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小學(xué)四年級英語(yǔ)《My friends》說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級英語(yǔ)《My friends》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級英語(yǔ)《My friends》說(shuō)課稿 1
一．說(shuō)教材
1. 說(shuō)內容
本課是小學(xué)PEP英語(yǔ)教材四年級上冊第三單元《 My Friends》Part A中的第一課時(shí)教學(xué)內容。本課時(shí)緊密?chē)@Unit 3《 My Friends》的主題內容即描述“我”的朋友的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等展開(kāi)教學(xué)。其中本課時(shí)作為第一課時(shí)，著(zhù)重圍繞“我”朋友的外貌特征，進(jìn)行相關(guān)單詞、詞組以及句型的學(xué)習、操練與靈活運用，如：friends/long hair/short hair/ strong / thin / quiet. “He /She has…，He /She is…”
2.說(shuō)目標
依據新課標要求、本課的內容和學(xué)生現有的認知水平我確定以下教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習，讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)的主要單詞、詞組如：friends/long hair/short hair/thin/strong/ quiet, 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型“He /She has…，He /She is…”
技能目標：使學(xué)生能綜合運用本課時(shí)所學(xué)詞匯與句型進(jìn)行口語(yǔ)交際，向別人介紹自己朋友的外貌特征，鍛煉和提高口語(yǔ)會(huì )話(huà)能力。
情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
3．說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中，引導學(xué)生掌握朋友外貌特點(diǎn)的單詞如friends /long hair/short hair/ strong / thin / quiet.，使學(xué)生對單詞達到四會(huì )要求即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
4．說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生學(xué)會(huì )單詞quiet的準確發(fā)音。對于本課時(shí)關(guān)于人物外貌特點(diǎn)的相關(guān)句型不僅能聽(tīng)、說(shuō)、讀，而且能靈活運用于口語(yǔ)交際中。
二．說(shuō)教法：
1． 游戲激趣法：小學(xué)英語(yǔ)重在寓教于樂(lè )，培養學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣尤為重要，興趣是最好的老師。因此，在這堂課中，圍繞學(xué)生感興趣的話(huà)題“My Friends”，開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，如動(dòng)一動(dòng)、猜一猜、唱一唱、拍一拍等，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們能在輕松、愉悅的氛圍中習得語(yǔ)言，充分體現學(xué)生的學(xué)習主體性。
2． 創(chuàng )設情境法：本課時(shí)的主要內容是圍繞“My Friends”，因此教師可以因勢利導，利用現實(shí)真切的會(huì )話(huà)環(huán)境（即同學(xué)朋友之間互相了解、熟悉彼此的外貌特征），這樣學(xué)生們在現實(shí)真實(shí)的更貼近生活的語(yǔ)言環(huán)境中習得的語(yǔ)言是最深刻的。來(lái)自生活的語(yǔ)言也將更真切地運用于生活。
3． 學(xué)科整合法：英語(yǔ)并不是一門(mén)孤立的學(xué)科，它只有與其它學(xué)科有機地整合，才能散發(fā)出更具生命力的語(yǔ)言魅力。在教學(xué)過(guò)程中，運用唱一唱、拍一拍、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、看一看等方法，將音樂(lè )、繪畫(huà)、信息、品德等學(xué)科的精髓有機融入英語(yǔ)課堂，使本課的教學(xué)內容更充滿(mǎn)生機與活力，更使英語(yǔ)在不同層面得到體現與運用，讓學(xué)生從不同學(xué)科層面看到英語(yǔ)語(yǔ)言的身影，更產(chǎn)生對語(yǔ)言的學(xué)習興趣。
4． 鼓勵評價(jià)法：學(xué)生的自尊心需要得到老師的精心呵護。無(wú)論哪一位學(xué)生在課堂上都渴望得到老師的贊賞與肯定。因此，適時(shí)的鼓勵與獎勵將貫穿整堂課，哪怕是一張小獎貼，或是老師的一個(gè)微笑，一個(gè)輕輕的撫摸，相信將是學(xué)生難忘的記憶。讓學(xué)生在鼓勵與獎勵中，逐漸樹(shù)立并增強學(xué)習英語(yǔ)的自信心，鼓足勇氣去克服英語(yǔ)學(xué)習中的一切困難與障礙。
三．說(shuō)學(xué)法：
1.小組合作法：本課主題是學(xué)習并描述朋友的外貌特征，為了使學(xué)生更便于了解朋友的特點(diǎn)，采用分小組合作學(xué)習的方法，通過(guò)互相觀(guān)察、互相合作、互相討論、互相交流的形式，用所學(xué)單詞、句型對朋友特點(diǎn)進(jìn)行準確的描述，進(jìn)一步運用語(yǔ)言，加深對彼此特點(diǎn)的了解。
2.小組競賽法：分小組開(kāi)展競賽活動(dòng)，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強集體合作意識，以及相互學(xué)習的良好氛圍，促進(jìn)對知識的掌握與運用。
3.情景會(huì )話(huà)法：對話(huà)離不開(kāi)場(chǎng)景，本課內容學(xué)生之間充分利用現實(shí)情景與外貌實(shí)際特征相結合的方式，進(jìn)行會(huì )話(huà)練習，讓學(xué)生的語(yǔ)言更貼近生活，使語(yǔ)言回歸生活狀態(tài)，充分達到學(xué)以致用的效果。
4.任務(wù)驅動(dòng)法：
學(xué)生通過(guò)完成各項游戲活動(dòng)任務(wù)，在任務(wù)中自然生成語(yǔ)言，習得語(yǔ)言，在習得語(yǔ)言的同時(shí)又參與活動(dòng)，從而使學(xué)生被動(dòng)地接受語(yǔ)言變?yōu)橹鲃?dòng)的參與任務(wù)，體現學(xué)生的主體地位。
四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本堂課我大體上分為四大塊：熱身和復習、新課呈現、趣味操練、鞏固和延伸
�。ㄒ唬嵘砗蛷土�
1. Let’s do
教師出示幻燈片，和學(xué)生一起做運動(dòng)，在運動(dòng)的過(guò)程中復習舊知，為本課的新授做準備。
T:Make yourself tall.S:Tall,tall,tall.
