【精華】小學(xué)體育說(shuō)課稿范文匯總十篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)體育說(shuō)課稿10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
一、本課教材：
1、技巧：前滾翻；
2、游戲：輕物投準
二、教學(xué)創(chuàng )意：
本課教學(xué)以"以人為本，健康第一"教育思想為指導，以教材為依據，以團結協(xié)作、競爭歡樂(lè )為主題，以游戲練習為主線(xiàn)，結合"三要"、"四自"的教學(xué)風(fēng)格與特色，選用"一材多用"、"大容量、高密度、小強度"的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng )造機會(huì )，自然滲透德育和運動(dòng)保健教育。
三、教材分析：
本課教材選自省編小學(xué)《體育與保健》第六冊第六課。 主教材《前滾翻》是《大綱》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學(xué)習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對學(xué)生進(jìn)行投擲安全教育，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。
四、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生運動(dòng)基礎較薄弱，側重于感性。學(xué)生對動(dòng)作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應運用直觀(guān)示范法，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。結合運動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養；保健與育人相結合。
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準的動(dòng)作要領(lǐng)——保護自己。
2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì )前滾翻的團身動(dòng)作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)本課的模仿和游戲練習，培養和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團結友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課的開(kāi)始與準備：本部分的主要教學(xué)目標，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：
教學(xué)過(guò)程模仿動(dòng)物走入場(chǎng)--→常規---→模仿動(dòng)物游戲運動(dòng)負荷 中 小 中運動(dòng)時(shí)間 2’ 1’30" 2’30"教學(xué)方法 情境教學(xué)法 、師生共習法教學(xué)原則 從實(shí)際出發(fā)原則、直觀(guān)性原則教學(xué)目標 引發(fā)動(dòng)機、進(jìn)入狀態(tài)
2、基本部分：本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，認真練習，講求效益，并注重勞逸結合。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。主教材"前滾翻"是基礎教學(xué)，作為教材體系中"滾翻"類(lèi)的重要內容之一，其重點(diǎn)是"團身緊、滾動(dòng)圓"動(dòng)作連貫。通過(guò)講解、示范、模仿、多媒體教學(xué)，鞏固方法，提高平衡、協(xié)調、靈敏性。"輕物投準"在本課以游戲的形式出現，通過(guò)游戲法、實(shí)踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法�；静糠衷O計如下：
教學(xué)過(guò)程前滾翻小白船輕物投淮運動(dòng)量
運動(dòng)負荷前后滾動(dòng)
5*3
中前滾翻
6*4
大（課中舞）
1
小連續投擲
3*2
中統一投擲
3*2
中升級投擲
3
中運動(dòng)時(shí)間18’3’10’教法講解示范法、重復練習法、游戲比賽法、傳統與多媒體教學(xué)法學(xué)法模仿練習法、循序漸進(jìn)、觀(guān)察法、實(shí)踐法教學(xué)原則直觀(guān)性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則教學(xué)目標突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè )體育觀(guān)念。
3、結束部分：主要是放松機體、調節身心，教師進(jìn)行講解，
小結：
教學(xué)過(guò)程放松舞蹈→小結講評→布置作業(yè)→收回器材運動(dòng)量12—56—1運動(dòng)負荷小中大—小運動(dòng)時(shí)間1’30"1’30"教法學(xué)法情境教學(xué)法、師生共舞教學(xué)原則自然過(guò)渡教學(xué)目標放松、調節
七、場(chǎng)地器材：
小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個(gè)；跳高架8個(gè)；羽毛球100只；錄音機1臺。
八、負荷預計：
1、平均心率：110--120次/分；
2、最高心率：150次/分；
3、指數：1.4--1.5
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
在小學(xué)體育課程標準中明確要求學(xué)生通過(guò)多種游戲發(fā)展學(xué)生的位移速度和耐久跑能力。根據我校的實(shí)際情況及水平教學(xué)計劃，我在水平二（四）年級階段安排了變速跑、定時(shí)跑、拼圖跑、自然地形跑和400米考核5課時(shí)的教學(xué)內容。今天我說(shuō)的是第三課時(shí)：拼圖跑。
在小學(xué)水平二階段耐久跑的學(xué)習主要通過(guò)自然地形跑、趣味跑、變速跑、拼圖跑來(lái)培養學(xué)生的興趣。水平三階段主要通過(guò)自然地形跑、定時(shí)跑、定距離跑、定向跑來(lái)逐步提升運動(dòng)技能和運動(dòng)水平。今天的“拼圖跑”是繼前面所學(xué)的自然地形跑的基礎上進(jìn)一步增加動(dòng)作難度和呼吸要求，為水平三學(xué)習定時(shí)、定向和定距離跑打下基礎。
綜合以上分析，我確定本課的學(xué)習目標是
1、了解耐久跑的呼吸方法與節奏，能做到跑得輕松自然，動(dòng)作協(xié)調，呼吸有節奏。
2、發(fā)展學(xué)生的下肢力量和耐力素質(zhì)。
3、在練習中發(fā)揚吃苦耐勞的精神和堅持到底的品質(zhì)。
考慮到我校學(xué)生的特點(diǎn)及運動(dòng)技能形成的規律，我認為跑得輕松自然，呼吸有節奏是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
水平二階段的學(xué)生對于耐久跑項目有一定的恐懼感。在課上僅用講解法、練習法來(lái)組織教學(xué)，大多數學(xué)生會(huì )感到枯燥和索然無(wú)味。因此，在本課的主體教學(xué)環(huán)節中我主要運用游戲法來(lái)實(shí)施教學(xué)。
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)課前準備。根據課的內容及課的設計，在教學(xué)前需準備以下器材和設備：1、標志桶若干個(gè)2、水彩筆3、填色卡4、小排球和魚(yú)網(wǎng)5、錄音機及相關(guān)音樂(lè )
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我將分為四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提升興趣階段
首先用語(yǔ)言引入“小朋友，五官是我們身體的一部分，你們能快速準確的摸到它們嗎？”然后組織學(xué)生集體玩“摸五官”的游戲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也培養了學(xué)生快速反應的能力。隨后安排六節熱身操，今天的熱身操主要針對學(xué)生的下肢進(jìn)行，便于更好地為今天的主教材服務(wù)。
�。ǘ┖献鹘涣�，探索學(xué)習階段
這個(gè)環(huán)節是本課的主體教學(xué)部分。針對耐久跑學(xué)習比較枯燥乏味的特點(diǎn)，我將運用“拼圖游戲”法來(lái)組織教學(xué)。首先教師組織大家以小組為單位來(lái)創(chuàng )編并跑成各種圖案，然后集中展示各組創(chuàng )編的圖案。教師歸納出幾種簡(jiǎn)單易懂的圖案。如三角形、圓形、正方形等，并組織學(xué)生分散原地看教師手勢組成各種圖形，當學(xué)生熟練掌握后，再組織學(xué)生在慢跑中看、聽(tīng)教師手勢或口令進(jìn)行拼圖游戲，同時(shí)教師不斷用語(yǔ)言來(lái)強調呼吸的方法與節奏，通過(guò)教師不斷改變手勢和跑的路線(xiàn)來(lái)增加游戲的難度，這樣的設計能培養學(xué)生的合作能力和創(chuàng )新意識，同時(shí)也能較好地體現學(xué)中玩，玩中學(xué)的教學(xué)理念。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在這里又安排了“填色接力賽”游戲，這個(gè)游戲是我校根據百米定項運動(dòng)而改編過(guò)來(lái)的。通過(guò)在規定的時(shí)間內讓學(xué)生在跑動(dòng)中尋找手牌上與標記桶中相對應的顏色來(lái)進(jìn)行比賽。教師可以通過(guò)增加顏色的數量來(lái)提高游戲的難度，從而使課堂氣氛達到高潮。這樣的安排能使學(xué)生既感到輕松，又能真正鍛煉身體。為了讓大家得到充分的休息，在此我又安排了“開(kāi)心一刻”這個(gè)小游戲，今天的“開(kāi)心一刻”由老師來(lái)表演節目，我準備給大家變個(gè)魔術(shù)，讓大家愉悅一下，使心理、生理都得到一次短暫的放松。
�。ㄈ┡囵B興趣、全面提升階段
