【精品】小學(xué)說(shuō)課稿模板錦集4篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教學(xué)內容及教學(xué)作用地位
《美麗的海濱》選自海南出版社出版的小學(xué)版信息技術(shù)教材第三冊第五課的內容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。本節課是在學(xué)生初步掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能的基礎,對畫(huà)圖知識作鋪墊的延伸，從而能夠讓學(xué)生熟練掌握畫(huà)圖工具結合思維創(chuàng )作。尤其是學(xué)生在學(xué)習了新的一種繪圖工具的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習熱情也空前高漲，表現欲望極其強烈。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力�；诖它c(diǎn)，我設計了這一課時(shí)，目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握另一種繪圖工具的使用，同時(shí)培養學(xué)生用自己已掌握的電腦操作創(chuàng )造更多美麗的圖案，充分發(fā)揮學(xué)生的思維想象力，給生活中的大自然景色創(chuàng )造美。
2、說(shuō)教學(xué)目標
本節內容側重于學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉，為使學(xué)生有效將理論知識聯(lián)系于實(shí)踐，更好地完成學(xué)習任務(wù)，根據本人對教學(xué)內容的理解、分析，并結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標：
知識與技能：
�。�1）復習鞏固鉛筆工具、填充工具、橢圓工具的使用方法。
�。�2）能利用保存的圖片設置墻紙。
�。�3）讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用曲線(xiàn)工具。
過(guò)程與方法：
學(xué)生通過(guò)學(xué)一學(xué)、想一想、畫(huà)一畫(huà)掌握畫(huà)曲線(xiàn)的方法,及畫(huà)太陽(yáng)傘。給予學(xué)生親身實(shí)踐操作，從實(shí)踐中學(xué)會(huì )調整線(xiàn)段彎曲，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，最終實(shí)現“做中學(xué)，學(xué)中做”的目標。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的審美意識，知識遷移能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生在自我展示、自我激勵、體驗成功和感知生活中景色的美。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )使用曲線(xiàn)工具。
難點(diǎn)：用曲線(xiàn)工具調整線(xiàn)段彎曲。
確定以上教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的理由：通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已掌握一些繪圖工具的基本操作（如：多邊形的繪制），但對如何使用曲線(xiàn)的繪制不甚了解。而通過(guò)使用曲線(xiàn)工具繪制曲線(xiàn)方法是本課的重點(diǎn)。為了更好地進(jìn)行操作步操，用曲線(xiàn)工具來(lái)調整線(xiàn)段的彎曲是一個(gè)比較難以對控制點(diǎn)的掌握。因此，用曲線(xiàn)工具調整線(xiàn)段彎曲是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
這節課采用的主要方法有“創(chuàng )設情境法”、“演示法”、“任務(wù)驅動(dòng)法”、
等教學(xué)方法。本課我利用多媒體展示大自然中的一些美麗的海邊風(fēng)景畫(huà)。
理論依據：新課程理念要求學(xué)生是課堂的主人，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，教師指導，學(xué)生親自操作實(shí)踐，從而學(xué)會(huì )使用曲線(xiàn)工具來(lái)調整線(xiàn)段彎曲。結合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合）讓學(xué)生運用已學(xué)知識，自己動(dòng)手，有機結合畫(huà)圖的各種操作（任務(wù)驅動(dòng)法）。使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習。立足課堂教學(xué)，在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)，以培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
