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小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-07-09 09:31:54 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

精選小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿合集七篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿,是說(shuō)課取得成功的前提。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿7篇,歡迎閱讀與收藏。

精選小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿合集七篇

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1

  1)認知目標

  音樂(lè )活動(dòng)中加強對應音樂(lè )節奏的感受。

  2)能力目標

  在欣賞《種玉米》的過(guò)程中,積極參與音樂(lè )活動(dòng)用自己的表達方式或同他人合作按音樂(lè )節奏來(lái)創(chuàng )造、表現音樂(lè )內容。

  3)情感目標

  享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和美好,培養和激發(fā)對勞動(dòng)的熱愛(ài),并在與他人合作中體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受《種玉米》音樂(lè )內容、用打擊樂(lè )器伴奏。

  教學(xué)教具多媒體教學(xué)平臺、打擊樂(lè )器、自制勞動(dòng)工具、獎品若干。

  4)教學(xué)過(guò)程

  一、導課

  1、復習《不再麻煩好媽媽》

  2、師:有這么一些同學(xué),他們不但能做好身邊這些力所能及的事情,而且還參加了一些更有意義的勞動(dòng),請同學(xué)們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動(dòng)

  二、新課教學(xué)

  1、聽(tīng)錄音范唱《種玉米》,不告訴學(xué)生歌名,學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲里的同學(xué)參加的是什么勞動(dòng)。

  2、重聽(tīng)錄音范唱,思考:

  想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過(guò)哪一些的勞動(dòng)。

  3、請說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程,同時(shí),師出示書(shū)中歌詞:

 。1)x、__、__x、____–

  校園地里播種上金玉米

 。2)x、__、__x、____–

  你來(lái)鋤地你來(lái)割茅草

 。3)x、__、__x、____–

  幼芽嬌嫩需要勤澆水

  第一句由教師示范x、x節奏。

  第二、三句學(xué)生觀(guān)察和第一句的異同處,自學(xué)。

  4、教師伴奏,學(xué)生唱歌,速度可慢一些。

  5、教師評價(jià)唱的好和不夠好的地方,并糾正唱錯的詞句。

  6、熟悉歌曲,將歌曲完整地演唱。

  7、要求學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情,有力的氣勢和開(kāi)心的心情演唱歌曲。

  8、教師對孩子的演唱予以評價(jià)。

  三、表演《種玉米》

  1、請孩子們出示自己制作的打擊樂(lè )器沙錘,以及發(fā)出短音的打擊樂(lè )器。對孩子們的制作表示贊賞,對特別有創(chuàng )意和制作特別精美的樂(lè )器的孩子獎勵。

  2、請孩子對以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng )作伴奏。

  3、師評價(jià)。

  4、教師示范教材里的伴奏。

 。1)沙錘的敲擊方法:左手一下,右手兩下。

 。2)自制響板用單手或雙手伴奏。

  5、全班孩子練習。

  6、教師鋼琴伴奏,學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏。

  7、師評價(jià)。

  四、總結下課

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2

  尊敬的評委老師,大家好!

  我是XX號考生,今天我將給大家帶來(lái)一堂豐富多彩的音樂(lè )課。

  今天我說(shuō)課的課題是《XXXX》,這是一篇歌曲教學(xué)(欣賞)課。本節課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

  一 、 根據課標要求,結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是:通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力,體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。

  二 、 學(xué)情分析:小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。。

  三、說(shuō)教材

  這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

  1.教材分析

  今天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教課書(shū),小學(xué)音樂(lè )教材X年級下冊第X單元的《XXXX》。本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。

  2.教學(xué)目標

  美國著(zhù)名教育家杜威認為:教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用,是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據教材的特點(diǎn)和X年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。

 、胖R與技能:指導學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《XXXX》,并樂(lè )于參與到音樂(lè )活動(dòng)和即興創(chuàng )造活動(dòng)當中。(能夠選擇適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒,并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論)。

 、 過(guò)程與方法:運用體驗聆聽(tīng)、模唱學(xué)習歌曲(游戲、歌表演、集體舞蹈),運用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng )編。 ⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養學(xué)生保持對音樂(lè )學(xué)習的興趣,培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。獲得豐富的情感體驗(愛(ài)大自然、熱愛(ài)底蘊深厚的民族音樂(lè ))