在這里，我安排了“接住空中球”這個(gè)游戲，這個(gè)游戲是我校根據生活化研究所編的，采用東山當地漁民廢棄的舊魚(yú)網(wǎng)，結合小排球進(jìn)行游戲，通過(guò)2人拉住魚(yú)網(wǎng)的四個(gè)角，將魚(yú)網(wǎng)中的小排球快速彈起，然后由另外一組隊員拉魚(yú)網(wǎng)接住空中球，這個(gè)游戲提高了學(xué)生的靈敏素質(zhì)和對時(shí)間空間的判斷能力。通過(guò)增加拉網(wǎng)的人數來(lái)不斷增加游戲的難度，使游戲層層深入，課堂氣氛也進(jìn)一步達到高潮，這樣的設計也培養了學(xué)生相互合作的能力。
�。ㄋ模┓�定情緒 恢復身心階段
因為耐久跑強度較大，所以在這我安排了以柔韌練習為主的放松舞蹈。首先教師講解示范簡(jiǎn)單的動(dòng)作，學(xué)生跟隨教師口令來(lái)練習，隨后由各小組自行進(jìn)行練習，當學(xué)生動(dòng)作掌握較為熟練后，教師組織大家和著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)展示所學(xué)內容。使自己的身體充分舒展開(kāi)，也使腿部肌肉得到放松。這樣的設計能比較科學(xué)的遵循動(dòng)靜結合的體育鍛煉原則，從而有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。
最后我說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)特色，本課在整堂課中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)學(xué)生在游戲中發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——到最后師生共同解決問(wèn)題為主線(xiàn)，使技能的學(xué)習融合在幾個(gè)小游戲中，這充分體現了新課程的理念，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松。
以上是我對《耐久跑》的說(shuō)課．我相信通過(guò)我對《標準》的理解和教材內容、方法、手段的把握和運用．本課的學(xué)習應該會(huì )取得令人滿(mǎn)意的效果．我預計本課的練習密度將在45%左右，強度在1。5左右．當然其中肯定有許多不足之處，敬請各位專(zhuān)家、老師批評、指正．
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
一、學(xué)法
充分激發(fā)學(xué)生學(xué)、練的興趣，指導學(xué)生體會(huì )用肩上投擲的方法。
二、教學(xué)程序
體育課的結構，不同于其它學(xué)科的結構，它是把一堂課分成幾個(gè)部分來(lái)完成，根據人體生理機能、活動(dòng)力的變化規律即上升----穩定----下降----恢復的規律，結合體育教學(xué)目標，本節課教學(xué)程序分為準備部分、基本部分、結束部分，具體安排：
(一)準備部分：
1、課堂常規：體育委員正隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師宣布本堂課內容任務(wù)與要求，給見(jiàn)習生安排適當內容，這部分要求主要是組織學(xué)生明確任務(wù)，從生理、心理運動(dòng)員學(xué)生，逐步提高大腦皮層興奮性。
2、準備部分：采用圍籃球場(chǎng)模仿動(dòng)物走跑和集體作徒手操，使學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節，準備活動(dòng)充分了，體溫升高，肌肉粘度小，便于完成本課內容，發(fā)展各肌肉群，關(guān)節韌帶的活動(dòng)，逐步提高機體機能能力，使人體進(jìn)入工作狀態(tài)。
(二)基本部分：
1、游戲：《解救人質(zhì)》
(1)教室集中講解游戲方法規則 ，培養學(xué)生自覺(jué)遵守習慣
(2)找 7—8名學(xué)生試做，教師獎評，使學(xué)生更加明確方法規則
(3)分四個(gè)場(chǎng)地，以組為單位游戲，有喜中快速起動(dòng)、靈活的躲閃。
這一部分用15分鐘
2、紙飛機投擲
(1)問(wèn)題導入，激發(fā)興趣，用疊飛機，投擲飛機導入
(2)個(gè)人自擲飛機，體會(huì )投擲方法
(3)分組表演，交流體會(huì )
(4)教學(xué)比賽，鞏固提高，鞏固正確投擲方法
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
一、 教學(xué)設計意圖。
人民的生活水平日趨提高，而生活環(huán)境越來(lái)越差。日趨嚴峻的環(huán)境問(wèn)題，已經(jīng)嚴重影響了人們生活、工作和學(xué)習。環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成了全世界關(guān)注和解決的焦點(diǎn)，而現在的青少年似乎沒(méi)有意識到這點(diǎn)。因此，想通過(guò)《荒山的變化》這堂課，讓學(xué)生知道我們也能為改善環(huán)境作一點(diǎn)貢獻。培養學(xué)生積極主動(dòng)的參與環(huán)境的保護和改善，增強保護環(huán)境的意識,同時(shí)也培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果和團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)目標
認知目標：使學(xué)生了解保護環(huán)境和改善環(huán)境對人類(lèi)的好處。
技能目標：使90%學(xué)生初步掌握投擲動(dòng)作，提高學(xué)生投擲準確性。提高奔跑搬運的能力及發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調能力
情感目標：
1、培養學(xué)生主動(dòng)參與保護和改善環(huán)境的意識。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果和集體協(xié)作、團結互助的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)設計的指導思想。
本課教學(xué)以新的“體育課程標準”為教育指導思想。
一、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設計到評價(jià)各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導作用的同時(shí)，特別體現學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的能力和增強保護環(huán)境的意識。
二、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生體驗成功。由于學(xué)生在身體條件、運動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中設計了不同層次的練習，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到改善環(huán)境的好處和樂(lè )趣。
三、每個(gè)學(xué)生都有自由想象的創(chuàng )造空間，讓其大膽創(chuàng )造、發(fā)揮。教學(xué)中設計了多處空間讓學(xué)生通過(guò)想象創(chuàng )造完成（改善環(huán)境的方法）。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習潛能，提高課堂的效果。
四、教學(xué)方法的運用。
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養想象創(chuàng )新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
(1)、情境教學(xué)：創(chuàng )設情境——荒山的變化，激發(fā)學(xué)生改善環(huán)境和學(xué)習的興趣。
(2)、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。
(3)、啟發(fā)教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)、引導學(xué)生實(shí)踐分析，來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。
(4)、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)小團體比賽互相促進(jìn)提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學(xué)過(guò)程分析和處理。
本次課的主要內容：投準和接力。由于投擲動(dòng)作練習較單調，而且有撿球費時(shí)、不安全等因素。因此在這次課上就采用多種顏色縐紙做成“球”為投擲物。為了提高學(xué)生改善環(huán)境的積極性創(chuàng )設“荒山的變化”的情景，通過(guò)：荒（進(jìn)荒山開(kāi)荒）綠（施肥、打害蟲(chóng)）收（摘運果實(shí)）慶（慶豐收）的情景路線(xiàn)來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生體驗勞動(dòng)改善環(huán)境后的豐收喜悅。從中學(xué)習投擲的技術(shù)要領(lǐng)，初步掌握投擲的動(dòng)作，同時(shí)也培養學(xué)生主動(dòng)參與保護、改善環(huán)境的意識和培養學(xué)生團結協(xié)作、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)�；模菏峭ㄟ^(guò)教師情境創(chuàng )設，伴著(zhù)音樂(lè )學(xué)生帶著(zhù)勞動(dòng)工具歡快地進(jìn)入荒山。學(xué)生會(huì )看到一幅荒涼的景象，樹(shù)木已被砍伐剩下些雜草（伴錄像）。這時(shí)，就讓學(xué)生發(fā)揮想象用各種各樣的動(dòng)作來(lái)開(kāi)劈新地種下各種果樹(shù)苗。（教師引導、提示）在不知不覺(jué)中，活動(dòng)了身體，做了熱身準備。綠：種了果樹(shù)后的日常管理，這里設計了由易到難兩個(gè)部分。
�。�1）施肥：讓學(xué)生把球用各種不同的方法投到籮筐里（施肥），學(xué)生想象創(chuàng )造。先投近的，再投遠的，最后投進(jìn)有高度的大籮筐。（進(jìn)筐表?yè)P）這里設計了不同的難度，讓不同素質(zhì)的學(xué)生都能有成功的體驗。而同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、討論、動(dòng)腦得出經(jīng)驗（什么方法能投得更遠更準），充分體現學(xué)生為主體。
