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小學(xué)思品《你真棒》說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-10-29 09:42:06 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)思品《你真棒》說(shuō)課稿

  要說(shuō)好課,就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認真擬定說(shuō)課稿, 是說(shuō)課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面是小編收集整理的小學(xué)思品《你真棒》說(shuō)課稿,希望對您有所幫助!

小學(xué)思品《你真棒》說(shuō)課稿

  小學(xué)思品《你真棒》說(shuō)課稿

  一、對本課的理解與思考

  在《你真棒》這個(gè)主題中,教材圍繞"會(huì )發(fā)現優(yōu)點(diǎn)"、"能恰當贊揚"、"學(xué)身邊榜樣"的主題目標,設計了"猜一猜"、"夸一夸"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"等活動(dòng)。根據我對學(xué)生情況的調查發(fā)現,學(xué)生善于發(fā)現班里表現優(yōu)秀的同學(xué)優(yōu)點(diǎn),對班里默默無(wú)聞的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)不太注意,班里調皮、成績(jì)差的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)難找。因此,在教學(xué)中,教師要特別注意引導學(xué)生為在班集體中比較默默無(wú)聞的同學(xué)找閃光點(diǎn),同時(shí)要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )區分優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。緊扣本課程具有的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性特點(diǎn),教師應該在這節課上呈現出一個(gè)真實(shí)、真情、真趣的情境氛圍,通過(guò)巧妙的活動(dòng)設計,捕捉兒童實(shí)際生活中鮮活的內容,引導學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗中感受到欣賞別人與認識自己的快樂(lè )。課堂活動(dòng)結束后,還要與家長(cháng)緊密配合,監督學(xué)生學(xué)榜樣,促發(fā)展。

  二、本節課的教學(xué)目標

  (一)知識與技能

  1. 能發(fā)現、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處;

  2. 并能以恰當的方式加以贊美;

  3. 學(xué)會(huì )區分優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。

  (二)過(guò)程與方法

  1. 結合平時(shí)的觀(guān)察,贊揚別人的優(yōu)點(diǎn)或最近的進(jìn)步;

  2. 能堅持學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,以此激勵自己不斷進(jìn)步。

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  1. 感受別人欣賞、贊揚自己時(shí)的快樂(lè )與自豪;

  2. 體會(huì )夸獎別人時(shí)的舒暢心情;

  3. 培養積極、健康、向上的生活情緒。

  三、設計特色

  真實(shí)的對話(huà)、真趣的互動(dòng)、真情的體驗。

  四、活動(dòng)準備

  1. 學(xué)生最喜歡的生活照一張;

  2. 收集相關(guān)動(dòng)畫(huà)片一部。

  五、課時(shí)安排

  一課時(shí)

  六、師生互動(dòng)過(guò)程

  七、說(shuō)課實(shí)錄

  《你真棒》是人教版《品德與生活》二年級上冊第三單元第一個(gè)主題。其主題目標是:

  1. 能發(fā)現、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,并能以恰當的方式加以贊美。

  2. 能學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,以此激勵自己不斷進(jìn)步。

  馬克思說(shuō)過(guò):"一個(gè)人的成長(cháng)與發(fā)展,很大程度上取決于與他直接或間接交往的人的成長(cháng)與發(fā)展。"而我們的學(xué)生由于都是獨生子女,看問(wèn)題、想事情往往以自我為中心,不能很好地評價(jià)他人和顧及他人的感受。以至于出現在班級中告狀的多,贊揚別人的少的情況。這就是學(xué)生生活中的現實(shí),學(xué)生生活中的問(wèn)題,學(xué)生生活中的困惑,也是這一課的生活本源。

  緊扣《品德與生活》課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的原則,我的設計初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎上,廣泛挖掘課內外的可用資源,通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境,捕捉兒童實(shí)際生活中鮮活的內容,引導學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗中感受到欣賞別人與認識自己的快樂(lè )。"猜一猜"的環(huán)節,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,很快發(fā)現一些比較優(yōu)秀的同學(xué)身上突出的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。

  "夸一夸"的環(huán)節,學(xué)生在小組中拓寬了視野,逐漸發(fā)現那些平時(shí)不太為老師關(guān)注的同學(xué)身上存在的閃光點(diǎn)。這是這一節課的難點(diǎn),在學(xué)生的小組活動(dòng)中,我有意識的觀(guān)察小組內有沒(méi)有被遺忘的學(xué)生,有沒(méi)有被其他同學(xué)指責的學(xué)生,抓住這些現場(chǎng)生成的鮮活的教育契機,引導全班同學(xué)注意關(guān)注這部分被忽視的群體。當孩子們真正開(kāi)始關(guān)注身邊這些被忽視的同伴時(shí),他們豁然發(fā)現,就算是再調皮、成績(jì)再落后的學(xué)生也有自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn),也應該得到贊揚。當然,為了照顧到這些被忽視的學(xué)生的自尊心、自信心,我采用了"數一數全班有多少同學(xué)要夸你"的形式,目的讓他們感覺(jué)自己是被關(guān)注的,自己也是很"棒"的,達到這個(gè)目的,就可以了。

  "做一做"是為"學(xué)一學(xué)"做鋪墊的活動(dòng),也可以說(shuō)它們是一個(gè)完整的活動(dòng)。但我的目的`不是為了活動(dòng)而活動(dòng),活動(dòng)的針對性和深層次的意義體現在幫助學(xué)生通過(guò)游戲中的親身體驗,產(chǎn)生向身邊的同學(xué)學(xué)習的愿望。在任務(wù)"串換"后,通過(guò)學(xué)習別人的長(cháng)處,彌補自己的不足,感受到獲得成功的愉快體驗。從而引導學(xué)生在今后的生活中養成欣賞別人、向身邊的榜樣學(xué)習,并激勵自己不斷進(jìn)步。

  當然對教材我也有自己的一些思考。比如主題目標中談到"會(huì )用恰當的形式對他人加以贊揚。我在課前對學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行了廣泛的調查,調查發(fā)現,學(xué)生間的贊揚方式多為"說(shuō)"和"寫(xiě)",至于"豎大拇指""拍肩""握手"等動(dòng)作都用得比較少。這就是學(xué)生的生活實(shí)際,不嬌柔、不做作,因此,我在處理這一點(diǎn)上,也是通過(guò)課堂上的觀(guān)察,捕捉學(xué)生已經(jīng)用了的贊揚方式,適當進(jìn)行了引導,避免讓學(xué)生"為了夸而夸".

  我覺(jué)得自己這節課中,比較好的地方,是我"真實(shí)、真情、真趣"的風(fēng)格,是我通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情境、帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗感悟的教學(xué)特點(diǎn)。

  不過(guò)"金無(wú)足赤",在這課中,我也留下了許多的遺憾,比如學(xué)生對優(yōu)點(diǎn)的涵蓋面理解得不夠,總是局限在"學(xué)習"、"特長(cháng)"上等等。

  正如全國著(zhù)名特級教師,全國"十佳"青年、教壇巨星竇桂梅老師所說(shuō):寧要真實(shí)的缺憾,不要虛假的完美。在這節課上,真實(shí)的我與真實(shí)的學(xué)生一同成長(cháng),哪怕是顛倒了,那也是朝著(zhù)勝利的方向又進(jìn)了一步。

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