  基于音樂(lè )新課程標準,在吃透教材的基礎上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  3.本課的教學(xué)重點(diǎn)是:引導學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

  4.本課的難點(diǎn)是:掌握歌曲節奏(切分節奏、小附點(diǎn)等)正確把握音樂(lè )的風(fēng)格

  為了講清重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標,我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

  四、說(shuō)教法學(xué)法

  教學(xué)有法,但無(wú)定法?紤]到X年級學(xué)生的現狀,我主要采取設置情境教學(xué)法,運用現代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結合,聲像一體,形象性強,信息量大等特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng )設了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

  基于本課的特點(diǎn),我還采用了以下的教學(xué)方法:

  1. 直觀(guān)演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習效率。

  2. 活動(dòng)探究法:引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識,一學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

  3. 集體討論法:只對學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題,培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。

  我還運用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng )編這兩個(gè)環(huán)節中,我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,拓展了學(xué)生的音樂(lè )視野,促使他們音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )表現力的不斷提高。

  我們常說(shuō):“授人以魚(yú)不如授人以漁,教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐,所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。

  這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法、總結反思法,同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練,自省自悟,從而達到預定的教學(xué)目標。

  五、說(shuō)教具準備

  傳統的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主,學(xué)生的學(xué)習會(huì )感到枯燥乏味,而現代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體,有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣,這是其他手段不可比擬的。因此,本節課我準備的教具有多媒體課件、電子琴。

  最后我具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節:

  律動(dòng)表演 導入音樂(lè )課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng )編活動(dòng)——拓展延伸 下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:

 。ㄒ唬┞蓜(dòng)表演,導入音樂(lè )課堂(2-3分鐘) 俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè )的氣氛,我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )中做律動(dòng)進(jìn)入教室,通過(guò)律動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性,引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè )的殿堂。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲(占時(shí)25分鐘)

  這是本節課的主要內容,這個(gè)環(huán)節我將運用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新歌。

  1、為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中,播放歌曲《xxxx》先請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題:這首歌是什么情緒?給你留下什么印象?學(xué)生作答:

  2、教師完整地范唱歌曲,指導學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中(切分節奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活潑)的情緒。

  3、學(xué)生交流,初步熟悉歌曲

  4、跟鋼琴演唱2-3遍,教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。

  要求:

 。1)速度不宜過(guò)快,學(xué)生用中速跟琴演唱

 。2)聲音自然統一氣息通暢,避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,注意保護嗓音。

  5、難點(diǎn)的解決:

 。1)歌曲中的附點(diǎn)節奏、小切分節奏型的把握。

  解決方案:通過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強弱箭頭圖的方法,解決附點(diǎn)節奏和小切分節奏音型。

 。ㄈ└枨幚

  有感情的歌聲,永遠是音樂(lè )教學(xué)工作者追求的最美境界。

  a.請學(xué)生根據歌曲的情緒,試著(zhù)將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節奏、連音線(xiàn)標注在合適的地方,嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對歌曲的處理意見(jiàn)。

  b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。

 。ㄋ模﹦(chuàng )編活動(dòng)(5分鐘)

  在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組,一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組,每個(gè)組推薦一名組長(cháng)。大家在組長(cháng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演,在合作中培養同學(xué)們團結協(xié)作的精神。

 。ㄎ澹┩卣寡由 (3-5分鐘)

  這一環(huán)節主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè )知識,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養。

  我衷心的希望,通過(guò)這樣的設計,能讓“音樂(lè )”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù),成為孩子們心中的花朵,讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路,散發(fā)出不絕的芬芳!

  我的說(shuō)課到此結束,敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家!