運用電腦操作繪畫(huà)是信息技術(shù)和繪畫(huà)知識的整合。因為，小學(xué)生學(xué)習電腦繪畫(huà)的興趣很濃，他們對學(xué)習畫(huà)圖工具的運用充滿(mǎn)好奇心，有極強的求知欲望。在本課學(xué)生將會(huì )用美術(shù)學(xué)科中的色彩知識和繪畫(huà)技能來(lái)創(chuàng )作，需要學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)踐，動(dòng)手操作來(lái)達成目標。因此，通過(guò)本節課的教學(xué)，我主要培養學(xué)生“接受任務(wù)—探索嘗試—綜合運用—自主創(chuàng )新”的學(xué)習方法。使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力、訓練學(xué)生的思維能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課內容偏重于實(shí)踐，為使學(xué)生有更充裕的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，且在課堂教學(xué)中充分體現學(xué)生的主體性，教師的主導作用。我對教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節做如下設計：
時(shí)間分配：導入新課（3min）、新課教學(xué)（15min）、實(shí)踐演練（20min）、小結（2min）
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
依據或意圖
導入新課
采用創(chuàng )設情境、激情導入：
師：同學(xué)們，你們看到過(guò)
大海嗎？海邊的景色美不美？想不想去看大海？今天老師和你們一起走進(jìn)大海。
播放海邊風(fēng)景畫(huà)。（師提示）
觀(guān)看視頻剪輯、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)，領(lǐng)略大自然的景色美。
創(chuàng )設美好的學(xué)習情境。使學(xué)生有一種想把這美麗的景色畫(huà)下來(lái)的愿望。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新課教學(xué)
新課教學(xué)主要采用師生合作和學(xué)生自主實(shí)踐方式。
一、復習鋪墊、鞏固練習
過(guò)程設計：
1、畫(huà)天空、大海、沙灘及設置背景色。
�。ㄒ髮W(xué)生應注意畫(huà)面的協(xié)調）教師巡視、并發(fā)現問(wèn)題。
觖決問(wèn)題：
2、您會(huì )畫(huà)“白云”嗎？請給我們演示畫(huà)好嗎？
教師組織學(xué)生展示。
二、方法指導、學(xué)習新知
過(guò)程設計：
�、伲ǔ醪秸J識）教師引導學(xué)生認識曲線(xiàn)工具。
畫(huà)太陽(yáng)傘，太陽(yáng)傘是弧形的，如何畫(huà)？
�、冢ǚ椒ㄖ笇В┮匝菔痉ǖ慕虒W(xué)方式邊說(shuō)邊演示操作步驟。
�、郏ㄍ晟普J識）解決學(xué)生質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。
在畫(huà)太陽(yáng)傘，調整曲線(xiàn)彎曲時(shí)，一不小心，曲線(xiàn)就拖出一個(gè)彎來(lái)，怎么辦？
用曲線(xiàn)工具調整線(xiàn)段彎曲：解決方法及操作步驟。
三三、實(shí)踐運用、自主創(chuàng )作
�、� 展示兩幅圖，讓學(xué)生進(jìn)行對比這兩幅圖的特點(diǎn)。
�。◣熒〗Y）
�、� 繪畫(huà)一幅美麗的海濱景色圖畫(huà)。讓學(xué)生閉上眼睛，展開(kāi)想象，勾畫(huà)自己心中的畫(huà)的畫(huà)法。接著(zhù)在優(yōu)美的音樂(lè )里開(kāi)始創(chuàng )作。
三點(diǎn)要求：
�、儆盟鶎W(xué)的畫(huà)圖工具畫(huà)一幅海濱景色圖畫(huà)。
�、趫D畫(huà)的畫(huà)面要注意協(xié)調。
�、弁瓿杀４娴膱D片設置墻紙。
教師巡視指導。
�。▽W(xué)生畫(huà)得過(guò)于單調教師會(huì )適當提示：海邊還會(huì )有些什么呢？）
出 四、觀(guān)摩交流、效果評價(jià)
同學(xué)之間互相看一看、評一評。
展示幾幅優(yōu)秀的作品，師點(diǎn)評。
五、歸納總結、課后拓展
1、今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？你還想利用本節課學(xué)到的知識做什么？
2、布置任務(wù)：請同學(xué)們回去家里有電腦的同學(xué)，發(fā)揮自己的想象力，繪畫(huà)一幅海濱景色圖畫(huà)。
�、儆^(guān)察、思考、動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題；
動(dòng)手操作實(shí)踐。
觀(guān)察、思考、動(dòng)手操作。
學(xué)生直觀(guān)上認識曲線(xiàn)工具。
學(xué)生思考。
觀(guān)察、動(dòng)手操作。
觀(guān)察、思考、小組討論、歸納。
觀(guān)察、分析，指出各自的其優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生自主協(xié)作、繪制海濱景色圖畫(huà)。
學(xué)生自由發(fā)言。
觀(guān)看、評析。
學(xué)生自由發(fā)言。
