【精品】小學(xué)體育說(shuō)課稿集錦5篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,就有可能用到說(shuō)課稿,是說(shuō)課取得成功的前提。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)隊形隊列在體育教學(xué)中的作用:
在體育課中時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)隊列隊形,他是體育教學(xué)的窗口,是展示每一位學(xué)生和學(xué)校精神面貌的體現。通過(guò)隊列隊形的學(xué)習,發(fā)展學(xué)生的靈活性和協(xié)調性等素質(zhì)。進(jìn)一步提高學(xué)生的組織紀律性。培養學(xué)生團結,果斷,堅忍不拔,克服困難的意志品質(zhì)。
二、教學(xué)目標:
根據新課標準的要求,教育的任務(wù)是培養人才,按照人的成長(cháng)需要,為培養和提高學(xué)生各方面的素養和良好習慣,教師制定了以下教學(xué)目標:
。1)、通過(guò)隊列隊形的教育教學(xué)使學(xué)生在集體行動(dòng)中養成動(dòng)作迅速,整齊,服從組織,遵守紀律的習慣。
。2)、 養成做人做事的正確姿勢,為今后人生道路做鋪墊。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
能夠領(lǐng)會(huì )口令的預令與動(dòng)令的統一,做到行為協(xié)調一致是學(xué)好隊形隊列的關(guān)鍵,體現紀律性的首要要求,因此,本節課我確定了如下教學(xué)重難點(diǎn):
。1)、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生領(lǐng)會(huì )隊形隊列各口令的預令與動(dòng)令,腳步并攏的要點(diǎn)。
。2)、教學(xué)難點(diǎn):如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生能掌握、做好隊形隊列的各口令。
四、說(shuō)教、學(xué)法。
在隊列隊形的教育教學(xué)中,大部分學(xué)生都能做上動(dòng)作要領(lǐng),但是,學(xué)生的自制力和理解力相對較差。例如:動(dòng)作的要領(lǐng),學(xué)生普遍能做上但是堅持不久,對動(dòng)作理解不透。我們要引導學(xué)生注意自己的動(dòng)作姿勢,糾正錯誤。在體育課上充分激發(fā)學(xué)生大膽的表現力。提倡學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新意識,在本節課我主要采用如下教學(xué)法。
1、設境入導法:通過(guò)設計游戲營(yíng)造寬松的情境,導入新課激發(fā)學(xué)生、引起學(xué)生的專(zhuān)注。
2、表現法:通過(guò)學(xué)生的隊列隊形的練習,對動(dòng)作要領(lǐng)的敘述,培養學(xué)生大膽的講話(huà)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、實(shí)踐法:通過(guò)教師的引導,學(xué)生的親身體驗,感悟到隊列隊形的集體榮譽(yù)感和自己姿勢的美感。
4、討論法:讓學(xué)生發(fā)表自身的感受,相互討論糾正,加深印象,還原學(xué)生課堂主人的地位,同時(shí)培養鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
五、教學(xué)過(guò)程:
1、游戲導入:通過(guò)游戲使學(xué)生更專(zhuān)注于本節課,提高學(xué)習效率。
2、教師講解:老師向學(xué)生講解立正、向右(左)看齊、向右(左)轉、向后轉、齊步走、口令的預令與動(dòng)令以及雙腳靠攏的要點(diǎn)。通過(guò)教師自身的示范和講解,給予學(xué)生直觀(guān),形象的學(xué)習,增強學(xué)生的理解力,激發(fā)學(xué)生的思維調動(dòng),學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
3、學(xué)生分組體驗:把學(xué)生分為四組,各組選一小組長(cháng),帶領(lǐng)各組做向左(右)看齊、向左(右)轉、向后轉、齊步走并讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。學(xué)生都有表現欲,通過(guò)分組體驗,為學(xué)生塔建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)使學(xué)生感悟到隊形隊列的集體榮譽(yù)感。
