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一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》說(shuō)課稿（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材：
本節內容既是20以?xún)葦档募臃ê?00以?xún)葦档牟贿M(jìn)位加法的進(jìn)一步發(fā)展，也是學(xué)習兩位數加兩位數進(jìn)位加法的基礎。探索計算方法是本節課的教學(xué)重點(diǎn)。教科書(shū)通過(guò)“圖書(shū)館”這一生活情境，提出兩位數加一位數的進(jìn)位加法問(wèn)題，并且先借助直觀(guān)模型，呈現了三種解決問(wèn)題的思路，然后是豎式的算法。對于小學(xué)一年級的學(xué)生，他們第一次接觸進(jìn)位加法，理解起來(lái)會(huì )有一定難度，這就需要在課堂中通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)物演示加強理解，但豎式的計算方法始終是計算的重要方法，因此本課中優(yōu)化算法的同時(shí)要強化豎式計算方法。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
知識技能：在具體情境中，通過(guò)操作探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法。
數學(xué)思考：初步體會(huì )計算方法的多樣化，理解兩位數加一位數進(jìn)位加法的豎式計算算理。
問(wèn)題解決：進(jìn)一步體會(huì )加法的意義，感受數的運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用所學(xué)的知識解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度：培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，鼓勵交流、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，從而提高數學(xué)學(xué)習效率。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
探索出多種計算方法并掌握筆算加法的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
對多樣化算法進(jìn)行優(yōu)化，理解“滿(mǎn)十進(jìn)一”的算理，正確完成計算。
四、說(shuō)設計理念：
新《課標》對運算能力提出的要求是：培養運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運算途徑解決問(wèn)題�；诖�，本課教學(xué)中我努力運用實(shí)物建構算理、運用算理溝通算法，突出豎式算法這種簡(jiǎn)潔的運算途徑，同時(shí)凸顯計算課教學(xué)中以練習為本的特色，力爭通過(guò)多樣的`練習達到提升學(xué)生運算能力的作用。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我將其分為六個(gè)環(huán)節：
1、完成習題，復習鋪墊；
2、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題；
3、建構算理，探究算法；
4、算法優(yōu)化，小結提升；
5、運用新知，解決問(wèn)題；
6、全課小結，課外延伸。
下面我就以教學(xué)過(guò)程當中這六個(gè)環(huán)節為主線(xiàn)，來(lái)講解本節課的具體實(shí)踐，首先是：
第一個(gè)環(huán)節完成習題，復習鋪墊。在這一環(huán)節，我準備出示20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和兩位數加減兩位數（不進(jìn)位）的豎式計算兩類(lèi)習題，目的在于引導學(xué)生回顧“湊十法”的計算方法和豎式計算的格式，為后面的新知學(xué)習做足鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節是創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題，在這一環(huán)節中，我主要是借助教材主情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)從圖中發(fā)現了哪些數學(xué)信息，能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？這個(gè)過(guò)程學(xué)生可能會(huì )提出很多不同的問(wèn)題，我將從中選擇出適合本課解決的進(jìn)位加法問(wèn)題出示，指名列示。
第三個(gè)環(huán)節是建構算理、探究算法，在這個(gè)環(huán)節中;
第一步、我讓同學(xué)們獨立思考算法，試算28+4=，
第二步、組織學(xué)生組內交流算法，對每種算法進(jìn)行評價(jià)。
第三步、再全班同學(xué)交流算法。學(xué)生可能用直觀(guān)模型操作：比如擺小棒、擺方塊、撥計數器，也可能口算，也可能列豎式等。不管匯報的是哪種算法，一定要讓他們說(shuō)出算理。如果說(shuō)到列豎式這種算法，結合學(xué)生的口答及時(shí)板書(shū)，并強調“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計算法則。這個(gè)環(huán)節的設計是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎，讓他們進(jìn)行自主的探索性學(xué)習，大膽地讓學(xué)生自己動(dòng)腦、自己發(fā)現、自己描述，并通過(guò)小組討論、匯報等形式相互補充，尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現了算法的多樣化，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。這一環(huán)節后完成“練一練”第1題，幫助學(xué)生鞏固“圈一圈”的方法，強化“滿(mǎn)十進(jìn)一”的認識。
第四個(gè)環(huán)節是算法優(yōu)化、小結提升，在學(xué)生交流各種算法后，再讓學(xué)生比較一下：“這些方法中有沒(méi)有相同的地方？”這里運用多媒體動(dòng)態(tài)演示，將擺小棒、撥計數器和豎式計算聯(lián)系起來(lái)，加強對算理的理解。接著(zhù)再提出問(wèn)題：“你喜歡哪種計算方法，為什么？”引導學(xué)生發(fā)現豎式算法的簡(jiǎn)潔方便。這樣做是為了關(guān)注學(xué)生的情感，既尊重了學(xué)生自主的選擇，又增強學(xué)生的優(yōu)化計算方法的意識，同時(shí)還強化了豎式計算的算法。這一環(huán)節后完成“練一練”第2題，及時(shí)鞏固豎式算法。
