小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿－《植物媽 媽有辦法》
作為一名教師，常常需要準備說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿－《植物媽 媽有辦法》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
《植物媽媽有辦法》是一篇關(guān)于自然知識的課文。課文大致分為三個(gè)部分。第一個(gè)是告訴孩子們長(cháng)大了會(huì )離開(kāi)媽媽的簡(jiǎn)單提示簡(jiǎn)單舉例動(dòng)物并提出問(wèn)題。然后舉例說(shuō)明蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽們幫孩子們旅行的方法。最后講了還有很多植物的旅行方法要我們同學(xué)去觀(guān)察發(fā)現。從而，可以對學(xué)生進(jìn)行教育學(xué)習的態(tài)度要細心，不可粗心（馬虎）。
因此本科教學(xué)的整體思路是“引導學(xué)生發(fā)現和運用形聲字識字方法，熟字加偏旁的方法來(lái)識字，還可以編故事”等方法來(lái)識字。通過(guò)學(xué)習生字可以把學(xué)過(guò)的識字方法引出來(lái)。在識字教學(xué)中讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng )意能力特別是喜歡編故事識記的同學(xué)給一個(gè)發(fā)揮的平臺。又要引導學(xué)生通過(guò)本課文的.朗讀感悟，了解一些科技常識，關(guān)心自然和生命，對感興趣的植物和事有自己的獨特想法，并樂(lè )于與人交流。引發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察身邊的科學(xué)。
2、教學(xué)目標：
為了達到教學(xué)目的，一句漢語(yǔ)課標，我從三個(gè)方面身結論三位目標,分別是：
知識與技能：
�、僬J識12個(gè)認讀字和三個(gè)會(huì )寫(xiě)的字，會(huì )寫(xiě)“已、娃、洼”三個(gè)字。
�、诔醪嚼斫庹n文內容。
過(guò)程與方法：用不同的識字方法來(lái)認識生字。
情感與態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)探究式學(xué)習了解植物知識、引發(fā)探究自然奧秘的興趣，培養留心身事物、仔細觀(guān)察的習慣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識12個(gè)生字，正確的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“娃、洼”偏旁的大小決定，字在米字格里的位置。
4、課時(shí)安排：
這篇課文是關(guān)于自然知識的課文，我把識字教學(xué)和朗讀教學(xué)分為兩大塊，教學(xué)上安排兩課時(shí)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
語(yǔ)文教學(xué)是在師生平等的對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。因此，教學(xué)中不僅應注重教學(xué)內容的價(jià)值取向，更要注重學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
根據教學(xué)目標的確立和重難點(diǎn)的提出，結合“新課程”標準的理念，我采用了以下方法：
1．激發(fā)興趣：掌握漢字的基本筆畫(huà)結構和識字方法。
2.書(shū)寫(xiě)要求：養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、興趣朗讀：正確流利的朗讀課文。
本文的學(xué)法指導：
對于學(xué)生學(xué)法的指導是走向主體性學(xué)習的最根本的途徑，本文的教學(xué)我從以下兩點(diǎn)教給學(xué)生們學(xué)習方法：
首先，培養學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習生字詞”的良好習慣及識字方法上下了功夫。讓學(xué)生在學(xué)習識字方法的同時(shí)理解詞語(yǔ)。
其次，引導學(xué)生理解課文內容。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據“新課程標準”鼓勵學(xué)生運用多種識字方法來(lái)識記，進(jìn)行多樣化的探究學(xué)習。本課的教學(xué)流程如下：
一、導入
質(zhì)疑引入。
1、出示圖片：花草、樹(shù)木、莊稼等（這些稱(chēng)作植物）在哪兒能夠見(jiàn)得到呢？（野外）
板書(shū)：植物
這節課我們一起去看一下，植物媽媽的到底有哪些辦法？
2、補全課題。板書(shū)：植物（媽媽有辦法）讀了課題你想知道什么？
3、把植物當成人來(lái)寫(xiě)，就是擬人的手法。
意圖：激趣導讀培養學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的習慣。
二、初讀課文，整體感知。
教師示范讀（都有哪些植物要告別媽媽要旅行呢？）學(xué)生認真聽(tīng)：回答
生自由讀：讀的時(shí)候把讀不準的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍）
三、識字
1、學(xué)習認讀字：
認讀詞語(yǔ)：旅行、(蒲公英、降落傘、蒼耳、)圖片、娃娃、紛紛、山洼、啪、（象聲詞）、炸開(kāi)、蹦著(zhù)跳著(zhù)、觀(guān)察、知識（讀輕聲）
2、學(xué)習生字、詞：
需要會(huì )寫(xiě)的字：已經(jīng)、鎧甲、豌豆、知識、紛紛、已經(jīng)、如果、好辦法、娃娃、山洼
�。ㄓ米约旱姆椒ㄗR記）
巡視了解識字情況，調整重難點(diǎn)。
1、參與小組學(xué)習。（不會(huì )的字首先在小組內解決）同桌也可。
2、檢查生字自讀、看生字自讀、同桌互讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等。
3、匯報識字方法或經(jīng)驗。
意圖：在游戲中鞏固識字，培養獨立思考讀通課文。
不同識字方法來(lái)認識生字，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，發(fā)現字的規律和樂(lè )趣。
四、細讀課文。
1、課文講了幾種植物？它們各自用什么方法傳播種子
2、第一小節的時(shí)候，把多音字“得”組詞，“告別”是什么意思？
3、第二～四小節：圖文結合“紛紛”是？
4、“帶刺的鎧甲”蒼耳媽媽靠什么傳播？理解“鎧甲”的意思？
5、豌豆媽媽是什么樣子的？靠太陽(yáng)
1、（只要就）說(shuō)一句話(huà)。
2、這些媽媽當中你最喜歡誰(shuí)的方法？
3、選擇自己喜歡的媽媽部分多讀、背誦。
意圖：引導學(xué)生觀(guān)察收獲知識,總結背誦的方法及竅門(mén)。
4、你還知道哪些植物傳播種子的方法？
不會(huì )的話(huà)老師來(lái)提供資料：如鳳仙花、椰樹(shù)、
意圖：引導學(xué)生對植物產(chǎn)生興趣和觀(guān)察能力的培養
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