強化加深練習，鞏固了前面所學(xué)的內容。為沒(méi)有掌握好的學(xué)生提供知識學(xué)習的機會(huì )，更好的展開(kāi)下面的教學(xué)任務(wù)。
了解班里是否都會(huì )靈活觀(guān)察運用“橢圓”工具。如果有，則給予讓學(xué)生充分表現的機會(huì )，請他來(lái)當小老師示范操作，幫助有困難的同學(xué)。
引導學(xué)生一步步去操作，巡視個(gè)別指導。目的是讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，從而引出以下任務(wù)。
培養學(xué)生交流、合作的精神。分析、解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)觀(guān)察、對比、分析，培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的能力。從而突出曲線(xiàn)工具的運用。
鼓勵學(xué)生在冥想中大膽地發(fā)揮想象創(chuàng )造力創(chuàng )作。培養學(xué)生實(shí)踐綜合運用能力、創(chuàng )新能力和審美能力。
此環(huán)節里，在教法上用“觀(guān)摩”方式，讓學(xué)生交流學(xué)習心得，生生互評、師生互評等評價(jià)方式�？隙▽W(xué)生的作品，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )！引導學(xué)生要善于運用所學(xué)的知識靈活運用。
這樣的教學(xué)能回顧所學(xué)的內容，給學(xué)生一個(gè)完整又深刻的印象。讓學(xué)生不知不覺(jué)把知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。布置練習就可以延伸到課外。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
第一部分——教材分析
1、教材位置及意義
本課是山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊模塊2“信息技術(shù)和操作系統簡(jiǎn)介”中的第4課《文件和文件夾》中的教學(xué)內容。
文件的移動(dòng)和復制屬于信息技術(shù)基礎知識中基本操作部分的教學(xué)內容。在本節課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了文件和文件夾的概念和新建文件夾的方法；通過(guò)學(xué)習文件的移動(dòng)和復制，能夠讓學(xué)生更加熟練的使用操作系統，對于今后學(xué)習各種應用軟件具有很大的幫助。
2、教學(xué)內容及學(xué)情分析
本節課的知識很多學(xué)生在課前就已經(jīng)掌握，但是學(xué)生個(gè)體之間的學(xué)前基礎差異較大。因此知識點(diǎn)本身并不是本節課的難點(diǎn)，根據以學(xué)定教的原則，教學(xué)中應該更加關(guān)注基礎弱的學(xué)生，通過(guò)多種形式，使不同層次的學(xué)生都獲得各自的發(fā)展。
3、教學(xué)目標
依據新課標精神，結合教學(xué)內容特點(diǎn)以及四年級學(xué)生的認知水平，我確定了本課的教學(xué)目標：
1、 引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握文件的移動(dòng)與復制方法；
2、 理解移動(dòng)與復制的區別，并能夠正確、合理、靈活的應用；
3、 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習的能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握文件的移動(dòng)和復制的方法（基于教材內容的特點(diǎn)）
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：理解移動(dòng)與復制的區別，并靈活應用。（基于教學(xué)實(shí)踐）
第二部分——教學(xué)方法
1、教法運用
根據信息技術(shù)學(xué)科以及教學(xué)內容的特點(diǎn)，綜合考慮學(xué)生實(shí)際情況，本節課我主要
運用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，并輔以討論法、歸納法等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2、學(xué)法指導
學(xué)生在這節課之前，大多已經(jīng)有了對文件進(jìn)行移動(dòng)和復制操作的經(jīng)驗，只是掌握的熟練程度不同。
因此課堂上主要采用學(xué)生獨立學(xué)習和小組合作學(xué)習的方式，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，真正體現學(xué)生的主體性。
第三部分——媒體運用
充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )教室的軟、硬件資源，使教學(xué)過(guò)程更加直觀(guān)、生動(dòng)。