第五個(gè)環(huán)節是運用新知、解決問(wèn)題。首先出示的是教材68頁(yè)在圖書(shū)館這一主情境圖下的第二個(gè)問(wèn)題。鼓勵學(xué)生運用剛學(xué)的方法解決這個(gè)問(wèn)題，指名板書(shū)，集體訂正，再次鞏固豎式算法中“相同數位對齊、滿(mǎn)十進(jìn)一”的要點(diǎn)。然后請學(xué)生獨立完成練一練第三題。這里是在練習的過(guò)程中讓學(xué)生感知數學(xué)與生活的聯(lián)系，并通過(guò)解決問(wèn)題提高學(xué)生的計算能力。
最后一個(gè)環(huán)節是全課總結，今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？有什么想法？你自己這節課表現得怎么樣？學(xué)了本節課后，請你試著(zhù)用本節課所學(xué)知識去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。如果解決不了，可以存入"問(wèn)題銀行"以后再解決。學(xué)生的自評，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)的學(xué)習，以及對學(xué)習數學(xué)的興趣。另外還引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中，用所學(xué)的知識解決一些生活問(wèn)題，培養學(xué)生自覺(jué)運用數學(xué)解決日常生活中問(wèn)題的意識。
一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》說(shuō)課稿 2
尊敬的各位評委老師、親愛(ài)的同事們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，就一年級數學(xué)中的《兩位數加一位數進(jìn)位加法》這一知識點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課。本次說(shuō)課將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計、作業(yè)布置與課后反思等幾個(gè)方面展開(kāi)。
一、教材分析
《兩位數加一位數進(jìn)位加法》是小學(xué)數學(xué)一年級上冊的重要內容，它不僅是學(xué)生繼續學(xué)習更復雜加減法的基礎，也是培養學(xué)生邏輯思維能力、計算能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的關(guān)鍵一環(huán)。本節課的學(xué)習，要求學(xué)生在掌握基本加法運算的基礎上，理解進(jìn)位的概念，學(xué)會(huì )處理進(jìn)位加法問(wèn)題，為后續的多位數加減法學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生處于數學(xué)學(xué)習的初級階段，他們好奇心強，但注意力易分散，抽象思維能力較弱，更依賴(lài)于直觀(guān)操作和具體情境來(lái)理解知識。在前期的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)掌握了10以?xún)燃訙p法以及20以?xún)炔贿M(jìn)位加法的計算方法，這為學(xué)習兩位數加一位數進(jìn)位加法提供了必要的知識儲備。然而，面對進(jìn)位這一新概念，部分學(xué)生可能會(huì )感到困惑，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的方式引導他們理解和掌握。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解進(jìn)位的`概念，掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，并能準確計算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作、觀(guān)察比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和合作交流能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生認真細致的學(xué)習態(tài)度和勇于探索的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確處理進(jìn)位情況，確保計算的準確性。
五、教學(xué)方法
本節課將采用情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、動(dòng)手操作法和小組合作探究法等多種教學(xué)方法相結合，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的購物情境，如“小明買(mǎi)了18元的玩具和3元的糖果，一共需要多少錢(qián)？”引出兩位數加一位數的進(jìn)位加法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 新知講授：
直觀(guān)演示：利用小棒或計數器，通過(guò)動(dòng)手操作演示進(jìn)位的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀(guān)理解進(jìn)位的概念。
講解算法：引導學(xué)生觀(guān)察并總結兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算步驟，強調“個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一”的規則。
3. 鞏固練習：設計不同層次的練習題，包括基本計算題、應用題等，通過(guò)小組合作、個(gè)別指導等方式，確保每位學(xué)生都能得到充分的練習和反饋。
4. 總結提升：引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，總結兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法和注意事項，培養學(xué)生的歸納總結能力。
5. 作業(yè)布置：布置適量作業(yè)，包括基礎題和拓展題，旨在鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)鼓勵學(xué)生挑戰自我，提升數學(xué)思維能力。
七、板書(shū)設計
板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，突出本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)�？梢园ㄕn題名稱(chēng)、進(jìn)位概念示意圖、計算步驟、例題及解答過(guò)程等，便于學(xué)生回顧和復習。
八、課后反思
課后，我將及時(shí)收集學(xué)生的反饋，分析教學(xué)效果，反思在教學(xué)過(guò)程中是否存在不足之處，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì )關(guān)注學(xué)生對進(jìn)位加法的掌握情況，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導，確保每位學(xué)生都能達到教學(xué)目標。
一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》說(shuō)課稿 3
