高中語(yǔ)文《三塊錢(qián)國幣》說(shuō)課稿模板
尊敬的各位評委、老師:
你們好，今天我要說(shuō)課的內容是高中語(yǔ)文戲劇單元中的一篇獨幕劇《三塊錢(qián)國幣》。
(一)、說(shuō)教材及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《三塊錢(qián)國幣》是戲劇單元中的一篇獨幕劇，戲劇主要通過(guò)戲劇沖突反映社會(huì )現實(shí)。因此，鑒賞劇本，首先要了解劇本所展示的矛盾沖突，看看沖突是怎樣造成的，沖突的性質(zhì)是什么，進(jìn)而弄清沖突發(fā)展的過(guò)程，從而完整地把握戲劇的情節。在尖銳的矛盾沖突中，人物思想性格得以突顯。因此，我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.弄清矛盾沖突的展開(kāi)。2.借助舞臺說(shuō)明和人物語(yǔ)言了解兩個(gè)主要人物的思想性格。
(二)、說(shuō)教學(xué)程序
一、導入
在中國，能跨文理兩域的通才并不多見(jiàn)。五四時(shí)期的著(zhù)名學(xué)者丁西林先生，既是杰出的物理學(xué)家，又是著(zhù)名的劇作家。今天我們就一起來(lái)學(xué)習他的劇本《三塊錢(qián)國幣》。
丁西林是少見(jiàn)的文理通才，以介紹作者導入引起學(xué)生的興趣。
二、背景介紹
然后從解題導入背景，背景的介紹有助于學(xué)生了解劇情。
“國幣”指什么?“國幣”是舊中國人們對貨幣的通稱(chēng)。
《三塊錢(qián)國幣》寫(xiě)與1939年，當時(shí)正是抗日戰爭艱苦的時(shí)期。華北、華東、華南、華東等地大片國土被日寇侵占，國民政府被迫遷都重慶。跟隨機關(guān)、工廠(chǎng)、學(xué)校搬遷的成千上萬(wàn)的職員、工人、教師、學(xué)生、百姓、難民們顛沛流離，輾轉擁向西南各大城市。軍閥、奸商、沒(méi)良心者在大后方盤(pán)剝、欺凌下層人民。作者就是在這樣的社會(huì )大背景下給我們講述了三塊錢(qián)國幣的故事。
三、熟悉劇本分角色朗讀課文
語(yǔ)言是構成劇本的基礎。戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言和舞臺說(shuō)明。不同的人物語(yǔ)言，反映了人物怎樣不同的心理，表達了人物怎樣不同的思想感情，含有哪些言外之意等，這些都必須在反復閱讀的基礎上仔細揣摩。如果只是讓學(xué)生坐在那兒一遍一遍地默讀或朗讀，就會(huì )減少學(xué)生的學(xué)習興趣。所以為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，我覺(jué)得應該抓住戲劇文學(xué)適合表演的特征，讓學(xué)生分角色朗讀課文，而且這樣還能讓學(xué)生通過(guò)別人的讀受到感染，從而會(huì )對戲劇情節及戲劇人物有更深刻的了解。
四、研討劇本，展開(kāi)討論弄清吳楊之間的矛盾沖突
《三塊錢(qián)國幣》中的辯論技巧是一大亮點(diǎn)，在第四冊書(shū)后面的寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓練中也有“辯論”的活動(dòng)設計，我覺(jué)得有必要讓學(xué)生在課堂辯論起來(lái)，讓他們真正參與到辯論中來(lái)，因此，把辯論這一環(huán)節作為重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生們的討論弄清吳楊之間的矛盾沖突，于是把“賠”與“不賠”作為一個(gè)辯題，讓學(xué)生從文本本身出發(fā)思考、歸納、總結“賠”與“不賠”的理由，這樣一方面使學(xué)生自己主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂中來(lái)，另一方面也使學(xué)生的口語(yǔ)得到了訓練。
1.戲劇的矛盾沖突發(fā)生在哪兩個(gè)人身上?
明確：吳太太 楊長(cháng)雄
2.他們?yōu)槭裁炊l(fā)生沖突?
明確：因為一只花瓶，吳太太的女仆李嫂不小心打破了主人的一只心愛(ài)的花瓶，吳太太要求她賠償，楊長(cháng)雄認為不要賠償，于是他們爭辯起來(lái)。
3.默讀課文，思考歸納“賠”與“不賠”的理由。
吳太太要求賠償的理由：
�、俅蚱屏藙e人的東西就應該賠，在那個(gè)兵荒馬亂的年代誰(shuí)不窮呢?文中開(kāi)頭吳太太的直白清楚地表明了這一點(diǎn)。
�、谶@只花瓶是悟太太五年前從牯嶺避暑回上海的時(shí)候在九江買(mǎi)的，人家要二十塊錢(qián)一對，她還了六塊錢(qián)買(mǎi)下的。吳太太很喜歡這對花瓶，把它當作寶貝似的帶在身邊，現在一只被打破了，吳太太有多傷心啊!當然要賠了。
�、郜F在別人就是出十塊錢(qián)買(mǎi)一只也買(mǎi)不到啊!人家吳太太只是照原價(jià)讓李嫂賠三塊錢(qián)，已經(jīng)是“十二分”客氣了呢!