4、交流互動(dòng):集合并讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的感受,讓同學(xué)們相互間討論并糾正動(dòng)作,培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。初中生對身邊的事情都有了自己的看法,對美與丑有判斷力隊形隊列的體現出來(lái)的質(zhì)美和不足,學(xué)生都能一目了然,并且都有發(fā)表的欲望,教師把時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行交流討論,還原了學(xué)生課堂主人的地位,達到新課改的新理念,學(xué)生自主學(xué)習和探究,同時(shí)培養了學(xué)生的表達能力。
5、下課(教師小結)
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
體育教學(xué)改革伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,涌現出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉變不同,但大家要實(shí)現的目標是一致的,那就是讓每一個(gè)學(xué)生真正的享受到體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。本人結合在《快樂(lè )籃球》一課中的教學(xué),投石問(wèn)路,說(shuō)說(shuō)個(gè)人在體育教育教學(xué)中嘗試運用的一些教學(xué)策略,以及教學(xué)中所帶來(lái)的啟發(fā)與思考。
本次說(shuō)課共分為四個(gè)方面。即說(shuō)思想、說(shuō)目標、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法。
一、說(shuō)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據五年級學(xué)生的知識結構、技能水平和認知能力,從體驗運動(dòng)樂(lè )趣和感受成功喜悅的視角設計本課,選擇了普及性強及學(xué)生喜愛(ài)的體育運動(dòng)項目——籃球為教學(xué)內容。以喚起學(xué)生的參與意識為切入口,通過(guò)運球運動(dòng)技能的學(xué)習,為日后提高學(xué)生的籃球運動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力打下基礎,形成合作探究的學(xué)習氛圍,培養學(xué)生的團隊精神和集體榮譽(yù)感。
二、說(shuō)目標
1.認知目標:初步掌握球性練習方法和運球技術(shù)。
2.技能目標:發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調性。
3.情感目標:培養學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
本節課采用情景教學(xué)模式,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在愉快的氛
圍中掌握知識,達到玩中學(xué),學(xué)中玩,完成教學(xué)目標。充分體現教師的主導作用,突出學(xué)生的主體地位。所有的教學(xué)內容均為教學(xué)目標而服務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)情
1、籃球是廣大學(xué)生喜愛(ài)的一種體育運動(dòng),在籃球技術(shù)中,運球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進(jìn)行運球技術(shù)的教學(xué),有的學(xué)生會(huì )因為枯燥而降低對籃球的興趣。
2、五年級學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期,各方面都有了隱約的變化。因此,在體育課中要根據學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。
四、說(shuō)教法
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際,遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),構建互動(dòng)生成的課堂”的教學(xué)理念,在教學(xué)過(guò)程中,我主要采用以下幾種教學(xué)方法:
1.激趣教學(xué)法
對于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)興趣絕對是最好的教師,體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星(尤其是姚明,他可是學(xué)生的超級偶像),激發(fā)了學(xué)生的強烈興趣,而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。整堂課以球星為載體,讓每個(gè)學(xué)生在合作中爭做小球星來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想。
2.自主教學(xué)法