第四部分——教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)目標和實(shí)際學(xué)情的指導下，我設計了“情境創(chuàng )設、提出任務(wù)”“任務(wù)驅動(dòng)、主動(dòng)探究”“任務(wù)升級、鞏固拓展”“原理淺探，總結發(fā)展”四個(gè)環(huán)節進(jìn)行課堂教學(xué)。
�。ㄒ唬� 情景創(chuàng )設，提出任務(wù)
創(chuàng )設一個(gè)喜羊羊和美羊羊旅行歸來(lái)帶回許多照片的情境，引導學(xué)生從情境中自己提出分類(lèi)整理照片的任務(wù)。
通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的卡通任務(wù)創(chuàng )設情境，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為課堂學(xué)習做好準備。隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)的提出，學(xué)生也了解了本節課的學(xué)習內容和主要目標。
�。ǘ� 任務(wù)驅動(dòng)，主動(dòng)探究
這是本節課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握文件的移動(dòng)與復制方法。
整理照片之前要給喜羊羊和美羊羊建立各自的文件夾，這是對上節課知識的簡(jiǎn)單復習，由學(xué)生口述方法，師生共同操作完成。
1、首先給學(xué)生足夠的時(shí)間獨立嘗試給照片分類(lèi)，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽嘗試用不同的方法完成對文件的操作。
2、學(xué)生之間可以展開(kāi)自由的交流。
在學(xué)生嘗試、交流的過(guò)程中，教師要做好課堂的組織者，讓會(huì )的學(xué)生指導不會(huì )的學(xué)生，使全體同學(xué)都能夠掌握移動(dòng)的方法。
3、交流結束之后，我將學(xué)生的操作進(jìn)行總結，使學(xué)生發(fā)現，照片01-07，使采用了不同的方法，完成了文件的移動(dòng)操作。并根據課堂的實(shí)際情況，及時(shí)補充學(xué)生沒(méi)有發(fā)現的方法（比如快捷鍵法或直接拖動(dòng)法），拓展學(xué)生的知識面。
接下來(lái)的照片08-10是合影，用移動(dòng)的方法無(wú)法實(shí)現這一要求，因此采用的是文件的復制操作。
比較“移動(dòng)”與“復制”的區別
在前面的操作中，我們有時(shí)用移動(dòng)，有時(shí)卻要用復制，兩者究竟有何區別？就這一問(wèn)題，師生及時(shí)的展開(kāi)一次小談?wù)�。通過(guò)師生的交流，使學(xué)生能夠形象的理解二者區別在于移動(dòng)之后原文件夾中的文件消失，而復制之后原文件還在。
這是本節課的教學(xué)難點(diǎn)，也是大部分學(xué)生實(shí)際應用中存在疑惑的地方，在具體操作練習之后采用討論的方式，在師生交流中幫助學(xué)生理清思路，辨明移動(dòng)與復制的區別，目的在于加深學(xué)生對知識的理解程度，提高綜合應用的能力。
至此，我們完成了本節課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。在學(xué)習任務(wù)的驅動(dòng)下，采用“學(xué)生指導學(xué)生”的形式，學(xué)生的自主探究、交流學(xué)習、自主評價(jià)貫穿全過(guò)程，充分調動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。教師作為組織者和幫助者，及時(shí)的關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展情況。
�。ㄈ� 任務(wù)升級，鞏固拓展
在這一環(huán)節，順延前面的情境，向學(xué)生提出新的任務(wù)：羊村的村長(cháng)爺爺計劃舉辦一次關(guān)于泉城濟南的旅游宣傳活動(dòng)，為此搜集了各種類(lèi)型的資料，有文字介紹、也有照片和視頻資料。請同學(xué)們按照自己的想法，給這些資料分分類(lèi)。 學(xué)生以小組為單位，合作完成任務(wù)。組間開(kāi)展競賽，比比誰(shuí)的速度快。
學(xué)生合作學(xué)習的過(guò)程中，教師重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)困生的活動(dòng)，在他們遇到問(wèn)題的時(shí)候，要及時(shí)給予解答和幫助。
請完成任務(wù)最快的小組展示成果并介紹經(jīng)驗和技巧。
鞏固練習環(huán)節是學(xué)生掌握程度的最好反饋。我依據教學(xué)目標設計了這組練習，使學(xué)生繼續鞏固文件的移動(dòng)與復制操作，但它不是上一環(huán)節的簡(jiǎn)單重復，在任務(wù)設計中，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）文件由單一的圖片拓展到圖片、文檔、音頻、表格等各種常見(jiàn)類(lèi)型，通過(guò)提供豐富的素材，目的在于使學(xué)生了解移動(dòng)與復制可以應用于各種類(lèi)型的文件，擴大了技能的應用范圍；
