【精品】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿范文集合十篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)課內容：九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂(lè )第三冊第九課《顛倒歌》
地位與作用：
同學(xué)通過(guò)一年的學(xué)習，在演唱、演奏、綜合藝術(shù)、扮演等方面得到了較好的鍛煉與提高，在本課教學(xué)中，教師可以引導同學(xué)利用已有的經(jīng)驗和能力鼓勵同學(xué)主動(dòng)參與形式多樣的音樂(lè )活動(dòng)，進(jìn)一步培養同學(xué)喜好音樂(lè )的情趣，發(fā)展其音樂(lè )感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，讓同學(xué)在充溢合作精神的群體交往中，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )溝通、學(xué)會(huì )互助、學(xué)會(huì )尊重、讓同學(xué)獲得豐富的情感體驗
教材分析：
《顛倒歌》是一首深受兒童喜愛(ài)的歌曲，歌詞將自然界的現象都顛倒過(guò)來(lái)，生動(dòng)有趣。歌曲大多運用了八分音符，使歌曲顯得歡快活潑，最后一句旋律的下行，形象地表示了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。本課還布置了一首《顛倒謠》讓同學(xué)有節奏地讀一讀、唱一唱，還有《找風(fēng)箏》《到小猴家去》《青蛙合唱》等視唱練耳。
教學(xué)內容：
�。�1）“風(fēng)箏”系列活動(dòng)。
�。�2）《顛倒謠》
�。�3）歌曲《顛倒歌》
教學(xué)目標：知識目標：學(xué)會(huì )有節奏地朗讀《顛倒謠》，能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲，學(xué)習正確的自然知識。
能力目標：在音樂(lè )活動(dòng)中，培養同學(xué)的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力，提高他們對音樂(lè )的感受力、表示力和發(fā)明力。
情感目標：通過(guò)各種有效的途徑和方式積極引導同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，尤其是運用電教手段，激勵同學(xué)主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，敢于表示自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )與他人合作、交往與協(xié)調。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步鼓勵同學(xué)主動(dòng)參與各項音樂(lè )活動(dòng)、不時(shí)提升參與體驗，指導同學(xué)能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能唱準、唱好歌曲中的切分節奏，能體會(huì )并表示歌中力度的變化。
活動(dòng)預案：
�。�1）風(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與
�。�2）歌中滲趣、深化體驗
內化拓趣、扮演創(chuàng )編
�。ㄒ唬╋L(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與
�。�1）“猜風(fēng)箏”通過(guò)猜謎，引出風(fēng)箏，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習的興趣。
�。�2）“剪風(fēng)箏”同學(xué)用剪刀剪出風(fēng)箏圖片，引導每一位同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，給予同學(xué)自主活動(dòng)的空間，提供展示、表示的舞臺。（風(fēng)箏圖片有兩層，第一層正面使圖象，反面是旋律；第二層是白紙，兩層之間用透明膠粘貼起來(lái)）
�。�3）“放風(fēng)箏”同學(xué)在認識唱名的基礎上、唱唱旋律、進(jìn)行聽(tīng)辨練習，把與老師相同旋律的風(fēng)箏放飛到“天空”。（課前將黑板安排成森林背景，有藍天白云、花草樹(shù)木，可愛(ài)的動(dòng)物等）
�。ǘ└柚袧B趣、深化體驗
�。�1）找一找：
通過(guò)尋找身邊的動(dòng)物圖片（《顛倒歌》中的動(dòng)物和歌詞）、歌謠卡片（《顛倒謠》里的詞），把觀(guān)察、考慮、練習、探索的空間留給同學(xué)。
�。�2）讀一讀：
通過(guò)小組看和讀，采用以點(diǎn)帶面的形式，由個(gè)人——小組——集體，在展示過(guò)程中逐一把圖片、卡片貼到黑板上，從中培養他們互相尊重、一起合作的意識，讓同學(xué)置身于“玩”中感知音樂(lè )的美。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：
鼓勵同學(xué)敢于表達自身的體會(huì )與想法，一起分享快樂(lè )，培養同學(xué)的語(yǔ)言表達能力，緊扣課題“事情全顛倒了”�！翌}：剛才大家朗讀地是《顛倒謠》，而動(dòng)物們在一起唱了一首《顛倒歌》。
�。�4）聽(tīng)一聽(tīng)：
引導同學(xué)完整地聆聽(tīng)歌曲，更有效地促使同學(xué)自主學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步地深化體驗，從而十分自然地過(guò)渡到下一環(huán)節——學(xué)唱歌曲。
�。�5）唱一唱：
采用聽(tīng)唱與跟唱相結合，讓同學(xué)在聽(tīng)中學(xué)、在聽(tīng)中唱、在唱中唱，再用接口唱鞏固歌曲，體會(huì )歌中強弱變化，最后，師生跟著(zhù)錄音富有表情地歌唱，層層深入，讓同學(xué)的情感體驗有淺入深。
�。ㄈ﹥然厝�、扮演創(chuàng )編
�。�1） 選一選：
引導同學(xué)明白扮演有多種形式：如樂(lè )器伴奏、律動(dòng)扮演、豐富表情、生動(dòng)演唱等，同學(xué)分組商量后自身作出選擇（可以進(jìn)行重組）。
�。�2） 動(dòng)一動(dòng)：
根據小組的選擇進(jìn)行創(chuàng )編扮演，在歌聲中發(fā)展同學(xué)的感受力、表示力和發(fā)明力，而教師要成為活動(dòng)的參與者、合作者或協(xié)助者。
�。�3） 改一改：