�。�2）打害蟲(chóng)：把果樹(shù)上的害蟲(chóng)打死，使學(xué)生投擲的興趣大大提高。收：通過(guò)大家的精心栽培，我們的荒山變成了豐收果園。
這里設計兩個(gè)內容：
�。�1）摘（打）果實(shí)：通過(guò)打樹(shù)上的果實(shí)（果實(shí)會(huì )打下）進(jìn)一步鞏固提高投擲技術(shù)動(dòng)作和投準能力。
�。�2）運果實(shí)：這是一個(gè)小團體合作由易到難的接力游戲，體現上下肢的協(xié)調發(fā)展。在分組時(shí)分成八個(gè)小組——四個(gè)合作組合，只有兩個(gè)小組的全體成員協(xié)作好才能完成任務(wù)。體現學(xué)生集體協(xié)作的意識，培養相互配合、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)。慶：學(xué)生歡快、輕松的拿著(zhù)勞動(dòng)成果跳著(zhù)舞回家了。（感受勞動(dòng)改變環(huán)境后的豐收喜悅）
總之，整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習的空間中盡情發(fā)揮。感受環(huán)境對人類(lèi)的重要，感受團結互助的集體精神，感受到勞動(dòng)成果來(lái)之不易，從而身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動(dòng)作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。
《荒山的變化》場(chǎng)地設計：
本課設計特點(diǎn)：
《荒上的變化》一課的設計結合農村小學(xué)特色，圍繞荒綠收慶的情景路線(xiàn)來(lái)展開(kāi)，通過(guò)對教學(xué)手段的巧妙設計使學(xué)生進(jìn)一步加深對環(huán)境的認識，增強保護環(huán)境的意識。同時(shí)也培養了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果和團結合作的優(yōu)良品質(zhì)。
本課創(chuàng )意特點(diǎn)有：
1、課的流程設計合理，教學(xué)安排緊湊、流暢、自然。通過(guò)（荒山開(kāi)荒種果樹(shù)）（施肥、打害蟲(chóng)）（摘運果實(shí)）（慶豐收）四個(gè)環(huán)節的設計，貼近學(xué)生的生活。
2、教學(xué)中能以情激趣，讓學(xué)生在和諧、快樂(lè )、自由的情景中學(xué)習，教學(xué)中設計了多出空間讓學(xué)生通過(guò)想象創(chuàng )造完成，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習潛能，提高課堂的效果。
3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生體驗成功。教學(xué)中設計了不同層次的練習，學(xué)生可自由選擇，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到改善環(huán)境的好處和樂(lè )趣。
4、自制教學(xué)器材的創(chuàng )新：
�。�1）采用多種顏色的縐紙做成“球”為投擲物既安全又實(shí)用，同時(shí)球的顏色與彩旗的顏色一致，在分組比賽時(shí)學(xué)生很快能找到自己的隊友。
�。�2）采用廢硬紙板剪成各種形狀的果實(shí)并圖上顏色，掛在“樹(shù)”上讓學(xué)生摘（打）果實(shí)，學(xué)生的興趣大大提高。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：
原地投擲壘球
游戲：
擊木柱
2、教材分析
本課教學(xué)內容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動(dòng)中的投擲項目，也現代小學(xué)運動(dòng)會(huì )的比賽項目之一。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質(zhì)；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛(ài)等集體意識和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強學(xué)生的社會(huì )適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學(xué)目標
新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂(lè )體育”為指導思想，注重培養學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂(lè )中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
�。�1）認知的目標：
通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作。
�。�2）技能的目標：
經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動(dòng)的運動(dòng)樂(lè )趣和方法。
�。�3）情感的目標：
培養良好的合作精神與創(chuàng )新意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據新課標的要求，教材內容特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：
體會(huì )兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：
用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時(shí)教學(xué)內容的設計中，根據小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線(xiàn)，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩定，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一步學(xué)習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養學(xué)生勇于創(chuàng )新、敢于進(jìn)取的學(xué)習精神，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現教與學(xué)合理的
運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中建立自主創(chuàng )新的意識。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據人體生理機能活動(dòng)的變化規律，再結合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節課要學(xué)習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。本節課我分為：
開(kāi)始準備部分、基本部分、結束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始準備部分
1、課堂準備活動(dòng)
2、準備部分：
擲紙飛機。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機，在場(chǎng)地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”（為學(xué)生創(chuàng )造快樂(lè )愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣）
�。ǘ┗静糠郑�
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導，讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球，相互間進(jìn)
行拋接性的練習。培養學(xué)生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能展現自我風(fēng)采的舞臺，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽，在一定時(shí)間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。
4、“采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色�，F實(shí)生活中，由于人們不愛(ài)護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周?chē)不\罩著(zhù)一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節約為28分鐘，運動(dòng)強度為“強”。
�。ㄈ┙Y束部分
1、為了恢復學(xué)習的心理和生理負荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè )和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習。
2、小結：
總結本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P為主。
3、收還器材。這一環(huán)節約為4分鐘左右、運動(dòng)強度為“弱”。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6
一、指導思想：
依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著(zhù)愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習目標，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力。
二、教材分析：
翻滾是學(xué)生喜愛(ài)的體育項目之一。它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，著(zhù)重培養學(xué)生的協(xié)調能力和身體柔韌性，是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項目。同時(shí)也是生活中遇到危險時(shí)自我保護的方法，碰到危險能及時(shí)地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭、含胸、團身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調，滾動(dòng)圓滑。