尊敬的各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里為大家說(shuō)課，我說(shuō)課的內容是一年級數學(xué)上冊中的《兩位數加一位數進(jìn)位加法》。這節課是小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)的重要組成部分，旨在通過(guò)具體情境，引導學(xué)生理解并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，培養學(xué)生的數感和計算能力，同時(shí)為后續更復雜的加法運算打下堅實(shí)的基礎。
一、教材分析
教材地位與作用：本節課內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以?xún)燃訙p法、兩位數加整十數以及不進(jìn)位的兩位數加一位數基礎上進(jìn)行的，它不僅是進(jìn)一步學(xué)習多位數加法的基礎，也是培養學(xué)生邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力的關(guān)鍵一環(huán)。
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解兩位數加一位數進(jìn)位加法的算理，掌握其計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習方式，體驗算法的多樣性，發(fā)展數感和思維靈活性。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養認真審題、細心計算的良好習慣，以及合作交流的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法。
難點(diǎn)：理解“個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)一”的算理，并能準確進(jìn)行計算。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛接觸數學(xué)不久，他們好奇心強，喜歡動(dòng)手操作，但注意力容易分散，抽象思維能力較弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設計豐富的直觀(guān)材料和生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生從具體形象到抽象概括逐步過(guò)渡，幫助他們理解和掌握新知識。
三、教學(xué)方法
本節課我將采用情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、動(dòng)手操作法和合作交流法等多種教學(xué)方法相結合。通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；利用小棒、計數器等教具進(jìn)行直觀(guān)演示，幫助學(xué)生理解算理；通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗算法的.形成過(guò)程；通過(guò)小組合作交流，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞和共享。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
通過(guò)“小兔采蘑菇”的故事情境，引出問(wèn)題：小兔第一天采了15個(gè)蘑菇，第二天又采了8個(gè)，它一共采了多少個(gè)蘑菇？激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，自然引入課題。
�。ǘ┨骄啃轮�
1. 動(dòng)手操作，初步感知：讓學(xué)生用小棒代替蘑菇，先擺出15根小棒（1捆10根和5根散放），再擺出8根小棒。通過(guò)合并小棒的過(guò)程，引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現個(gè)位上的5根和8根合起來(lái)超過(guò)了10根，需要捆成一捆，即“滿(mǎn)十進(jìn)一”。
2. 直觀(guān)演示，理解算理：利用計數器，演示將15和8相加的過(guò)程，特別強調個(gè)位相加滿(mǎn)十時(shí)，要向十位進(jìn)一。
3. 總結算法，鞏固練習：引導學(xué)生總結兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，并通過(guò)一系列練習鞏固新知。
�。ㄈ╈柟叹毩�，拓展提升
設計不同層次的練習題，包括基礎練習、變式練習和拓展練習，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，提高學(xué)生的計算能力和思維靈活性。
�。ㄋ模┱n堂總結，布置作業(yè)
引導學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，總結兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，并布置適量作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。
五、板書(shū)設計
本節課的板書(shū)設計將突出教學(xué)重點(diǎn)，清晰展示兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算過(guò)程和方法，便于學(xué)生理解和記憶。
一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》說(shuō)課稿 4
各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里分享關(guān)于一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》的說(shuō)課內容。這節課是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要基礎，它不僅鞏固了學(xué)生對數位、加法的理解，還為學(xué)生后續學(xué)習更復雜的加法運算打下了堅實(shí)的基礎。
一、教材分析
《兩位數加一位數進(jìn)位加法》是小學(xué)數學(xué)一年級上冊的內容，屬于數與代數領(lǐng)域。本節課的知識點(diǎn)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以?xún)燃訙p法、兩位數加整十數以及不進(jìn)位加法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生將能夠理解并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，認識到當一位數加到個(gè)位數滿(mǎn)十時(shí)，需要向十位進(jìn)一的算理，從而培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，但注意力容易分散，且抽象思維能力尚在發(fā)展中。他們對直觀(guān)、具體的操作活動(dòng)更感興趣。因此，在教學(xué)中，我們應充分利用學(xué)具、多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式，自主探究進(jìn)位加法的計算方法。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解兩位數加一位數進(jìn)位加法的算理，掌握其計算方法，并能正確進(jìn)行口算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、比較、概括能力和初步的推理能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生認真審題、仔細計算的良好習慣，以及合作交流的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數加一位數進(jìn)位加法的算理，掌握其計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿(mǎn)十進(jìn)一”的進(jìn)位思想，并能正確地進(jìn)行進(jìn)位加法計算。