引導同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確的自然規律，我們不能違背自然規律，分組進(jìn)行改歌詞、改歌謠、并把正確的讀讀、唱唱，在活動(dòng)中教師要充沛肯定同學(xué)的發(fā)明能力、尊重他們的創(chuàng )作效果，師生邊唱邊演，盡情享受著(zhù)發(fā)明的快樂(lè )，在載歌載舞中結束本課。
總結：本課設計預案，猜、剪、看、唱、聽(tīng)、創(chuàng )、演等活動(dòng)，有機地與感受音樂(lè )相結合，在各種音樂(lè )活動(dòng)中，都隨同著(zhù)音樂(lè )，將音樂(lè )融入其中，充沛調動(dòng)了同學(xué)學(xué)習音樂(lè )的興趣，在自主活動(dòng)時(shí)，教師大膽、放手地讓學(xué)會(huì )上自身去實(shí)踐，充沛相信他們的能力，使同學(xué)在活動(dòng)中切身體驗到音樂(lè )所包括的情緒、情感和情境，充沛體現同學(xué)主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習方式，促使同學(xué)會(huì )學(xué)、能學(xué)、善學(xué)、敢學(xué)，真正體現出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、發(fā)明性和愉悅性。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂(lè )教材四年級下冊第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個(gè)樂(lè )句組成，前兩句方整對稱(chēng),第三句活潑、生動(dòng),第四句模擬劃船動(dòng)作,最后抒發(fā)情感。
這首歌曲是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉教育的一首非常貼切的歌曲。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、指導學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達熱愛(ài)家鄉的真摯感情。
2、簡(jiǎn)單了解江南的相關(guān)文化。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：
高音的演唱及切分節奏的把握
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件等
�。┱n時(shí)安排：
1課時(shí)
二、說(shuō)學(xué)生：
本學(xué)期，雖然我不任教四年級，但是根據曾經(jīng)教過(guò)多屆四年級音樂(lè )的經(jīng)驗，這首歌曲對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當的引導,避免讓學(xué)生出現嘶喊的現象。另外，切分節奏也是學(xué)習中的一個(gè)難點(diǎn)。教師要通過(guò)各種方法提高學(xué)生學(xué)習的興趣，聲情并茂地表現歌曲。
三、說(shuō)教法
在本課的教學(xué)過(guò)程中我綜合運用談話(huà)法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過(guò)程，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽(tīng)，不用說(shuō)，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫(huà)面，讓學(xué)生有感官上的認識。接下來(lái)，再出示一幅畫(huà)面，讓學(xué)生猜測畫(huà)面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時(shí)，教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。
二、學(xué)唱歌曲：《采菱》
1、學(xué)生熟悉歌詞
2、教師范唱，請同學(xué)跟著(zhù)小聲哼唱，注意切分節奏處的演唱一定要準確。
將切分節奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個(gè)難點(diǎn)）
3、教師彈琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱，教師給予點(diǎn)評，并糾正錯誤的地方。
4、多種方法練習（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）
5、處理歌曲：
師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應該用什么樣的音色、速度和情緒來(lái)演唱更能表達對家鄉的熱愛(ài)之情。（用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉的孩子對家鄉、對生活的熱愛(ài)之情。）
6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。
7、分小組進(jìn)行創(chuàng )編表演，并分組上臺展示，選出最好的小組。
教學(xué)過(guò)程中，教師應以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節中我把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)和自主創(chuàng )編的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)會(huì )歌曲，突破重難點(diǎn)。
8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著(zhù)名景點(diǎn)。
最后，教師對本節課進(jìn)行總結。
五、說(shuō)教學(xué)預想
希望通過(guò)這樣的教學(xué)設計，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使整個(gè)教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C，變被動(dòng)為主動(dòng)，努力做到既能促進(jìn)學(xué)生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負擔，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
我說(shuō)的課題湖北科學(xué)版小學(xué)音樂(lè )課本五年級上冊第三單元的歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，我的說(shuō)課分八個(gè)方面：
一、 對教材的分析