所謂的“手不離球,球不離手”的高境界,決定于手對球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運球的過(guò)程中,自如地控制手中的球,運球之前,我先讓學(xué)生們耍球,同學(xué)們使出渾身的解數,大膽想象,耍球花樣層出不窮。還不可小覷,不少學(xué)生還耍得很有專(zhuān)業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后,邀請了學(xué)生們上前亮相,不少學(xué)生毛遂自薦,上來(lái)挑戰,使整個(gè)活動(dòng)備受學(xué)生關(guān)注,興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和相象空間,學(xué)生的創(chuàng )新能力才得以這樣一浪高過(guò)一浪的展現。
3.啟發(fā)示范教學(xué)法
為什么把體育課中常見(jiàn)的示范教學(xué)這一內容稱(chēng)為是啟發(fā)、示范教學(xué)?以往在教學(xué)體育新技能時(shí),為了讓學(xué)生能準確到位地掌握運動(dòng)技能,常常是由教師示范、講解動(dòng)作,再讓學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆,而后通過(guò)反復練習,反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節課,學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會(huì ),對于運球過(guò)程中需要注意把握的幾個(gè)事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會(huì ),教師如再進(jìn)行有板有眼的示范,反而會(huì )引起學(xué)生的厭煩,甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著(zhù)讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)運球要領(lǐng),讓學(xué)生當當老師說(shuō)方法,讓老師當當學(xué)生做動(dòng)作。這樣的教學(xué)方式,凸顯了學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)起新技能來(lái)不費吹灰之力。
4、團隊教學(xué)
體育精神:重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個(gè)集體、社會(huì )乃至國家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個(gè)特點(diǎn):能在多樣的體育活動(dòng)中幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過(guò)組織小團隊比賽,一方面可互相促進(jìn)技能的提高,另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養。因此團隊學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時(shí)間內有較明顯的提高,我將全班分成4個(gè)小組,并采用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開(kāi)展團隊比賽,在小組同學(xué)的吶喊聲中,每個(gè)同學(xué)更棒地運用運球技能,你追我趕,使整個(gè)比賽開(kāi)展得有聲有色,分享著(zhù)體育帶來(lái)的快樂(lè )。
一節課從設計到完成教學(xué),融入更多的是執教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節課,選擇這樣的教法,更多緣于我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中的觀(guān)察與發(fā)現。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習,學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規范。正是站在這樣的角度去思考認識,我設計了本課。當然從這一節課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考:如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能,開(kāi)展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習的體育活動(dòng),把體育教學(xué)中的規范要求真正落實(shí),真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習打下扎實(shí)的基礎,這還將是這堂課后值得繼續探討的問(wèn)題。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