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材:

 。ㄒ唬┙滩姆治觯

  《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂(lè )教材四年級下冊第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個(gè)樂(lè )句組成,前兩句方整對稱(chēng),第三句活潑、生動(dòng),第四句模擬劃船動(dòng)作,最后抒發(fā)情感。

  這首歌曲是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉教育的一首非常貼切的歌曲。

 。ǘ┙虒W(xué)目標:

  1、指導學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達熱愛(ài)家鄉的真摯感情。

  2、簡(jiǎn)單了解江南的相關(guān)文化。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn):

  指導學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》

 。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn):

  高音的演唱及切分節奏的把握

 。ㄎ澹┙虒W(xué)準備:

  鋼琴、多媒體課件等

 。┱n時(shí)安排:

  1課時(shí)

  二、說(shuō)學(xué)生:

  本學(xué)期,雖然我不任教四年級,但是根據曾經(jīng)教過(guò)多屆四年級音樂(lè )的經(jīng)驗,這首歌曲對于學(xué)生來(lái)說(shuō),還是有一定難度的。尤其是高音部分,教師要給予適當的引導,避免讓學(xué)生出現嘶喊的現象。另外,切分節奏也是學(xué)習中的一個(gè)難點(diǎn)。教師要通過(guò)各種方法提高學(xué)生學(xué)習的興趣,聲情并茂地表現歌曲。

  三、說(shuō)教法

  在本課的教學(xué)過(guò)程中我綜合運用談話(huà)法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過(guò)程,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  一、導入:

  首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽(tīng),不用說(shuō),孩子一定能猜出歌名《江南》,繼而讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解何謂江南?再利用多媒體課件出示一些江南的畫(huà)面,讓學(xué)生有感官上的認識。接下來(lái),再出示一幅畫(huà)面,讓學(xué)生猜測畫(huà)面中的人物在做什么?答案為(采菱),同時(shí),教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。

  二、學(xué)唱歌曲:《采菱》

  1、學(xué)生熟悉歌詞

  2、教師范唱,請同學(xué)跟著(zhù)小聲哼唱,注意切分節奏處的演唱一定要準確。

  將切分節奏處找出,依次練唱。(這是這首歌曲的一個(gè)難點(diǎn))

  3、教師彈琴,學(xué)生跟琴學(xué)唱,教師給予點(diǎn)評,并糾正錯誤的地方。

  4、多種方法練習(接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等)

  5、處理歌曲:

  師生共同討論,《采菱》這首歌曲,應該用什么樣的音色、速度和情緒來(lái)演唱更能表達對家鄉的熱愛(ài)之情。(用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉的孩子對家鄉、對生活的熱愛(ài)之情。)

  6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。

  7、分小組進(jìn)行創(chuàng )編表演,并分組上臺展示,選出最好的小組。

  教學(xué)過(guò)程中,教師應以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節中我把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生,給學(xué)生留下了自主活動(dòng)和自主創(chuàng )編的時(shí)間和空間,師生互動(dòng),共同學(xué)習。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)會(huì )歌曲,突破重難點(diǎn)。

  8、拓展:利用多媒體課件欣賞部分江南的著(zhù)名景點(diǎn)。

  最后,教師對本節課進(jìn)行總結。

  五、說(shuō)教學(xué)預想

  希望通過(guò)這樣的教學(xué)設計,發(fā)揮學(xué)生主體作用,使整個(gè)教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā),為學(xué)生創(chuàng )造良好的教學(xué)氛圍,從對立變?yōu)楹椭C,變被動(dòng)為主動(dòng),努力做到既能促進(jìn)學(xué)生能力最大限度地發(fā)展,又不加重學(xué)生負擔,特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習積極性得到激發(fā),讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂(lè )。

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材

  《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容,它緊緊圍繞《小螺號》!缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

  二、說(shuō)教學(xué)內容

  本節課具體內容包括:

  1、感受、學(xué)唱歌曲。

  2、處理、編詞表演歌曲。

  3、拓展歌曲,延伸教育。

  三、說(shuō)教學(xué)目標

  教學(xué)目標有三個(gè):

  1、認知目標:學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

  2、能力目標:創(chuàng )新發(fā)展歌曲,啟發(fā)引導學(xué)生能自己編詞演唱,大膽參與,自信表演,展現創(chuàng )新火花。

  3、情感目標:在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中,自然滲透“愛(ài)”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

  四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

  1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

  2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。

  3、滲透“愛(ài)”的情感教育。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  啟發(fā)和引導學(xué)生能自信地編詞和表演。

  六、教學(xué)準備

  CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。

  七、說(shuō)教法

  根據新課改理念,教師要以學(xué)生為主體,要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品,是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗,啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象,大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習,積極探究,合作互動(dòng),共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套課件,不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。

  八、說(shuō)學(xué)法

  為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍,根據教師教法的確定,學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲,并得到愛(ài)的情感教育。