�。�2）在文件的排列順序上，“大明湖”的相關(guān)文件是連續排列，而其他景點(diǎn)的文件是分散出現的。目的在于在實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生的思考，從來(lái)發(fā)現同時(shí)選中多個(gè)連續/不連續文件的方法。通過(guò)這組練習，同時(shí)實(shí)現了知識的鞏固與拓展，提升了學(xué)生綜合應用的能力。
�。ㄋ模� 原理探源，總結展望
介紹剪貼板的知識，從而了解移動(dòng)和復制的基本原理。
學(xué)生談?wù)勈斋@與感受，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家整理自己電腦中的文件。
說(shuō)課小結
在教學(xué)設計上遵循由淺入深、雙向拓展的原則；在課堂教學(xué)過(guò)程中，本著(zhù)“以學(xué)定教，讓不同學(xué)生獲得不同發(fā)展“的教學(xué)理念，教學(xué)方法充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì )的，讓學(xué)生教學(xué)生，教師是學(xué)習的合作者，輔助者。
關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，使所有學(xué)生都能掌握最基本的知識技能，大部分學(xué)生獲得更高層次的發(fā)展。使學(xué)生既能獲得知識，又能提高能力。
請專(zhuān)家評委批評、指導。謝謝大家！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)內容： 散打：左右沖拳
一、說(shuō)教材、教學(xué)理念與目標： 教材：
本課教學(xué)內容是散打運動(dòng)中的左右沖拳技術(shù)。沖拳是散打技法中重要拳法之一，屬于直線(xiàn)型進(jìn)攻拳法，動(dòng)作特點(diǎn)為：直打直收，快打快收。它預兆小、動(dòng)作突然、力量大，是運動(dòng)員在實(shí)戰當中常用的一種攻擊性很強的拳法，特別是后手沖拳更是許多優(yōu)秀運動(dòng)員的殺手锏。沖拳技術(shù)是散打教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。沖拳技術(shù)從表面上看，動(dòng)作并不復雜，但實(shí)際上是由很多技術(shù)環(huán)節協(xié)調配合來(lái)完成的，教師在教學(xué)中要將復雜的教學(xué)內容在正確的基礎上形象化、簡(jiǎn)單化、通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅。 教學(xué)理念：
1、 在散打課教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，積極探索開(kāi)放式教學(xué)模式，豐富教學(xué)內容，努力營(yíng)造學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習的氛圍。
2、努力做到三結合：健身性和娛樂(lè )性相結合；選擇性和實(shí)效性相結合；科學(xué)性和可操作性相結合。
3、重視教書(shū)育人：要求教師講道德、樹(shù)正氣、多鼓勵、交朋友；在教學(xué)方法上要講究個(gè)性化、多樣化、強調師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。強調耐心、細致、因人制宜。提高學(xué)
生的自身能力和參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的.創(chuàng )造性。培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、協(xié)調發(fā)展。增強學(xué)生適應現代社會(huì )的能力。 教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習與了解散打沖拳技術(shù)原理及其在散打運動(dòng)中的作用，認識散打運動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、提高專(zhuān)業(yè)水平，增進(jìn)健康。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使85%以上的學(xué)生能正確掌握散打沖拳技術(shù)；80%以上學(xué)生能結合步法正確運用沖拳技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調性及快速反應能力。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應用能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維和自我評價(jià)能力。
3、情感目標：培養學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
本次課的授課對象是體育教育專(zhuān)業(yè)散打選修班學(xué)生，共18人。學(xué)生的的運動(dòng)水平基本達到國家三級運動(dòng)員水平以上，對運動(dòng)知識的接受能力很強，同時(shí)具有較強的創(chuàng )造能力和自學(xué)能力，學(xué)生們都非常喜歡散打運動(dòng)并且強烈希望提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，在學(xué)習動(dòng)作前，教師做出了準確的動(dòng)作示范并且對左右沖拳的重要性進(jìn)行了的講解，同時(shí)告訴學(xué)生，如果沖拳動(dòng)作做的準確會(huì )使學(xué)生沖拳的擊打力提升一倍，學(xué)生自主的產(chǎn)生了學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