�、墚敃r(shí)那三塊錢(qián)根本不值個(gè)錢(qián)，人家吳太太損失的可是自己的最?lèi)?ài)啊!但是人家吳太太既然已經(jīng)說(shuō)出口了就不反悔，只要李嫂賠三塊錢(qián)，已經(jīng)是最底線(xiàn)了，要是連三塊錢(qián)都不賠，肯定是不行的。
楊長(cháng)雄說(shuō)不賠的道理。
�、賲翘f(shuō)那個(gè)年代誰(shuí)不窮呢?是啊，都窮，可是窮也有區別啊!你吳太太一個(gè)用得起娘姨的人是高級的窮人，而李嫂是服侍太太的娘姨，她是一個(gè)低級的窮人，她賠不起，沒(méi)錢(qián)賠。
�、趨翘f(shuō)打破了“別人”的東西要賠，可是你吳太太不是“別人”啊，李嫂是你吳太太的傭人，是與你關(guān)系密切的人，傭人替主人做事，替主人擦花瓶就有打破花瓶的.機會(huì )，有打破的權利而沒(méi)有賠償的義務(wù)。
�、勰銋翘髦览钌┥砩现挥腥X(qián)，卻要人家賠你三塊錢(qián)。
4.小結：楊長(cháng)雄說(shuō)的也很有道理，李嫂只有三毛錢(qián)，你非讓她賠三塊錢(qián)，賠不起，可吳太太又想出個(gè)什么招?
明確：當鋪蓋，而且還叫來(lái)了警察，法律是公正的，我們看看警察是如何評判的?
明確：警察按吳太太的吩咐拿著(zhù)李嫂的鋪蓋去了當鋪典當。結果怎樣?
當鋪的少奶奶不但沒(méi)要李嫂的鋪蓋還人家給了李嫂三塊錢(qián)。
5. 吳太太得到了三塊錢(qián)的賠償之后，她和楊長(cháng)雄二人的矛盾沖突是否就結束了呢?那戲劇情節又有何發(fā)展?
明確：楊長(cháng)雄冒出“潑婦”這個(gè)詞，這下吳太太可是得理不饒人了，一逼再逼，甚至謾罵，而血氣方剛的楊長(cháng)雄是一忍，再忍，忍無(wú)可忍，無(wú)需再忍，最終“以其人之道還治其人之身”，再賠上她三塊錢(qián)國幣。
6. 小結：“賠”與“不賠”的戲劇沖突，最終鹿死誰(shuí)手?
“和棋”
7. 如何理解“和棋”?
吳太太得到了三塊錢(qián)的賠償，但吳太太的另一只花瓶也被打碎了。楊長(cháng)雄最后出了一口氣，但作為一個(gè)窮學(xué)生平白地賠出三塊錢(qián)。所以說(shuō)雙方都有贏(yíng)有輸：吳贏(yíng)在理輸在情，大學(xué)生贏(yíng)在情輸在理。
五、討論、分析人物形象。
在弄清戲劇的矛盾沖突后，學(xué)生對劇中的兩個(gè)主要人物的思想性格以有深刻印象，但是需結合前面的舞臺說(shuō)明以及人物對白來(lái)具體分析概括，以完成戲劇中人物形象的塑造。
經(jīng)過(guò)一番討論，劇中的兩個(gè)主要人物給我們留下了深刻的印象。下面請大家結合前面的舞臺說(shuō)明以及人物對白來(lái)談?wù)勀銓@兩個(gè)主人公性格的理 解。
吳太太 (舞臺提示)：“如果外省人受本省人的欺詐是一條公例，她是一個(gè)例外”
楊長(cháng)雄 (舞臺提示)：“如果外省人袒護外省人是一條公例，他是一個(gè)例外”
分析：舞臺提示中有兩個(gè)詞“公例”、“例外”很顯眼。這個(gè)人肯定是不會(huì )受本省人的欺負的，只有她欺負別人的份;楊長(cháng)雄和吳太太同樣是外省人，本來(lái)應該有同病相憐的感覺(jué)，但是他卻沒(méi)有袒護吳太太，可以看得出他是一個(gè)幫理不幫親的青年，有正義感。兩個(gè)人都挺能說(shuō)的，特別是楊長(cháng)雄無(wú)理還能辯三分，和水平不高的吳太太講情、談理、說(shuō)勢，有條有理有據，能言善辯。生：楊長(cháng)雄有同情心，當聽(tīng)說(shuō)吳太太要押李嫂的鋪蓋是急得從蒲團上跳起來(lái)和吳爭辯，堅決反對押鋪蓋。相比之下吳太太就沒(méi)有什么同情心了，李嫂有沒(méi)有鋪蓋睡覺(jué)她不管。生：吳太太是典型的小市民形象，潑辣、自私、吝嗇。
小結：總之，吳太太是自私吝嗇無(wú)同情心，楊長(cháng)雄是能言善辯有正義感。
六、 課堂總結。
最后的總結主要是對本劇創(chuàng )作風(fēng)格的簡(jiǎn)單介紹。
《三塊錢(qián)國幣》取材于生活小事，但以小見(jiàn)大，圍繞 “花瓶事件”，反映出當時(shí)社會(huì )恃強凌弱、無(wú)法無(wú)理等令人難以容忍的不公平、不合理現象。其實(shí)，通過(guò)揭示生活情趣、組織戲劇沖突，把看起來(lái)平淡無(wú)奇的小事，安排點(diǎn)染的波瀾起伏，妙趣橫生，正是本劇創(chuàng )作的獨特風(fēng)格.
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