三、學(xué)情分析：
本堂課授課年級為三年級。根據小學(xué)生體育課程標準，三年級學(xué)生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒(méi)有什么概念，因此本堂課的內容應是使學(xué)生建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內容。三年級學(xué)生模仿能力、好奇心和表現欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時(shí)三年級學(xué)生自我約束能力較差，教師在授課時(shí)對于學(xué)生的意見(jiàn)和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的學(xué)生在教育時(shí)要注意語(yǔ)言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
四、教學(xué)目標：
�。�1）認識目標：
學(xué)習前滾翻，使學(xué)生了解完整的過(guò)程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念。
�。�2）技能目標：
通過(guò)練習，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作；發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)和控制身體的能力。
�。�3）情感目標：
培養學(xué)生自主學(xué)習，積極參與活動(dòng)的意識和行為，感受互助合作的快樂(lè )，充分展示自我。
五、教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1、設疑激趣法：
上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時(shí)怎么辦？下
樓梯時(shí)不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開(kāi)玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問(wèn)題，引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。接著(zhù)教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習重點(diǎn)：前滾翻。
�。�2）示范講解法：
教師示范標準動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)。教師標準、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力。
小學(xué)生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學(xué)習標準動(dòng)作有很大幫助。
學(xué)生示范，同學(xué)標準的動(dòng)作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動(dòng)作中出現的一些錯誤，經(jīng)過(guò)老師指出糾正后，也會(huì )引起其它學(xué)生的重視，避免出現類(lèi)似錯誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗，改進(jìn)動(dòng)作。
�。�3）觀(guān)察評價(jià)法：
學(xué)生在示范動(dòng)作或自由練習過(guò)程中，教師通過(guò)觀(guān)察發(fā)現學(xué)生的一些錯誤及時(shí)給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價(jià)也有助于學(xué)生增強學(xué)好動(dòng)作的信心。
�。�4）啟發(fā)法：
教師對于在教學(xué)過(guò)程發(fā)現的一些問(wèn)題，如有的同學(xué)翻不過(guò)去，有的同學(xué)翻過(guò)去后站不起來(lái)等一些問(wèn)題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法，例如在教學(xué)時(shí)可以提問(wèn)學(xué)生，一個(gè)磚塊和一個(gè)球進(jìn)行賽跑，讓學(xué)生思考誰(shuí)跑的快？學(xué)生根據生活經(jīng)驗肯定能說(shuō)出球跑的快，這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢？最后得出結論，因為球是圓的，所以我們在滾動(dòng)的時(shí)候也要把身體團成一個(gè)球才能滾動(dòng)，這樣就解決了“團身”這一教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn)，團身緊后蹬充分那就不會(huì )出現站不起來(lái)這樣的問(wèn)題了。另外，對于低頭這一教學(xué)重點(diǎn)，也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，同學(xué)可能會(huì )想到在下顎夾一個(gè)東西，那樣就不得不低頭了，這時(shí)教師就拿出事先準備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)行翻滾，以強化“低頭”這一動(dòng)作要領(lǐng)。
�。ǘ⿲W(xué)法：
�。�1）嘗試學(xué)習法：
在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動(dòng)作正確性、連貫性。
�。�2）觀(guān)察法：
學(xué)生觀(guān)察老師及同學(xué)的動(dòng)作，從觀(guān)察中領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，培養學(xué)生生活的觀(guān)察能力。
�。�3）小組合作探究學(xué)習法：
分小組后讓學(xué)生自由練習，組員間可相互學(xué)習并相互指正對方動(dòng)作中的缺陷，有助于動(dòng)作的學(xué)習，也有助于培養學(xué)生的團結互助精神。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課堂常規：
上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學(xué)生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規執行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個(gè)部分要求學(xué)生動(dòng)作迅速、整齊、安靜、精神飽滿(mǎn)。
2、熱身部分：
按人體運動(dòng)規律，人體的運動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強的過(guò)程。課開(kāi)始的熱身運動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應下面的課的運動(dòng)強度，預防運動(dòng)損傷。前滾翻對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較危險的技巧。如在練習過(guò)程中身體沒(méi)有充分打開(kāi)，不但可能對學(xué)習技巧造成障礙，還有可能造成運動(dòng)損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。
因此針對本節課學(xué)習內容的特點(diǎn)我安排了六節準備操，分別是頭部運動(dòng)、上肢運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、下肢運動(dòng)、手腕腳腕運動(dòng)。通過(guò)這部分低強度的運動(dòng)，使學(xué)生身體充分打開(kāi)，以適應下成課的學(xué)習。教師在安排好本節課內容后，學(xué)生在原有隊型基礎上，向兩邊散開(kāi)，適當調節前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動(dòng)作要求并喊口令，每節四個(gè)八拍，學(xué)生隨教師一起練習，完成后恢復到原隊形。
3、學(xué)習技能部分：
�。�1）設疑：
在教學(xué)中教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題解決問(wèn)題，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，又激發(fā)了學(xué)生對本課技能學(xué)習的興趣。
�。�2）嘗試練習：
在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習空間，讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習。因此我安排4人為一組每組分配一個(gè)課前安放在指定位置的墊子，進(jìn)行自由練習，教師巡視觀(guān)察，指導學(xué)生動(dòng)作，組員之間也可相互觀(guān)察、評價(jià)、共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
�。�3）教師示范：
在學(xué)生自由練習，對于動(dòng)作有所熟悉后，由教師示范標準動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生挑戰自我、戰勝自我的信心，而后講解動(dòng)作要點(diǎn)，即低頭、含胸、團身、動(dòng)作協(xié)調，滾動(dòng)圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，如沒(méi)有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒(méi)有及時(shí)團身等引起學(xué)生重視，并啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中盡量避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習鞏固。
�。�4）學(xué)生示范：
