精選小學(xué)體育說(shuō)課稿三篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位老師，你們好！
今天我向大家展示的是山東畫(huà)報出版社根據教育部《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準》編寫(xiě)的《體育與健康》的《快速跑》說(shuō)課稿。下面我按照“說(shuō)課標，說(shuō)教材，說(shuō)建議”的順序進(jìn)行解說(shuō)。
一、教材分析：
1、指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，根據小學(xué)生認知規律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng )造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習，掌握運動(dòng)技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能�？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動(dòng)項目�？焖倥軐ε囵B小學(xué)生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調性及快速奔跑能力都有著(zhù)非常重要的作用。通過(guò)學(xué)練，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在奔跑中體驗跑的正確動(dòng)作。
2、根據課標的要求，結合學(xué)習內容，我確定本課的學(xué)習目標：
�。�1）、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。
�。�2）、通過(guò)學(xué)習，使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù)，提高奔跑能力，發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。
�。�3）、培養學(xué)生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
3、根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。
難點(diǎn)：跑得自然、協(xié)調，擺腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。
二、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，全班共有40個(gè)學(xué)生。他們模仿性強，思維活躍；該班紀律好，學(xué)習積極性高，接受能力快，集體榮譽(yù)感強�？焖倥鼙容^枯燥，教學(xué)過(guò)程中，我合理安排學(xué)習內容，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生樂(lè )而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習環(huán)境中達到對快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。
三、教學(xué)模式：
根據人體生理機能活動(dòng)能力的規律、人體動(dòng)作形成規律、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)模式為：
1、語(yǔ)言、情景導入：誘導與激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與學(xué)習。
2、講解和示范：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習方法，學(xué)會(huì )練習。
3、體會(huì )、練習：學(xué)生練習，體會(huì )動(dòng)作，加深學(xué)生對動(dòng)作感知認識。
4、提示、自創(chuàng )：揭制學(xué)生依賴(lài)性和增加趣味性。
5、糾正錯誤：在練習中針對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。
6、表?yè)P、鼓勵：增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗成功和快
樂(lè )的樂(lè )趣。
7、游戲與比賽：提高學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
四、教學(xué)設計：
根據人體運動(dòng)生理機能的變化規律，本節課分為開(kāi)始、準備、基本、結束四個(gè)部分來(lái)完成。
1、開(kāi)始部分（2分鐘）
為了把學(xué)生組織起來(lái)，使他們明確課的內容、目標和要求，認識快速跑，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動(dòng)地開(kāi)始一堂課的學(xué)習。首先進(jìn)行集合整隊；師生問(wèn)好；宣布課內容、目標及要求；安排見(jiàn)習生。
然后，通過(guò)奧運明星劉翔，用激發(fā)性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對跑的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、準備部分（8分鐘）
我設計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應，然后編排關(guān)節活動(dòng)操，在鮮明的音樂(lè )節奏聲中，學(xué)生的身體由靜到動(dòng)，逐步活動(dòng)熱身，同時(shí)讓學(xué)生同伴合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，最后我設計踩尾巴進(jìn)行導入快速跑學(xué)習內容，明顯增加了趣味性。
3、基本部分（25分鐘）
這是課堂的主體部分，通過(guò)學(xué)習，保持學(xué)生的學(xué)習熱情，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的運動(dòng)能力。
�。�1）、前腳掌跑。我首先設計讓學(xué)生玩繩子，用掌聲控制節奏，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，又達到鍛煉前腳掌跑的作用，達到提高前腳掌跑的效果。
�。�2）手臂前后擺。其次學(xué)習手臂前后擺（手握空心拳、兩臂彎曲前后擺），教師示范動(dòng)作后，用掌聲指導學(xué)生練習，接著(zhù)學(xué)生展示、評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，最后進(jìn)行10米中速跑練習，提高學(xué)習效果。
�。�3） 30米快速跑。我首先邀請學(xué)生演示動(dòng)作，教師再進(jìn)行講解示范，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學(xué)生的主體地位。然后，組織指導學(xué)生練習（加速跑、自主合作學(xué)習、30米快速跑），提高學(xué)生奔跑能力，達到掌握快速跑技術(shù)動(dòng)作的效果，最后指導學(xué)生展示評價(jià)，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng )新欲望，更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習。學(xué)練中，我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)步，從而達到快速跑的最佳效果，使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作。