T: Make yourself short. S:short,short,short.
T: Make your arms long. S: long, long long.
T: Make your arms short. S:short,short,short.
2. Let’s listen to music “We’re friends”。
教師播放“We’re friends”歌曲，讓學(xué)生欣賞，在欣賞的過(guò)程中，體會(huì )本課的主題“My Friends”
(設計思路：這一過(guò)程既是學(xué)生復習舊的語(yǔ)言知識，為下一步學(xué)習作好鋪墊，也是通過(guò)TPR活動(dòng)和音樂(lè )欣賞調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生把所有的注意力集中到課堂中來(lái)，為英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )造了一種良好的氛圍。)
3. 引出課題
師：正如歌曲中所唱“We’re friends”，今天讓我們一起走進(jìn)Unit 3《 My Friends》，板書(shū)課題：Unit 3《 My Friends》
T:Now I have two friends,please guess！(出示Zip ,Zoom的圖像和小獎貼)引導學(xué)生分組合作學(xué)習，比比哪組獲得的小獎貼更多。
(設計思路：將課堂評價(jià)貫穿課堂，有利于增強學(xué)生的學(xué)習積極性和求知欲望，使學(xué)生更有信心去學(xué)好英語(yǔ)。)
�。ǘ┬抡n呈現
1.Teach the new word“ friends”
a.組內開(kāi)火車(chē)讀
b.教師強調friend+s 意義
c.運用friend進(jìn)行句型操練。T:×××is my friend.S: ×××is my friend.
�。ㄔO計思路：通過(guò)游戲形式來(lái)引導學(xué)生學(xué)習單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為后面的學(xué)習創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。遵循由單詞→句型的教學(xué)原則，使單詞教學(xué)不再孤單，而是將單詞還原到句型中，為句型服務(wù)。）
2. Teach the new word“ long hair/short hair”
a. (出示幻燈片)T:I have some friends.Do you want to have a look?S:Sure.
b.各組大小聲賽讀
c.男女生對比讀
d.Play a game (point and say)
(設計思路：小組間開(kāi)展競賽活動(dòng)有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，加強小組間互相合作學(xué)習的.氛圍，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習與提高。在指和說(shuō)的環(huán)節，讓學(xué)生利用現實(shí)的語(yǔ)境，復習鞏固詞組，使語(yǔ)言生活化，形象化。)
3. Teach the new sentence“ He/She has long hair/short hair.”
a.組內討論并練習說(shuō)本組成員的外貌特征。
b.各組展示，運用He/She has long hair/short hair.描述人物特征。
(設計思路：小組內討論、交流、描述朋友的外貌特征，加強合作學(xué)習意識，促進(jìn)同學(xué)朋友之間的互幫互助。)
為您服務(wù)
為您服務(wù)
4. Teach the new word“ strong/thin”
a. (出示幻燈片)T:I have some friends.Do you want to have a look?S:Sure.
b.強記單詞大賽
c.組內表演讀
d.各組反義詞快速對讀
(設計思路：小組間開(kāi)展競賽活動(dòng)以及游戲，不僅復習了所學(xué)知識，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀能力)
5. Teach the new sentence“ He/She is strong/thin.”
a. 組內練習描述本組成員特點(diǎn)
b.描述別組組員的特點(diǎn)
(設計思路：讓學(xué)生利用現實(shí)的語(yǔ)境，復習鞏固單詞和句型，使語(yǔ)言生活化、形象化。)
6. Teach the new word“quiet”
過(guò)渡：師：噓！Be quiet！
a. 擊掌練讀
b. 教師強調發(fā)音方法，引導學(xué)生注意觀(guān)察老師的發(fā)音時(shí)的口型,以及兩種含義即安靜的、文靜的。
c. 描述朋友“×××is quiet！”
(設計思路：?jiǎn)卧~quiet發(fā)音有一定難度，為了讓學(xué)生能準確讀單詞，教師需示范讀，引導學(xué)生觀(guān)察并模仿口型，提高學(xué)生模仿能力)
�。ㄈ㏄ractice
1.Let’s chant（打節奏）
Long,long,long hair,She has long hair.