小學(xué)生表現欲強，在嘗試練習、示范后，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現的舞臺，充分展示其學(xué)習成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，教師予以適當表?yè)P或鼓勵。
�、俜瓭L比賽
分四組進(jìn)行比賽，每組分配一個(gè)墊子，要求動(dòng)作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學(xué)生運用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽，通過(guò)學(xué)習和比賽，使學(xué)生從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用，培養學(xué)生的競爭意識和團結互助精神。
�、谡系K接力賽
接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運動(dòng)項目，對于培養學(xué)生團結精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規則如下：學(xué)生分成四路縱隊站同一起跑線(xiàn)后，每隊間隔2。5米，距每隊隊首5米處放置一個(gè)墊子，15米處放置一個(gè)欄架（高50厘米），25米處立一個(gè)木樁，以教師哨聲為令，學(xué)生出發(fā)，前滾翻通過(guò)墊子，跨過(guò)欄架饒過(guò)木樁后，鉆過(guò)欄架后再以前滾翻通過(guò)墊子回到起點(diǎn)，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成相同動(dòng)作返回，依次類(lèi)推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據，進(jìn)行排名，在組織好學(xué)生分組后，教師先講解接力規則，然后指導一名學(xué)生示范接力過(guò)程，使所有學(xué)生明白接力規則，最后開(kāi)始游戲，教師裁判，共進(jìn)行兩次，使學(xué)生在接力過(guò)程中，鞏固所學(xué)技巧，體驗運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣 。
4、恢復身心部分：
學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習，身體的運動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，我安排以下放松練習：
�、僭匦√�20次。
�、谠厮κ炙δ_15秒。
�、凵詈粑�5次。
�、茉诮處熓痉秳�(dòng)作后，學(xué)生自由練習。
�、葑詈蠛�(jiǎn)要小結本課學(xué)習過(guò)程，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應用到今天所學(xué)的技能。
七、場(chǎng)地器材：
墊子15張、木樁4個(gè)、欄架4個(gè)、小海綿快若干。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇7
一、教學(xué)設計意圖
人民的生活水平日趨提高，而社會(huì )競爭力越來(lái)越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問(wèn)題已成為國家關(guān)注的焦點(diǎn)，而現在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過(guò)這堂課，讓學(xué)生知道團結友愛(ài)和競爭的重要性。培養學(xué)生積極進(jìn)取和團結協(xié)作的意識，同時(shí)也可以體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣。
二、教材分析
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，是學(xué)習短距離跑的重要環(huán)節，結合四年級學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強、喜歡游戲等特點(diǎn)，我采用游戲手段貫穿整個(gè)課堂，使課堂教學(xué)氛圍活躍，從而達到教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開(kāi)展有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學(xué)生的喜歡，對培養學(xué)生的團結協(xié)
作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。
三、學(xué)情分析
本次的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現自我，但注意力容易分散，不易長(cháng)時(shí)間集中，所以在本課教學(xué)內容的設計中，我根據小學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導，鼓勵學(xué)生自學(xué)、自評、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養成競爭的習慣，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
四、教學(xué)目標
認知目標：通過(guò)學(xué)習，初步了解蹲距式起跑的動(dòng)作方法和游戲“火炬傳遞接力”的方法。
技能目標：使80%的學(xué)生初步掌握蹲距式起跑的動(dòng)作方法，培養學(xué)生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學(xué)生起跑的能力，促進(jìn)下肢和內臟器官的發(fā)展。
情感目標：提高動(dòng)作的協(xié)調性和發(fā)展學(xué)生奔跑能力，培養學(xué)生團結協(xié)作精神和競爭意識。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
重 點(diǎn)：學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
難 點(diǎn)：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節之間的角度大小。
六、教學(xué)設計的指導思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標準”為教育指導思想。
1、以學(xué)生為發(fā)展中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設計到評價(jià)的'各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導作用，同時(shí)體現學(xué)生的主體地位，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的能力和增強團結協(xié)作的意識。
2、關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都能體驗成功的樂(lè )趣。由于學(xué)生在身體條件、運動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中設計了不同的練習，使學(xué)生體驗團結的好處和競爭的樂(lè )趣。
七、 教學(xué)方法的運用
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養競爭意識”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、啟發(fā)教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)，引導學(xué)生實(shí)踐分析，來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。
3、團結教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)小團體比賽，互相促進(jìn)提高，加強學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。
八、教學(xué)流程
本次課的主要內容：蹲距式起跑。由于動(dòng)作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計了多個(gè)游戲環(huán)節，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰(shuí)最棒”、“火炬傳遞接力”等。
開(kāi)始準備部分：
1、為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的游戲“大球小球”。
2、在準備活動(dòng)中，為了營(yíng)造快樂(lè )活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習，我采用游戲“擲飛機”進(jìn)行熱身
活動(dòng)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生充分展示自己，還使學(xué)生下肢的各個(gè)關(guān)節、韌帶活動(dòng)起來(lái)，為下面的學(xué)習做好鋪墊。
基本部分：
第一、“比比誰(shuí)最棒”（蹲距式起跑）
首先，用語(yǔ)言引導：同學(xué)們，我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒？有誰(shuí)知道劉翔在跨110米欄時(shí)用的是什么起跑方式？ 然后，向同學(xué)們講解示范蹲距式起跑的動(dòng)作方法：
1、安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線(xiàn)后一腳半（約40 ~45厘米）處，后起跑器距離前起跑器一腳半；前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角；兩個(gè)起跑器的中軸線(xiàn)間隔約15厘米。
2、蹲距式起跑動(dòng)作要領(lǐng)：包括“各就位---準備---跑”三個(gè)動(dòng)作，它們的動(dòng)作方法分別為：ａ、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。ｂ、預備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過(guò)起跑線(xiàn)。ｃ、鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。