�。�4）、我設計了游戲，體現快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學(xué)生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現了趣味性。
�。�5）、傳接球比賽：小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展，我設計了“傳接球比賽” 游戲，既發(fā)展學(xué)生的上肢力量，又發(fā)展學(xué)生的下肢力量，體現了趣味性、竟賽性，讓學(xué)生達到全面協(xié)調的發(fā)展。
�。�6）、通過(guò)評價(jià)（教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣，達到學(xué)習效果。
4、結束部分 （5分鐘 ）
為了消除激烈緊張運動(dòng)的疲勞，調節心情，身體得到恢復，我首先通過(guò)上、下肢抖動(dòng)的放松，接下來(lái)用概括性語(yǔ)言小結本課，最后組織學(xué)生
收回體育器材，師生再見(jiàn)！
五、場(chǎng)地設計：
把全班40名同學(xué)分成四路縱隊，每隊十名同學(xué)，把每隊同學(xué)編排為一個(gè)小組。
六、評價(jià)建議：
評價(jià)建議從整體性和綜合性、評價(jià)方式多樣、評價(jià)主體的多樣與互動(dòng)、定性與定量這四個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
1、整體性和綜合性是運動(dòng)技能與身體素質(zhì)，學(xué)習過(guò)程與練習方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)全面考察學(xué)生的體育與健康。
2、評價(jià)方式多樣是形成性、終結性評價(jià)要及時(shí)，重視形成性評價(jià)。
3、評價(jià)主體的多樣與互動(dòng)包括教師評價(jià)、 學(xué)生互評、 學(xué)生自評。
4、定性與定量是重視定性，客觀(guān)描述，鼓勵表?yè)P ，重視定性評價(jià)。 課標要求：體育與健康的的評價(jià)，著(zhù)重考察學(xué)生的運動(dòng)技能、身體素質(zhì)、體質(zhì)健康等，運用多種評價(jià)方式，注重評價(jià)主體的多元與互動(dòng)。
七、資源開(kāi)發(fā)：
課程資源開(kāi)發(fā)和利用分為：利用課內資源、開(kāi)發(fā)課外資源。
1、利用課內資源包括：利用教材資源、挖掘學(xué)生資源。
利用教材資源是利用課本上講的練習方法和注意事項，學(xué)生可以自己練習。
挖掘學(xué)生資源是同學(xué)之間可以互助練習。
2、開(kāi)發(fā)課外資源包括：多媒體資源、學(xué)校資源、社會(huì )資源。 多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道，登陸學(xué)習。
學(xué)校資源是利用學(xué)校操場(chǎng)及體育器材。
社會(huì )資源是利用全民健身公用器材。
通過(guò)本次活動(dòng)我認識到：“健康第一”是首位，以人為本是基礎，讓我堅信尊重乃教育之本質(zhì)，快樂(lè )乃教育之追求，終身體育乃體育之終極目標。相信通過(guò)我們學(xué)習課標，精研教材，立足實(shí)際，我們一定能提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生健康茁壯的成長(cháng)。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
由于短跑它使用于各項目的廣泛程度，在初、高中體育教學(xué)中有重要的地位；短跑節奏強，沒(méi)有場(chǎng)地器材的嚴格限制，對于增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的體能，運動(dòng)技能以及各身體方面素質(zhì)起到很好的作用；短跑是田徑運動(dòng)為基礎項目， 對田徑運動(dòng)水平的提高，對其他運動(dòng)項目的發(fā)展都有重要的作用，所以深受學(xué)生的喜愛(ài)；另一方面，近幾年，我國在短跑項目上的發(fā)展也有很大的進(jìn)步，也受到世界的關(guān)注，更加深了青少年對短跑項目的熱愛(ài)以及短跑在初、高中大發(fā)展。
一、 教學(xué)目標：
�。�1）、知識目標：了解短跑的發(fā)展史學(xué)習蹲踞式起跑短跑的技術(shù)。
�。�2）、能力目標：發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量，提高奔跑能力。
�。�3）、情感目標：培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)，且在不斷的.嘗試過(guò)程中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
二、 教學(xué)對象分析：
本次教學(xué)對象是七年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生身體真處于發(fā)育，運動(dòng)能力較差、身體素質(zhì)差；學(xué)習動(dòng)作慢，對運動(dòng)項目學(xué)習有極大的熱情和信心。但另一方面，學(xué)生對同一動(dòng)作易產(chǎn)生厭倦的心理，另一方面都希望有成功體驗的獲得，所以根據這些特點(diǎn)，采用由易到難，距離由短到長(cháng)，以及比賽的方法，合理安排上課時(shí)間，使學(xué)生逐步養成競爭的習慣，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
三、教學(xué)方法的運用
本節課是采用理論和實(shí)踐向結合，針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養競爭意識”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
�。�1）、講解法：①通過(guò)揭題、使學(xué)生明確教學(xué)目標，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。
�、诰v、幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極參與思維學(xué)練結合。
�。�2）、示范法：①教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作，表象、激發(fā)學(xué)習愿望。②通過(guò)示范，培養學(xué)生觀(guān)察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法。
�。�3）、糾正法：在學(xué)生的練習過(guò)程中，發(fā)現動(dòng)作不規范等動(dòng)作及時(shí)給予糾正。
�。�4）、說(shuō)學(xué)法：①通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習，教會(huì )學(xué)、練方法、領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)等。
