粵教版小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿
一般情況下，說(shuō)課是對老師進(jìn)行說(shuō)課的，那么，下面是小編給大家分享的粵教版小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿，供大家閱讀參考。
粵教版小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿1
●說(shuō)教材
熱脹冷縮是指物質(zhì)遇熱膨脹和遇冷收縮的性質(zhì)。這種現象在我們生活中比較常見(jiàn)，比如有些水泥路在冬天的時(shí)候會(huì )裂開(kāi)；茶壺里滿(mǎn)壺的水在燒開(kāi)時(shí)會(huì )有水溢出來(lái)等等。熱脹冷縮我們日常生活中的應用也非常廣泛，比如乒乓球踩癟了，可以浸在開(kāi)水里燙一下，球內的空氣受熱膨脹，壓力變大就會(huì )重新鼓起來(lái)；果醬瓶的鐵蓋子擰不開(kāi)，我們只要把瓶子倒過(guò)來(lái)放在熱水里浸泡一會(huì )，玻璃瓶和鐵蓋子放在熱水里都會(huì )膨脹，但是玻璃膨脹小，鐵蓋子膨脹大，瓶口和鐵蓋子之間的縫隙就會(huì )變大，瓶口就容易擰開(kāi)了。一般物體都會(huì )有熱脹冷縮的性質(zhì)，只是有些物體不是變化比較小，我們很難看出來(lái)；有些物體變化比較大，可以用肉眼就能看出來(lái)。
中班的孩子對周?chē)澜绲拿舾行圆粩嘣鰪�，他們�?huì )很驚喜地發(fā)現這個(gè)世界很神奇：為什么袋鼠爸爸會(huì )生孩子，我們的爸爸不會(huì )？為什么太陽(yáng)總是從東邊升起，西邊落下？外星球有沒(méi)有和我們一樣的小朋友？等等。他們對世界充滿(mǎn)了好奇，提出的問(wèn)題也都是以“為什么”為主，他們關(guān)注現象，更關(guān)注現象后面的科學(xué)道理。他們懷著(zhù)強烈的好奇心和良好的動(dòng)機去探究周?chē)氖澜�，他們是勇于�?shí)踐的探索者，會(huì )積極主動(dòng)地探究和認識周?chē)澜�。中班孩子對熱脹冷縮的現象在生活中有遇到過(guò)，但是對于為什么會(huì )產(chǎn)生這種現象的經(jīng)驗還不是很系統，很科學(xué)，因此在中班開(kāi)展“熱脹冷縮”的科學(xué)探索活動(dòng)，不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識經(jīng)驗，還可以激發(fā)幼兒對周?chē)畹挠^(guān)察，讓幼兒感受到科學(xué)就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學(xué)教育是一種啟蒙教育”理念。
●說(shuō)目標
根據孩子的年齡特征和教學(xué)活動(dòng)內容，我制定了以下幾個(gè)目標：
1．通過(guò)操作，發(fā)現熱脹冷縮的現象，積累熱脹冷縮的經(jīng)驗。
2．知道熱脹冷縮與生活的關(guān)系，能清楚地表達自己的發(fā)現。
其中“發(fā)現熱脹冷縮的現象，積累熱脹冷縮的經(jīng)驗”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。我將提提供各種操作材料，在活動(dòng)中通過(guò)幼兒猜測、操作、記錄和交流來(lái)解決重難點(diǎn)。
● 說(shuō)準備
根據活動(dòng)的目標，我提供人手一份的癟乒乓球三個(gè)、杯子三個(gè)、記錄紙一張，每人兩個(gè)笑臉貼紙，大記錄紙一張，ppt
1．人手一份的操作材料：癟乒乓球、杯子，是為了讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗，感知熱了能使物體膨脹的現象，這份材料很好地體現了《綱要》所提倡的“利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象”，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，讓他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣；記錄紙的設計很簡(jiǎn)單，但是它的提供不僅可以幫助幼兒記憶實(shí)驗的結果，讓孩子有據可證，更讓幼兒學(xué)會(huì )尊重科學(xué)的實(shí)踐和真理。
2．笑臉貼紙是讓幼兒將自己的猜測或是實(shí)驗結果展現在大記錄紙上，便于教師和同伴的統計。大記錄紙可以將幼兒的猜測和操作結果進(jìn)行匯總，便于幼兒直觀(guān)地了解同伴的想法和實(shí)驗結果，并便于更好地進(jìn)行相互交流。
