小學(xué)二年級音樂(lè )《大鹿》說(shuō)課稿
各位老師，大家好!我是xx附小的音樂(lè )教師xx，今天我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂(lè )出版社小學(xué)二年級音樂(lè )課本第三冊第九課的內容。
設計理念：
本節課我的設計理念是本著(zhù)以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造的基本理念，培養學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過(guò)小組合作，以即興創(chuàng )作方式表達自己的情感。通過(guò)創(chuàng )設音樂(lè )情境，營(yíng)造和諧而快樂(lè )的學(xué)習氛圍，使學(xué)生學(xué)得有興趣、學(xué)得愉快。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現音樂(lè )，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習音樂(lè )、增長(cháng)知識、培養合作意識和交往能力。
根據新課標的理念，我精心設計了本課的教案。
整個(gè)教案，我是按下面4個(gè)方面進(jìn)行的:
說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、首先進(jìn)行的是說(shuō)教材
《大鹿》是一首具有童話(huà)色彩的法國兒童歌曲，采用F大調，帶再現的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節奏簡(jiǎn)潔。第一樂(lè )段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景。第二樂(lè )段旋律在高音區發(fā)展，表現了小白兔害怕獵人的緊張心情和團結一致、不怕風(fēng)險的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。
二、根據音樂(lè )新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習興趣的培養和感受理解，表現欣賞音樂(lè )的審美能力的培養，基于對教材的理解和分析，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標：
分別是認知目標、能力目標、情感目標
1、認知目標：指導學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂(lè )特點(diǎn)。
2、能力目標：培養學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng )造能力。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習和表演讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，從而教育誘導學(xué)生應該熱愛(ài)大自然，保護小動(dòng)物。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂(lè )特點(diǎn)。
2、本課的教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在唱好歌曲的同時(shí)創(chuàng )編歌曲歌詞以及動(dòng)作。
四、教具：為了加強教學(xué)的直觀(guān)性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂(lè )器、掛圖等教學(xué)工具。
五、教法與學(xué)法
1、我在本課中的教學(xué)方法是:
結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運用了談話(huà)法、聽(tīng)唱法、討論法、創(chuàng )設情境法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
2、學(xué)生的學(xué)習方法是:
本課主要通過(guò)讓學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng )造、模仿等方式。引導學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )編音樂(lè )、享受音樂(lè )的樂(lè )趣，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。在教師的啟發(fā)引導下，調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導孩子們把無(wú)目的的＂動(dòng)＂變成音樂(lè )中有規律的＂動(dòng)＂，使他們在愛(ài)學(xué)，樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識，形成技能。
六、本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為7部分組成：
分別是組織教學(xué)＼師生問(wèn)好＼情景導入＼新歌教學(xué)＼創(chuàng )編表演＼課堂小結＼組織下課7個(gè)部分
首先是組織教學(xué)
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，自由律動(dòng)進(jìn)入教室。
�。ㄔO計意圖：在上課之前教師運用豐富的表情和動(dòng)作，引導學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在無(wú)意中感受《大鹿》的旋律，也為學(xué)習歌曲做了鋪墊。）
�。ǘ┑诙䝼�(gè)環(huán)節是師生問(wèn)好
師生問(wèn)好：我改變了以往師生問(wèn)好的形式，采用了邊拍節奏邊問(wèn)好。
�。ㄔO計意圖：這樣做既培養了學(xué)生的節奏感，同時(shí)也調動(dòng)了學(xué)生上音樂(lè )課的積極性。）
�。ㄈ┑谌齻�(gè)環(huán)節是創(chuàng )設情景導入 教學(xué)
教師以情景導入，用多媒體引入課題
欣賞《大鹿》MTV；
根據本節課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節都作了精心設計，制作了一套flash。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著(zhù)幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好、自我介紹。這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了過(guò)來(lái)，順利地導入了新課，并板書(shū)課題《大鹿》。（本環(huán)節的設計意圖：利用多媒體展示，創(chuàng )設情境氛圍，視聽(tīng)結合、充分調動(dòng)學(xué) 生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習欲望。）
�。ㄋ模┑谒膫�(gè)環(huán)節是新歌教學(xué)：
1、整體感知 （16分鐘）
首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學(xué)生對歌曲的情緒、節拍、強弱規律有一個(gè)初步的體驗后，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式，最美的動(dòng)作為歌曲配強弱規律的伴奏。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生拍著(zhù)節奏朗讀歌詞。
