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北師大版小學(xué)數學(xué)《三角形分類(lèi)》說(shuō)課稿（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的北師大版小學(xué)數學(xué)《三角形分類(lèi)》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)《三角形分類(lèi)》說(shuō)課稿 篇1
一、教材解讀：
1、教材的內容：人教版實(shí)驗教材四年級下冊第五單元第三課時(shí)。
2、教材簡(jiǎn)析：三角形分類(lèi)是在學(xué)生認識了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎上開(kāi)展學(xué)習的，教材分為兩個(gè)層次：按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過(guò)集合圖來(lái)體現分類(lèi)的不重復和不遺漏原則；按邊分為等腰三角形、等邊三角形和一般三角形，著(zhù)重引導學(xué)生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。學(xué)好這部分知識為以后進(jìn)一步學(xué)習三角形的有關(guān)知識打下基礎。
3、教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)觀(guān)察與操作，發(fā)現三角形中角與邊的特征，學(xué)會(huì )按一定標準給三角形分類(lèi)，感受三角形與日常生活的聯(lián)系。
�。�2）經(jīng)歷觀(guān)察與探索的過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察分析，動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
4、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )給三角形分類(lèi)。
5、教學(xué)難點(diǎn)：找出三角形角與邊的特征。
6、教學(xué)準備：多媒體課件，各種不同的三角形紙片若干袋（每袋都一樣），三角板，量角器，直尺、雙面膠若干。
二、教學(xué)設想
自主學(xué)習的過(guò)程實(shí)際就是教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。以活動(dòng)促學(xué)習是本節的教學(xué)定位。通過(guò)情景創(chuàng )設，學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現、討論交流、獨立思考等活動(dòng)，逐步建立對三角形角與邊特征的認識。通過(guò)看一看、想一想、量一量、分一分、連一連、猜一猜等多種形式的學(xué)習，為學(xué)生提供更多數學(xué)對話(huà)的機會(huì )，通過(guò)教具、學(xué)具、多媒體的運用，讓學(xué)生經(jīng)歷從現實(shí)空間到幾何空間的抽象變化的過(guò)程，從而獲得對三角形邊、角特征的認識，進(jìn)而學(xué)會(huì )給三角形分類(lèi)。
三、教法與學(xué)法
教法：創(chuàng )設情景為自主探究搭建平臺；積極引導為有效學(xué)習指明方向；主動(dòng)參與為合作交流營(yíng)造氛圍；激勵評價(jià)為主動(dòng)學(xué)習鼓勵加油。
學(xué)法：觀(guān)察分析在情景中提出問(wèn)題；探索思考在操作中解決問(wèn)題；分組交流在探索中理解問(wèn)題；獨立反思在總結中內化問(wèn)題。
四、教學(xué)流程
1、情景導入。
問(wèn)：你能按一定標準給教室里的人分分類(lèi)嗎？利用學(xué)生身邊的事物，往往更能激起學(xué)生的'求知欲望。同時(shí)為多角度的給三角形分類(lèi)作好鋪墊。
2、探索新知。
出示一些三角形紙片，問(wèn)：三角形有哪些特征呢？（三個(gè)角、三條邊、三個(gè)頂點(diǎn)）手拿實(shí)物問(wèn)：每個(gè)三角形的角和邊一樣嗎？今天我們就根據三角形各自的邊和角特征來(lái)分分類(lèi)。學(xué)生動(dòng)手探索分3個(gè)環(huán)節，前兩個(gè)環(huán)節采用比賽的形式，促使學(xué)生考慮合理分工、團結合作，提高課堂效率。
�、儆^(guān)察與測量。分給每個(gè)學(xué)習一袋三角形紙片、一張彩色紙板和雙面膠（每個(gè)小組的三角形一樣），引導學(xué)生在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行觀(guān)察、測量、記錄各個(gè)三角形的特征。
�、谡�、分類(lèi)。根據記錄的數據，經(jīng)過(guò)小組分析、討論，將分類(lèi)后的三角形貼在彩色板上。
�、廴嗾故窘涣�、師生點(diǎn)評。
�、軞w納小結。
給出銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的名稱(chēng)，找出不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，出示集合圖，講解分類(lèi)的不重復和不遺漏原則；給出等腰三角形、等邊三角形的名稱(chēng)，找出它們的特征。
3、鞏固練習
�、胚B一連。（課件出示）
目的是讓學(xué)生在練習中鞏固各種三角形的特征，并利用這些特征給三角形分類(lèi)。
�、朴螒�，猜一猜。
給出三角形的一個(gè)角或兩個(gè)角，猜一猜可能是什么三角形？目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征。深刻辨別它們之間的區別和聯(lián)系。當學(xué)生感到有些疲勞時(shí)，這時(shí)我就根據教材內容和學(xué)生心理特點(diǎn)，采用游戲練習方式，增加題目的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�、桥袛�。（課件出示）