五、教學(xué)方法與手段
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的購物、游戲等情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。
2. 直觀(guān)演示法：利用小棒、計數器等教具，直觀(guān)展示加法的計算過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理。
3. 合作探究法：組織學(xué)生小組合作學(xué)習，通過(guò)討論、交流，共同解決問(wèn)題。
4. 練習鞏固法：設計不同層次的練習題，鞏固新知，提升能力。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)創(chuàng )設情境（如購買(mǎi)文具），引出兩位數加一位數的數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，自然過(guò)渡到新課學(xué)習。
2. 新知探究：
利用小棒或計數器，引導學(xué)生動(dòng)手操作，探索進(jìn)位加法的計算方法。
通過(guò)小組合作，討論交流，明確“滿(mǎn)十進(jìn)一”的進(jìn)位思想。
教師總結進(jìn)位加法的計算步驟和注意事項。
3. 鞏固練習：設計形式多樣、層次分明的練習題，包括基礎題、提升題和拓展題，確保每位學(xué)生都能在原有基礎上得到提高。
4. 總結反饋：引導學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，分享學(xué)習收獲，教師根據學(xué)生的學(xué)習情況給予及時(shí)反饋和評價(jià)。
七、板書(shū)設計
略
八、教學(xué)反思
本節課注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。但同時(shí)，也應注意到學(xué)生個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導，以確保每位學(xué)生都能有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索更加有效的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》說(shuō)課稿 5
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天，我非常榮幸能在這里分享關(guān)于一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》的說(shuō)課內容。本節課是小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，它不僅是對學(xué)生之前所學(xué)加法知識的鞏固與提升，也是為后續更復雜計算打下堅實(shí)基礎的關(guān)鍵步驟。
一、教材分析
教材地位與作用：
《兩位數加一位數進(jìn)位加法》是小學(xué)數學(xué)一年級下冊的教學(xué)內容，它建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以?xún)冗M(jìn)位加法以及整十數加一位數、整十數加整十數等基礎知識之上。本節課的學(xué)習，旨在讓學(xué)生理解并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的算理和算法，培養學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠正確理解兩位數加一位數進(jìn)位加法的意義，掌握其計算方法，并能準確進(jìn)行計算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習方式，體驗算法的形成過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、比較和推理能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生認真審題、細心計算的良好學(xué)習習慣，以及合作交流、勇于探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法。
難點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，并能在實(shí)際計算中正確應用。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，但注意力容易分散，邏輯思維能力尚待發(fā)展。他們已具備一定的數感和加減法基礎，但面對進(jìn)位這一新概念時(shí)，可能會(huì )感到困惑。因此，教學(xué)中需注重直觀(guān)演示、動(dòng)手操作和情境創(chuàng )設，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，降低學(xué)習難度。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，如購物、分糖果等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使抽象的數學(xué)知識變得直觀(guān)易懂。
2. 動(dòng)手操作法：利用小棒、計數器等學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受進(jìn)位的過(guò)程，加深對進(jìn)位加法的理解。
3. 合作學(xué)習法：組織學(xué)生分組討論，分享計算方法，培養學(xué)生的合作意識和交流能力。
4. 游戲競賽法：設計數學(xué)游戲或競賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，提高計算速度和準確性。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)創(chuàng )設一個(gè)購物情境，如“小明有35元，想買(mǎi)一個(gè)2元的鉛筆盒，他還剩多少錢(qián)？”引出兩位數加一位數的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。
2. 新知探究：
直觀(guān)演示：使用計數器或小棒演示35+2的計算過(guò)程，特別強調個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)一的'過(guò)程。