最后，自由組合，分組練習，教師巡回指導，比比誰(shuí)最棒。
第二、進(jìn)行游戲“火炬傳遞接力”。
在這個(gè)游戲中，先用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數相等的六隊，每?jì)申犗嗑?0米相對站立，由一邊三個(gè)排頭先開(kāi)始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽(tīng)老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時(shí)，對面的隊員開(kāi)始做起跑的姿勢，等跑過(guò)來(lái)的同學(xué)拍他的肩，然后開(kāi)始跑向對面。依次進(jìn)行。在游戲中還可以變化游戲方法。
結束部分：
在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進(jìn)行有效地調整身心，恢復疲勞，音樂(lè )停后，教師引導學(xué)生進(jìn)行自我總結，自我評價(jià)及培養學(xué)生自我評價(jià)和自我測試能力。師生再見(jiàn)，從而完成了本節課的教學(xué)。
九、場(chǎng)地器材：紙飛機40個(gè)，塑料瓶6個(gè)，錄音機1臺
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇8
各位專(zhuān)家學(xué)者，同行的教友們:
您們好!我叫--�，F任--市x小學(xué)體育教師，今天我為同行說(shuō)課的內容如下:
一、教學(xué)內容:投準練習。(水平三)
二、說(shuō)教材:
1、教材分析
投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實(shí)用價(jià)值，它是小學(xué)課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協(xié)調性，促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節，韌帶等機能的發(fā)展，增強力量的好教材。投準練習從小學(xué)一、二年級中就開(kāi)始安排學(xué)習，三至六年級中還經(jīng)常出現，整個(gè)教材的編寫(xiě)過(guò)程是采用由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見(jiàn)，這是一項以發(fā)展學(xué)生的投擲能力，全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)用教材。
2、教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)和體育《新課程標準》結合，五年級學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生為主體，把目標適應千差萬(wàn)別的學(xué)生，而不是讓千差萬(wàn)別的學(xué)生去適應同一個(gè)目標，本課為該教材的第一課時(shí)。目標設定如下:
�、�、認知目標:通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得輕物投擲的常識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�、�、技能目標:通過(guò)學(xué)生逐步學(xué)會(huì )投擲技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
�、�、情感目標:通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生勇敢，團結合作等身體素質(zhì)。
本課的重點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性和力量。
本課的難點(diǎn)是:轉體，引球的動(dòng)作連貫。
3、教學(xué)關(guān)鍵
投擲項目的技術(shù)本身比較難掌握且是按照傳統的教學(xué)比較枯燥，乏味，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學(xué)生設定學(xué)生想玩的情境，讓學(xué)生在玩游戲中慘透到教學(xué)中�；钴S學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
4、學(xué)習安排
動(dòng)作的學(xué)習采用學(xué)生玩球直接導入課題，在主教材學(xué)習中是教師設疑，讓學(xué)生探索與嘗試，并學(xué)會(huì )創(chuàng )造性思維去體會(huì )和學(xué)習。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由易到難，師生互動(dòng)不斷達到高潮的學(xué)習過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素
根據小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生比較活潑，好動(dòng)、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學(xué)生已掌握一些投擲的基礎技術(shù)，但學(xué)習新技術(shù)動(dòng)作有一定阻力，個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩定，又容易產(chǎn)生滿(mǎn)足或厭學(xué)的情緒。因此在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。
四、說(shuō)教法
本節課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調的技術(shù)動(dòng)作，忽略了小孩子愛(ài)玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問(wèn)題，特別是在新體育課程改革中，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲等多種教學(xué)方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運動(dòng)的喜悅，真正體會(huì )體育的樂(lè )趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
五、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程中，師生相互交流，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng )新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)程序
體育課的結構是人體的參與活動(dòng)，根據人體機能活動(dòng)能力的變化規律，我把本節課學(xué)生要學(xué)習的內容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，從而達到良好的教學(xué)效果，本節課我分為開(kāi)始準備階段，發(fā)展探究階段，恢復身心階段，三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。
(一)、開(kāi)始準備階段
1、課堂常規
2、準備階段:玩羽毛球，根據人體活動(dòng)的基本規律，從靜止狀態(tài)到運動(dòng)狀態(tài)必須有一個(gè)適應過(guò)程，所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如:有拋高起來(lái)接的，拋遠的等等這能使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中得到充分的活動(dòng)，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。
這一環(huán)節約為10分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”。
(二)、發(fā)展探究階段
這部分是課的主題部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng )新，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節主要采用以下幾種手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言的提示與引導，讓學(xué)生利用玩紙飛機和紙球進(jìn)行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學(xué)生投準欲望。
2、讓學(xué)生自主尋找目標，進(jìn)行拋擊練習，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現的舞臺，同時(shí)，也提供一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、組織學(xué)生成“正方形”四組的隊形進(jìn)行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學(xué)生交替當各組的裁判，比賽時(shí)，在定時(shí)間內打中多的一組為勝，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。
這一環(huán)節約為25分鐘，運動(dòng)程度為:強。
(三)、恢復身心階段
1、為了使學(xué)生恢復心理和生理負荷，通過(guò)講解有關(guān)環(huán)境保護的常識，讓學(xué)生把剛才上課掉在地上的紙撿起來(lái)放好使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學(xué)習。
2、總結本課的優(yōu)、缺點(diǎn)、表?yè)P為主。
3、布置學(xué)生收還器材。
這一環(huán)節約為5分鐘，運動(dòng)強度為:弱。
場(chǎng)地:標準籃球場(chǎng)地。
器材:4個(gè)圓圈，40張白紙，40個(gè)羽毛球，40個(gè)礦泉水瓶，40個(gè)沙包。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇9