�、僖粋�(gè)三角形里如果有兩個(gè)銳角，必定是一個(gè)銳角三角形。（）
�、谒械牡妊切味际卿J角三角形。（）
�、鬯械牡冗吶切味际卿J角三角形。（）
目的是辯明概念。同時(shí)，要求學(xué)生用手勢表示，能促使人人參與學(xué)習，達到面向全體的作用。
�、忍羁�。
�、僖阎妊切蔚膬蛇呴L(cháng)為4cm和5cm，則它的周長(cháng)為（）。
�、谝阎妊切蔚闹荛L(cháng)為17cm，其中一條邊長(cháng)為7cm，則它的其腰長(cháng)為（）。
�、垡阎妊切蔚膬蛇呴L(cháng)分別是4cm和8cm則它的周長(cháng)為（）。
在鞏固等腰三角形特征的同時(shí)又注重培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、全文小結：
以談收獲和實(shí)際應用的方式結束。
小學(xué)數學(xué)《三角形分類(lèi)》說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析：
“三角形分類(lèi)”是人教版四年級下冊第五單元第2節內容的第1課時(shí)，是在學(xué)生認識了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎上開(kāi)展學(xué)習的，教材分為兩個(gè)層次：按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過(guò)集合圖來(lái)體現分類(lèi)的不重復和不遺漏原則；按邊分為等腰三角形、等邊三角形和一般三角形，著(zhù)重引導學(xué)生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。
二、教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)觀(guān)察與操作，會(huì )按角與邊的特征給三角形分類(lèi)。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀(guān)察與探索的過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察分析，動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識、自主探索意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )給三角形分類(lèi)。
難點(diǎn)：會(huì )按角與邊的特征分。
四、學(xué)情分析：
三角形學(xué)生早已接觸，已經(jīng)認識了直角、鈍角、銳角以及三角形，在日常生活中也有豐富感知。
五、教法與學(xué)法
教法：創(chuàng )設情景、積極引導、主動(dòng)參與、激勵評價(jià)。
學(xué)法：觀(guān)察分析、探索思考、分組交流、獨立反思。
六、教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境、激趣導入
同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了三角形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？有三位老朋友已經(jīng)恭候我們多時(shí)了，看看它們是誰(shuí)？課件出示三個(gè)角，指名回答。你能說(shuō)說(shuō)什么樣的角是銳角、直角、鈍角嗎？學(xué)生一一作答。我想知道這個(gè)角是不是銳角該怎么辦？（用量角器或三角板）
導入課題，課件出示由三角形拼成的小船，（每組一份）老師給大家帶來(lái)了一件禮物，看看它像什么？它是由什么圖形拼成的.？這些三角形的形狀都一樣嗎？這節課我們就一起給三角形分分類(lèi)，板書(shū)課題。
二、自主探索、合作交流
三角形有角和邊，我們學(xué)過(guò)角的分類(lèi)，那三角形又可以按照什么來(lái)分呢？（按角分、邊分）
教師板書(shū)：角、邊。
�。ㄒ唬┌唇欠�
1、學(xué)生嘗試分類(lèi)，小組交流后集體匯報。
把三個(gè)角都是銳角的分一起板書(shū)：三個(gè)銳角。
把都有一個(gè)直角的分一起板書(shū)：一個(gè)直角。
把都有一個(gè)鈍角的分一起板書(shū)：一個(gè)鈍角。
分別起名字，指名回答。（板書(shū)：銳、直、鈍角、三角形）
仔細觀(guān)察這三類(lèi)三角形有什么異同？（同：至少都有2個(gè)銳角。異：另外一個(gè)角分別是銳角、直角、鈍角）
每類(lèi)三角形中最大的角跟它的名稱(chēng)有什么關(guān)系？引導發(fā)現（最大角是什么角，它就是什么三角形）
2、用集合圖表示
如果把三角形比作一個(gè)大家庭，按角分，這個(gè)大家庭里有幾個(gè)小家庭？是哪幾個(gè)？指名回答，教師用課件出示集合圖。
3小游戲—猜猜它是什么三角形（要看最大角不能單憑一個(gè)銳角）
�。ǘ┌催叿�
1、教師提出要求，學(xué)生小組交流后匯報。
三條邊都不相等（板書(shū)：三邊不等）有兩條邊相等（板書(shū)：兩邊相等）三條邊都相等（板書(shū)：三邊相等）
試著(zhù)起名字，教師點(diǎn)撥并適時(shí)板書(shū)：不等邊、等腰、等邊三角形。
2、明確等邊三角形是特殊的等腰三角形。
提問(wèn)：等邊三角形是等腰三角形嗎？學(xué)生展開(kāi)討論，引導學(xué)生明確：只有有兩邊相等就是等腰三角形。（板書(shū)：特殊）
3、用集合圖表示。
4、等腰三角形和等邊三角形除了邊的特點(diǎn)外，看看它們的角有什么特點(diǎn)？想辦法驗證一下。（量角器或對折）
5、認識等腰三角形和等邊三角形。
腰、底角、頂角。等邊三角形又叫正三角形，每個(gè)角都是60度。
三、鞏固練習、反饋提升
1、判斷、在釘子板上為三角形、完成做一做螞蟻進(jìn)洞。
2、小組合作猜猜我是誰(shuí)？只露一個(gè)角，可能是什么？為什么？
四、課堂總結、檢測效果。
小學(xué)數學(xué)《三角形分類(lèi)》說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)內容：