本課采用了講解、示范、啟發(fā)、討論、游戲等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
本課的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。
全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹱⒁怆A段；
1、課堂常規
2、本課的教學(xué)內容目標及要求
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣階段；
1、慢跑及游戲：
設計意圖：為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達到初步熱身效果。
2、散手熱身操
設計意圖：教師領(lǐng)做并口令指揮，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習。組織形式為二列橫隊，體操隊形。 學(xué)生通過(guò)散手熱身操的練習，培養學(xué)生對散打運動(dòng)的興趣，提高身體協(xié)調能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為柔韌性練習做好充分的準備。
3、柔韌性練習：
1）壓跨欄腿（腰部、腿部可以得到練習）2）縱叉3）壓肩4）踢腿
設計意圖：學(xué)習散打技術(shù)，對學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此，熱身時(shí)重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現韌帶拉傷和扭傷。為學(xué)習沖拳技術(shù)做好充分的準備。
�。ㄈ┙邮苄轮R階段；
1、教師示范：左右沖拳
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！� 教師的示范應使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些散打動(dòng)作的欲望，使學(xué)生的求學(xué)興趣到達最高點(diǎn)。
2、學(xué)生嘗試：教師分解示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)→學(xué)生跟老師練習，背誦動(dòng)作口令→按照口令集體徒手練習→解決本次課重點(diǎn)、難點(diǎn)→集體徒手練習→找出有代表性錯誤動(dòng)作的學(xué)生示范，并糾錯→全體徒手練習→集體糾錯→學(xué)生兩人一組探討練習→解決學(xué)生提出的問(wèn)題
�。�1）教師做右沖拳動(dòng)作示范，同時(shí)講解動(dòng)作要領(lǐng)。把較為復雜的右沖拳技術(shù)準確的精煉出簡(jiǎn)單的動(dòng)作口令 ：蹬地—轉髖—催肩—送肘—旋臂—壓腕—握拳力達拳面，左拳貼于下頜，恢復到實(shí)戰式。 設計意圖：由于是新授課，學(xué)生對技術(shù)感到新穎、生疏。通過(guò)老師的示范、講解，在感性上有了初步認識，教師充分的利用直觀(guān)教學(xué)形式，使學(xué)生盡快了解技術(shù)的結構、規格、要領(lǐng)和完成方法，建立正確的技術(shù)表象和完整概念。通過(guò)對后手沖拳技術(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)的解決，和重復訓
練使學(xué)生初略的掌握動(dòng)作，通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生之間互動(dòng)，個(gè)別糾錯，集體糾錯等教學(xué)方法，使學(xué)生對散打后手沖拳技術(shù)有了正確的技術(shù)概念，排除了多余動(dòng)作和錯誤動(dòng)作。
�。�2）學(xué)習前手沖拳技術(shù)→結合步法練習前后沖拳技術(shù)（奇偶口令） 設計意圖：由于前手沖拳技術(shù)與后手沖拳技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)基本相同，學(xué)會(huì )了右沖拳，就很容易學(xué)會(huì )左沖拳。
�。ㄋ模┗謴驼黼A段：
1、放松操
設計意圖：在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進(jìn)行小結
同學(xué)們在本次課學(xué)習比較認真刻苦，大部分同學(xué)基本達到了本次課的教學(xué)目標，個(gè)別同學(xué)在沖拳技術(shù)上還需改進(jìn)和提高，課后同學(xué)們可以采用對鏡練習或幾人一組的互相糾錯練習，進(jìn)一步規范沖拳技術(shù)。下節課，我們講學(xué)習沖拳防守技術(shù)。
設計意圖：教師用概括性的語(yǔ)言總結本課，巧妙的給學(xué)生留了作業(yè)，強化所學(xué)的知識，同時(shí)采用展開(kāi)法，介紹下節課內容，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習散打技術(shù)的熱情