學(xué)生操作：讓學(xué)生動(dòng)手用小棒或計數器嘗試計算其他類(lèi)似的題目，如48+3、57+6等，加深理解。
總結算法：引導學(xué)生總結兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，強調進(jìn)位的重要性。
3. 鞏固練習：
設計不同層次的練習題，包括基礎題、提高題和拓展題，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
組織小組競賽，讓學(xué)生在比賽中鞏固知識，體驗成功的喜悅。
4. 課堂總結：
回顧本節課的學(xué)習內容，強調進(jìn)位加法的關(guān)鍵點(diǎn)。
鼓勵學(xué)生分享學(xué)習心得，提出疑問(wèn)，進(jìn)行答疑解惑。
5. 布置作業(yè)：
設計一些與生活實(shí)際相關(guān)的應用題，讓學(xué)生在實(shí)踐中應用所學(xué)知識。
預習下節課內容，為新知識的學(xué)習做好準備。
五、板書(shū)設計
本節課的板書(shū)設計將圍繞“兩位數加一位數進(jìn)位加法”的主題展開(kāi)，清晰呈現算法步驟、關(guān)鍵概念和例題解析，幫助學(xué)生形成系統的知識框架。
一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》說(shuō)課稿 6
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里與大家分享我關(guān)于一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》這一教學(xué)內容的說(shuō)課設計。本節課是小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，它不僅是對學(xué)生前面所學(xué)加減法知識的鞏固與提升，也是后續學(xué)習更復雜加減法運算的基礎。
一、教材分析
教材地位與作用：
《兩位數加一位數進(jìn)位加法》是小學(xué)數學(xué)一年級上冊的重要內容之一，它要求學(xué)生掌握當一位數加到兩位數的個(gè)位上滿(mǎn)十時(shí)，需要向十位進(jìn)一的規則。這一知識點(diǎn)是數學(xué)計算中的關(guān)鍵步驟，對培養學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力有著(zhù)重要作用。
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的算理，能夠正確進(jìn)行進(jìn)位加法計算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、小組討論等活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較和歸納的能力，以及合作學(xué)習的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗成功的喜悅，培養認真、細致的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計算方法。
難點(diǎn)：理解“滿(mǎn)十進(jìn)一”的進(jìn)位概念，并能準確地進(jìn)行進(jìn)位計算。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，但注意力容易分散。他們已經(jīng)初步掌握了10以?xún)鹊募訙p法以及兩位數加一位數（不進(jìn)位）的加法，但對于進(jìn)位的概念和具體操作還比較陌生。因此，在教學(xué)中需要采用直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導他們主動(dòng)探索新知。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，如購物找零等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習進(jìn)位加法。
2. 動(dòng)手操作法：利用小棒、計數器等學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解進(jìn)位的概念和過(guò)程。
3. 合作學(xué)習法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生相互交流、合作，共同解決問(wèn)題。
4. 游戲教學(xué)法：設計有趣的數學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固新知，提高計算能力。
四、教學(xué)過(guò)程
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通過(guò)創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生熟悉的購物情境，如：“小明有25元，想買(mǎi)一個(gè)3元的玩具，他還需要準備多少錢(qián)？”引出兩位數加一位數的計算問(wèn)題，并引導學(xué)生發(fā)現這個(gè)問(wèn)題需要用到進(jìn)位加法。
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1. 直觀(guān)演示：利用小棒或計數器，演示25+3的計算過(guò)程，重點(diǎn)講解當5+3滿(mǎn)十時(shí)，需要向十位進(jìn)一的規則。
2. 小組合作：讓學(xué)生分小組，利用學(xué)具進(jìn)行類(lèi)似題目的操作練習，并討論進(jìn)位加法的`算理和步驟。
3. 總結歸納：引導學(xué)生總結進(jìn)位加法的計算方法，強調“滿(mǎn)十進(jìn)一”的進(jìn)位規則。
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設計不同層次的練習題，包括基礎練習、綜合練習和拓展練習，讓學(xué)生在練習中鞏固新知，提高計算能力。同時(shí)，通過(guò)游戲形式增加練習的趣味性，如“我是小小收銀員”、“數學(xué)接龍”等。
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引導學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，總結進(jìn)位加法的算理和步驟，強調“滿(mǎn)十進(jìn)一”的重要性。同時(shí)，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習收獲和感受。
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布置適量的作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，如完成課后習題、與家人進(jìn)行購物時(shí)的簡(jiǎn)單計算等，以鞏固課堂所學(xué)內容。
五、板書(shū)設計
板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，突出本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)�？梢园ㄕn題名稱(chēng)、進(jìn)位加法的算理和步驟、以及幾個(gè)典型的例題和練習題。同時(shí)，利用不同顏色的粉筆或標記來(lái)區分不同的內容和層次，使板書(shū)更加生動(dòng)、直觀(guān)。