九年制義務(wù)教育課本數學(xué)三年級第一學(xué)期第56—58頁(yè)
二、教學(xué)設想
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《三角形的分類(lèi)（2）》是三年級第一學(xué)期數學(xué)（試用本）第五單元《幾何小實(shí)踐》中的教學(xué)內容。在二年級的數學(xué)教材中已呈現過(guò)有關(guān)三角形的概念、三角形按角分類(lèi)等相關(guān)內容。本內容的學(xué)習是在這些知識基礎上對三角形的又一深入的學(xué)習和探索�！度切蔚姆诸�(lèi)（2）》的學(xué)習分為兩課時(shí)，這是第一課時(shí)三角形按邊進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)是一種數學(xué)思想,它是根據一定標準對事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過(guò)程,三角形的分類(lèi)在于給學(xué)生一種數學(xué)模型,為學(xué)生今后更好地應用三角形,進(jìn)一步認識和研究三角形奠定知識基礎。
�。ǘ⿲W(xué)生分析
學(xué)生通過(guò)二年級的知識學(xué)習，已經(jīng)知道三角形可以按角的大小進(jìn)行分類(lèi)，這些基礎知識將成為他們繼續深入學(xué)習本節課的重要鋪墊。今天這節課通過(guò)動(dòng)手搭一搭三角形的具體操作活動(dòng)，進(jìn)一步認識三角形、三角形按邊進(jìn)行分類(lèi),學(xué)生對整個(gè)學(xué)習過(guò)程學(xué)生是熟悉的,是有基礎的。但是，三角形按邊分到底分幾類(lèi),如何理解等腰三角形和等邊三角形之間的關(guān)系,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。如何幫助學(xué)生突破難點(diǎn),鏈接知識點(diǎn)之間的“裂痕”,是這節課上我要積極思考與探索的。
三、教學(xué)目標
1．通過(guò)小組合作能按邊對三角形分類(lèi)，初步了解三類(lèi)三角形邊的基本特征，會(huì )判斷不等邊三角形、等腰三角形和等邊三角形。
2．通過(guò)自學(xué)課本知識，知道等邊三角形、等腰三角形的名稱(chēng)，能判斷等腰三角形的各部分名稱(chēng)。
3．對比等腰三角形和等邊三角形的特征，理解等邊三角形是特殊的.等腰三角形，以及三角形按邊分類(lèi)的集合圈。
4．在探究三角形過(guò)程中，產(chǎn)生數學(xué)學(xué)習興趣，形成良好的學(xué)習態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現和認識各類(lèi)三角形的特征，并能辨認和區別。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據三角形邊之間的關(guān)系將三角形進(jìn)行第二種數學(xué)邏輯分類(lèi)即“包含套裝型”分類(lèi)，并總結出等邊三角形是特殊的等腰三角形。
教學(xué)準備：彩色棒、PPT課件、白板
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曇�，滲透分類(lèi)思想
1．根據出示的圖形進(jìn)行分類(lèi)。思考：你用的是什么分類(lèi)標準。
2．關(guān)于長(cháng)方形：知道正方形是特殊的長(cháng)方形。
一、能解釋清楚什么是“特殊”。
3．回憶三角形的有關(guān)知識。
4．揭示課題。（三角形的分類(lèi)（2）——按邊分）
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，揭示概念
1．游戲：搭三角形
2．小組合作一：三角形按邊分（時(shí)間2分鐘）
二、要求：
�。�1）小組合作，將搭好的三角形按邊的特點(diǎn)分類(lèi)。
�。�2）組內說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)標準。
�。�3）將分類(lèi)結果呈現在白板上。
3．歸納特征，引出概念
歸納各類(lèi)三角形的特征，并命名。
4.小組合作二：認識等腰三角形各部分名稱(chēng)（時(shí)間3分鐘）
三、要求：
�。�1）自學(xué)書(shū)本P58，認識等腰三角形的各部分名稱(chēng)。
�。�2）組內一人拿出一個(gè)等腰三角形，指一指角和邊，其余學(xué)生說(shuō)一說(shuō)名稱(chēng)。
5．全班匯報交流。
6.了解等邊三角形的知識。
7.探究等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系。
�。�1）同桌討論：說(shuō)說(shuō)等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系。
�。�2）動(dòng)手操作：將等腰三角形換一條邊變成等邊三角形。
�。�3）交流討論結果。
�。�4）動(dòng)畫(huà)演示，驗證結論。
�。�5）小結：等邊三角形是特殊的等腰三角形。
8．用集合圈表示不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形之間的聯(lián)系。
四、融會(huì )貫通，深化理解
1．說(shuō)一說(shuō)：等腰三角形的各部分名稱(chēng)。
2．填一填：根據要求選圖形（將編號填在橫線(xiàn)上）。
3．選一選：
�。�1）右圖這個(gè)等腰三角形的？處應填（）
A．4cm B.5cm C.6cm
�。�2）右圖這個(gè)等邊三角形的？處應填（）
A.3cm B.5cm C.4cm
五、全課總結，分享收獲
1、今天你有什么收獲？
2、生活中三角形的應用。
法國盧浮宮博物館、世界著(zhù)名斜拉橋、天津抗震紀念碑、房屋屋頂、三角形的房子、埃及金字塔、三角形旋轉樓梯、三角形墻面、圣誕樹(shù)形狀、學(xué)校的屋頂
六、布置作業(yè)
用一張長(cháng)方形紙剪出一個(gè)等腰三角形。