一、指導思想
本課依據新的《體育課程標準》樹(shù)立“健康第一”的指導思想,體現快樂(lè )。主動(dòng)。健康發(fā)展,根據小學(xué)身心特點(diǎn),為學(xué)生提供自主學(xué)習活動(dòng)的空間。培養學(xué)生想象力。創(chuàng )造力和表現力及合作精神,最終達到健身與健心的目的。
二、教學(xué)目標:
1、初步學(xué)習后滾翻動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏。協(xié)調。柔韌素質(zhì)。
2、使學(xué)生能夠掌握動(dòng)作,提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調性控制能力。
3、培養學(xué)生美的情感及互相合作,團結協(xié)作的集體意識。
三 、。教學(xué)過(guò)程
根據新課程標準的理念和學(xué)生心理。生理的特點(diǎn),不斷激發(fā)學(xué)生興趣,感受體育活動(dòng)的快樂(lè ),體現健康的發(fā)展。
1、本課的開(kāi)始,學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)行小動(dòng)物模仿的活動(dòng),調動(dòng)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在邊唱邊跳中培育學(xué)生模仿。表現的能力,從而達到熱身作用,引導學(xué)生積極參加活動(dòng)。
2、在技巧:后滾翻教學(xué)中,教師運用多樣化新穎的教具提高學(xué)生積極性,吸引學(xué)生注意力。學(xué)生先通過(guò)多樣活動(dòng)體會(huì )滾動(dòng)的感~受,并且滿(mǎn)足了學(xué)生好奇心理。使教學(xué)內容由淺入深地進(jìn)行,通過(guò)學(xué)生反復練習熟練動(dòng)作,體現學(xué)生主動(dòng)參與地位,練習中學(xué)生自評;ピu培養學(xué)生動(dòng)手。動(dòng)腦及觀(guān)察的能力。為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,加強合作與交流,活動(dòng)形式由個(gè)體發(fā)展到結伴練習最后到小群體練習,從而提高學(xué)生興趣,感受成功后的快樂(lè )。
3、通過(guò)游戲提高學(xué)生的多種能力,培養學(xué)生豐富的創(chuàng )造能力和表現力讓學(xué)生在游戲中提高身體素質(zhì),讓學(xué)生在合作游戲中,體驗合作的快樂(lè )。
4、韻律放松,讓學(xué)生在快樂(lè )的音樂(lè )節奏中放松身心,教師及時(shí)給予鼓勵,全面提高學(xué)生的自尊心。自信心。
5、教學(xué)預計:全課練習密度:45~50% 平均心率:130~5%次/分。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
在小學(xué)體育課程標準中明確要求學(xué)生通過(guò)多種游戲發(fā)展學(xué)生的位移速度和耐久跑能力。根據我校的實(shí)際情況及水平教學(xué)計劃,我在水平二(四)年級階段安排了變速跑、定時(shí)跑、拼圖跑、自然地形跑和400米考核5課時(shí)的教學(xué)內容。今天我說(shuō)的是第三課時(shí):拼圖跑。
在小學(xué)水平二階段耐久跑的學(xué)習主要通過(guò)自然地形跑、趣味跑、變速跑、拼圖跑來(lái)培養學(xué)生的.興趣。水平三階段主要通過(guò)自然地形跑、定時(shí)跑、定距離跑、定向跑來(lái)逐步提升運動(dòng)技能和運動(dòng)水平。今天的“拼圖跑”是繼前面所學(xué)的自然地形跑的基礎上進(jìn)一步增加動(dòng)作難度和呼吸要求,為水平三學(xué)習定時(shí)、定向和定距離跑打下基礎。
綜合以上分析,我確定本課的學(xué)習目標是
1、了解耐久跑的呼吸方法與節奏,能做到跑得輕松自然,動(dòng)作協(xié)調,呼吸有節奏。
2、發(fā)展學(xué)生的下肢力量和耐力素質(zhì)。
3、在練習中發(fā)揚吃苦耐勞的精神和堅持到底的品質(zhì)。
考慮到我校學(xué)生的特點(diǎn)及運動(dòng)技能形成的規律,我認為跑得輕松自然,呼吸有節奏是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
水平二階段的學(xué)生對于耐久跑項目有一定的恐懼感。在課上僅用講解法、練習法來(lái)組織教學(xué),大多數學(xué)生會(huì )感到枯燥和索然無(wú)味。因此,在本課的主體教學(xué)環(huán)節中我主要運用游戲法來(lái)實(shí)施教學(xué)。
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)課前準備。根據課的內容及課的設計,在教學(xué)前需準備以下器材和設備:1、標志桶若干個(gè)2、水彩筆3、填色卡4、小排球和魚(yú)網(wǎng)5、錄音機及相關(guān)音樂(lè )