一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》說(shuō)課稿 7
各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，就一年級數學(xué)中的《兩位數加一位數進(jìn)位加法》這一知識點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課。本節課是小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)的重要組成部分，它不僅是對學(xué)生之前所學(xué)加減法知識的深化，也是后續多位數加減法學(xué)習的基礎，對培養學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力具有重要意義。
一、教材分析
教材地位：本節課內容位于一年級數學(xué)下冊，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以?xún)燃訙p法、整十數加一位數及相應的減法、兩位數加一位數（不進(jìn)位）等知識點(diǎn)之后進(jìn)行教學(xué)的。它標志著(zhù)學(xué)生從簡(jiǎn)單的口算向較為復雜的筆算過(guò)渡，是計算能力提升的關(guān)鍵一步。
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解兩位數加一位數進(jìn)位加法的算理，掌握其計算方法，并能正確進(jìn)行口算和筆算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作、觀(guān)察比較等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及初步的抽象思維能力和邏輯推理能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養認真仔細的學(xué)習態(tài)度和合作交流的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法。
難點(diǎn)：在實(shí)際計算中準確判斷是否需要進(jìn)位，以及進(jìn)位后的正確計算。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，但注意力易分散，且抽象思維能力較弱。他們已具備一定的數學(xué)基礎，但面對進(jìn)位這一新概念時(shí)，可能會(huì )感到困惑。因此，在教學(xué)中需要采用直觀(guān)、形象的教學(xué)手段，引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察比較等方式，逐步理解進(jìn)位的概念和計算方法。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，如購買(mǎi)文具等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的'過(guò)程中學(xué)習新知。
2. 動(dòng)手操作法：利用小棒、計數器等學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀(guān)感受進(jìn)位的過(guò)程。
3. 合作探究法：組織學(xué)生分小組討論，共同探索進(jìn)位加法的計算方法，培養學(xué)生的合作意識和交流能力。
4. 直觀(guān)演示法：利用多媒體等現代教學(xué)手段，直觀(guān)展示進(jìn)位加法的計算過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課
通過(guò)“小明去文具店買(mǎi)文具”的情境，引出兩位數加一位數的數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，自然引入新課。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探索新知
1. 學(xué)生使用小棒進(jìn)行實(shí)際操作，模擬購買(mǎi)文具的過(guò)程，體驗進(jìn)位的發(fā)生。
2. 引導學(xué)生觀(guān)察、比較，發(fā)現當一位數加到兩位數的個(gè)位滿(mǎn)十時(shí)，需要向十位進(jìn)一的規律。
3. 教師結合學(xué)生的操作結果，講解進(jìn)位加法的計算方法，并板書(shū)示范。
�。ㄈ╈柟叹毩�，深化理解
設計不同層次的練習題，包括口算、筆算、應用題等，讓學(xué)生在練習中鞏固新知，深化理解。同時(shí)，注重及時(shí)反饋，糾正錯誤。
�。ㄋ模┛偨Y歸納，提升能力
引導學(xué)生總結本節課的學(xué)習內容，提煉進(jìn)位加法的計算方法，培養學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達能力。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
布置適量作業(yè)，包括基礎練習和拓展題，以鞏固課堂所學(xué)，并激發(fā)學(xué)生的探索欲。
五、板書(shū)設計
板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，突出本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)�？梢栽O計為以下幾個(gè)部分：
課題：《兩位數加一位數進(jìn)位加法》
進(jìn)位概念圖示（如小棒模型）
計算方法步驟（如：先算個(gè)位，滿(mǎn)十進(jìn)一；再算十位，加上進(jìn)位的一）
典型例題及解題過(guò)程
總結歸納（進(jìn)位加法的計算要點(diǎn)）
六、教學(xué)反思
本節課通過(guò)情境創(chuàng )設、動(dòng)手操作、合作探究等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，理解進(jìn)位加法的算理，掌握計算方法。在教學(xué)過(guò)程中，需密切關(guān)注學(xué)生的反應，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。同時(shí)，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好習慣，為后續學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》說(shuō)課稿 8
