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《游山西村》說(shuō)課稿
下面是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文《游山西村》，希望大家喜歡!
《游山西村》說(shuō)課稿
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀,背誦古詩(shī),并能默寫(xiě)詩(shī)中的名句。
2、能借助詞典等工具書(shū)和生活積累理解詩(shī)中的詞句,并根據需要搜集信息,擴大知識面。
3、能用自己的話(huà)或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境。
4、能發(fā)表對詩(shī)的獨特見(jiàn)解。
5、讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
6、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能用自己的話(huà)或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境;能發(fā)表對詩(shī)的獨特見(jiàn)解。
教學(xué)課時(shí)
1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習目標(約3分鐘)
1、談話(huà)導入，引出課題
南宋著(zhù)名詩(shī)人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩(shī)人回歸故里，內心郁悶。對照官場(chǎng)的偽詐，他更感受到鄉間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì )重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。板書(shū)課題
2、提出學(xué)習目標
(1)把古詩(shī)讀通順，難讀的字詞多讀幾遍;畫(huà)出詩(shī)的節奏，并讀一讀。
(2)理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人心境。
(3)能抓住重點(diǎn)詩(shī)句"山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。"所包含的意義。
(4)能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果(約30分鐘)
(給學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約束8分鐘)
(一)基礎知識展示(小組內完成)
1、我會(huì )讀、寫(xiě)生字詞。
莫、臘、渾
2、我會(huì )組詞并說(shuō)一句話(huà)。如：臘、渾等
3、我會(huì )流利地朗讀古詩(shī)。
4、我會(huì )完成課后思考題及每課一練。
(二)學(xué)文悟情展示
1、我會(huì )讀。
生：我會(huì )按節奏讀古詩(shī)。
生："山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。"中的"疑"和"又"字要重讀。
2、我會(huì )悟
(1)悟文本
生1：我知道"笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。"的意思是：不要笑農家臘酒渾濁，豐收之年，他們全以豐盛的菜肴招待留下的客人。
生2：我知道"山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。"的意思是：走過(guò)一座座青山，經(jīng)過(guò)一條條溪水，突然看見(jiàn)柳色蔥郁、鮮花明媚，又是一座村莊。
(2)悟寫(xiě)法
我知道是采用先抑后揚的寫(xiě)法："笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。"是抑的寫(xiě)法;"山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。"是揚的寫(xiě)法。
(要求：沒(méi)有展示的同學(xué)可做補充、答疑、記錄)
(三)創(chuàng )作性展示
1.展示個(gè)性感受
生：我知道前兩句詩(shī)寫(xiě)出了山西村豐收之年的景象,讓人感受到農家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸，達了作者對農家豐收景象的由衷贊美之情。
生：我知道后兩句詩(shī)描繪了山間水畔的美景,寫(xiě)景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫(xiě)的范圍,表達了作者對人生的不同感悟。
生：學(xué)了這首詩(shī)，從中使我懂得了這樣一個(gè)道理:只要不怕困難,勇于開(kāi)拓進(jìn)取,就一定會(huì )有希望的。
2、 我會(huì )讀詩(shī)人陸游寫(xiě)的其它詩(shī)。
3、展示心得體會(huì )。
三、激發(fā)知識沖突(約5分鐘)
怎樣巧用對偶語(yǔ)言?
四、知識拓展延伸(約2分鐘)
結合你的生活事例，我們在什么情況下會(huì )產(chǎn)生“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”的感覺(jué)?
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