人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊習作《我想變……》說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊習作《我想變……》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材：
本次習作內容是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊第八單元的習作。這是一次想像作文課。孫悟空，他會(huì )七十二變。如果你也會(huì )變，你想變成什么呢？請你展開(kāi)想象的翅膀，編一個(gè)故事。在故事里，可以變成任何人、任何物。寫(xiě)好以后，讀給大家聽(tīng)，根據他們的意見(jiàn)認真改一改。
根據《語(yǔ)文課程標準》三年級習作教學(xué)要求：“鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想�！薄耙獪p少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達�！奔氨緝越滩牡奶攸c(diǎn)，我從三個(gè)維度（知識與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）上制定了以下教學(xué)目標：
1、引導和鼓勵學(xué)生大膽想象，編故事，領(lǐng)悟寫(xiě)想象作文的方法。
2、通過(guò)談話(huà)交流，先引后放，培養學(xué)生學(xué)寫(xiě)想象作文的能力。
3、培養學(xué)生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養學(xué)生寫(xiě)作的自信心，培養學(xué)生獨立構思，相互評改和認真修改習作的良好習慣，指導學(xué)生在想象中編故事。
課前準備：多媒體課件（孫悟空片斷等）
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（80分鐘）
二、說(shuō)教法。
1、情景激趣法。
2、適時(shí)點(diǎn)撥法。
3、分組合作學(xué)習法。
從孩子們喜歡的“孫悟空”這個(gè)角色激發(fā)興趣，引發(fā)想像，激發(fā)創(chuàng )作熱情。學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中適當點(diǎn)撥，引導學(xué)生大膽想像，引導學(xué)生小組交流、修改與評價(jià)作文，學(xué)會(huì )互相欣賞，共同進(jìn)步。
三、說(shuō)學(xué)法
1、自主學(xué)習法。
2、互評互改法。
學(xué)生是課堂的主宰者，教師是課堂的引導者，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生去說(shuō)，讓學(xué)生去評，讓學(xué)生去改，在自主學(xué)習和合作學(xué)習中，提高自己的寫(xiě)作技巧，提高想象能力和口語(yǔ)表達能力，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵，真正成為課堂的主人，
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
興趣是學(xué)生作文的一種內驅力，習作指導的第一個(gè)任務(wù)就是要把激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣放在第一位。一開(kāi)始我興奮地告訴學(xué)生：同學(xué)們，大家還記得《西游記》中的孫悟空嗎？他的本領(lǐng)可大了，會(huì )七十二變�，F在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場(chǎng)面吧！大屏幕出示《西游記》動(dòng)畫(huà)剪輯片斷。從孩子們熟知的孫悟空說(shuō)起，激起他們對生活的關(guān)注，對生活的回憶，引起他們的興趣，從而引發(fā)想像。
�。ǘ┳杂上胂�，口頭習作
在習作教學(xué)的過(guò)程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現的眼睛，還有一雙想象的翅膀。寫(xiě)想象習作，就是要鼓勵學(xué)生大膽合理的想象，甚至是幻想。小學(xué)生心理學(xué)的研究表明：善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時(shí)也可以使他們不受任何限制，無(wú)拘無(wú)束地表達自己的情感和思想。在這個(gè)環(huán)節中，自主交流，開(kāi)拓想象空間，通過(guò)學(xué)習伙伴交流——老師指導——匯報交流等方式讓學(xué)生樂(lè )說(shuō)、敢說(shuō)、善說(shuō)，讓學(xué)生也能像孫悟空一樣，會(huì )72變，能說(shuō)說(shuō)自己想變成什么？為什么想變成它們。在說(shuō)的過(guò)程中，要及時(shí)肯定學(xué)生的大膽想像，適時(shí)鼓勵和表?yè)P，老師也參與到編故事中，讓孩子們能夠看到自己的進(jìn)步，或許我們不經(jīng)意的一句肯定評價(jià)語(yǔ)，就能激發(fā)孩子寫(xiě)作的興趣，就能挖掘他們的習作潛能。