3、師生“抱拳禮”道別：使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”。
4、布置收放器材
�。ㄎ澹╊A計教學(xué)效果基本完成教學(xué)目標
預計平均心率為：130--135次/分，運動(dòng)負荷為中等。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
各位領(lǐng)導、各位評委：
大家好！接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面，將《包餃子》這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行說(shuō)明：
一、設計理念
由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設計本課時(shí)，本著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)的三條線(xiàn)索，把握著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設計了這堂充分體現勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性融入整堂課的設計中，抓住機會(huì )，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)方案
本節課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準備階段，第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過(guò)小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng )作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。
三、活動(dòng)目標
1、通過(guò)包餃子，使學(xué)生學(xué)習和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構思、合理拼配、組成創(chuàng )意餃子作品。
3、通過(guò)活動(dòng)加深與別人合作的意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和想象能力。
4、通過(guò)對已有經(jīng)驗的應用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會(huì )學(xué)會(huì )包餃子的樂(lè )趣。
5、通過(guò)小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì )勞動(dòng)的不易和喜悅。
6、增強小組合作學(xué)習的意識，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握包餃子的方法與技能
教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
五、活動(dòng)準備：
1、將全班同學(xué)分為6組，每組選出組長(cháng)，由組長(cháng)合理分配任務(wù)，準備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案板、2個(gè)搟面杖、一把菜刀、三個(gè)盤(pán)子、六個(gè)小碟、6雙筷子、電磁爐及鍋各一個(gè)
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜和肉，并指導學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習包餃子。
六、教法 、學(xué)法
我通過(guò)啟發(fā)引導、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結的方式進(jìn)行學(xué)習，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導者、促進(jìn)者。
七、教學(xué)過(guò)程
根據以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過(guò)程分為以下六步
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景 激情導入
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂(lè )曲，并出示一幅餃子圖，借機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著(zhù)象征團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著(zhù)，我引導學(xué)生根據已有的經(jīng)驗談?wù)劙溩拥墓ば�，隨即板書(shū)四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
�。ㄔO計意圖：伴隨著(zhù)快樂(lè )的音樂(lè )、聲情并茂的話(huà)語(yǔ)，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎。）