小學(xué)數學(xué)《三角形分類(lèi)》說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)內容：三角形分類(lèi)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生的分類(lèi)活動(dòng)，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。
2、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，體會(huì )每類(lèi)三角形的特點(diǎn)。
3、通過(guò)研究，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較、抽象、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：三角形的分類(lèi)
教學(xué)難點(diǎn)：區分銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形
教學(xué)方法：引導、指導、遷移類(lèi)推
學(xué)習方法：發(fā)現、探究、合作交流
教學(xué)步驟：
一、動(dòng)中悟，創(chuàng )設情境
提問(wèn)引入新課
�。c(diǎn)明分類(lèi)應按一定的標準進(jìn)行）
1、出示幻燈，讓學(xué)生對三個(gè)角進(jìn)行分類(lèi)。
�。ǚ譃殇J角、直角、鈍角）
2、出示幻燈，讓學(xué)生觀(guān)察，引入課題———三角形的分類(lèi)
3、根據三角形的特點(diǎn)指出每個(gè)三角形中最大的一個(gè)角
�。▽W(xué)生逐一說(shuō)說(shuō)看）
4、猜猜看，它們分別是什么三角形。
5、匯報分類(lèi)結果，教師整理收集（設計意圖：讓學(xué)生根據以前學(xué)習過(guò)的三角形的`知識，自己觀(guān)察三角形并找出角的特點(diǎn)，并通過(guò)自己的分析、判斷，自己找到按角給三角形分類(lèi)的辦法）
二、探中悟，學(xué)習新知
1、要求學(xué)生拿出題卡一，用手中的學(xué)具確定每個(gè)三角形中角各是什么角。
2、仔細觀(guān)察，嘗試著(zhù)按角的不同分一分，并按編號如實(shí)記錄在題卡二中
3、分小組匯報探究結果
4、思考：按邊怎樣分呢？
�。ㄔO計意圖：運用各種形式的練習加深學(xué)生按角分類(lèi)的認識，又引入了按邊分類(lèi)的教學(xué)）
三、學(xué)中悟，自主探究
1、出示學(xué)具，師生一起動(dòng)手折一折。
2、學(xué)生匯報看到的結果，共同探討研究。
3、歸納總結特點(diǎn)（設計意圖：學(xué)生自己總結特點(diǎn)及方法，教師加以點(diǎn)撥，體現學(xué)生的主體性）
四、憶中樂(lè )，加深記憶
引導學(xué)生小結本節課所學(xué)新知，感悟從中獲得的樂(lè )趣。
小學(xué)數學(xué)《三角形分類(lèi)》說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)目標：
知識與技能：
通過(guò)分類(lèi)認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì )每種三角形的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
在分類(lèi)中體會(huì )分類(lèi)標準的嚴密。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在三角形的分類(lèi)中感受各類(lèi)三角形之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件，各種三角形紙片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來(lái)請貼，邀請大家到數學(xué)王國做客。但路上有兩道關(guān)卡，只有順利通過(guò)才能得到通行證。
第一關(guān)：準確地認出他們，并說(shuō)出他們的特征。（課件出示銳角、直角和鈍角）
第二關(guān)：給他們取個(gè)形象又合適的名字。（出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形）
二、探究新知：
同學(xué)們順利過(guò)關(guān)，來(lái)到了數學(xué)王國。它們非常好客，派了很多代表來(lái)迎接我們。（課件出示各種三角形）
1、喲，它們長(cháng)得很相似的，找找它們有哪些共同點(diǎn)？
2、有這么多共同點(diǎn)，老師眼都看花了，但定睛一看，還是有區別的，你們發(fā)現了嗎？
3、看著(zhù)這些長(cháng)得相似，但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的`三角形，你想研究些什么？板書(shū)：三角形分類(lèi)。
4、學(xué)生自由討論，給三角形分類(lèi)。誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下你的研究成果？
5、學(xué)生展示分類(lèi)結果：
從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從學(xué)具中找出直角三角形，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它是直角三角形的？
從邊分：等腰三角形和沒(méi)有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱(chēng)。
從你們的學(xué)具中找出等腰三角形，你怎么知道它是等腰三角形的？
在等腰三角形中有沒(méi)有三條邊都相等的？（等邊三角形）
找出等邊三角形并證明。
三、實(shí)踐應用
1、畫(huà)三角形。選擇你最喜歡的三角形畫(huà)下來(lái)，并向同學(xué)們介紹你的三角形。
2、猜三角形：
出示一個(gè)直角
出示一個(gè)鈍角
出示一個(gè)銳角（能不能正確猜出是什么三角形？為什么？
3、填一填
4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說(shuō)一說(shuō)。