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是流行于四川省川東一帶的山歌，為五聲商調式，2∕4拍，一段體結構。旋律質(zhì)樸高亢，節奏明快、流暢親切，有著(zhù)四川山歌高亢、嘹亮的風(fēng)格；歌詞純樸、簡(jiǎn)潔，特別是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”，更是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，增強了歌曲的民族風(fēng)格
二、 學(xué)情分析
五年級的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現音樂(lè )的能力，但是，重要的還是要培養他們對音樂(lè )的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè )，還要注重音樂(lè )課基本常規和欣賞音樂(lè )、演唱的習慣，形成良好的持續發(fā)展的態(tài)勢。
三 、教學(xué)目標
1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲，能?chē)L試用不同的演唱形式表達歌曲，初步了解山歌的特點(diǎn)。
2、 通過(guò)聆聽(tīng)，感受，品位不同版本的歌曲，使學(xué)生開(kāi)闊視野，體驗音樂(lè )的奇妙變化，帶來(lái)的不同的感受。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、用歡快，熱烈的情緒表現歌曲。
2、上波音，跨小節切分節奏的 準確把握。
3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。
五、說(shuō)教法
我通過(guò)運用聽(tīng)唱法、談話(huà)法,視唱法等教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系。
六、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒，把我歌曲內容
七、教學(xué)重難點(diǎn)
1、用歡快，熱烈的情緒表現歌曲。
2、上波音，跨小節切分節奏的 準確把握。
3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。
八、教學(xué)過(guò)程
�。榱送瓿梢讯ǖ慕虒W(xué)目標，我通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)）
（一）、導入歌曲
1、初步感知四川民歌的特點(diǎn)，四川的風(fēng)土人情，通過(guò)聽(tīng)兩首不同版本的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》讓學(xué)生去體驗音樂(lè )奇妙的變化，帶來(lái)的不同感受
�。ㄔO計意圖：通過(guò)這樣的一個(gè)設計引起學(xué)生對“四川風(fēng)土人情”及學(xué)唱“四川民歌”的興趣，采用視聽(tīng)相結合激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望，為下面的學(xué)唱提供了一個(gè)良好的開(kāi)端）
（二、）學(xué)唱歌曲
這是音樂(lè )課的主要環(huán)節，也是教學(xué)目標實(shí)施的重點(diǎn)環(huán)節，在教學(xué)的過(guò)程中，我通過(guò)以下步奏來(lái)完成：
1 、欣賞歌曲，感受風(fēng)格
2 、展示節奏難點(diǎn)與旋律難點(diǎn)進(jìn)行視唱，填詞練習解決難點(diǎn)
3 、聽(tīng)琴慢速演唱歌曲
4 、完整而充滿(mǎn)感情的演唱歌曲
�。ㄔO計意圖：在這一階段中，我采用聽(tīng)唱與教唱相結合，先采用”啟發(fā)，探究”的方式讓學(xué)生去發(fā)現歌曲的難點(diǎn)，然后進(jìn)一步的去解決難點(diǎn)問(wèn)題，到最后能有感情的唱好歌曲）
（三）歌曲處理
1 、讓學(xué)生思考用不同的速度形式來(lái)
2 、師展示五段歌曲的演唱形式，學(xué)生演唱
3 、用自己的方式演唱歌曲
�。ㄔO計意圖：在唱完歌曲后，讓學(xué)生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調，枯燥，抓住音樂(lè )的特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè )，理解音樂(lè )，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，富有學(xué)習熱情的音樂(lè )氛圍，最后我讓他們用自己的方式來(lái)表現歌曲，在笛聲中下課）
（四）歌曲拓展
欣賞著(zhù)名的導演王光利先生以這首為主題拍攝的公益片《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習，學(xué)生體會(huì )到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。
2.學(xué)會(huì )用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.能準確唱好帶有“0”的節奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。
2.正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動(dòng)……
養成教育訓練點(diǎn)
1.音樂(lè )課常規習慣訓練。
2.引導學(xué)生養成良好的傾聽(tīng)和演唱習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，故事導入。
從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(cháng)得好高，每天都舉著(zhù)茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽!”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著(zhù)風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉!聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著(zhù)為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。
二、學(xué)唱新歌。
1.引導學(xué)生看歌曲插圖。
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著(zhù)了，如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì )有什么樣的感覺(jué)?