各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里分享關(guān)于一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》這一知識點(diǎn)的說(shuō)課內容。本次說(shuō)課將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《兩位數加一位數進(jìn)位加法》是小學(xué)數學(xué)一年級上冊的一個(gè)重要內容，它建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以?xún)燃訙p法、20以?xún)冗M(jìn)位加法以及整十數加一位數的基礎上，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習多位數加減法的重要橋梁。這部分內容不僅培養了學(xué)生的計算能力，還鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生好奇心強，注意力集中時(shí)間相對較短，但他們對直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)形式興趣濃厚。在前面的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數學(xué)基礎，但面對進(jìn)位加法這一新概念，部分學(xué)生可能會(huì )感到困惑。因此，在教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)動(dòng)手操作、直觀(guān)演示等方式幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念和算法。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解兩位數加一位數進(jìn)位加法的算理，掌握其計算方法，并能正確進(jìn)行口算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察比較、合作交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)自信心和克服困難的勇氣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在計算過(guò)程中正確處理進(jìn)位，避免漏加或錯加。
五、教學(xué)方法
1. 直觀(guān)演示法：利用教具（如小棒、計數器）進(jìn)行直觀(guān)演示，幫助學(xué)生理解進(jìn)位的過(guò)程。
2. 動(dòng)手操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)擺小棒、撥計數器等方式體驗進(jìn)位加法的過(guò)程。
3. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習新知。
4. 合作交流法：組織學(xué)生小組討論，分享各自的計算方法，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習和理解。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境（如購買(mǎi)文具）引出兩位數加一位數進(jìn)位加法的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 新知講授：
利用教具直觀(guān)演示進(jìn)位的過(guò)程，幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念。
引導學(xué)生觀(guān)察、比較，總結兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法。
3. 鞏固練習：設計多層次的練習題，包括基礎題、提高題和拓展題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。通過(guò)練習，鞏固學(xué)生對新知的理解和掌握。
4. 總結提升：引導學(xué)生回顧本節課的`學(xué)習內容，總結兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，并鼓勵學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和想法。
5. 布置作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，鞏固本節課所學(xué)知識，并預習下節課的內容。
七、板書(shū)設計
板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，突出本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：
課題：兩位數加一位數進(jìn)位加法
一、進(jìn)位概念：
十位滿(mǎn)十，向百位進(jìn)一
二、計算方法：
1. 個(gè)位相加，滿(mǎn)十向十位進(jìn)一
2. 十位相加時(shí)，別忘了加上進(jìn)位的1
三、例題：
24 + 6 = 30 （4+6=10，向十位進(jìn)1，2+1+0=3）
四、總結：
進(jìn)位加法，關(guān)鍵在進(jìn)位，個(gè)位滿(mǎn)十要進(jìn)位，十位別忘加一進(jìn)。
以上就是我對《兩位數加一位數進(jìn)位加法》這一知識點(diǎn)的說(shuō)課內容，謝謝大家的聆聽(tīng)！
一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》說(shuō)課稿 9
各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里分享關(guān)于一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》的說(shuō)課內容。這節課是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要基礎，它不僅是對學(xué)生已有加法知識的鞏固與拓展，更是為后續更復雜計算打下基礎的關(guān)鍵一步。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
本節課選自小學(xué)數學(xué)一年級下冊，主要內容是學(xué)習兩位數加一位數的進(jìn)位加法。這部分內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以?xún)燃訙p法、不進(jìn)位的兩位數加一位數以及兩位數加兩位數（不進(jìn)位）的基礎上進(jìn)行的。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生將能夠理解進(jìn)位的概念，掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，并能在實(shí)際情境中靈活運用。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，但注意力容易分散，邏輯思維能力尚在發(fā)展中。他們對直觀(guān)、具體的事物感興趣，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察發(fā)現來(lái)學(xué)習新知識。因此，在教學(xué)中，我將采用情境教學(xué)、動(dòng)手操作等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現規律。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解進(jìn)位的概念，掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，并能正確進(jìn)行口算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng )設、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、比較和概括能力，以及解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養認真仔細的學(xué)習習慣，增強數學(xué)學(xué)習的自信心和成就感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運用進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題，特別是當十位相加滿(mǎn)十需要向百位進(jìn)位時(shí)的情況。