  九、說(shuō)教學(xué)程序

  (一)、激趣活動(dòng):課堂一開(kāi)始,我要利用歌曲中的主要節奏,編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,激發(fā)學(xué)生信心,感受學(xué)習快樂(lè )。

  (二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。

  1、情景小故事導入。

  剛才同學(xué)們的表現相當棒,老師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面老師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事,想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤,他生活在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng),出海打魚(yú),到了傍晚,阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng),滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō),最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后,來(lái)到大海邊,欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號,螺號聲聲換船歸,盼望阿爸快快會(huì )!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。)

  2、反復欣賞范唱。

  根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品,讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì )的,并非是先學(xué)歌譜,再學(xué)歌詞。新課程重感受默化,輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲,每次欣賞之前提出設問(wèn);如:

  1、歌曲的情緒是怎樣的?

  2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

  3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng),然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。

  3、學(xué)唱歌曲。

  (1)學(xué)唱歌曲第一部分。

  在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次,并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較,讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

  (2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音,并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

  (3)老師伴奏,學(xué)生初步完整演唱歌曲。

  (三)、表現歌曲。

  (1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現,即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式,進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。

  (2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,并運用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。

  (3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,教師給與激勵。

  (四)、拓展歌曲,創(chuàng )作表演。

  1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音,如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞,并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象,大膽創(chuàng )編歌詞,展現創(chuàng )新能力。

  2、分組進(jìn)行展示,其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

  3、老師出示為歌曲創(chuàng )作的第二段歌詞:小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)了架船歸,小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號,嘀嘀嘀吹,歡唱收獲多,小螺號,嘀嘀嘀吹,歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,暖暖的親情,見(jiàn)到了親人,笑開(kāi)顏也。

  4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句,進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。

  5、創(chuàng )編表演親情故事?梢岳蠋煱缪莅、一男孩扮演濤濤,一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對滿(mǎn)載而歸的阿爸,濤濤怎樣表現出喜悅,回到家里阿媽做了什么好的飯菜,備的什么好酒,一家人和和樂(lè )樂(lè )吃完飯后,濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,在表演中教師要不斷的引導劇情的發(fā)展,及時(shí)引出發(fā)展的話(huà)題,使表演有看點(diǎn),又能達到自己預設的教育目的。

  (五)、總結評價(jià),延伸“愛(ài)”教育。最后,老師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵的評價(jià),并繼續延伸“愛(ài)”的教育?蓡(wèn)學(xué)生,你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō):愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使,在學(xué)校、家庭、社會(huì )上處處去關(guān)愛(ài)他人,幫助他人,只要你心中有愛(ài),你就會(huì )伸出千萬(wàn)只手去幫助別人,同時(shí)你也會(huì )得到千萬(wàn)只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落,祝愿同學(xué)們人人都成為有愛(ài)心的公德小模范!同學(xué)們,再見(jiàn)!

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材

  老師們大家好,我今天說(shuō)說(shuō)湘版音樂(lè )教材五下《祖國在我心中》教學(xué)設計。本課由演唱《祖國印象》、聽(tīng)賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動(dòng)《給下載的音樂(lè )存檔》四部分組成。

  我選擇演唱《祖國印象》和聽(tīng)賞《我和我的`祖國》進(jìn)行說(shuō)課!蹲鎳∠蟆犯枨鷺銓(shí)無(wú)華,音樂(lè )充滿(mǎn)活力,輕盈、舒展的旋律和富有動(dòng)力的節奏,抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時(shí)的自豪感和幸福感!段液臀业淖鎳非{起伏流暢,旋律優(yōu)美、熱情奔放,盡情抒發(fā)了“我”和我的祖國猶如“浪花”和“大!币粯颖舜艘来,永不分割的真摯情感。

  二、說(shuō)學(xué)生

  五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域擴展,感受體驗和創(chuàng )造活動(dòng)能力增強,音樂(lè )感受與鑒賞方面他們能體驗到音樂(lè )情緒,能用語(yǔ)言作描述;音樂(lè )表現方面能掌握和運用正確姿勢,自熱的聲音,按節奏和曲調有表情參與各種演唱活動(dòng),能在綜合藝術(shù)性表演活動(dòng)中與同學(xué)合作,體驗,能對他人表現作評價(jià);音樂(lè )創(chuàng )造方面能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)即興創(chuàng )編與歌曲情緒一致的律動(dòng),參與表演。