我們?yōu)榇髽?shù)做過(guò)什么?
2.律動(dòng)練習(小鳥(niǎo)飛)。
3.按節奏讀歌詞。
4.聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒。
5.請學(xué)生跟著(zhù)錄音輕聲哼唱歌曲。
6.分句模唱法解決難點(diǎn)。
7.完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
8.師反饋教學(xué)效果(強調休止符)。
9.引導學(xué)生處理歌曲。
大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著(zhù)了，那我們應該怎樣唱這首歌呀?
10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng )編，角色表演。
(1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。
(2)邀請各組上臺表演(小組成果展示，評出表演獎和創(chuàng )意獎。)
(3)全班表演。
(4)老師引導學(xué)生自評、互評。
四、課堂小結。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
音樂(lè )作為人類(lèi)文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，對音樂(lè )的感悟、表現、創(chuàng )造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以小學(xué)音樂(lè )第五冊教材《對鮮花》一課與大家共同探討現代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教學(xué)理念
1. 以音樂(lè )審美為核心：本課歌曲《對鮮花》的情緒很活潑，又包含了自然知識，所以，在教學(xué)中，師生共同去體驗歌中的情趣，共同去創(chuàng )造和表現歌曲的內容，挖掘學(xué)生對歌曲內容及曲調的喜愛(ài)的情感，從而唱出歌曲的美。
2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力：根據學(xué)生對自然常識的喜愛(ài)，及學(xué)生現有的基本技能（演唱技能和口風(fēng)琴演奏技能），充分地讓學(xué)生展示演唱及演奏歌曲的能力，讓每位學(xué)生都有成就感。
3.面向全體學(xué)生：本年級的學(xué)生中，每位學(xué)生的綜合能力有較大的差異，為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益，我讓每位學(xué)生根據自己的能力，來(lái)選擇自己的角色，從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。
4.鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造、提倡學(xué)科綜合：在歌曲中，采用了問(wèn)答的形式介紹了四種花的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生的自然知識，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng )編歌詞，不僅增強了歌曲的趣味性，而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。
5.完善評價(jià)機制：
在教學(xué)設計中，我把學(xué)生的自評、互評和他評貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生有了鑒別的能力，為了更好的體驗和表現音樂(lè )作了鋪墊。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
歌曲《對鮮花》是北京民歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛(ài)。四段歌詞各道出一種花的名稱(chēng)，邊唱邊做對拍游戲，（兩人變花樣相對擊掌），通過(guò)演唱，豐富和發(fā)展兒童的自然知識。并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習的興趣。歌曲表現兒童天真活潑的性格。也充滿(mǎn)了對生活和大自然的熱愛(ài)。
2、教學(xué)目標
�。ㄒ唬� 通過(guò)歌曲教學(xué)，使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并通過(guò)合作討論，互相描述自己對各種花草的觀(guān)察。鼓勵他們不斷從對自然的觀(guān)察中獲得豐富的知識，并激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的表現欲望。
�。ǘ� 通過(guò)聽(tīng)辯節奏，互相對比、評述，使學(xué)生獲得關(guān)于節奏連接的初步知識。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：表現出歌曲的活潑詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：切分節奏和附點(diǎn)節奏的區分。
三、設計思路
整個(gè)教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng )新參與。
四、說(shuō)教法學(xué)法
音樂(lè )教育不是為了培養專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設計應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè )新課標規定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結構過(guò)于強調學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對學(xué)生能力的培養，由于此次執教的是唱歌課，所以我根據學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
1、教學(xué)方法：
1）、小組討論法：分小組討論創(chuàng )編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力。
2）、聽(tīng)唱法：在學(xué)習歌曲中用聽(tīng)唱法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲。
2、學(xué)習方法：
1）、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng )編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團結、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng )編。
2）、自主學(xué)習法：利用學(xué)生的愛(ài)好和特長(cháng)自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)，即喜歡跳舞的跳舞.