四、總結，拓展
在這節課的探秘中你了解到了什么？你還想研究些什么？
小學(xué)數學(xué)《三角形分類(lèi)》說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標
知識與技能：
1、在三角形按角分類(lèi)的基礎上，探究三角形邊的特點(diǎn)。根據邊的關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)，區分是一般三角形、等腰三角形還是等邊三角形。
2、研究等腰三角形的特點(diǎn)：名稱(chēng)、角、邊的特殊性。
3、三角形按邊分類(lèi)的集合圈的理解。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷搭三角形并對其進(jìn)行分類(lèi)的'過(guò)程，認識并積累等腰、等邊三角形的特征。
情感與態(tài)度:
在探究三角形過(guò)程中，激發(fā)數學(xué)學(xué)習興趣，形成良好的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1、發(fā)現和認識各類(lèi)三角形的特征，并能辨認和區別。
2、總結得出等邊三角形是特殊的等腰三角形。
教學(xué)難點(diǎn)
能根據三角形邊之間的關(guān)系將三角形進(jìn)行第二種數學(xué)邏輯分類(lèi)即“包含套裝型”分類(lèi)，并總結出等邊三角形是特殊的等腰三角形。
教具準備
磁性小棒,三角形紙片,板貼。
教學(xué)過(guò)程
一、復習三角形及其分類(lèi)：
1、復習三角形：出示一個(gè)三角形。
三角形都是由三條（）圍成的。它一定有（）條邊，（）個(gè)角。
出示三種三角形，分別叫什么？
2、三角形按角分類(lèi)有哪幾類(lèi)？
二、認識等腰、等邊、一般三角形
1、搭三角形。
出示各種小棒：
�。t色小棒12cm,藍色小棒10cm，黃色小棒8cm，紫色小棒6cm）
�。�1）看一看、選一選
�。�2）搭一搭、說(shuō)一說(shuō)
自學(xué)三角形的名稱(chēng)及其各部分的名稱(chēng)
A：等腰三角形：
�。�1）了解等腰三角形的腰和底邊
�。�2）了解等腰三角形中的頂角和底角
練習：
1、指出下列三角形是不是等腰三角形。
6cm
6cm
4cm5cm5cm
4cm
5cm
5cm
5cm3cm
5cm
3cm
2、兩條邊相等的三角形叫做（）三角形，它相等的兩條邊叫做（）。
3、一個(gè)等腰三角形，其中一條邊是5，另一條邊是4，第三條邊是幾？。
�。�3）了解等腰三角形的特性
�。�4）生活中的等腰三角形
B：等邊三角形：
了解等邊三角形的特點(diǎn)。
猜想
驗證
總結歸納。
C：歸納兩者的關(guān)系
等邊三角形是特殊的等腰三角形。
總結：按邊分，分成兩大類(lèi)：（指）三條邊都不相等的三角形和等腰三角形。
分類(lèi)的標準不同，分的結果也不同。
三、鞏固練習：
判斷：
三個(gè)角都相等的三角形一定是等邊三角形…………（）
2、等腰三角形一定是等邊三角形………………………（）
3、三角形是軸對稱(chēng)圖形………………………………（）
想一想：
用3cm，3cm，3cm長(cháng)的三根小棒，搭成的是什么三角形？
用4cm，4cm，6cm長(cháng)的三根小棒，搭成的是什么三角形？
用6cm、6cm、12cm這樣的三根小棒搭成的是什么三角形?(生嘗試)
總結:不是任意三條線(xiàn)段都能?chē)梢粋�(gè)三角形的。
總結：今天我們根據邊的特點(diǎn)再一次對三角形進(jìn)行了分類(lèi)，你有什么收獲？
三邊不等
兩邊兩個(gè)底角軸對稱(chēng)圖形相等不等邊三角形
兩邊
兩個(gè)底角
軸對稱(chēng)圖形
相等
兩邊相等
等腰三角形
三邊相等
三邊
相等
三個(gè)角
三個(gè)角
軸對稱(chēng)圖形三邊相等
軸對稱(chēng)圖形
等邊三角形三邊
小學(xué)數學(xué)《三角形分類(lèi)》說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手搭三角形，進(jìn)一步認識三角形。
2、能根據三角形邊之間的關(guān)系將三角形進(jìn)行分類(lèi)。
3、知道等腰三角形和等邊三角形的部分特征。
4、培養學(xué)生自主探索，合作交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據三角形三邊之間的關(guān)系將三角形分類(lèi)。
2、認識等腰三角形和等邊三角形的部分特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，激發(fā)興趣。
1、我們先來(lái)欣賞一組圖片，你能在這些圖上找到什么？
2、關(guān)于三角形，你知道些什么？
3、今天我們繼續來(lái)研究有關(guān)三角形的知識。
二、動(dòng)手操作，歸納總結。
�。ㄒ唬┐钜淮�
1、小組合作搭三角形。
2、說(shuō)說(shuō)你搭的三角形選用了3根怎樣的'小棒？
學(xué)生交流，全班反饋。
3、質(zhì)疑：為什么這三根小棒你不搭了？
學(xué)生感悟：兩條邊的長(cháng)度之和要大于第三邊，才能搭成一個(gè)三角形。
4、這么多的三角形，你們準備怎么給這些三角形分分類(lèi)呢？
5、揭題：三角形的分類(lèi)。
�。ǘ┓忠环�
1、小組討論：如何將這些三角形進(jìn)行分類(lèi)？
2、全班交流反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎么分類(lèi)的？
�、俪鍪靖拍睿何覀儼褍蓷l邊相等的三角形叫做等腰三角形。
�、诮榻B等腰三角形各部分的名稱(chēng)。
三角形中相等的兩條邊叫做這個(gè)等腰三角形的腰，另外一條邊叫做等腰三角形的底邊。兩條腰所夾的角叫做這個(gè)等腰三角形頂角。腰與底邊所夾的角叫做這個(gè)等腰三角形的底角。
3、認識等邊三角形
觀(guān)察其余兩組三角形，分別問(wèn)：這些是等腰三角形嗎？
介紹：像這樣三條邊都相等的三角形叫等邊三角形，也叫正三角形。
4、揭示等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系。