�。ㄔO計意圖：這樣可以培養學(xué)生口與手的協(xié)調能力。）
3、老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“ Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的音和樂(lè )句重點(diǎn)練習。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生對歌曲的旋律有個(gè)大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學(xué)難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進(jìn)的作用。）
4、讓學(xué)生輕聲跟范唱配詞。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生在熟悉節奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎上，學(xué)生對歌曲的學(xué)習已是輕松自如了。在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。）
5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。
引導學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。
在這里我請學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們！歌曲我們已經(jīng)會(huì )唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽(tīng)呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
�。ㄔO計意圖：根據“教師是主導，學(xué)生是主體”的教學(xué)原則，營(yíng)造“民主、平等、和諧”的教學(xué)氛圍，采用啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法，讓學(xué)生走向講臺體會(huì )當“老師”的感覺(jué)，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習。激發(fā)學(xué)生得積極性，使他們真正成為課堂學(xué)習的主人。）
�。ㄎ澹┑谖鍌�(gè)環(huán)節是創(chuàng )編表演
1、創(chuàng )編節奏，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
首先以自由組合的形式分成四個(gè)組；
接著(zhù)分小組討論創(chuàng )編一個(gè)節奏，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
然后分小組表演并進(jìn)行自評和互評。
2、歌詞與動(dòng)作的創(chuàng )編：
教師要求學(xué)生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎編出不同的歌詞來(lái)唱一唱。
�。�1）分小組進(jìn)行歌詞及動(dòng)作的創(chuàng )編。
�。�2）分小組上臺表演，學(xué)生針對各組編創(chuàng )的歌詞和動(dòng)作表演進(jìn)行相互評價(jià)和自我評價(jià)。
3、讓學(xué)生畫(huà)出音樂(lè )所表現的內容或是自己對音樂(lè )的感受。
4、游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著(zhù)頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學(xué)生初步的表演能力。
�。ū经h(huán)節的設計意圖：1、通過(guò)小組合作討論、創(chuàng )編節奏、創(chuàng )編歌詞、創(chuàng )編歌曲律動(dòng)、表演展示等形式，培養學(xué)生的合作意識、創(chuàng )作能力和用聲音表現歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì )集體的力量，感受成功的喜悅。這樣的'教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能。
2、把評價(jià)的主動(dòng)權還給學(xué)生，積極引導學(xué)生開(kāi)展互評、自評，能促進(jìn)學(xué)生正視自己、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。通過(guò)相互和自我評價(jià)，對學(xué)生的創(chuàng )作、表演給予充分的肯定與鼓勵。
3、這樣的教學(xué)，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體現師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）
�。┑诹鶄�(gè)環(huán)節是課堂小結
讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)本節課學(xué)會(huì )了什么，教師概括小節。
�。ū经h(huán)節的設計意圖是：回顧本節的知識點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，達到情感性目標。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：戴著(zhù)你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
�。ò耍┰诮M織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū)，本堂課完成后我的板書(shū)是：
《大鹿》
掛圖 多媒體
�。ň牛┑谄邆�(gè)環(huán)節是組織下課：與上課問(wèn)好相呼應，形成對比，留給學(xué)生美好的期待。
�。ㄊ⿲W(xué)生聽(tīng)《大鹿》的音樂(lè )做律動(dòng)出教室：學(xué)生自始至終都在愉快的音樂(lè )聲中度過(guò)。
�。ㄔO計意圖：設計本節課的意圖是讓學(xué)生從一上課就在充滿(mǎn)歌聲和歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習。注重培養學(xué)生的參與意識和創(chuàng )新意識，使學(xué)生真正成為音樂(lè )課堂的主體。此外，采用多媒體教學(xué)使學(xué)生們達到視聽(tīng)相結合的良好效果。
總之，在整個(gè)教學(xué)設計中，力求體現以學(xué)生為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標的提出，到過(guò)程的安排，學(xué)習方法的確定，乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng )造性，同時(shí)受到了美的熏陶。以上是我對《大鹿》一課的說(shuō)課設計。在此，希望各位老師多提出寶貴意見(jiàn)，謝謝!
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