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程,整個(gè)教學(xué)過(guò)程我將分為四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,提升興趣階段
首先用語(yǔ)言引入“小朋友,五官是我們身體的一部分,你們能快速準確的摸到它們嗎?”然后組織學(xué)生集體玩“摸五官”的游戲,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)也培養了學(xué)生快速反應的能力。隨后安排六節熱身操,今天的熱身操主要針對學(xué)生的下肢進(jìn)行,便于更好地為今天的主教材服務(wù)。
。ǘ┖献鹘涣,探索學(xué)習階段
這個(gè)環(huán)節是本課的主體教學(xué)部分。針對耐久跑學(xué)習比較枯燥乏味的特點(diǎn),我將運用“拼圖游戲”法來(lái)組織教學(xué)。首先教師組織大家以小組為單位來(lái)創(chuàng )編并跑成各種圖案,然后集中展示各組創(chuàng )編的圖案。教師歸納出幾種簡(jiǎn)單易懂的圖案。如三角形、圓形、正方形等,并組織學(xué)生分散原地看教師手勢組成各種圖形,當學(xué)生熟練掌握后,再組織學(xué)生在慢跑中看、聽(tīng)教師手勢或口令進(jìn)行拼圖游戲,同時(shí)教師不斷用語(yǔ)言來(lái)強調呼吸的方法與節奏,通過(guò)教師不斷改變手勢和跑的路線(xiàn)來(lái)增加游戲的難度,這樣的設計能培養學(xué)生的合作能力和創(chuàng )新意識,同時(shí)也能較好地體現學(xué)中玩,玩中學(xué)的教學(xué)理念。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我在這里又安排了“填色接力賽”游戲,這個(gè)游戲是我校根據百米定項運動(dòng)而改編過(guò)來(lái)的。通過(guò)在規定的時(shí)間內讓學(xué)生在跑動(dòng)中尋找手牌上與標記桶中相對應的顏色來(lái)進(jìn)行比賽。教師可以通過(guò)增加顏色的數量來(lái)提高游戲的難度,從而使課堂氣氛達到高潮。這樣的安排能使學(xué)生既感到輕松,又能真正鍛煉身體。為了讓大家得到充分的休息,在此我又安排了“開(kāi)心一刻”這個(gè)小游戲,今天的“開(kāi)心一刻”由老師來(lái)表演節目,我準備給大家變個(gè)魔術(shù),讓大家愉悅一下,使心理、生理都得到一次短暫的放松。
。ㄈ┡囵B興趣、全面提升階段
在這里,我安排了“接住空中球”這個(gè)游戲,這個(gè)游戲是我校根據生活化研究所編的,采用東山當地漁民廢棄的舊魚(yú)網(wǎng),結合小排球進(jìn)行游戲,通過(guò)2人拉住魚(yú)網(wǎng)的四個(gè)角,將魚(yú)網(wǎng)中的小排球快速彈起,然后由另外一組隊員拉魚(yú)網(wǎng)接住空中球,這個(gè)游戲提高了學(xué)生的靈敏素質(zhì)和對時(shí)間空間的判斷能力。通過(guò)增加拉網(wǎng)的人數來(lái)不斷增加游戲的難度,使游戲層層深入,課堂氣氛也進(jìn)一步達到高潮,這樣的設計也培養了學(xué)生相互合作的能力。
。ㄋ模┓定情緒 恢復身心階段
因為耐久跑強度較大,所以在這我安排了以柔韌練習為主的放松舞蹈。首先教師講解示范簡(jiǎn)單的動(dòng)作,學(xué)生跟隨教師口令來(lái)練習,隨后由各小組自行進(jìn)行練習,當學(xué)生動(dòng)作掌握較為熟練后,教師組織大家和著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)展示所學(xué)內容。使自己的身體充分舒展開(kāi),也使腿部肌肉得到放松。這樣的設計能比較科學(xué)的遵循動(dòng)靜結合的體育鍛煉原則,從而有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。
最后我說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)特色,本課在整堂課中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,通過(guò)學(xué)生在游戲中發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——到最后師生共同解決問(wèn)題為主線(xiàn),使技能的學(xué)習融合在幾個(gè)小游戲中,這充分體現了新課程的理念,教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得輕松。
以上是我對《耐久跑》的說(shuō)課.我相信通過(guò)我對《標準》的理解和教材內容、方法、手段的把握和運用.本課的學(xué)習應該會(huì )取得令人滿(mǎn)意的效果.我預計本課的練習密度將在45%左右,強度在1。5左右.當然其中肯定有許多不足之處,敬請各位專(zhuān)家、老師批評、指正.