  三、說(shuō)目標

  音樂(lè )課程最核心目標是豐富學(xué)生情感體驗,培養學(xué)生審美情趣。本課教學(xué)中我“以音樂(lè )審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”,將愛(ài)國主義教育與知識技能學(xué)習貫穿于音樂(lè )教學(xué)全過(guò)程。音樂(lè )課程標準中明確指出3——6年級應該保持音樂(lè )學(xué)習興趣,并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng),培養音樂(lè )感知、鑒賞、表現等方面能力等要求,擬定以下目標:

  1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》,表達對祖國的熱愛(ài)。

  2、在跟唱和聽(tīng)賞《我和我的祖國》時(shí)能感受、體驗到“我”和祖國永不分割的真摯情感。

  四、說(shuō)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):感受八六拍子歌曲的特點(diǎn)和體驗歌曲中對祖國的真摯的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):由附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符及十六分音符組成的旋律。

  五、說(shuō)教法學(xué)法

  音樂(lè )課程標準中指出“四個(gè)音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學(xué)中將其融合成有機整體,才能全面提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)!北菊n教學(xué)通過(guò)系列情感體驗、表現活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域讓學(xué)生感受并表現對祖國的熱愛(ài)和贊美之情。運用情景創(chuàng )設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,聆聽(tīng)感知法開(kāi)展教與學(xué)的雙邊活動(dòng),觀(guān)賞評價(jià)法培養學(xué)生學(xué)習能力。

  六、說(shuō)教學(xué)流程

 。ㄒ唬┙叹邔W(xué)具準備

  教具:鋼琴、錄音機、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂(lè )

 。ǘ┙虒W(xué)思路與環(huán)節

  情景視唱“祖國你好”——→聽(tīng)賞體驗“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛(ài)國情感。

 。ㄈ┙虒W(xué)流程

  情景視唱《祖國你好》————————→(視唱練習)。

  1、播放音樂(lè )《祖國你好》,師生隨樂(lè )互動(dòng),創(chuàng )設輕松、熱鬧學(xué)習氛圍。

  教學(xué)開(kāi)始就播放歌曲《祖國你好》,從聽(tīng)覺(jué)出發(fā),利用歌曲歡快熱鬧的情緒,動(dòng)感的節奏吸引學(xué)生的心靈,在老師帶動(dòng)下隨樂(lè )律動(dòng),釋放心中快樂(lè )激情。

  2、教師引導學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國問(wèn)聲好。

  此時(shí)的課堂是輕松愉快的,學(xué)生們非常關(guān)注老師的一舉一動(dòng)。于是,老師在音樂(lè )進(jìn)行的同時(shí)簡(jiǎn)單告訴學(xué)生這首歌曲名叫《祖國你好》,表達了祖國人民歡歡樂(lè )樂(lè ),祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指引下,全體學(xué)生聲情并茂用真誠地歌聲向祖國問(wèn)好。

  感受與鑒賞————————→(聽(tīng)賞《我和我的祖國》)

  表現————————→學(xué)唱《祖國印象》

  1、講講你眼中的祖國

  目的:激發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言描述祖國,逐步引入《祖國印象》歌詞。

  2、初聽(tīng)《祖國印象》感受歌曲情緒及節拍特點(diǎn)。

  3、跟琴聲模唱旋律。

  4、播放錄音跟唱歌曲。

  創(chuàng )造————————→拓展升華愛(ài)國情感。

  1、師生同唱歌曲。

  師生聲情并茂同唱歌曲《祖國印象》不僅是師生之間平等的對話(huà)和交流,也是學(xué)生學(xué)習歌曲情感的升華。學(xué)生們積極主動(dòng)深情、自豪地演唱讓歌聲回蕩在教室里久久不能平息,而學(xué)生與祖國心心相應的情懷也久久不能平息。

