小學(xué)信息技術(shù)神奇海洋館說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)神奇海洋館說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析：
“神奇的海洋館”是小學(xué)五年級第三單元第二課內容，它是基于學(xué)生對畫(huà)圖程序的啟動(dòng)方法，窗口的組成，一些簡(jiǎn)單操作有了基本了解的基礎之上，進(jìn)一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著(zhù)以后整個(gè)的畫(huà)圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫(huà)圖的“用顏色填充工具“、“取色”工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
二、教學(xué)目標：
知識與技能：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。
過(guò)程與方法：培養學(xué)生自我探索、自主學(xué)習的能力以及創(chuàng )新能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算機技能。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操，提高學(xué)生的表達能力。
2、培養學(xué)生積極進(jìn)取、對知識不斷探索的精神，激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)、對理想的追求……
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：恰當、靈活運用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務(wù)。
四、教學(xué)方法的選擇：
本課采用的主要教學(xué)法是“演示法、探究法、任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習法”。
基于小學(xué)生形象思維的特點(diǎn)，照顧全體，我利用課件，采用講演結合的方法幫助學(xué)生理解操作方法，激發(fā)鼓勵學(xué)生自主探究、設計了給“海底世界”著(zhù)色和“給福娃穿衣服”教學(xué)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)環(huán)境下，老師的引導下，同學(xué)的幫助下，完成操練任務(wù)、并設計擴展性練習讓學(xué)生更好的去創(chuàng )造發(fā)揮，提高學(xué)生綜合運用能力。
五、學(xué)法的指導：
自主探究，合作學(xué)習。
六、教學(xué)媒體選擇：
計算機、Windows系統中自帶畫(huà)圖軟件、多媒體教學(xué)課件、學(xué)生任務(wù)文件夾“我的任務(wù)”或（配套光盤(pán)）。
七、教學(xué)過(guò)程：
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合五年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣引入
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�。ㄈ┖献鹘涣�，德育滲透。
具體闡述
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣引入
1、首先，課前播放視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出“課題”，點(diǎn)明主題，然后，通過(guò)看一看，從漂亮圖形，變不漂亮圖形引起學(xué)生的求知欲望。
師：同學(xué)們，這幅圖畫(huà)，漂亮嗎？為什么？（啟發(fā)學(xué)生回答），現在，這幅圖畫(huà)，還漂亮嗎？我們，可以利用畫(huà)圖工具把它變漂亮。
2、導入新課內容
啟動(dòng)畫(huà)圖后，利用五個(gè)圓形圖形，通過(guò)認一認環(huán)節，教授“漆桶”和“吸管”的功能和注意事項，同時(shí)學(xué)會(huì )撤銷(xiāo)命令，以及“前景色，和背景色”的選擇方法。
然后，布置今天探究的`任務(wù)。任務(wù)一：“給海底世界填充自己喜歡的顏色。任務(wù)二：“利用“顏色填充工具和取色工具”結合給福娃填充顏色。（設計意圖：明確學(xué)習目標）