3．Ppt的內容是由一個(gè)生活錄像短片“怎么辦”和“熱脹冷縮在生活中應用”圖片組成的。錄像短片是為了引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；圖片是為了幫助幼兒擴散思維，了解熱脹冷縮在生活中隨處可見(jiàn)。
●說(shuō)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節：引出課題
采用看錄像短片的形式，將生活中現實(shí)的場(chǎng)景展現在幼兒面前。通過(guò)一個(gè)小朋友的困難，激發(fā)幼兒幫助他的愿望，繼而激發(fā)幼兒想出各種辦法使乒乓球變圓。通過(guò)這一個(gè)環(huán)節幼兒的交流，教師能較好地了解幼兒積累的生活經(jīng)驗。
第二個(gè)環(huán)節：猜測實(shí)驗
通過(guò)幼兒的猜測，讓幼兒各抒己見(jiàn)，把自己的想法呈現在同伴和教師面前，允許孩子出錯。
接下來(lái)通過(guò)實(shí)驗來(lái)證實(shí)自己的想法，讓幼兒崇尚科學(xué)，形成讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)的觀(guān)念。當然，實(shí)驗的過(guò)程是一個(gè)發(fā)現變化的過(guò)程，需要孩子仔細觀(guān)察，從而發(fā)現“熱脹”的現象。
通過(guò)記錄實(shí)驗結果，讓幼兒嘗試簡(jiǎn)單的記錄方法，學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單的記錄表。
在交流中，讓幼兒了解同伴的想法和經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒間的交流。
教師的小結是對生活現象的科學(xué)提煉，讓幼兒初步感受科學(xué)的嚴謹性，了解物質(zhì)的這種現象是“熱脹冷縮”的性質(zhì)。
第三個(gè)環(huán)節：討論交流
通過(guò)同伴間的交流，讓幼兒對自己觀(guān)察到的生活進(jìn)行表達，教師能從中了解幼兒積累的生活經(jīng)驗，也能引發(fā)幼兒對生活更積極地觀(guān)察和探究。
通過(guò)ppt的展示，圖片的直觀(guān)性更能讓幼兒了解“熱脹冷縮”在生活中的應用是這么廣泛，科學(xué)無(wú)處不在。
粵教版小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿2
說(shuō)教材：
《珍貴的淡水》是粵教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第二單元《自然資源》的第一課。本課主要通過(guò)對日常的生活現象進(jìn)行觀(guān)察和思考，使學(xué)生知道自然界水資源的分布情況；通過(guò)對資料數據的對比和分析，使學(xué)生了解地球可利用的淡水資源的匱乏，從而樹(shù)立保護水資源、保護自然資源的責任心。在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)，分2課時(shí)完成�；顒�(dòng)1“積少成多”，讓學(xué)生通過(guò)測量滴水情況，調查生活中水資源浪費的現象；活動(dòng)2“淡水資源知多少”，是通過(guò)對資料數據的整理和分析，了解地球的水資源分布情況；活動(dòng)3“我該怎樣用水”，則在之前學(xué)習的基礎上，學(xué)會(huì )制定用水計劃，鼓勵學(xué)生科學(xué)用水，了解節約用水的意義，培養其節水意識。 根據新課標的要求和教材的具體內容，結合學(xué)生現有的知識水平和心理認知的規律，我擬定了如下三維教學(xué)目標：
1、科學(xué)知識目標：
�。�1）知道自然界水資源的分布；
�。�2）知道地球上淡水資源非常匱乏。
2、能力培養目標：能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統計等方法整理有關(guān)資料，能?chē)L試用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：使學(xué)生從生活中的小事做起，保護水資源，保護自然資源，關(guān)心日常生活中的現象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。
根據以上教學(xué)目標，我把指導學(xué)生認識到保護淡水資源的重要性作為教學(xué)重點(diǎn)，把通過(guò)觀(guān)察、比較、分析等方法，知道自然界水資源的分布情況，以及地球上淡水資源的匱乏情況作為教學(xué)難點(diǎn)。
說(shuō)學(xué)情：