一、指導思想
本課以《課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習
和活動(dòng)興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國經(jīng)濟發(fā)展水平較以前上了一個(gè)新臺階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現象，各校的體育教學(xué)條件差距還很大，像我省的邊遠地區、農村的學(xué)校甚至沒(méi)有什么體育設施和場(chǎng)地，特別是村、完小一級的學(xué)校，像這一級學(xué)校的學(xué)生占農村小學(xué)50%左右，這就需要我們學(xué)校、老師努力挖掘校內外的體育資源，以使我們的學(xué)生達到國家《課程標準》所提出的目標要求。
滾鐵環(huán)是我國民間一項傳統的體育健身活動(dòng)，已有數千年的歷史，深受學(xué)生和群眾喜愛(ài)。對于農村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家中大多都能找到鐵環(huán)，開(kāi)展起來(lái)比較容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來(lái)也非常簡(jiǎn)單。所以本節課我所選用的教材就是學(xué)生非常喜歡，樂(lè )于參與的我國的民間傳統體育項目——滾鐵環(huán)。
本課采用主題式情景延伸教學(xué)法，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng )設教學(xué)情景。隨著(zhù)劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，引導學(xué)生在練習中積極探究和體驗，從而啟發(fā)學(xué)生對我國這項民間體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習知識、掌握知識。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn)
運動(dòng)參與：通過(guò)學(xué)習，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡(jiǎn)單動(dòng)作；
運動(dòng)技能：通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生能根據個(gè)體的差異，自我選擇適合的難度進(jìn)行練習，使大部分的學(xué)生能做出轉彎、繞過(guò)障礙等簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作，并知道在安全的環(huán)境中進(jìn)行滾鐵環(huán)；
身體健康：通過(guò)滾鐵環(huán)的練習形式發(fā)展學(xué)生的協(xié)調和平衡能力；
心理健康：創(chuàng )設情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并在滾鐵環(huán)等活動(dòng)中努力展示自我，并對滾鐵環(huán)活動(dòng)表示較高的熱情及體驗成功的喜悅；
社會(huì )適應：充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng )新和表現能力以及培養與他人合作的能力。
本課重點(diǎn)：人與鐵環(huán)間的協(xié)調配合，讓鐵環(huán)平穩的滾動(dòng)。本課在學(xué)生掌握直線(xiàn)滾動(dòng)的基礎上，做出難度更大的轉彎、變向、停頓、繞過(guò)障礙等動(dòng)作。是單元計劃中最后一節提高課。
本課難點(diǎn)：滾動(dòng)中如何找準鉤與鐵環(huán)之間的恰當位置，用鉤對鐵環(huán)的協(xié)調控制。
三、學(xué)情分析
小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：
1、依賴(lài)性強、自我約束能力較差；
2、模仿能力強；
3、創(chuàng )新能力和對新鮮事物的好奇心強。四年級學(xué)生運動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會(huì )表現出怕羞的一面，而男生則會(huì )無(wú)顧忌地發(fā)揮自己的想象。
四、教學(xué)內容的選擇
依據五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中“水平二”的目標為標準，針對四年級學(xué)生的生理和心理特征、認知規律，選
擇我國民間傳統體育項目滾鐵環(huán)為本課的教學(xué)內容。
五、教學(xué)方法的運用
本課是滾鐵環(huán)教學(xué)單元的最后一節提高課，為了靈活的運用前幾次課所學(xué)的基本技能。在課的導入部分，結合今天春光明媚，我們一起開(kāi)著(zhù)車(chē)子春游去，首先大家把自己的車(chē)子開(kāi)過(guò)來(lái)作為熱身跑；然后讓學(xué)生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操；接著(zhù)在教師的啟發(fā)下開(kāi)車(chē)去春游，復習直線(xiàn)滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的曲線(xiàn)滾動(dòng)，體會(huì )轉彎、停頓的方法；在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng )設“勇敢者之路”，并進(jìn)行比賽，熟練轉彎等技巧。最后開(kāi)車(chē)來(lái)到一片美麗的大草地，讓學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示，（課前就布置了讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)圓組成的圖形）可自由組合，通過(guò)以上的教學(xué)方式滿(mǎn)足學(xué)生自我設計，自我展示、自我體驗的需求。
本課內容采用主題式情景教學(xué)方法，創(chuàng )設了“春游去”這一主題。在組織形式上采用了集體、自由
分散和自由結合等手段。充分利用場(chǎng)地寬度和長(cháng)度，使學(xué)生在練習中得以發(fā)揮自我、表現自我。
六、場(chǎng)地與器材準備
學(xué)生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套；在一塊籃球場(chǎng)的中間分四路由各小組自設障礙，每組的有障礙物由
四個(gè)標志桿，兩個(gè)欄板，兩個(gè)小體操墊組成，在20米的障礙線(xiàn)上均勻擺設；最后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設圖形。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、情景導入
1、常規教學(xué)
1）學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問(wèn)好！
2）教師語(yǔ)言導入，說(shuō)：小朋友，今天春光明媚，我們一起春游去好不好？并講述我們的生活水平提高了，我們小朋友家里車(chē)子也越來(lái)越好了，今天我們就開(kāi)著(zhù)自己的車(chē)子到附近去春游，導入課題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、開(kāi)車(chē)熱身跑
1）語(yǔ)言導入：今天去春游由我們小朋友自己開(kāi)車(chē)去，那我們去把自己的車(chē)（鐵環(huán)）開(kāi)過(guò)來(lái)好不好？
2）教師開(kāi)車(chē)（滾鐵環(huán)）領(lǐng)跑，學(xué)生情緒歡快活躍，自由跟隨繞場(chǎng)開(kāi)車(chē)（滾鐵環(huán)）。
3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操
教師邊教操邊說(shuō)兒歌，學(xué)生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)
滾鐵環(huán)轉圈圈推到西來(lái)推到東
小汽車(chē)呀比一比誰(shuí)的輪子跑得歡
（二）情景展開(kāi)
開(kāi)車(chē)出發(fā)，展開(kāi)開(kāi)車(chē)去春游路途中的場(chǎng)景。
1、復習直線(xiàn)滾鐵環(huán)和曲線(xiàn)滾鐵環(huán)；
2、學(xué)生發(fā)揮想象，自創(chuàng )各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動(dòng)方法有用一只手拿鉤，一只手拿鐵環(huán)，讓鐵環(huán)慢慢滾動(dòng)起來(lái)；還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動(dòng)起來(lái)的等等；
3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規則，并讓小朋友進(jìn)行表演、展示。
�。ㄈ�、情景延伸
1、“勇敢者之路”
延伸場(chǎng)景：快到目的地的時(shí)候我們遇到了一段泥濘小路，需要小朋友用嫻熟的技術(shù)把車(chē)開(kāi)過(guò)去，開(kāi)過(guò)去的小朋友我們稱(chēng)他為“勇敢者”，引導學(xué)生設置不同的障礙路線(xiàn)。
學(xué)生分四組討論。讓學(xué)生自己動(dòng)手設置障礙，鋪設不同的“勇敢者之路”，并勇于克服困難。
2、越障比賽
進(jìn)行比賽，勇敢克服困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈，要求遵守比賽規則。
對學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養學(xué)生不怕困難，互幫互助，團結協(xié)作的精神及競爭意識，增強其集體榮譽(yù)感。
3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型
開(kāi)車(chē)繼續前進(jìn)，來(lái)到一片美麗的大草地，學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型（單、雙人或集體）造型展示。教師巡回各組，及時(shí)評價(jià)，表?yè)P鼓勵，同時(shí)滲透美育，活躍身心。組織由各小組同學(xué)自由結合，進(jìn)行圈的造型并展示造型并能夠體驗到創(chuàng )造和成功的喜悅。