�。ㄈ┟鞔_要求，課堂習作
本次習作的要求是：一、把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。大膽想象，自由表達。學(xué)生根據習作要求開(kāi)始習作，老師相機進(jìn)行常規的指導。（比如寫(xiě)字的姿勢等）因為良好的習慣學(xué)生終身受益。
以上是第一課時(shí)的教學(xué)，第二課時(shí)是講評課，在講評課上我主要安排了兩個(gè)環(huán)節。
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1、首先是學(xué)生自評。
大聲朗讀自己的`作品，依據習作要求自己給自己打個(gè)分。
自評（一顆智慧星）
語(yǔ)句通順，通過(guò)片斷習作，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。
自評（兩顆智慧星）
語(yǔ)句通順、生動(dòng)；通過(guò)片斷習作，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還有自己獨特的想法；想象豐富。
2、然后是互評。
師生一起提出互評要求，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下（四人小組）圈出錯別字，勾畫(huà)出好詞好句。然后小組成員參照自評成績(jì)，綜合大家意見(jiàn)，給出建議成績(jì)。希望星獎給本組習作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時(shí)聽(tīng)得最認真的同學(xué)。充分發(fā)揮“小組學(xué)習”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫(xiě)作。
教師在這一環(huán)節中，巡視并參加一個(gè)小組的評改。然后組織反饋四人學(xué)習小組評改情況。
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學(xué)生根據小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)們的匯報，再次修改完善自己的習作。改好之后把自己的習作讀給學(xué)習伙伴或者老師聽(tīng)。
在講評課中，讓學(xué)生互改互評，學(xué)生自改自評。老師給予一定的指導。過(guò)去，學(xué)生作文老師改，現在要改變這種做法，要提倡學(xué)生自改自評，學(xué)生互改互評和老師改幾方面結合起來(lái)。讓學(xué)生用自己的眼睛，用自己的眼光，用自己的認識去評價(jià)。重視培養學(xué)生修改自己習作的能力，這也是作文教學(xué)中的一個(gè)要求。學(xué)生通過(guò)自評自改有機地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，即評即改，而且能夠在改的過(guò)程中不斷無(wú)善自己的習作，提高自己的習作水平，在其他同學(xué)的講評過(guò)程中，能夠做到博采眾長(cháng)感悟新知，這樣可以滿(mǎn)足學(xué)生習作的愿望，可以提高學(xué)生習作的興趣和技能，在教學(xué)過(guò)程中應該重視的是，讓學(xué)生居于主體位置這樣一個(gè)情況，讓學(xué)生教會(huì )學(xué)生自評自改，在中段教學(xué)中去完善這一點(diǎn)，可以為高年級習作打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。在課堂當中有評講、改評、自評、互改，做到面向全體，并采用獎勵智慧星、希望星、沖刺星、神筆星、聰明星等激勵方式，多角度多元化地評價(jià)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成果，讓每一個(gè)學(xué)生都高高興興地學(xué)作文，都有成就感。這樣就達到我們教學(xué)目的了，課堂在這樣輕松活潑的氣氛中結束。
設計意圖：
整節課，我依據《語(yǔ)文課程標準》中的理念：“鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達�！蔽以谡n堂中變學(xué)生被動(dòng)作文為學(xué)生自主作文，摒棄老師給學(xué)生固定化的寫(xiě)作內容，固定觀(guān)察順序，布局謀篇，甚至還提供一些詞語(yǔ)，還有的提供一些標準范文，讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢的做法，變模式化作文為個(gè)性化作文，《我想變……》是一個(gè)大的命題，下面孩子們又寫(xiě)出許多小的自由命題。我想，我給了孩子們一個(gè)自由的空間，他想變什么，他就變出了很多的東西，這樣呢，內容和形式就不一樣了，個(gè)性與創(chuàng )意得到凸顯。變老師給學(xué)生改評為學(xué)生互改互評，學(xué)生自改自評，讓學(xué)生不僅會(huì )寫(xiě)作文，而且還會(huì )修改。在習作中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養他們在寫(xiě)作過(guò)程中的自信心，幫助他們養成獨立構思習作，修改習作的良好習慣。
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