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
一、指導思想
依據《課程標準》的基本理念,貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )健體,掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著(zhù)愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動(dòng)地完成學(xué)習目標,發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦,大膽實(shí)踐的能力。
二、教材分析
翻滾是學(xué)生喜愛(ài)的體育項目之一。它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎,著(zhù)重培養學(xué)生的協(xié)調能力和身體柔韌性,是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項目。同時(shí)也是生活中遇到危險時(shí)自我保護的方法,碰到危險能及時(shí)地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭、含胸、團身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調,滾動(dòng)圓滑。
三、學(xué)情分析
本堂課授課年級為三年級。根據小學(xué)生體育課程標準,三年級學(xué)生屬于水平二的范疇,因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒(méi)有什么概念,因此本堂課的內容應是使學(xué)生建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內容。三年級學(xué)生模仿能力、好奇心和表現欲都很強,教師在課堂上應充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時(shí)三年級學(xué)生自我約束能力較差,教師在授課時(shí)對于學(xué)生的意見(jiàn)和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的學(xué)生在教育時(shí)要注意語(yǔ)言和方式,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
四、教學(xué)目標
。1)認識目標:學(xué)習前滾翻,使學(xué)生了解完整的過(guò)程,知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念。
。2)技能目標:通過(guò)練習,80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作;發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)和控制身體的能力。
。3)情感目標;培養學(xué)生自主學(xué)習,積極參與活動(dòng)的意識和行為,感受互助合作的快樂(lè ),充分展示自我。
五、教學(xué)方法
教法:
設疑激趣法
上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時(shí)怎么辦?下
樓梯時(shí)不小心踩空臺階向下摔怎么辦?如同學(xué)間開(kāi)玩笑向后推你怎么辦?等一系列的問(wèn)題,引導學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。接著(zhù)教師介紹翻滾的作用,引出本堂課學(xué)習重點(diǎn):前滾翻。
示范講解法
教師示范標準動(dòng)作,講解動(dòng)作要點(diǎn)。教師標準、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力。
小學(xué)生具有超常的模仿力,教師示范,對于其學(xué)習標準動(dòng)作有很大幫助。
學(xué)生示范,同學(xué)標準的動(dòng)作能激發(fā)自身好勝心,而示范同學(xué)動(dòng)作中出現的一些錯誤,經(jīng)過(guò)老師指出糾正后,也會(huì )引起其它學(xué)生的重視,避免出現類(lèi)似錯誤。另外,示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗,改進(jìn)動(dòng)作。
3、觀(guān)察評價(jià)法
學(xué)生在示范動(dòng)作或自由練習過(guò)程中,教師通過(guò)觀(guān)察發(fā)現學(xué)生的一些錯誤及時(shí)給予指正,并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出,以引起同學(xué)的注意,避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng),教師的鼓勵性評價(jià)也有助于學(xué)生增強學(xué)好動(dòng)作的信心。
4、啟發(fā)法
教師對于在教學(xué)過(guò)程發(fā)現的一些問(wèn)題,如有的同學(xué)翻不過(guò)去,有的同學(xué)翻過(guò)去后站不起來(lái)等一些問(wèn)題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法,例如在教學(xué)時(shí)可以提問(wèn)學(xué)生,一個(gè)磚塊和一個(gè)球進(jìn)行賽跑,讓學(xué)生思考誰(shuí)跑的快?學(xué)生根據生活經(jīng)驗肯定能說(shuō)出球跑的快,這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢?最后得出結論,因為球是圓的,所以我們在滾動(dòng)的時(shí)候也要把身體團成一個(gè)球才能滾動(dòng),這樣就解決了“團身”這一教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn),團身緊后蹬充分那就不會(huì )出現站不起來(lái)這樣的問(wèn)題了。另外,對于低頭這一教學(xué)重點(diǎn),也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法,同學(xué)可能會(huì )想到在下顎夾一個(gè)東西,那樣就不得不低頭了,這時(shí)教師就拿出事先準備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)行翻滾,以強化“低頭”這一動(dòng)作要領(lǐng)。
學(xué)法:
嘗試學(xué)習法
在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動(dòng)作正確性、連貫性。
觀(guān)察法
學(xué)生觀(guān)察老師及同學(xué)的動(dòng)作,從觀(guān)察中領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng),培養學(xué)生生活的觀(guān)察能力。