Short,short,short hair,He has short hair.
Thin, thin,thin,She is thin.
Strong,strong,strong,He is strong.
Quiet,quiet,quiet,She is quiet.
2.Guessing（猜一猜）（出示幻燈片）。
(設計思路：通過(guò)有節奏的拍手活動(dòng)，讓學(xué)生不僅復習所學(xué)詞匯，還營(yíng)造了輕松、愉快的學(xué)習氛圍，緩解學(xué)習疲勞。)
3.下位找朋友，與之握手交朋友并描述朋友的特點(diǎn)，邀請朋友與自己同組而坐。（播放“找朋友”樂(lè )曲）
(設計思路：通過(guò)找朋友，讓學(xué)生進(jìn)一步了解周?chē)笥训奶攸c(diǎn)，培養學(xué)生與人交往、合作互助意識，使情感目標得以體現。)
�。ㄋ模〤onsolidation
1.組內動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)家庭成員、親戚朋友、老師的特點(diǎn)并描述
2.人類(lèi)的朋友還包括動(dòng)物（出示動(dòng)物圖片）
3.（出示幻燈片）讓學(xué)生了解怎樣才是真正的朋友，培養學(xué)生與人真誠交朋友的情感與思想。
We are friends in the world.
We live together
We work together
We study together
We help each other
We learn from each other.
4.Let’s sing a song ““We’re friends”，教師播放音樂(lè )，學(xué)生學(xué)唱，體會(huì )朋友情感。
(設計思路：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱等方式，增進(jìn)學(xué)生與親朋好友之間的了解與情感，讓學(xué)生懂得要珍惜友情，互幫互助，相互關(guān)愛(ài)。不僅如此，還讓學(xué)生知道動(dòng)物也是人類(lèi)的朋友，也要愛(ài)護動(dòng)物。)
�。ㄎ澹┱f(shuō)作業(yè)：
1.Copy new words
2.用所學(xué)單詞、句型描述你朋友的外貌特征
�。ㄔO計思路：兩項作業(yè)同學(xué)任選其一完成，體現分層布置作業(yè)的合理性，使不同層次的學(xué)生得到鍛煉與提高。）
�。┱f(shuō)板書(shū)設計：（設計思路：此板書(shū)設計不僅展現主要教學(xué)內容，而且體現本課的思想道德教育，讓學(xué)生耳目一新。)
板書(shū)設計:
long hair long hair
short hair
strong
thin
Unit 3 My Friends
quiet
We’re friends！
小學(xué)四年級英語(yǔ)《My friends》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
教材內容
《My friends》是小學(xué)四年級英語(yǔ)上冊的內容。本單元主要圍繞 “朋友” 這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習描述朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)的詞匯及句型，培養學(xué)生用英語(yǔ)介紹朋友的能力。
教學(xué)目標
�。�1）知識目標
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、認讀單詞：tall, short, strong, thin, friendly, quiet。
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：He/She is... He/She has...
能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友。
�。�2）能力目標
培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和交際能力。
�。�3）情感目標
培養學(xué)生關(guān)愛(ài)朋友、珍惜友誼的情感。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)
掌握單詞：tall, short, strong, thin, friendly, quiet。
掌握句型：He/She is... He/She has...