3）、模仿法：用模仿小黃鸝的叫聲，讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習興趣。
4）、創(chuàng )造法：自己創(chuàng )編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更重要的是培養了他們的創(chuàng )造能力。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引入：
�。A段目標：通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣）
師：同學(xué)們，在上課之前，老師先給同學(xué)們說(shuō)一條謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。
葉子像蔥又像蒜，根兒像蒜不分瓣，
寒冬臘月花盛開(kāi)，陣陣清香送人間。
學(xué)生活動(dòng)：舉手說(shuō)出謎底：水仙花。
師：真聰明，誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么花？
學(xué)生活動(dòng)：舉手回答：牡丹、桃花、月季…………
師：同學(xué)們說(shuō)得很好。下面老師要和大家一起來(lái)了解一下各種花的特征，你們想不想知道？
生回答：（略）
�。ǘ�、能力訓練： 1.發(fā)聲練習：（階段目標：通過(guò)發(fā)聲練習，培養學(xué)生有感情地演唱，并有氣息支持。）
師：百花園里的鮮花都開(kāi)了，香氣撲鼻。你們想不想聞一聞？
生：想！師：好！那我們聞一聞試試看�。ㄊ痉叮�
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)內容：
欣賞樂(lè )曲《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)重點(diǎn)：
記憶樂(lè )曲的第一主題，隨音樂(lè )律動(dòng)。能用打擊樂(lè )器為第一主題伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
區分樂(lè )曲的其他段落。
教學(xué)用具：
錄音機打擊樂(lè )器教學(xué)磁帶多媒體課件鋼琴
教學(xué)目標：
通過(guò)對樂(lè )曲的欣賞，能區分出樂(lè )曲有幾個(gè)樂(lè )段，能夠隨音樂(lè )律動(dòng)，掌握三拍子的舞步。選用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲第一主題伴奏。學(xué)會(huì )體驗歌曲歡快情緒，培養學(xué)生團結合作的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好歌
二、導入：
師：孩子們，春天來(lái)了，我們的身邊有什么變化嗎·(草綠了，花紅了)
師：這么美麗的春天，我們的心情真愉快，森林里面的小動(dòng)物們也在歡快地歌唱，聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌·
三、欣賞歌曲第一主題
1、播放樂(lè )曲第一主題
問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)到咱們教室了呢·(布谷鳥(niǎo))
師：布谷鳥(niǎo)還有一個(gè)學(xué)名，叫杜鵑。讓我們學(xué)一學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲。
2、再次欣賞歌曲第一主題
請學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。
3、欣賞歌曲第一主題，請學(xué)生為主題取名字。
4、出示第一主題旋律，學(xué)生跟唱，并練習節奏。
5、分組鞏固練習節奏并用打擊樂(lè )器為第一主題伴奏。
四、欣賞歌曲第二主題
1、師：在第一主題里，杜鵑在歡快的唱歌，接下來(lái)我們欣賞的這段音樂(lè )看看杜鵑在干什么啊·(在美麗的大森林里，杜鵑飛來(lái)飛去)
2、請學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。
3、隨音樂(lè )律動(dòng)，感受第二主題的旋律，并為第二主題取名。
五、欣賞歌曲第三主題
1、師：在第二主題里，杜鵑在森林里飛來(lái)飛去。聽(tīng)，它越飛越高了……
2、欣賞歌曲第三主題
請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
4、再次欣賞歌曲第三主題，為第三主題取名字。(杜鵑在天空中自由翱翔，感覺(jué)像在森林中跳起華爾茲!)
六、完整欣賞《杜鵑圓舞曲》
師：咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》，它的作者是挪威的“約納森”，讓我們一起讀一次。
(生能用不同的手勢或肢體語(yǔ)言表達不同的主題)
七、介紹華爾茲圓舞曲，學(xué)跳華爾茲舞。
華爾茲是圓舞曲的英文名字，在歐洲，人們都非常熱愛(ài)舞蹈，其中有一種舞蹈是轉這圈跳的舞，這樣的舞蹈就是圓舞曲。
八、跟隨《杜鵑圓舞曲》跳華爾茲舞。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
一、設計說(shuō)明：
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標中對音樂(lè )教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂(lè )課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則，在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣(mài)報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的內容。
除了情感上的適合外，在內容上隱含著(zhù)許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂(lè )理知識的深化應用，又有心得節奏型出現，只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘，就能對學(xué)生現有的認知和音樂(lè )表現技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè )的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現欲、創(chuàng )造欲，使其群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
情感目標：體會(huì )歌曲快樂(lè )的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感。
知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
能力目標：能用恰當的動(dòng)作表現歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、賹W(xué)會(huì )正確演唱歌曲。
�、谀軐Ω枨M(jìn)行歌表演的創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、俸笫澴嗟恼_演唱。
�、谑褂么驌魳�(lè )為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法：
教師通過(guò)運用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，設疑激趣
1、聆聽(tīng)法，創(chuàng )設教學(xué)情境。
說(shuō)明：放國歌，在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感，達到本節課的教學(xué)目標
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說(shuō)明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿
3、講故事，引出《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景。
說(shuō)明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
�。ǘ雎�(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現節奏問(wèn)題，并進(jìn)行節奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節奏再次應用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現節奏問(wèn)題，首先用“da”來(lái)慢讀節奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深學(xué)生的印象。第三段的節奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級學(xué)生的認知規律。
�。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè )器
1、引導學(xué)生用探索的認識打擊樂(lè )器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂(lè )快樂(lè )的情緒。