�、趯W(xué)、練結合、開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)練平臺，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節，在學(xué)習過(guò)程創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習空間，能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，養成主動(dòng)學(xué)習積極探究，創(chuàng )新思維的學(xué)習習慣，使他們的學(xué)習沿著(zhù)我學(xué)會(huì )與我會(huì )學(xué)的正確方向發(fā)展，達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)程序：
�。�1）開(kāi)始部分：①全班集合整隊 ②清點(diǎn)人數 ③師生問(wèn)好④宣布內容及任務(wù)
�。�2）基本部分：①了解短跑的發(fā)展史，學(xué)會(huì )正確的擺臂技術(shù)
�。�3）結束部分：①整隊 放松 ②總結本節課的學(xué)習目的 ③歸還器材，下課。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
一、分析教材
關(guān)于教材我作了如下分析： 本節課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎的一節課，也是較為單一、枯燥的一節課。就課的內容來(lái)講，是一節體現學(xué)生對“跑”這個(gè)人類(lèi)基本能力的一種再理解。對教材內容本身來(lái)講，比較單一、對學(xué)生而言比較枯燥。但對學(xué)生成長(cháng)素質(zhì)過(guò)程中，則是一節必須掌握的、技術(shù)性的一節訓練課。
二、確立目標
根據教材對四年級教學(xué)要求，結合本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際我確定了如下教學(xué)目標：
1、學(xué)生知道合理分配體力的方法，途中跑時(shí)做到輕松自然，節省體力和加深呼吸克服“極點(diǎn)”現象；
2、學(xué)生能積極參與到耐久跑的體育活動(dòng)，學(xué)熟練運用正確的呼吸方法,發(fā)展耐力素質(zhì)。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠踴躍發(fā)表見(jiàn)解,大膽表現,展示自信,享受成功的喜悅。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據以上的教學(xué)目標和學(xué)生的認知水平，本課的學(xué)習
重點(diǎn)是：如何正確分配體力
難點(diǎn)是：如何克服“極點(diǎn)”。
希望通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程。
三、學(xué)情分析
我們都有知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課是不爭的事實(shí)，但大多數學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實(shí)，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上年齡還小，因此在進(jìn)行耐久跑練習時(shí)有一定的難度。
四、教學(xué)思路
依據新課程標準的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力整體健康水平的提高為目標，通過(guò)學(xué)習耐久跑技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )一種運動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結互助的集體主義精神及終身體育的意識。確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄�(shí)處，使學(xué)生健康成長(cháng)。
五、教法、學(xué)法
教學(xué)方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問(wèn)、分組練習、自評互評，自我監督等方法引導學(xué)生進(jìn)行練習，采用掛圖、音樂(lè )、文字提示，學(xué)習評價(jià)記錄夾等方法促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主練習。
場(chǎng)地器材
學(xué)校田徑場(chǎng)；8個(gè)標志物、耐久跑掛圖、秒表一塊
教學(xué)過(guò)程
下面我著(zhù)重來(lái)介紹我的教學(xué)過(guò)程：
耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點(diǎn)教材，在教學(xué)過(guò)程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習本課的知識，提高上課興趣，具體的教學(xué)過(guò)程設計如下。
1．激發(fā)興趣，導入新課。
整理學(xué)生隊列，安排見(jiàn)習生，學(xué)生在音樂(lè )《找朋友》的節奏中進(jìn)行準備活動(dòng)和熱身運動(dòng)。達到課程的初始要求，使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。
2．直觀(guān)學(xué)習，進(jìn)入新課
這是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的多媒體資料，在教師的講解啟發(fā)下，進(jìn)行自我學(xué)習和合作學(xué)習，并在學(xué)生喜歡的游戲中進(jìn)行自我消化，達到教學(xué)目標。
A．錄像：中長(cháng)跑比賽錄像。
多媒體可見(jiàn)：動(dòng)畫(huà)途中跑技術(shù)與耐久跑的呼吸節奏。
B．動(dòng)畫(huà)慢跑組成圓、橢圓、長(cháng)方形等圖形。
3．討論分析，分組進(jìn)行練習、比賽。
�、沤處熃M織學(xué)生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。
�、埔幎ū荣悤r(shí)間5至7分鐘，分組進(jìn)行比賽，看那一組組成的圖案最多。
�、窃诒荣愔�，教師要時(shí)常進(jìn)行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節奏方法，當好比賽裁判。
�、缺荣惤Y束后，教師和學(xué)生共同總結各組的情況，表?yè)P優(yōu)秀團隊，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的興趣。
4．在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動(dòng)。
5．課堂講評小結，收回器材，師生道別。
預計效果：
1、預計生理指標： ⑴課的密度：35-40% ⑵平均心率：135±5
2．通過(guò)本節課的學(xué)習，培養了學(xué)生對耐久跑的興趣，并鼓勵學(xué)生平時(shí)積極地參加體育鍛煉。
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