�。ǘ┱莆辗椒� 提升創(chuàng )新
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：
1、學(xué)會(huì )搟皮 掌握包法
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說(shuō)說(shuō)搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的長(cháng)條，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí)，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。
�。ㄔO計理念：實(shí)踐是理論的指導，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀(guān)、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說(shuō)教。）
2、總結注意事項
根據以往包餃子的經(jīng)驗，我先讓學(xué)生談?wù)創(chuàng ){皮和包餃子時(shí)應注意的事項，并在大屏幕上總結出注意事項讓學(xué)生齊讀領(lǐng)悟。
�。ㄔO計理念：作為課堂教學(xué)的引導者，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，集中學(xué)生集體的智慧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握包餃子方法。）
3、激活靈感 引發(fā)創(chuàng )新
為了能拓寬學(xué)生的創(chuàng )作思維、增強創(chuàng )作餃子的欲望，我又在大屏幕上出示了形狀獨特、樣子逼真的餃子圖，有三菱餃子、魚(yú)餃、葵花餃、蛤蜊餃，學(xué)生欣賞著(zhù)一幅幅餃子作品圖，口中連連稱(chēng)贊，不停的發(fā)出驚訝感嘆之聲，臉上表現出躍躍欲試的神情。我趁熱打鐵，展開(kāi)包餃子比賽。學(xué)生在包的同時(shí)，我巡視、指導、協(xié)助學(xué)生完成。
�。ㄔO計理念：興趣是最好的老師，有興趣就會(huì )有好的作品。多種多樣的餃子圖為激發(fā)學(xué)生靈感起到了拋磚引玉的作用。學(xué)生在借鑒的基礎上經(jīng)過(guò)我的提示，再通過(guò)進(jìn)一步加工、改進(jìn)、推陳出新，包出了有自己創(chuàng )意的餃子。）
�。ㄈ┳髌氛故� 體驗成功
利用投影將各小組的餃子作品向全班展示，并由小組長(cháng)向大家介紹餃子的形狀，拼出的圖案、作品的名稱(chēng)。有的組拼出一盤(pán)開(kāi)口笑餃子，有的組為作品起名葵花朵朵開(kāi)，還有的餃子作品被命名為五谷豐登。餃子作品既有創(chuàng )意又有深刻含義。我對學(xué)生的勞動(dòng)成果我分別給予充分肯定。如對第一組的餃子作品我是這樣評價(jià)的：“瞧，你們的作品既有借鑒，又有創(chuàng )新，形態(tài)各異、栩栩如生，你們真是活學(xué)活用啊�！�
學(xué)生看著(zhù)一盤(pán)盤(pán)來(lái)親手做的餃子作品，更是興高采烈。最后大家一致推舉出最佳創(chuàng )意獎的獲得者。此時(shí)，同學(xué)臉上洋溢著(zhù)幸福與激動(dòng)。
�。ㄔO計理念：本環(huán)節中，學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中做，采用合作的方式共同參與、集思廣益，體驗到了勞動(dòng)的喜悅。）
�。ㄋ模┢穱L成果 暢談感受
學(xué)生看著(zhù)這一盤(pán)盤(pán)自己包的餃子垂涎三尺，當我宣布把餃子下鍋時(shí)，學(xué)生早已迫不及待，。品嘗著(zhù)香味四溢的餃子，心中更有一番感慨。借此，我抓住機會(huì )，讓學(xué)生暢談感受。有的說(shuō)：“原來(lái)包餃子也不是件容易的事情，我以后可要在勞動(dòng)技能方面多鍛煉�！庇械恼f(shuō)：“吃著(zhù)自己包的餃子就是比平時(shí)香，我心里真是太高興了�！边�有的說(shuō)：“通過(guò)活動(dòng)，我明白了收獲是要付出代價(jià)的，勞動(dòng)最光榮�！边�有的說(shuō)：“包餃子是一件高興的事，盡管辛苦，但苦中更多的是甜�！闭n堂中滿(mǎn)是學(xué)生飽含深情的話(huà)語(yǔ)。
�。ㄔO計理念：學(xué)生的情感在此升華，讓本次活動(dòng)的意義在此沉淀。）
�。ㄎ澹┨岢鱿Ｍ� 延伸活動(dòng)
在學(xué)生說(shuō)出活動(dòng)感受的基礎上，我又營(yíng)造了一個(gè)師生溝通的機會(huì )�！巴瑢W(xué)們，通過(guò)本次活動(dòng)，我們掌握了一種勞動(dòng)技能，在今后的生活中，大家要多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、爭取掌握更多的勞動(dòng)技能來(lái)豐富我們的生活�！�
�。ㄔO計理念：此時(shí)此刻，活動(dòng)止，但行動(dòng)不止。簡(jiǎn)單的總結，不但給學(xué)生有明確的生活指向，更有利于以后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。）
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