說(shuō)明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習使用打擊樂(lè )器，會(huì )提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂(lè )，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂(lè )，會(huì )把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )喜愛(ài)的情感目標。
�。ㄋ模� 動(dòng)作創(chuàng )編――動(dòng)作表現與歌曲的情感結合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng )作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提高。
說(shuō)明：新課標中鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節課安排了歌曲表演創(chuàng )作的環(huán)節，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng )設“小毛頭”當時(shí)賣(mài)報的情景，表現“小毛頭”的心情。這一環(huán)節的設計重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè )想象，在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng )造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價(jià)
生生互評，師生共評的評價(jià)過(guò)程，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價(jià)自我的目的。
教學(xué)預設：
本節課的設計中，我依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗。40分鐘的快樂(lè )學(xué)習，一定會(huì )讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會(huì )用動(dòng)作表現和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《柳樹(shù)姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲，是一首曲調優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構，全曲“×?×”為基本節奏型。 。柳樹(shù)姑娘是一首曲調優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉萬(wàn)物一新、一片生機盎然的春天景象。
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級。這一階段的孩子，正是從學(xué)習單聲部到多聲部過(guò)渡的時(shí)期，多在從興趣入手，引導學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習。
歌曲為3/4拍，一段體結構。首先創(chuàng )設情景，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗的意境中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又進(jìn)行了發(fā)聲練習。再由導入主題《柳樹(shù)姑娘》，讓學(xué)生從視覺(jué)上接觸柳樹(shù)姑娘，以激發(fā)學(xué)生對柳樹(shù)姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達對柳樹(shù)姑娘的喜愛(ài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用擬人化的手法，將過(guò)程及教師的要求全部隱藏在蝴蝶結里，變成柳樹(shù)姑娘的話(huà)，這樣學(xué)生容易接受，也樂(lè )意接受。
歌曲的藝術(shù)處理重在對歌曲強弱的處理、頓音記號的處理、二聲部合唱練習的處理及歌曲表現的處理。從朗誦歌詞入手。先理解詞意，再有感情地朗誦，做到起伏有致，然后帶著(zhù)朗誦的'情緒演唱歌曲。這樣形象地表現了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。，然后為她發(fā)出贊美的呼聲，最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂(lè )的氣氛中對頓音的演唱進(jìn)行處理。表演的處理采用了歌曲、舞蹈、、方式，豐富了歌曲表演。
整節課采用了五個(gè)環(huán)節，把柳樹(shù)姑娘表現得淋漓盡致，表達了人們對柳樹(shù)的喜愛(ài)，對美麗春天的贊美之情。
2、教學(xué)目標
①認知目標：
理解歌曲《柳樹(shù)姑娘》的內容，能較準確、有表情地演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌。
②能力目標：
A.認識和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
B.在參與自主律動(dòng)創(chuàng )編、種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
③情感目標：
在談樹(shù)、唱樹(shù)、植樹(shù)過(guò)程中潛移默化地提升學(xué)生愛(ài)護樹(shù)木，關(guān)注環(huán)保的意識。
四年級學(xué)段的小學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體的場(chǎng)景所感染，對樂(lè )音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據這一特點(diǎn)，宜采用歌舞、、圖片相結合的綜合教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)音樂(lè )興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )感知能力、挖掘學(xué)生在音樂(lè )表現上的創(chuàng )造潛力。因此我制定了以上的教學(xué)目標。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演。
設計理念：讓學(xué)生逐步認識和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧，培養學(xué)生的音樂(lè )美感，增強學(xué)生的音樂(lè )藝術(shù)修養。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認識附點(diǎn)四分音符，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符的效果。
設計理念：節奏在音樂(lè )中起著(zhù)重要的骨架作用，教學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，就必須教會(huì )學(xué)生掌握一定的節奏類(lèi)型。
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強對音樂(lè )形象的理解和想象，用多媒體作為補充，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
人教版小學(xué)四年級上冊音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》說(shuō)課稿
3、情感體驗法：本堂課的設計著(zhù)重體現“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力，探究合作能力，思維創(chuàng )造能力放在首位，創(chuàng )設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長(cháng)能力，健康發(fā)展。
在本課的學(xué)法上我打破了傳統的教師給學(xué)生固定的答案，而是鼓勵學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨特的方式去學(xué)習音樂(lè )。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)表演、整體感受
教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹(shù)姑娘》的伴奏音樂(lè )，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。
設計意圖：用歌曲律動(dòng)引入新課，對比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對新歌《柳樹(shù)姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗。
2、學(xué)習節奏，分散難點(diǎn)
教師通過(guò)引導學(xué)生裝扮春風(fēng).春雨呼喚柳樹(shù)姑娘出來(lái)來(lái)加深對重難點(diǎn)句的理解，在學(xué)生掌握熟練后，按照節奏開(kāi)始呼喚柳樹(shù)姑娘.