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)
能夠準確運用所學(xué)詞匯和句型描述朋友的外貌特征和性格特點(diǎn)。
培養學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。
二、說(shuō)教法
情景教學(xué)法
通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習和運用英語(yǔ)。
游戲教學(xué)法
采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
合作學(xué)習法
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
三、說(shuō)學(xué)法
自主學(xué)習法
引導學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
合作學(xué)習法
鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運用能力。
探究學(xué)習法
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的.能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
熱身（Warming up）
�。�1）播放一首關(guān)于朋友的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。
�。�2）師生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流，復習上節課的內容。
導入（Lead in）
�。�1）展示一些名人的照片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的外貌特征和性格特點(diǎn)。
�。�2）引出本節課的主題 “My friends”，并板書(shū)課題。
新授（Presentation）
�。�1）學(xué)習單詞
利用圖片和實(shí)物展示，分別教授單詞 tall, short, strong, thin, friendly, quiet。
讓學(xué)生跟讀單詞，注意發(fā)音準確。
采用游戲的方式鞏固單詞，如 “單詞接龍”“猜謎語(yǔ)” 等。
�。�2）學(xué)習句型
展示一些人物圖片，引導學(xué)生用句型 “He/She is... He/She has...” 描述他們的外貌特征和性格特點(diǎn)。
讓學(xué)生模仿例句進(jìn)行造句，教師及時(shí)給予糾正和指導。
組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相描述自己的朋友，然后請小組代表進(jìn)行匯報。
練習（Practice）
�。�1）完成課本上的練習，鞏固所學(xué)詞匯和句型。
�。�2）進(jìn)行 “描述朋友” 的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。
總結（Summary）
�。�1）引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)的內容，總結單詞和句型。
�。�2）強調關(guān)愛(ài)朋友、珍惜友誼的重要性。
作業(yè)（Homework）
�。�1）用所學(xué)詞匯和句型描述自己的一個(gè)朋友，并寫(xiě)下來(lái)。
�。�2）制作一張朋友的卡片，下節課帶來(lái)展示。
五、說(shuō)板書(shū)設計
My friends
Words: tall, short, strong, thin, friendly, quiet
Sentences: He/She is... He/She has...
小學(xué)四年級英語(yǔ)《My friends》說(shuō)課稿 3
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)四年級英語(yǔ)《My friends》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《My friends》是人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊第三單元的內容。本單元的主題是 “我的朋友”，通過(guò)介紹朋友的外貌、性格等方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)描述自己的朋友。本單元的教學(xué)內容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力。
二、教學(xué)目標
知識目標
�。�1）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、認讀單詞：tall, strong, short, thin, friendly, quiet。
�。�2）學(xué)生能夠運用句型 “He/She is... He/She has...” 來(lái)描述自己的朋友。
能力目標
�。�1）培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
�。�2）培養學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力和合作學(xué)習能力。
情感目標
�。�1）培養學(xué)生的人際交往能力和團隊合作精神。
�。�2）讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人，珍惜友誼。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）掌握單詞：tall, strong, short, thin, friendly, quiet。
�。�2）掌握句型 “He/She is... He/She has...” 并能在實(shí)際情境中運用。
教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）單詞 “quiet” 的發(fā)音。
�。�2）能夠準確地運用句型描述自己的朋友。
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，提高學(xué)生的`學(xué)習積極性。
合作學(xué)習法：讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，共同完成學(xué)習任務(wù)，培養學(xué)生的合作學(xué)習能力和團隊精神。
五、教學(xué)過(guò)程
熱身（Warming up）
�。�1）播放一首英文歌曲《Friends》，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )一起唱，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍。
�。�2）師生互相問(wèn)候，復習上一單元的內容。
導入（Lead in）
�。�1）展示一些明星的照片，讓學(xué)生用中文描述他們的外貌和性格。
�。�2）引出本節課的主題 “My friends”，讓學(xué)生思考自己的朋友是什么樣的。
新課呈現（Presentation）
�。�1）教學(xué)單詞
利用圖片和實(shí)物展示單詞：tall, strong, short, thin, friendly, quiet。
教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。
讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞，鞏固單詞的發(fā)音。
�。�2）教學(xué)句型
教師展示一些學(xué)生的照片，用句型 “He/She is... He/She has...” 來(lái)描述他們的外貌和性格。
讓學(xué)生模仿教師的句子，用句型 “He/She is... He/She has...” 來(lái)描述自己的朋友。
小組合作，互相描述自己的朋友，然后請幾個(gè)小組代表上臺展示。
鞏固練習（Consolidation）
�。�1）游戲：猜朋友
教師描述一個(gè)學(xué)生的外貌和性格，讓其他學(xué)生猜是誰(shuí)。
學(xué)生分組進(jìn)行游戲，猜對的小組得一分。
�。�2）完成課本上的練習
讓學(xué)生完成課本上的 Listen and match 和 Look and say 部分的練習。
教師檢查學(xué)生的練習情況，及時(shí)糾正錯誤。
總結（Summary）
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節課所學(xué)的單詞和句型。
�。�2）讓學(xué)生用英語(yǔ)總結自己這節課的收獲。
作業(yè)布置（Homework）
�。�1）用英語(yǔ)描述自己的一個(gè)朋友，寫(xiě)在作業(yè)本上。
�。�2）聽(tīng)錄音，跟讀課文三遍。
六、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)的情境、運用游戲教學(xué)法和合作學(xué)習法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和合作學(xué)習能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，比如個(gè)別學(xué)生的發(fā)音不夠準確，需要在今后的教學(xué)中加強個(gè)別輔導。同時(shí)，在小組合作學(xué)習中，有些小組的合作不夠默契，需要進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
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