  2、請同學(xué)們課后搜集聆聽(tīng)歌唱祖國的歌曲,寫(xiě)首小詩(shī)表達對祖國的愛(ài)下節課與同學(xué)老師及交流。

  激發(fā)學(xué)生從不同音樂(lè )作品中感受對祖國的各種真摯情感,并嘗試用寫(xiě)話(huà),語(yǔ)言的方式表達自己對祖國的感悟和愛(ài)。這個(gè)活動(dòng)是對《祖國印象》第二課時(shí)鋪墊,讓人意猶未盡,期盼下次學(xué)習的到來(lái)。

  本課設計從音樂(lè )審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,以聽(tīng)促進(jìn)開(kāi)展任何教與學(xué)的雙邊活動(dòng),注重音樂(lè )整體感受,注重培養學(xué)生聲情并茂演唱能力和以評價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習能力發(fā)展。

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6

  這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說(shuō)課稿,由本人撰稿,經(jīng)數位專(zhuān)家老師的精心指點(diǎn)后的精華之作,凝聚了很多人的心血。小學(xué)1—12冊音樂(lè )教材中的表演曲目均可套用此說(shuō)課稿,只需將里面的教學(xué)重難點(diǎn)稍加改動(dòng)即可。

  尊敬的各位評委老師,大家好!我是 * 號。小學(xué)音樂(lè )是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據我對小學(xué)音樂(lè )的理解,現在我來(lái)說(shuō)一下人音版第7冊第4課《快樂(lè )的課間》中的表演曲目《哦,十分鐘》。

  《哦,十分鐘》是一首2/4拍的歌曲,情緒歡快活潑,旋律清新流暢,節奏簡(jiǎn)練明快,描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景,抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂(lè )的心情。

  根據我對教材和音樂(lè )新課標理念的理解,以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征,我制定了如下教學(xué)目標:

  1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦,十分鐘》

  2、通過(guò)演唱歌曲,感受自由歡樂(lè )的情緒。

  3、能為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )伴奏和舞蹈創(chuàng )編,培養學(xué)生的想象力創(chuàng )造力。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)生能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍。 難點(diǎn)為:掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節奏。

  為了實(shí)現本課教學(xué)目標,解決教學(xué)重難點(diǎn),我將采用以下教法和學(xué)法:

  1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式,借用多媒體,努力創(chuàng )設輕松歡快的氣氛,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習,在體驗中感受和表現音樂(lè ),從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素養的發(fā)展。

  2、音樂(lè )教學(xué)應由淺入深、由易到難,在本課的兩個(gè)難節奏的解決中,我努力體現了這一規律。

  3、本課的編創(chuàng )等實(shí)踐活動(dòng)中,我努力做到唱中有創(chuàng ),動(dòng)唱結合;聽(tīng)中有創(chuàng ),邊聽(tīng)邊動(dòng)。

  我設計了如下的教學(xué)過(guò)程,一共四個(gè)環(huán)節:

  第一個(gè)環(huán)節,在音樂(lè )聲中律動(dòng)進(jìn)教室。

  我將采用《哦,十分鐘》的伴奏音樂(lè ),讓學(xué)生在音樂(lè )中律動(dòng),學(xué)生可以按節奏做各種動(dòng)作,讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。

  我這樣設計的理念是:

  1、音樂(lè )課堂應該有一個(gè)美的開(kāi)始,在這個(gè)環(huán)節中,師生共同聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng),能有效的將師生融合在一起,營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。

  2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。

  3、音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),聆聽(tīng)是學(xué)習、體會(huì )音樂(lè )的最基本途徑。當學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè )就是我今天要學(xué)的歌曲《哦,十分鐘》的伴奏音樂(lè ),讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識印象,但這種欣賞我是有意指導,為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊,這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì )聆聽(tīng)

  第二個(gè)環(huán)節,學(xué)唱歌曲《哦,十分鐘》

  這個(gè)環(huán)節我將運用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來(lái)引導學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來(lái)解決歌曲中和“××帶休止的切分節奏”這兩個(gè)難點(diǎn),感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的:

  1、借用多媒體,我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景,視聽(tīng)結合,聆聽(tīng)歌曲范唱。在觀(guān)賞和聆聽(tīng)的過(guò)程中,讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內容、速度,確定基本曲調和節拍。

  2、學(xué)習2/4拍。我會(huì )問(wèn)學(xué)生:一個(gè)小節里有幾拍?通過(guò)討論,我會(huì )告訴學(xué)生2/4拍的強弱規律是強弱,并作出(示范)。