設計意圖：這是本課的難點(diǎn)所在。通過(guò)談話(huà)及按節奏呼喚柳樹(shù)的趣味練習，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行節奏訓練，分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。
3、借樹(shù)創(chuàng )境，巧導新歌
教師出示柳樹(shù)范圖，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊介紹柳樹(shù)具有生命力強、生生不息的品質(zhì)，是世界上一種常見(jiàn)樹(shù)木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類(lèi)有：銀芽柳、龍抓柳、細柱柳、高山柳等。
設計意圖：通過(guò)向學(xué)生展示小樹(shù)苗、展示各種柳樹(shù)的圖片引導學(xué)生談樹(shù)的作用、了解柳樹(shù)的特點(diǎn)、種類(lèi)，不斷持續學(xué)生學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生搜集信息的能力，提升學(xué)生愛(ài)樹(shù)護樹(shù)、關(guān)注環(huán)保的意識。同時(shí)，創(chuàng )設一種情境，激發(fā)學(xué)生對柳樹(shù)的喜愛(ài)，自然流暢的導入新歌教學(xué)。
4、層層深入學(xué)習歌曲
①歌詞教學(xué)
教師出示《柳樹(shù)姑娘》歌曲的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，接著(zhù)，教師引用歌詞來(lái)概括畫(huà)面大意，讓學(xué)生熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
②學(xué)唱歌曲
播放《柳樹(shù)姑娘》的范唱音樂(lè )，讓學(xué)生模唱歌曲，。接著(zhù)進(jìn)行附點(diǎn)四分音符教學(xué)，板書(shū)出示 ? 的節奏，老師進(jìn)行講解，并引導學(xué)生進(jìn)行練習。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進(jìn)行歌表演，同時(shí)互相評價(jià)，最后用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
設計意圖：這是本課的重點(diǎn)內容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹(shù),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )歌曲旋律.采用打擊樂(lè )器或小手為歌曲伴奏，使學(xué)生更生動(dòng)的表現歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗活動(dòng)中感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )。
③學(xué)唱二聲部
設計意圖：學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置，讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習。讓學(xué)生感性認識音樂(lè )要素變化，在音樂(lè )中起到的作用，增加了知識性和趣味性，同時(shí)達到鞏固歌曲的目的。
6、律動(dòng)表演，情感升華。
在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng )設教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生植樹(shù)，請兩位同學(xué)模擬植樹(shù)場(chǎng)景，其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽(tīng)的歌聲和最優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)祝福小樹(shù)苗快快長(cháng)高。
設計意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的拓展。通過(guò)課堂上的植樹(shù)活動(dòng)，潛移默化地教育學(xué)生“愛(ài)護樹(shù)木，關(guān)注環(huán)�！�，從我做起，從現在做起。
7.總結:教育學(xué)生要保護大自然,
五、說(shuō)板書(shū)設計。
柳樹(shù)姑娘
設計意圖：這樣設計是為了突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對附點(diǎn)四分音符的印象，有助于學(xué)生理解掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
1、《蒼山歌聲永不落》是小學(xué)音樂(lè )第8冊中的欣賞部份位于第9課，前是欣賞《喜慶進(jìn)行曲》，后是表演《丁香花》。這是云南本土題材的欣賞課程，本節課的目的就是：①通過(guò)聆聽(tīng)培養學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生在具體的音響感知中，培養學(xué)生的音樂(lè )感受力、音樂(lè )鑒賞力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)云南的情感及民族自豪感，感受白族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。②了解三種裝飾音的用途。③嘗試為旋律填詞，通過(guò)不同途徑培養學(xué)生“音樂(lè )的耳朵”及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)、了解、感受白族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：①裝飾音的作用②嘗試為旋律填歌詞③旋律中頻繁的音程跳進(jìn)。
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法，但法無(wú)定法，我在這一堂課中將“雙基”教學(xué)和音樂(lè )形象的教育結合在一起，采用了講述法、演示法、聽(tīng)賞法等教學(xué)方法，使用多種直觀(guān)教具，如各種樂(lè )器、電化教學(xué)手段等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
講述法，就是深入淺出的講解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在聽(tīng)賞教學(xué)中大膽地創(chuàng )設意境，自制教學(xué)光碟，克服環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。為什么這樣教呢？因為這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
三、說(shuō)學(xué)法
方法比知識重要，學(xué)法更是多種多樣。在這一節課中，我使用了提問(wèn)法、表演法、聽(tīng)視欣賞法、競賽法等，提問(wèn)法有利于集中學(xué)生注意力，表演法有利于培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力，聽(tīng)視法能使學(xué)生更直觀(guān)地理解感受《蒼山歌場(chǎng)永不落》的藝術(shù)風(fēng)格，集中學(xué)生注意力，充分調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，了解感知大理的風(fēng)土人情。競賽法能夠鼓勵、調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性。
在這一個(gè)過(guò)程中，教師要做到精講少講、多聽(tīng)，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)明、準確，富于啟發(fā)性，不搞枯燥乏味的技能技巧訓練。
四、說(shuō)程序
