藝造成了巨大沖擊。生活中的許多手工藝品都被批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品所取代，一些技藝瀕臨失傳，另一些則發(fā)展為純粹的觀(guān)賞品，供旅游紀念、觀(guān)賞之用。為此我們更應該重視工藝美術(shù)的價(jià)值，發(fā)揚精工細作的工匠精神。
作業(yè)的安排可以潛移默化的使課堂延伸至課后，以達到“春風(fēng)化雨”的目的。因此，我會(huì )請學(xué)生課后去博物館觀(guān)看別具特色的工藝美術(shù)作品，寫(xiě)一份觀(guān)后感，下節課一起分享。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出。
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