�。ǘ┤蝿�(wù)驅使，導學(xué)達標
1、首先，利用課件啟發(fā)學(xué)生總結填色方法和注意事項，引導學(xué)生探究用“顏色填充”工具給海底世界填色任務(wù)。采取，引領(lǐng)學(xué)生查找探究任務(wù)——按方法探究——指導保存的過(guò)程，幫助學(xué)生完成探究任務(wù)。在這一環(huán)節，指導學(xué)生填色時(shí)，提出注意事項：如，注意觀(guān)察，用鉛筆封閉海藻圖形；填色時(shí)要認真，位置要準，盡量避免重復填色，出錯要及時(shí)撤銷(xiāo)；以及色彩搭配的要合理等。在這一環(huán)節，教師巡回指導，并鼓勵學(xué)生就近互相幫助，共同完成填色任務(wù)。幫助學(xué)生解決問(wèn)題，倡導學(xué)生使用“吸管”和“用顏色填充工具”結合填色，提高填色效率。完成后，鼓勵學(xué)生，保存文件。
2、然后，利用福娃創(chuàng )設情景，引導學(xué)生認識福娃，提出問(wèn)題。從顏色、形象、象征意義等方面幫助學(xué)生理解福娃的創(chuàng )作背景。提出“第29界奧運會(huì )，中國代表團，共獲多少枚獎牌？（100枚）奧運精神是什么？（更快、更高、更強）我們在完成任務(wù)二時(shí)，怎樣體現“奧運精神”？（完成任務(wù)更快、填色質(zhì)量更高、綜合利用“吸管”和“漆桶”結合填色的能力更強）進(jìn)行完成任務(wù)前的學(xué)法指導，幫助學(xué)生找到學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的福娃，然后進(jìn)行探究。因為福娃的顏色有它的特定意義，所以“給福娃穿衣服”這一環(huán)節，，是學(xué)生利用取色工具和填色工具結合填色最好的素材。通過(guò)這一環(huán)節，提高學(xué)生自主探究能力，培養學(xué)生細心、認真的態(tài)度。同時(shí)，播放悅耳的音樂(lè )。教師在巡回指導的過(guò)程中，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，對完成比較快的學(xué)生給與鼓勵，并選擇一名男孩和一名女孩給與“小小指導員”的稱(chēng)號，讓他們作為老師的小助手去幫助有困難的學(xué)生，并布置任務(wù)“在指導的過(guò)程中，同學(xué)遇到哪些問(wèn)題，你是怎樣幫助解決的？有什么收獲？”老師在指導的過(guò)程中，發(fā)現有代表性的作品，進(jìn)行保存，并鼓勵他繼續完成更多的練習，并總結經(jīng)驗。在本環(huán)節中，提供了多個(gè)填色練習，讓學(xué)生自主操作，從而提高學(xué)生綜合操作能力。在悅耳的音樂(lè )聲中，讓學(xué)生自己選擇喜歡的練習，不僅給學(xué)生提供了充足的自主發(fā)揮交流的空間，而且也贏(yíng)得了師生、生生交流的時(shí)間。
�。ㄈ┖献鹘涣�，德育滲透。
在學(xué)生完成任務(wù)，保存文件的情況下。教師進(jìn)行廣播，播放學(xué)生作品，讓學(xué)生辨認。當學(xué)生，認出自己的作品后，讓他說(shuō)一說(shuō)，自己在操作時(shí)遇到哪些問(wèn)題？怎樣解決的？有什么收獲？當學(xué)生，簡(jiǎn)單回答之后，給與評價(jià)“這個(gè)同學(xué)完成任務(wù)快、質(zhì)量高、能力強”反問(wèn)同學(xué)們：“如果你是評委，你給他打幾分？”。當學(xué)生打100分的時(shí)候，極大，調動(dòng)了學(xué)生積極性。這時(shí)，讓完成同樣任務(wù)的學(xué)生舉手，進(jìn)行交流，然后評價(jià)。這樣，可以讓有共同愛(ài)好的學(xué)生，進(jìn)行表達，從而實(shí)現學(xué)生經(jīng)驗的交流。交流幾組后，讓“小小指導員”總結自己在指導過(guò)程中，遇到的問(wèn)題及解決的辦法。教師，給與爭取的評價(jià)。然后，結合福娃的創(chuàng )意來(lái)自于生活特點(diǎn)，進(jìn)行小結：“福娃的創(chuàng )做靈感來(lái)自生活，在老藝術(shù)家韓美林及其創(chuàng )作組，共同的努力下，綜合中華民族文化多個(gè)元素，創(chuàng )作出這么可愛(ài)的福娃。我們也要熱愛(ài)生活，從生活中獲得靈感，用我們的智慧去發(fā)現、去創(chuàng )造。將來(lái)，我們也為奧運會(huì )設計吉祥物�！奔ぐl(fā)學(xué)生熱情，鼓勵他們對理想的追求，從而達到德育的滲透的目的。
最后，布置作業(yè)，退出程序。
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