小組合作探究學(xué)習法
分小組后讓學(xué)生自由練習,組員間可相互學(xué)習并相互指正對方動(dòng)作中的缺陷,有助于動(dòng)作的學(xué)習,也有助于培養學(xué)生的團結互助精神。
六、教學(xué)過(guò)程
1、課堂常規
上課鈴響后,由體育委員集合整隊,學(xué)生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規執行情況,體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況,整個(gè)部分要求學(xué)生動(dòng)作迅速、整齊、安靜、精神飽滿(mǎn)。
2、熱身部分
按人體運動(dòng)規律,人體的運動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強的過(guò)程。課開(kāi)始的熱身運動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應下面的課的運動(dòng)強度,預防運動(dòng)損傷。前滾翻對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較危險的技巧。如在練習過(guò)程中身體沒(méi)有充分打開(kāi),不但可能對學(xué)習技巧造成障礙,還有可能造成運動(dòng)損傷,特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節課學(xué)習內容的特點(diǎn)我安排了六節準備操,分別是頭部運動(dòng)、上肢運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、下肢運動(dòng)、手腕腳腕運動(dòng)。通過(guò)這部分低強度的運動(dòng),使學(xué)生身體充分打開(kāi),以適應下成課的學(xué)習。教師在安排好本節課內容后,學(xué)生在原有隊型基礎上,向兩邊散開(kāi),適當調節前后距離,左右對齊,教師在隊伍前方講解示范,提出動(dòng)作要求并喊口令,每節四個(gè)八拍,學(xué)生隨教師一起練習,完成后恢復到原隊形。
學(xué)習技能部分
設疑
在教學(xué)中教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題解決問(wèn)題,這樣既提高了學(xué)生的辨析能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力,又激發(fā)了學(xué)生對本課技能學(xué)習的興趣。
嘗試練習
在學(xué)生思考或找到解決的方法之后,應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習空間,讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習。因此我安排4人為一組每組分配一個(gè)課前安放在指定位置的墊子,進(jìn)行自由練習,教師巡視觀(guān)察,指導學(xué)生動(dòng)作,組員之間也可相互觀(guān)察、評價(jià)、共同學(xué)習,共同進(jìn)步。
教師示范
在學(xué)生自由練習,對于動(dòng)作有所熟悉后,由教師示范標準動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生挑戰自我、戰勝自我的信心,而后講解動(dòng)作要點(diǎn),即低頭、含胸、團身、動(dòng)作協(xié)調,滾動(dòng)圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習過(guò)程中出現的一些問(wèn)題,如沒(méi)有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒(méi)有及時(shí)團身等引起學(xué)生重視,并啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中盡量避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習鞏固。
學(xué)生示范
小學(xué)生表現欲強,在嘗試練習、示范后,給學(xué)生提供一個(gè)自我表現的舞臺,充分展示其學(xué)習成果,同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,教師予以適當表?yè)P或鼓勵。
翻滾比賽
分四組進(jìn)行比賽,每組分配一個(gè)墊子,要求動(dòng)作標準、迅速,隊員間銜接連貫,教師裁判,學(xué)生運用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽,通過(guò)學(xué)習和比賽,使學(xué)生從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用,培養學(xué)生的競爭意識和團結互助精神。
障礙接力賽
接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運動(dòng)項目,對于培養學(xué)生團結精神,競爭意識有很好的幫助,本堂課安排的障礙接力賽規則如下:學(xué)生分成四路縱隊站同一起跑線(xiàn)后,每隊間隔2.5米,距每隊隊首5米處放置一個(gè)墊子,15米處放置一個(gè)欄架(高50厘米),25米處立一個(gè)木樁,以教師哨聲為令,學(xué)生出發(fā),前滾翻通過(guò)墊子,跨過(guò)欄架饒過(guò)木樁后,鉆過(guò)欄架后再以前滾翻通過(guò)墊子回到起點(diǎn),第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā),完成相同動(dòng)作返回,依次類(lèi)推,直至所有隊員完成,以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據,進(jìn)行排名,在組織好學(xué)生分組后,教師先講解接力規則,然后指導一名學(xué)生示范接力過(guò)程,使所有學(xué)生明白接力規則,最后開(kāi)始游戲,教師裁判,共進(jìn)行兩次,使學(xué)生在接力過(guò)程中,鞏固所學(xué)技巧,體驗運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、恢復身心部分
學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習,身體的運動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái),我安排以下放松練習
原地小跳20次
原地甩手甩腳15秒
深呼吸5次
在教師示范動(dòng)作后,學(xué)生自由練習
最后簡(jiǎn)要小結本課學(xué)習過(guò)程,感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課,希望同學(xué)在今后的生活中能應用到今天所學(xué)的技能。
七、場(chǎng)地器材:
墊子15張木樁4個(gè)欄架4個(gè)小海綿快若干
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