等邊三角形是特殊的等腰三角形。等邊三角形一定是等腰三角形，但等腰三角形不一定是等邊三角形。
5、介紹不等邊三角形。
這些三條邊都不相等的三角形我們稱(chēng)它不等邊三角形。
6、小結：三角形按邊分類(lèi)可以分為兩大類(lèi)，等腰三角形和不等邊三角形。等腰三角形中又包括等邊三角形。
三、運用性質(zhì)，鞏固新知。
1、找一找。
在橫線(xiàn)上寫(xiě)相應的序號。
�、� ② ③ ④ ⑤
三角形：。
等腰三角形：。
等邊三角形：。
2、猜一猜。
這是一個(gè)等腰三角形，請你猜猜另一條邊的長(cháng)度是多少？（如果是等邊三角形呢？）
3cm5cm
3cm
5cm
�。ǎヽm
3、畫(huà)一畫(huà)。
畫(huà)一個(gè)等腰三角形，并寫(xiě)出各部分的名稱(chēng)。
四、總結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
小學(xué)數學(xué)《三角形分類(lèi)》說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、測量、活動(dòng)，經(jīng)歷認識各種三角形的過(guò)程。
2、認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。
3、在探索圖形特征的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )按角的特征給三角形分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示目標、導入新課。
1、猜謎語(yǔ)：在課前活動(dòng)中和同學(xué)一同猜謎語(yǔ)，緩解課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師這也有一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜嗎？
形狀似座山，穩定性能堅。
三竿首尾連，學(xué)問(wèn)不簡(jiǎn)單。（打一幾何圖形）生：三角形
2、我們已經(jīng)學(xué)習了三角形的特性，下面我們復習一下：課件出示復習題，生答。
3、師：其實(shí)我們生活中存在著(zhù)很多三角形，而且在生活中有著(zhù)廣泛的應用，它可以拼接出很多精美的圖形。（多媒體出示帆船的圖形）
師：想一想：這個(gè)圖案像什么？都是由什么圖形拼成的？
生答：船，是由不同的三角形組成的。
師：對，這艘船是由不同的三角形組成的，你發(fā)現這些三角形有什么特點(diǎn)嗎？生：形狀不一樣，大小也不一樣。
4、導入新課：所以不同的三角形有著(zhù)不同的特點(diǎn)，并在生活中存在著(zhù)不同的應用。這節課我們就來(lái)給三角形進(jìn)行分類(lèi)，板書(shū)課題：三角形的分類(lèi)
二、問(wèn)題引領(lǐng)：
三角形究竟怎樣分類(lèi)呢？按什么方式來(lái)分類(lèi)？以及每類(lèi)三角形的特點(diǎn)是什么就是我們這節課要探究的問(wèn)題。
三、師生互動(dòng)、交流匯報。
1、檢查預習，昨天老師已經(jīng)布置了預習任務(wù)，拿出你們準備好的預習單以及三角形。下面小組合作探究。
要求：
�。�1）、根據三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。先說(shuō)說(shuō)自己的想法，討論之后再動(dòng)手操作。
�。�2）、組內成員分工合作，共同完成。
�。�3）、將結果寫(xiě)在本上。
2、小組匯報：請小組匯報，并說(shuō)清：你是按照什么標準將這些三角形分類(lèi)的？分成了哪幾類(lèi)？每一類(lèi)三角形有什么共同的特點(diǎn)？
3、歸納總結：同學(xué)們已經(jīng)會(huì )分類(lèi)了，現在哪位同學(xué)能幫老師把課件上三角形進(jìn)行分類(lèi)呢？（多媒體出示課件）然后共同總結：
三角形按角分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
�。�1）認識銳角三角形
師：三個(gè)角都是銳角的三角形就是銳角三角形。
師：銳角三角形有什么特點(diǎn)？生：三個(gè)角都是銳角。舉例。
�。�2）認識直角三角形
師：有一個(gè)角直角的三角形就是直角三角形。其余的兩個(gè)角都是銳角。
師：直角三角形有什么特點(diǎn)？生：有一個(gè)角是直角。
師：同學(xué)們一定要注意，畫(huà)直角的時(shí)候一定要畫(huà)出直角符號。舉例。
�。�3）認識鈍角三角形
生：有一個(gè)角是鈍角的三角形就是鈍角三角形。其余的兩個(gè)角都是銳角。特點(diǎn)：生：有一個(gè)角是鈍角。舉例。
�。�4）比較這三類(lèi)三角形的異同。
師：同學(xué)們認真觀(guān)察者三類(lèi)三角形，每個(gè)三角形中至少有幾個(gè)銳角？
生：每個(gè)三角形中至少有2個(gè)銳角。
師：根據三角形角的大小我們可以將三角形分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（邊說(shuō)邊指課件的`分類(lèi)）。
4、現在我們來(lái)做一個(gè)游戲�？凑l(shuí)能猜出木板的后面是什么角？
學(xué)生們可以各執己見(jiàn)的進(jìn)行討論：圖1，生：有一個(gè)角是鈍角的三角形肯定是鈍角三角形。
圖2，生：有一個(gè)角是直角的三角形肯定是直角三角形。
圖3，生：我認為三種都有可能，因為只憑一個(gè)銳角，不能判斷出它具體是什么三角形。師：說(shuō)得好�？磥�(lái)同學(xué)們對這三種三角形掌握的非常好，你能判斷這兩句話(huà)對不對呢？
5、判斷：有兩個(gè)直角的圖形是不是三角形？
有兩個(gè)鈍角的圖形是不是三角形？
6、按角分紅領(lǐng)巾和小紅旗分別是什么三角形？
7、結合生活實(shí)際找出圖中的三角形，并說(shuō)出是什么樣的三角形？
四、課堂作業(yè)：
1、判斷課本“找一找填一填”中的三角形分別是什么樣的三角形？
2、填一填：
�。�1）三角形有三條（ ）和（ ）個(gè)角。
�。�2）（ ）的三角形叫做銳角三角形。
�。�3）有一個(gè)角是（ ）角的三角形叫做直角三角形。
