科學(xué)早教的方法介紹

　　某大學(xué)的心理學(xué)教授們把一批貧困家庭的4個(gè)月嬰兒分成兩組：一組送進(jìn)有老師教導的早教中心；另一組則不進(jìn)行早期教育。入小學(xué)時(shí)，第一組兒童的智商平均比第二組高10—20分。15歲時(shí)，第一組孩子語(yǔ)文成績(jì)和數學(xué)成績(jì)均高于第二組。

　　但在第二組的孩子中，有位孩子的表現卻與第一組孩子不相上下，教授追蹤調查后發(fā)現這孩子之所以能表現優(yōu)異，是他母親經(jīng)常在家透過(guò)玩捉迷藏、畫(huà)圖、說(shuō)故事、唱兒歌進(jìn)行“早教”的母親�？梢�(jiàn)“早教”對于促進(jìn)孩子智力發(fā)育的確有不可忽視的效果。

　　外國的成功人士是怎么“早教”出來(lái)的

　　世界著(zhù)名的思想家、文學(xué)家盧梭的父親是個(gè)鐘表匠，每當他在工作時(shí)，就會(huì )同時(shí)教導三歲的盧梭讀普魯塔克的《古希臘羅馬英雄傳》。在他的督導下，盧梭在七歲前已經(jīng)讀了了勒蘇厄爾的《教會(huì )與帝國歷史》、豐得奈爾的《世界通史講話(huà)》以及莫里哀的戲劇。

　　居里夫人在女兒牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就對她們進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現大女兒性格文靜、樸實(shí)、專(zhuān)注，這些正是科學(xué)家所應具備的素質(zhì)；小女兒思維跳躍、充滿(mǎn)夢(mèng)幻、情緒多變，具有藝術(shù)家的特質(zhì)。于是她針對所發(fā)掘出孩子的天生特質(zhì)給予不同的的家庭早教，最終使大女兒因“新放射性元素的合成”于1993年榮獲諾貝爾化學(xué)獎；小女兒則成為一位優(yōu)秀的音樂(lè )教育家和人物傳記作家。

　　連任三屆英國首相，在世界政治舞臺上叱咤風(fēng)云的政治家撒切爾夫人才5歲時(shí)，她的父親羅伯茨就教導女兒：凡事要有自己的主見(jiàn)，用自己的大腦來(lái)判斷事物的是非，千萬(wàn)不要人云亦云。并在日常生活中，著(zhù)重培養女兒“嚴謹、準確、注重細節，對正確與錯誤嚴格區分”的獨立人格。

　　中國人的“早教”心態(tài)

　　在上海書(shū)城里，一位年輕爸爸拿著(zhù)一本有測試孩子比較數字大小和念兒歌的《1歲寶寶智力測試》說(shuō)：

　　“我孩子已經(jīng)11個(gè)月了，可以讓他先看看測試1歲寶寶的智商書(shū)�！�

　　他提的書(shū)籃中，還躺著(zhù)幾本同一類(lèi)型的幼兒智力開(kāi)發(fā)書(shū)籍。

　　通常剛滿(mǎn)1歲的孩子多半剛會(huì )開(kāi)口說(shuō)話(huà)，念兒歌肯定是不行的，但這位爸爸卻野心勃勃的認為這些有非常鮮艷圖片的iq測試、培訓的幼教書(shū)，應該會(huì )吸引孩子的注意，他會(huì )先給孩子做測試后記下分數，再按照書(shū)本，讓兒子來(lái)學(xué)習語(yǔ)言、數學(xué)、邏輯、感受、運動(dòng)、觀(guān)察、社交能力，然后再做這些測試看分數能否提高。

　　這是非常典型的中國父母對“早教”的觀(guān)念就是把教育與學(xué)習相提并論，認為學(xué)習的成績(jì)就是教育的效果。于是，孩子們在一歲以?xún)乳_(kāi)始認字，三歲以?xún)乳_(kāi)始學(xué)外語(yǔ)，3～6歲的孩子85%以上參加各種早教培訓班。

　　只有在閑暇時(shí)，人才會(huì )思考學(xué)習

　　一位朋友的孩子在入小學(xué)時(shí)，從學(xué)校帶回來(lái)一張表格要父母填寫(xiě)，其中有一項要填孩子的“強項”，朋友想了很久，不知道填什么才好。

　　因為孩子說(shuō)老師講的“強項”，就是別人不行我行的地方，可是班上所有的小朋友都在早教班里學(xué)會(huì )了彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)、語(yǔ)文、游泳、計算機、英文、唱歌、跳舞、下棋……

　　所以，當大家都學(xué)得“一樣多”時(shí)，比的就不是那由學(xué)校和補習班教出來(lái)的“技藝”，而是“不一樣”的特質(zhì)了。

　　而這些“不一樣”的特質(zhì)是什么？

　　是人格特質(zhì)、學(xué)識內涵、工作態(tài)度、邏輯思考、想象創(chuàng )造能力……

　　希臘文中“學(xué)�！币辉~之意是“閑暇”，因為希臘人認為，人只有在閑暇的時(shí)候，才會(huì )花時(shí)間去思考和學(xué)習。

　　的確，能力的培養是需要留給孩子“閑暇”時(shí)間去咀嚼所學(xué)，讓父母用心觀(guān)察孩子不同的反應和變化的，是急不得的，須花時(shí)間去等，讓其慢慢地累積養成。

　　先跑不一定會(huì )贏(yíng)，只會(huì )輸掉孩子對學(xué)習的熱忱和模糊化了孩子的“長(cháng)才”。

　　家長(cháng)選擇培養方式，就是拿孩子的前途做賭注，千萬(wàn)要謹慎投注��！

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