高中語(yǔ)文《飛向太空的航程》說(shuō)課稿設計
一、 說(shuō)教材
《飛向太空的航程》是高一語(yǔ)文必修<一>“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞?wù)鎸?shí)性、及時(shí)性的特點(diǎn)外，還有生動(dòng)性、完整性和評論性的特點(diǎn)。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫(xiě)起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現實(shí)結合中，使現實(shí)事件有一種歷史縱深感，要引導學(xué)生學(xué)習這種歷史與現實(shí)結合的寫(xiě)法。課文的結構簡(jiǎn)單，它不但具備新聞的基本結構特點(diǎn)，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學(xué)生分析總結。
二、 說(shuō)學(xué)情
高一學(xué)生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時(shí)學(xué)生的基礎層次不同，閱讀時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀(guān)全文難;習得知識易，遷移能力難。
三、 說(shuō)教學(xué)目標及依據
依據教材分析與學(xué)情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點(diǎn)，確定目標如下：
(一)知識與能力
1、掌握新聞的基本結構。
2、分析本文結構，提高分析能力
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)合作探究學(xué)習，引導學(xué)生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學(xué)，提高學(xué)生的能力。
(三)情感與態(tài)度
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國心
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞的基本結構
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )歷史和現實(shí)相結合的寫(xiě)法
四、課時(shí)：一課時(shí)
五、說(shuō)教學(xué)流程：(結合課件)
(一)導入語(yǔ)(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬(wàn)戶(hù)飛天”圖)
從遠古時(shí)期嫦娥奔月的神話(huà)，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著(zhù)中國國力的富強，科技水平的.提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現。到底如何讓夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)的呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習<<飛向太空的航程》
(二)自主學(xué)習(屏幕顯示)<依據自主學(xué)習原則>
1、了解通訊 除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征，通訊的主要特點(diǎn)有：
(1)生動(dòng)性�！�(2)完整性�！� (3)評論性。
目的：了解通訊自身的特點(diǎn)。方法：邊讀邊劃。
2、詞語(yǔ)積累 (注意這幾個(gè)詞的意義和寫(xiě)法)
聳入云天 扭轉乾坤 一鼓作氣 不同凡響
翌年 橫亙 醞釀 塵封
方法：利用注解和工具書(shū)。
(三)合作學(xué)習-----教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。<依據合作學(xué)習原則>
(1)通讀全文，理清文章脈絡(luò )：找出導語(yǔ)、主體、結尾部分。(屏幕顯示)
目的：掌握新聞的基本結構，完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習。
(2)梳理主體部分：中國實(shí)現“飛天夢(mèng)”的歷程中，有哪幾個(gè)意義重大的事件。(屏幕顯示)
目的：理解本文的記敘順序，培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國心。(情感目標)
(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)
(四)分析與探究<依據探究學(xué)習原則>
(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實(shí)性的，請舉例說(shuō)明。(屏幕顯示)
目的：理解用事實(shí)說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
(2)談?wù)劚疚牡慕Y構特. (屏幕顯示)
目的：了解本文的結構特色。
(3)新聞報道強調及時(shí)性，強調關(guān)注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來(lái)敘述中國航天史，是不是不像新聞了?
目的：理解歷史與現實(shí)相結合的寫(xiě)法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
(五)課堂小結(屏幕顯示)
本文的結構很簡(jiǎn)單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個(gè)構件很清楚，是大家閱讀和寫(xiě)作新聞報道的范本，希望同學(xué)們認真體會(huì )它的結構特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。
六、板書(shū)設計
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