�。�4）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做（ ）。
3、判斷：（1）一個(gè)三角形里有兩個(gè)銳角，必定是銳角三角形。（ ）
�。�2）一個(gè)三角形里至少有兩個(gè)銳角。（ ）
4、畫(huà)一畫(huà)
在課本第26頁(yè)的點(diǎn)子圖中分別畫(huà)出一個(gè)銳角三角形、一個(gè)鈍角三角形，一個(gè)直角三角形。
五、課堂總結：
通過(guò)這節課的學(xué)習你學(xué)會(huì )了哪些知識？用什么方法學(xué)會(huì )的？
小學(xué)數學(xué)《三角形分類(lèi)》說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)內容:
課本83頁(yè)至84頁(yè)例4;課本84頁(yè)“做一做”(三角形分類(lèi))，課本87頁(yè)5、6、7題。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)分類(lèi)認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì )每種三角形的特點(diǎn)。
2、在分類(lèi)中體會(huì )分類(lèi)標準的嚴密。
3、在三角形的分類(lèi)中感受各類(lèi)三角形之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):能夠按三角形的內角不同對三角形進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生認識三角形的特征和相互的關(guān)系。
教具準備: 量角器、直尺。
一、自學(xué)反饋:
1、引入:我們認識了三角形，三角形有什么特征?今天這節課我們就按照三角形的特征對三角形進(jìn)行分類(lèi)。怎樣分?
2、小組活動(dòng):
出示不同形狀的三角形，學(xué)生根據自己發(fā)現三角形的特點(diǎn)將三角形進(jìn)行分類(lèi)。
3、按角分的情況
引導學(xué)生明確:相同點(diǎn)是每個(gè)三角形都至少有兩個(gè)銳角;
不同點(diǎn)是還有一個(gè)角分別是銳角、鈍角和直角。
我們可以根據它們的不同進(jìn)行分類(lèi)
(1)分類(lèi)。
根據上邊三個(gè)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)的分析，可以把三角形分成三類(lèi)。
圖①、三個(gè)角都是銳角，它就叫銳角三角形。(板書(shū))
提問(wèn):圖②、圖③只有兩個(gè)銳角，能叫銳角三角形嗎?(不能)
引導學(xué)生根據另一個(gè)角來(lái)區分。圖②還有一個(gè)角是直角，它就叫直角三角形，圖③還有一個(gè)鈍角，它就叫鈍角三角形。
請同學(xué)再概括一下，根據三角形角的特征可以把三角形分成幾類(lèi)?分別叫做什么三角形?
教師板書(shū):
三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;
只有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形;
只有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。
(2)三角形的`關(guān)系。
我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示。(畫(huà)圓圈)好像是一個(gè)大家庭，因為三角形分成三類(lèi)，就好象是包含三個(gè)小家庭。
(邊說(shuō)邊把集合圖補充完整。)
每種三角形就是這個(gè)整體的一部分。反過(guò)來(lái)說(shuō)，這三種三角形正好組成了所有的三角形。
(3)三角形中至少要有兩個(gè)銳角，所以判斷三角形的類(lèi)型，應看它最大的內角。
問(wèn):你還有沒(méi)有其他的分法?
4、按邊分的情況:
(1)我發(fā)現有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。
(2) 師:我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。
(3)師:把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。
(4)分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你有什么發(fā)現?
(5)從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形?
三、鞏固練習:
1、判斷題。
(1)、一個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角。( )
(2)、一個(gè)三角形中最大的一個(gè)角是89o，這個(gè)三角形可能是鈍角三角形( )
(3)、一個(gè)等邊三角形，一定是銳角三角形。( )
(4)、一個(gè)等腰三角形，一個(gè)底角是80o，另一個(gè)底角也是80o。( )
(5)由三條線(xiàn)段組成的圖形叫三角形。( )
(6)銳角三角形中最大的角一定小于90°。( )
2、課本87頁(yè)第5、6、7題。
四、思維訓練
1、你們手中都有一個(gè)正方形，將它的對角對折會(huì )得到一個(gè)什么樣的三角形?這個(gè)三角形按邊分它既是什么三角形?按角分它又是什么三角形?三角板中就有一個(gè)這樣的三角形，拿出來(lái)看看，這樣的三角形我們就把它叫作等腰直角三角形。
2、你能把一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)完全一樣的銳角三角形或者兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形嗎?請!(折、剪、劃線(xiàn))
學(xué)生展示成果。
(五)、總結
這節課我知道了……懂得了……學(xué)會(huì )了……
(六)、課后作業(yè):剪一剪
剪一個(gè)三角形。為什么確定剪這樣一個(gè)三角形?你是怎么想的?怎么剪的?