五、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，如購物、分糖果等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習數學(xué)知識。
2. 動(dòng)手操作法：通過(guò)小棒、計數器等教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀(guān)感受進(jìn)位的過(guò)程。
3. 合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生的`合作意識和探究能力。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境（如小明買(mǎi)文具），引出兩位數加一位數的進(jìn)位加法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 新知探究：
利用教具（如小棒、計數器）演示進(jìn)位過(guò)程，幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念。
引導學(xué)生觀(guān)察、分析、比較，發(fā)現兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算規律。
組織學(xué)生進(jìn)行嘗試練習，教師巡視指導，及時(shí)糾正錯誤。
3. 鞏固練習：設計多層次的練習題，包括基礎題、提高題和拓展題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。通過(guò)游戲、競賽等形式，增加練習的趣味性。
4. 總結提升：引導學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，總結進(jìn)位加法的計算方法，強調注意事項。同時(shí)，鼓勵學(xué)生提出疑問(wèn)，進(jìn)行答疑解惑。
5. 布置作業(yè)：布置適量的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識，并預留下節課的預習任務(wù)。
七、板書(shū)設計
略
一年級數學(xué)《兩位數加一位數進(jìn)位加法》說(shuō)課稿 10
各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，就一年級數學(xué)中的《兩位數加一位數進(jìn)位加法》這一知識點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課內容。
一、教材分析
《兩位數加一位數進(jìn)位加法》是小學(xué)數學(xué)一年級上冊的重要內容，它建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以?xún)燃訙p法、20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法的基礎之上，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習更復雜加減法運算的橋梁。本節課旨在通過(guò)具體的情境和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念，掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生好奇心強，喜歡動(dòng)手操作和直觀(guān)感知的學(xué)習方式。他們對數字有一定的認識，但面對進(jìn)位這一新概念時(shí)，可能會(huì )感到抽象和難以理解。因此，在教學(xué)中需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，通過(guò)具體情境和實(shí)物操作，幫助學(xué)生建立直觀(guān)的數學(xué)模型，逐步過(guò)渡到抽象思維。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解進(jìn)位加法的概念，掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，并能準確計算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、歸納的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生認真細致的學(xué)習態(tài)度和合作學(xué)習的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的意義，掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的過(guò)程，能正確進(jìn)行進(jìn)位加法計算。
五、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習進(jìn)位加法。
2. 動(dòng)手操作法：利用小棒、計數器等學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解進(jìn)位的過(guò)程。
3. 合作交流法：組織學(xué)生分組討論，分享計算方法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)“小動(dòng)物采果子”的故事情境，引出兩位數加一位數的`問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 新知探究：
直觀(guān)演示：利用小棒演示進(jìn)位加法的過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察并理解為什么要進(jìn)位。
算法探討：引導學(xué)生嘗試用自己的話(huà)描述進(jìn)位加法的計算方法，教師適時(shí)總結并板書(shū)。
鞏固練習：設計不同層次的練習題，讓學(xué)生在練習中鞏固新知，教師巡回指導，及時(shí)糾正錯誤。
3. 總結提升：引導學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，總結進(jìn)位加法的計算方法，強調進(jìn)位的重要性。
4. 作業(yè)布置：布置適量作業(yè)，包括基礎題和拓展題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
七、板書(shū)設計
略
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