本課的教學(xué)程度設計為：
1、組織教學(xué)（使用別開(kāi)生面的自編《拍手歌》）。
2、綜合訓練（使用口琴伴奏，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力）
3、導入新課（聽(tīng)視導入，使入自制教學(xué)光盤(pán)）
4、a聆聽(tīng)樂(lè )曲1（整體感知音樂(lè )形象，把握藝術(shù)風(fēng)格）
b聆聽(tīng)樂(lè )曲2（提出具體的要求）
c填詞練習及教學(xué)難點(diǎn)解說(shuō)（使用笛子教學(xué)）
5、旁征博引，欣賞白族民歌《蝴蝶泉邊》
�。�(tīng)視結合，交錯與漸離）
6、音樂(lè )游戲（葫蘆絲、巴烏的使用）
7、小結課時(shí)
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇10
一、設計說(shuō)明：
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標中對音樂(lè )教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂(lè )課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則，在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣(mài)報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的內容。
除了情感上的適合外，在內容上隱含著(zhù)許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂(lè )理知識的深化應用，又有心得節奏型出現，只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘，就能對學(xué)生現有的認知和音樂(lè )表示技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè )的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表示欲、創(chuàng )造欲，使其群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
情感目標：體會(huì )歌曲快樂(lè )的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感。
知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
能力目標：能用恰當的動(dòng)作表示歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )表示力、創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、賹W(xué)會(huì )正確演唱歌曲。
�、谀軐Ω枨M(jìn)行歌表演的創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、俸笫澴嗟恼_演唱。
�、谑褂么驌魳�(lè )為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法：
教師通過(guò)運用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè )、表示音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，設疑激趣
1、聆聽(tīng)法，創(chuàng )設教學(xué)情境。
說(shuō)明：放國歌，在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感，達到本節課的教學(xué)目標
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說(shuō)明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿
3、講故事，引出《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景。
說(shuō)明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其適合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
�。ǘ雎�(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現節奏問(wèn)題，并進(jìn)行節奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節奏再次應用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現節奏問(wèn)題，首先用“da”來(lái)慢讀節奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深學(xué)生的印象。第三段的節奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，又適合二年級學(xué)生的認知規律。
�。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè )器
1、引導學(xué)生用探索的認識打擊樂(lè )器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂(lè )快樂(lè )的情緒。
說(shuō)明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習使用打擊樂(lè )器，會(huì )提升他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂(lè )，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂(lè )，會(huì )把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )喜愛(ài)的情感目標。
�。ㄋ模� 動(dòng)作創(chuàng )編——動(dòng)作表示與歌曲的情感結合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng )作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提升。
說(shuō)明：新課標中鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節課安排了歌曲表演創(chuàng )作的環(huán)節，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng )設“小毛頭”當時(shí)賣(mài)報的情景，表示“小毛頭”的心情。這一環(huán)節的設計重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè )想象，在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng )造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價(jià)
生生互評，師生共評的評價(jià)過(guò)程，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價(jià)自我的目的。
教學(xué)預設：
本節課的設計中，我依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗。40分鐘的快樂(lè )學(xué)習，一定會(huì )讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會(huì )用動(dòng)作表示和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。
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