  3、按照歌曲節奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節奏簡(jiǎn)單,歌詞優(yōu)“0××帶休止的切分節奏”。

  ×0 ,通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、比較和多次練習,掌握突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導學(xué)生劃2/4拍指 來(lái)突破這個(gè)帶休止的切分節奏(示范)。

  4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn),這樣對曲調的演唱,學(xué)生能很快的掌握,在唱的過(guò)程中,我會(huì )做適當的示范,如(示范),并用手勢提示。在學(xué)生唱的過(guò)程中,我會(huì )視情況及時(shí)指導。

  5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節,我會(huì )注意對學(xué)生的情緒的引導,表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì )問(wèn)學(xué)生:你們在課間都會(huì )玩什么游戲?通過(guò)師生間的交流,讓學(xué)生能體會(huì )到歌曲的情緒,達到“用自信的歌聲演唱歌曲,感受輕松自由歡樂(lè )的情緒”的教學(xué)目標。

  我這樣設計緣于:

  1、興趣是學(xué)習的最好的引導和動(dòng)力。我在教學(xué)設計中借用多媒體視聽(tīng)結合的手段,創(chuàng )設輕松歡快自由的情景,讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境,從而體會(huì )歌曲所要表達的快樂(lè )的課間生活的主題。

  2、學(xué)生從看、聽(tīng)、念、唱等活動(dòng)中,感受到歌曲輕松愉快自由的情緒,體現了新課標提出的“音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。

  第三個(gè)環(huán)節,創(chuàng )編活動(dòng),學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂(lè )伴奏和舞蹈創(chuàng )編。

  這一環(huán)節,為了讓學(xué)生更加樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),我會(huì )讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力,選擇合適的節奏型和打擊樂(lè )器,如三角鐵、鈴鼓等,為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì )適當提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,如(示范 ),讓學(xué)生根據歌曲的節奏、情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)3—5分鐘的準備時(shí)間,然后分組表演,最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來(lái)臺前隨著(zhù)音樂(lè )表演,此時(shí)臺下的學(xué)生可以和著(zhù)音樂(lè )演唱。同時(shí)我會(huì )考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱,可能不太愿意積極的做舞蹈表演,我會(huì )安排這些孩子演唱歌曲,用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。

  這體現了新課標中“面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念,根據學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。

  同時(shí),新課標指出“教學(xué)應體現學(xué)科綜合”的理念,我將音樂(lè )與舞蹈有機結合起來(lái),培養了學(xué)生正確的審美觀(guān),發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力,增強了學(xué)生的創(chuàng )造意識和團隊精神。

  第四個(gè)環(huán)節:課堂小結。

  此環(huán)節中我會(huì )指出學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題,進(jìn)一步強調2/4符和0××帶休止的切分節奏,突破重難點(diǎn)。同時(shí),我會(huì )鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習跟本課的內容相關(guān),或節奏相同的歌曲和音樂(lè )知識。

  教科書(shū)已不再是唯一的課程資源,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂(lè )教學(xué)的功能絕不僅僅只體現在一堂課上,我鼓勵孩子們去尋找和學(xué)習課外資源,為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

  以上所述只是我對本課的一種預設,很多環(huán)節可能還需要不斷的改進(jìn),在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生,我會(huì )根據實(shí)際情況及時(shí)引導和調整。

小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7

  說(shuō)課內容: (九年義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè )一年級上冊第四單元)

  《兩只小象》

  背景陳述:音樂(lè )課程目標的設置是以音樂(lè )課程價(jià)值為依據的,通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣,發(fā)展音樂(lè )感受與鑒賞力、表現力、和創(chuàng )造力,提高音樂(lè )文化素養,豐富學(xué)生的情感體驗,陶冶他們的高尚情操。

  設計理念:一年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力很強,課堂設計以活動(dòng)教學(xué)方式為主,通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境,激起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情和興趣,在滿(mǎn)足學(xué)生表現欲的同時(shí),提高學(xué)生的創(chuàng )造力,力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng )造性和愉悅性。

  教材分析:《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng )作歌曲,歌曲以有規律的節奏配上親切的曲調,描繪出小象用長(cháng)鼻子互相問(wèn)好,一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)形象,告訴學(xué)生要團結友愛(ài)。此曲為歌表演歌曲,學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲后,可自由創(chuàng )編動(dòng)作,體會(huì )理解三拍子的強弱規律。