水，學(xué)生在日常生活中常接觸到，在三年級的時(shí)候，學(xué)生也通過(guò)《走進(jìn)水世界》這一單元的學(xué)習，知道地球是一個(gè)藍色的“水球”。從地球儀或世界地圖上也可以看到，海洋面積占地球總面積的70%以上，地球的表面大部分都是水域，因此學(xué)生會(huì )有水資源多得很的錯誤認識。加上小學(xué)生的節水意識本來(lái)就很模糊。針對這種現狀，就需要學(xué)生課前圍繞本課主題進(jìn)行大量的資料搜集，關(guān)注身邊的用水情況，了解地球上淡水資源的真實(shí)情況，了解節約用水的意義，培養其節水意識。
說(shuō)教法學(xué)法：
教法：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識的欲望；
2、以學(xué)生為主體，教師跟據學(xué)生的實(shí)際狀況適時(shí)指導，引導他們通過(guò)自主探究認識科學(xué)現象。
3、針對農村孩子，多鼓勵、多引導，規范學(xué)生學(xué)習的習慣，培養學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整的.能力、與他人合作交流的能力。
學(xué)法：閱讀自學(xué)、小組合作探究、小組交流討論和集體交流討論、動(dòng)手操作、記錄和分析數據。
說(shuō)教學(xué)準備：
多媒體課件，地球儀、燒杯、量筒。
說(shuō)教學(xué)流程：
提出問(wèn)題——搜集數據——資料分析——討論歸納
一、情景導入：
媒體：出示課本圖。
情景：在學(xué)校食堂的洗手池旁，由于波波洗完餐具后，沒(méi)有把水龍頭關(guān)好，自來(lái)水在不斷地滴流。妍妍趕緊把水龍頭關(guān)掉。波 波卻覺(jué)得水多的是，浪費幾滴水不要緊。
討論：水真的很多嗎？真的不怕浪費嗎？
思考：在生活中如果遇到這樣的情況，你會(huì )怎樣做？
二、活動(dòng)一：積少成多
媒體：出示課本圖。
問(wèn)題：如果水龍頭沒(méi)關(guān)緊，不斷地滴水，一天到底會(huì )浪費多少自來(lái)水？
任務(wù)：測量一個(gè)水龍頭滴水一天浪費的水量。
活動(dòng)：將水龍頭調整到滴水狀態(tài)，放一個(gè)燒杯在下面接水。10分鐘后，用量筒測量燒杯里接到的自來(lái)水水量。
目的：通過(guò)學(xué)生實(shí)驗，親身感受水龍頭在滴水狀態(tài)下水的流失情況。
調查：調查生活中其他浪費用水的現象。
三、活動(dòng)二：淡水資源知多少？
媒體：出示課本圖或地球儀。
問(wèn)題：觀(guān)察地球儀，看看地球的水在哪里？
活動(dòng)：觀(guān)察地球儀尋找地球的水資源，并將發(fā)現記錄在課本的表格中。
交流：請各小組介紹自己的發(fā)現，了解海洋面積占地球總面積的70%以上。
問(wèn)題：既然水在地球上的分布十分廣泛，海洋面積占地球總面積的70%以上，是否說(shuō)明地球上的水資源十分豐富？
引導：地球上的水體雖然很多，但可被人類(lèi)利用的卻不多。
活動(dòng)：閱讀課文的資料文字，根據數據，填畫(huà)模擬水資源分布比例表。
討論：各小組根據模擬的水資源分布比例表，討論為什么海洋面積占地球總面積的70%以上，但人類(lèi)可以利用的淡水資源卻十分貧乏。
媒體：播放“珍貴的淡水資源” 視頻。
小結：通過(guò)閱讀資料和分析數據，認識地球上的淡水資源十分貧乏，只占水資源的2.5%，而可以被人類(lèi)利用的僅占淡水資源的0.3%。
四、活動(dòng)三：我該怎樣用水？
問(wèn)題：地球水資源中，可被人類(lèi)利用的淡水不到總量的萬(wàn)分之一，對此你有什么感想？ 交流：與同學(xué)交流各自的想法。引導學(xué)生認識水資源的珍貴。
討論：說(shuō)說(shuō)在日常生活中有哪些浪費水資源的現象？
活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據大家了解到的情況，針對浪費水的現象寫(xiě)一份倡議書(shū)，號召大家一起珍惜和愛(ài)護水資源。
五、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了什么？讓學(xué)生分組討論總結，然后我再進(jìn)行補充，總結性復述，最終把課堂教學(xué)傳授的知識轉化為學(xué)生頭腦中的知識。
總之，教學(xué)過(guò)程一直貫穿面向全體學(xué)生的思想，以探究活動(dòng)為科學(xué)學(xué)習的核心，培養尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng )新思維。
說(shuō)板書(shū)設計：
本課的板書(shū)設計我力求做到結構清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶。
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