（四）情景結束
1、師生小結，引導學(xué)生談感受，暢所欲言；
2、開(kāi)車(chē)回家，帶學(xué)生離開(kāi)“草地”；
3、師生再見(jiàn)，同大自然再見(jiàn)！
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇10
各位評委老師，上（下）午好！我是應聘小學(xué)體育的說(shuō)課者，今天我說(shuō)課的內容為蹲踞式跳遠，本課為新授課，我將從以下幾方面來(lái)論述本節課。
一．指導思想
本課以《體育與健康》課程標準為依據，堅持健康第一的指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求；努力運用現代化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生掌握運動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，為終身體育鍛煉奠定良好的基礎。
二．教材分析
蹲踞式跳遠是小學(xué)體育課程標準水平二、四年級田徑學(xué)習內容跳類(lèi)教材，是學(xué)生必須掌握的一項運動(dòng)技術(shù)。對發(fā)展兒童力量、速度、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)具有積極地促進(jìn)作用，同時(shí)也有助于學(xué)生堅強意志品質(zhì)的培養。蹲踞式跳遠的技術(shù)動(dòng)作比較復雜，共分四次課完成，本課著(zhù)重學(xué)習助跑與起跳相結合的技術(shù)，教學(xué)中教師在使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表征的基礎上加強練習，以求動(dòng)作輕松自然。
三．學(xué)情分析
本次授課的對象為小學(xué)四年級學(xué)生，身心處于生長(cháng)發(fā)育階段，身體素質(zhì)與運動(dòng)能力的發(fā)展空間很大，他們活潑好動(dòng)，模仿力強，好奇心強，表現欲更強，但是自我控制能力與約束力較差，針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師必須采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法與手段，合理安排教學(xué)過(guò)程，以期學(xué)生精神飽滿(mǎn)地投入到課堂中去。學(xué)生練習時(shí)，根據實(shí)際情況確定評價(jià)標準，以表?yè)P激勵為主。
四．教學(xué)目標
根據新課標五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的要求結合本節課的教材以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標如下：
1.參與目標：通過(guò)創(chuàng )設一定的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，積極投入到活動(dòng)中去。
2.技能目標：通過(guò)學(xué)習，使大部分學(xué)生基本掌握運動(dòng)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生體能及力量、速度、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)
3.情感目標：培養學(xué)生學(xué)習的積極性與自主性，并表現出果斷、勇敢、頑強、團結協(xié)作的精神，體驗成功感、增強自信心。
五．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)在認真鉆研教材的基礎上，結合學(xué)生的實(shí)際情況，可確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)為助跑輕松自然有節奏并能與起跳動(dòng)作銜接自然，難點(diǎn)為助跑與起跳相結合的動(dòng)作。
六．教法學(xué)法
為了突破本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)并實(shí)現教學(xué)目標，我將采用以下教學(xué)方法：
首先在教法上，我采用了：
1.情境教學(xué)法：引入或創(chuàng )設生動(dòng)具體的場(chǎng)景，引起學(xué)生的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習中去。
2.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確地動(dòng)作概念；以嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作示范，有利于學(xué)生模仿并掌握正確地技術(shù)動(dòng)作。
3.接著(zhù)采用循序漸進(jìn)教學(xué)法：分解與完整練習相結合，教師創(chuàng )設不同的難度，讓學(xué)生挑戰難度、挑戰自我。
4.最后采用評比競賽法：通過(guò)學(xué)生的自評、同學(xué)間互評、教師評價(jià)，為學(xué)生創(chuàng )造充分展示自我的舞臺，以激勵為主，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，使學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，提高自信心。
其次，學(xué)法指導：新課程注重學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養，教師指導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習提高學(xué)生發(fā)現并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分調動(dòng)學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中本著(zhù)“聽(tīng)、看、想、問(wèn)”的學(xué)習方法，不斷練習與評比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，指導學(xué)生不斷探索更適合自己的學(xué)習方法。
七．教學(xué)過(guò)程
為了達到本節課的教學(xué)目標，結合學(xué)生的實(shí)際情況并遵循人體生理機能活動(dòng)能力的變化規律，我將從四個(gè)階段來(lái)完成本節課的教學(xué)過(guò)程
第一階段，開(kāi)始部分，時(shí)間約3分鐘
1.課堂常規：包括體育委員整隊、清點(diǎn)人數，師生問(wèn)好，檢查學(xué)生服裝，安排見(jiàn)習生
2.向學(xué)生宣布本節課的學(xué)習內容及課的要求，這一環(huán)節教師要運用激勵性的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣。
第二階段，準備部分，時(shí)間約6分鐘
1.熱身操，在音樂(lè )的伴奏下，師生一起做熱身操，充分活動(dòng)各關(guān)節，防止運動(dòng)損傷的發(fā)生
2.誘導性游戲，游戲規則簡(jiǎn)單，便于學(xué)生掌握。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
我將本課所學(xué)內容的簡(jiǎn)單動(dòng)作貫穿在游戲中，便于學(xué)生后面內容的學(xué)習。
這樣不僅達到充分熱身的效果還將學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)，使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。
第三階段，基本部分，時(shí)間約23分鐘
1.情景導入：在教師的語(yǔ)言激勵下，將學(xué)生帶入基本部分的學(xué)習，教師見(jiàn)講解邊示范，使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng)，建立動(dòng)作表征；示范后初步體驗動(dòng)作，（集體總結出練習的方法，怎樣才能更好的掌握動(dòng)作）
2.積極練習，掌握技能。首先進(jìn)行分解練習，在教師統一指揮下，根據動(dòng)作口令，逐步練習每個(gè)動(dòng)作，然后兩人一組練習，相互指導相互評價(jià)，教師巡場(chǎng)做總體指導，接著(zhù)進(jìn)行整體練習，練習時(shí)逐漸增加運動(dòng)負荷，鞏固技術(shù)動(dòng)作，教師將學(xué)生同質(zhì)分組分為三個(gè)小組，各組根據實(shí)際情況分別練習，達到各自的目標，使不同水平的學(xué)生都能體會(huì )到成功感。同學(xué)們共同練習，共同討論，突破本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
3.講評動(dòng)作，提高技能。
給學(xué)生一定的時(shí)間和空間讓學(xué)生展示自己的練習成果，鼓勵三個(gè)小組各選一名代表分別展示，教師有針對性地逐一講評與分析。教師講評時(shí)多以正面引導為主。
4.繼續練習。
學(xué)生根據教師的講評并結合自己練習的情況分組練習，教師巡回指導，及時(shí)給予鼓勵。
5.樂(lè )趣游戲，鞏固技能。
游戲的目的是鞏固所學(xué)技術(shù)，游戲后教師根據情況選出三個(gè)不同水平組積極參與練習、進(jìn)步最快者作為體育小明星，鼓勵學(xué)生形成良好的鍛煉習慣。
第四階段，結束部分，時(shí)間約5分鐘
1.身心放松。在音樂(lè )的伴奏下教師領(lǐng)做放松操，使學(xué)生的身體心理得到充分的放松
2.課后小結�？偨Y本節課的練習情況，指出練習的優(yōu)點(diǎn)與不足，鼓勵學(xué)生繼續努力師生道別，歸還器械
八．場(chǎng)地器材及效果預計根據本節課的設計，我將準備錄音機一臺，跳遠場(chǎng)地一塊預計本節課的練習密度40%左右，學(xué)生的平均心率在120—130次/分，學(xué)生在教師的指導下積極參與練習，課堂氣氛活躍，約有80%的學(xué)生基本掌握動(dòng)作，教學(xué)效果基本達到了“汗會(huì )樂(lè )美”，基本實(shí)現教學(xué)目標。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師
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