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:(1)、能認識各種動(dòng)物,并說(shuō)出其名稱(chēng)。

 。2)、學(xué)會(huì )唱《兩只小象》,體會(huì )三拍子的韻律感。

 。3)、能分辨碰鈴、木魚(yú)、雙響和鈴鼓,并掌握其演奏方法。

  2、能力目標:

 。1)、能模仿動(dòng)物(如叫聲、走路等)

 。2)、能用優(yōu)美的聲音和活潑的情緒表現歌曲。

 。2)、在歌表演中,培養學(xué)生的即興表演能力及動(dòng)作的協(xié)調能力。

 。3)、通過(guò)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏,初步培養學(xué)生的合奏能力。

  情感目標:(1)進(jìn)一步激發(fā)、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。

 。2)引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài),使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

 。3)在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中,培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂(lè )活動(dòng),引導學(xué)生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  一、襯詞的演唱要輕巧而有彈性。

  二、在多聲部節奏練習中,聆聽(tīng)、感受、表現其他聲部的節奏及其他聲部的和諧美。

  活動(dòng)預案:

  一、模仿——激發(fā)興趣,趣中孕情。

  二、演唱——感受音樂(lè ),歌中悟情。

  三、演奏——深化體驗,動(dòng)中滲情。

  四、律動(dòng)——創(chuàng )編表演,舞中抒情。

 。ㄒ唬┠7隆ぐl(fā)興趣,趣中孕情。

 、倩顒(dòng)一:模仿動(dòng)物——引導每一位學(xué)生主動(dòng)參與的動(dòng)機,為每一個(gè)學(xué)生提供表演的舞臺。

 、诨顒(dòng)二:聽(tīng)賞感受——感受并模仿獅子、大象的音樂(lè )形象。

 。ǘ┭莩惺芤魳(lè ),歌中悟情。

 、倩顒(dòng)一:猜一猜——通過(guò)猜手看手,讓學(xué)生知道每人都有一雙靈巧的手,導入歌曲教學(xué)。

 、诨顒(dòng)二:聽(tīng)一聽(tīng)——感受歌曲,從歌中知道小象的“手”,體會(huì )兩只小象互相友愛(ài),一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)形象。

 、刍顒(dòng)三:接口唱——通過(guò)師生接口唱游戲,學(xué)唱新歌,解決教學(xué)難點(diǎn),唱準四句“喲羅羅”,并能跟著(zhù)琴完整地唱歌。

 。ㄈ┭葑唷罨w驗,動(dòng)中滲情。

 、倩顒(dòng)一:找找想想——通過(guò)藏樂(lè )器、找樂(lè )器游戲,把觀(guān)察、思考、探索的空間留給學(xué)生,著(zhù)力促使學(xué)生通過(guò)自己的探索活動(dòng)有所悟、有所發(fā)、有所得。

 、诨顒(dòng)二:敲敲打打——引導學(xué)生聆聽(tīng)、感受、表現其他聲部的節奏及合奏時(shí)的和諧美,并能為歌曲伴奏。

 。ㄋ模┞蓜(dòng)——創(chuàng )編表演,舞中抒情。

 、倩顒(dòng)一: 歌表演——師生共同即興表演《兩只小象》,在律動(dòng)中表現小象之間互相友愛(ài),一同嬉戲玩耍的生動(dòng)形象。

 、诨顒(dòng)二: 改歌詞——在律動(dòng)中引導學(xué)生將“兩只小象”改為“許多小象”,隱喻同學(xué)間要團結友愛(ài)手拉手,我們都是好朋友。

 、刍顒(dòng)二: 找朋友——師生在《找朋友》的歌聲中,一起律動(dòng),結束本課。

  總結:本課設計預案,利用多媒體為學(xué)生創(chuàng )設一種生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)情景,通過(guò)看、聽(tīng)、找、敲、唱、舞等手段,充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,同時(shí)在各種音樂(lè )活動(dòng)中,充分體現了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,使學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、敢學(xué),將學(xué)生自主學(xué)習與創(chuàng )新意識的培養落到了實(shí)處。

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