小學(xué)數學(xué)《三角形分類(lèi)》說(shuō)課稿 篇10
教學(xué)目標:
[知識與技能]：
1、認識和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
2、知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
[過(guò)程能力與方法]：
3、培養學(xué)生觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和合作交流能力。
[態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]：
4、提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道三角形按角分可分為銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形。
教學(xué)難點(diǎn)：
銳角三角形的判斷方法。
教學(xué)準備：
教師方面的準備:多媒體、三角形學(xué)具、活動(dòng)表、三角尺。
學(xué)生方面的準備:
1、對角以及銳角、直角、鈍角和三角形有初步認識。
2、三角形學(xué)具、活動(dòng)表、三角尺。
教學(xué)過(guò)程：
引入
生活中有各種各樣的角，我們一起欣賞。
它們有什么共同特點(diǎn)？（三條邊、三個(gè)頂點(diǎn)、三個(gè)角）
它們都有三個(gè)角，今天來(lái)根據角來(lái)研究今天的新課。
探究新知
�。ㄒ唬┨骄咳切谓堑奶卣�
�。ǔ尸F1號一個(gè)銳角三角形）這個(gè)三角形的角怎么樣��？（都是銳角）你是怎么知道的？（用眼睛看）
那么2號三角形呢？3號呢？
這個(gè)角你能看出來(lái)嗎？（不能，怎么辦？）對了，用三角尺的直角去量一量。
你們照我這樣的方法，看看下面三角形各個(gè)角的特點(diǎn)。（學(xué)習單一）
學(xué)生活動(dòng)，匯報交流
�。ǘ┯^(guān)察發(fā)現，呈現集合圈
你們發(fā)現了什么？
生：有的三角形有直角、有的三角形有鈍角。三角形至少有2個(gè)銳角。
你能根據這個(gè)角分分類(lèi)嗎？小組討論
交流匯報（媒體呈現）
所以我們把三角形分成這樣的三類(lèi)。（貼黑板）像這樣的三角形還有很多，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！
生：直角三角形。（貼）
師：什么叫直角三角形？（有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形）
生：鈍角三角形？（貼）
師：什么叫鈍角三角形？（有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形）
生：銳角三角形（貼）
師：怎么解釋呢？
生：有一個(gè)角是銳角的三角形叫銳角三角形。
師：對嗎？我們來(lái)看這張表格。
師：無(wú)論什么三角形都有2個(gè)銳角，所以有1個(gè)角是銳角當然不行啦）那要幾個(gè)角是銳角，才能叫做是銳角三角形呢？(3個(gè))
�。ㄈ┬〗Y
師：小朋友，我們每個(gè)人手上也有一個(gè)三角形，請你說(shuō)一說(shuō)這是什么三角形，為什么？
師：剛剛我們不僅認識了鈍角三角形，直角三角形和銳角三角形。而且我們也知道了三角形按角分成：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。（板書(shū)）
鞏固練習
1、教材P57試一試分一分。
師：看來(lái)我們小朋友知道了三角形分類(lèi)的方法，你們會(huì )分類(lèi)了嗎？那就讓我們來(lái)試一試，分一分，教材P57上面試一試。
2、猜三角形
露出一個(gè)直角，猜三角形。
露出一個(gè)鈍角，猜三角形。
露出一個(gè)銳角，猜三角形。
師：露出一個(gè)直角，這是什么三角形呢？
師：露出一個(gè)鈍角，這是什么三角形呢？
師：現在呢？（小組討論）
小結：我們知道了有一個(gè)直角的三角形就是直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的三角形就是鈍角三角形，三角形中有1個(gè)銳角，那么這個(gè)三角形有可能是銳角三角形，也可能是直角三角形，也可能是鈍角三角形。
判斷
�。�1）小胖說(shuō)：有一個(gè)直角的三角形是直角三角形。
小丁丁說(shuō)：有一個(gè)銳角的三角形是銳角三角形。
一個(gè)三角形中最大的`角是直角，這個(gè)三角形就是直角三角形。
展開(kāi)討論：（用概念判斷）一個(gè)三角形中最大的角是鈍角，這個(gè)三角形就是鈍角三角形。
一個(gè)三角形中最大的角是銳角，這個(gè)三角形就是_銳角三角形_.
4、畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)習單3）
�。�1）在下圖中，用直尺畫(huà)一條線(xiàn)段，把它們分成兩個(gè)直角三角形。
�。�2）在下圖中畫(huà)一條線(xiàn)段，把它分成兩個(gè)銳角三角形。
總結
師：這節課我們一起學(xué)習了三角形的分類(lèi)，在學(xué)習的過(guò)程中你有什么收獲嗎？
師：最后我們跟三角形朋友告別�？焖僬f(shuō)說(shuō)這是什么三角形。
三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。
有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。
有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形。
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