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小學(xué)數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導老師們：
大家好。
今天，我說(shuō)課的題目是小學(xué)數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》。
一、教材分析
一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習這一課前，已能數出100以?xún)葦�，而且在他們的生活體驗中，常常會(huì )接觸到100以?xún)鹊臄�。但孩子們的頭腦中，還未有100以?xún)葦档母拍�，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以?xún)葦档母拍�，為以后學(xué)習數學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎。
教材很注重學(xué)生數感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數有多大的概念，通過(guò)估計和比較建立數感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過(guò)操作建立100以?xún)葦档母拍�，初步掌握�?00以?xún)葦档姆椒ā?/p>
經(jīng)過(guò)對教材的理解的分析，確定以下教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1.在學(xué)生已有知識基礎上，學(xué)會(huì )數100以?xún)葦�，建�?00以?xún)葦档母拍�，能夠運用數進(jìn)行表達和交流。
2.引導學(xué)生觀(guān)察、操作，初步體驗數與生活的密切關(guān)系，培養學(xué)生的主動(dòng)探究精神。
3.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：建立100以?xún)葦蹈拍�，正確數出100以?xún)葦怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：數數時(shí)接近整十數到整十數的過(guò)渡。
二、教法和學(xué)法
1.動(dòng)手操作學(xué)習，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀(guān)察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認知規律。
2.合作學(xué)習，師生合作，生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養孩子的合作意識，團隊精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習氛圍。
三、教學(xué)過(guò)程
1.本課學(xué)習是建立在學(xué)生20以?xún)葦档?認識和已有的生活經(jīng)驗的基礎上的，他們對100以?xún)葦悼此屏私�，卻概念模糊，教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，給孩子們送來(lái)禮物，100顆星星，通過(guò)觀(guān)察、估計、比較逐步建立數感。
2.數植物的種子。
首先向學(xué)生展示1粒種子的大小，接著(zhù)讓孩子抓一把進(jìn)行估數，這時(shí)也是想通過(guò)操作建立數感，但這數感建立已進(jìn)一步擴展到了視覺(jué)，觸覺(jué)，和空間的范圍，然后動(dòng)手數一數，通過(guò)數數達到要驗證估計是否準確，學(xué)生主動(dòng)探索數數方法的目的。最后以匯報的形式與全體進(jìn)行交流。學(xué)生數數的方法多種多樣，有些是方便快捷，也有些是繁鎖緩慢，在這時(shí)，對于各種方法的優(yōu)劣我不進(jìn)行評論，而是讓各種方法得以展示，至于哪一種方法較好，孩子們在操作中是能夠體會(huì )到的。
3.數100。
這一環(huán)節以學(xué)生的操作學(xué)具為主，要求就更進(jìn)一步了，物品選擇，正好要數出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的在于引導孩子們選擇自己認為是方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好，并在操作中發(fā)現，10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十這一知識點(diǎn)。通過(guò)數出數量是100的實(shí)物，讓孩子經(jīng)歷數1到100的過(guò)程，建立100以?xún)葦档母拍�，逐步突破本課的難點(diǎn)，數接近整十數到整十數的過(guò)渡。
在這插入課本36頁(yè)的練習題2這幅小皮球圖，我認為并不重在數出100，而在于用什么方法來(lái)數，由于有格子，整齊排列，又有色彩間隔，學(xué)生可以較好的去思考以不同方法數出皮球的數量，可能會(huì )五個(gè)五個(gè)數，十個(gè)十個(gè)數，二十個(gè)二十個(gè)數，五十個(gè)五十個(gè)數，前面所學(xué)知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。
4.數數。
邊擺小棒邊數數，讓學(xué)生在操作中體會(huì )到十的形成，學(xué)會(huì )數100以?xún)鹊臄�，通過(guò)操作突破本課難點(diǎn)，數數時(shí)接近整十數到整十數的過(guò)渡。
以競賽形式練習數數，使得課堂氣氛熱烈、愉快。孩子的學(xué)習興趣高漲。知識在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。
猜數游戲的設計意圖在于培養孩子的數感。游戲中部分孩子不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”，另一部分孩子在幫助下所猜出的數不斷接近目標數，直到猜中。游戲過(guò)程中學(xué)生的數感得到培養，對100以?xún)葦档恼J識越來(lái)越深刻。
5.生活中的數
100以?xún)葦瞪钪杏泻芏�，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)一說(shuō)，讓孩子感受到數學(xué)知識與生活是如此貼近，知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
小學(xué)數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材分析
一年級的學(xué)生在入學(xué)之前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，有很多孩子在沒(méi)有學(xué)習這一課之前，對于100以?xún)鹊臄狄呀?jīng)有了初步的感知，而且在他們的生活中常常會(huì )接觸到100以?xún)鹊臄�。但在孩子們的頭腦中，對于100以?xún)鹊臄档母拍钸�比較模糊。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以?xún)鹊臄档母拍�，通過(guò)估計和比較建立數感，為以后學(xué)習數學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)鹊臄档倪^(guò)程，感受100以?xún)鹊臄档拇笮�，感�?00以?xún)鹊臄稻驮谏磉叀?/p>
2、使學(xué)生獨立的數100個(gè)物體，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是百，對“個(gè)”“十” ”“百”有一個(gè)感性認識。
3、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數的概念的形成過(guò)程，并能夠結合實(shí)際進(jìn)行估計，發(fā)展學(xué)生的數感。
4、在認識100以?xún)鹊臄档倪^(guò)程中，培養學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng )新能力，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠靈活的用自己喜歡的方法數出100以?xún)鹊臄怠?/p>
難點(diǎn)：數數過(guò)程中整十數的連接。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內容的編排意圖，本節課主要采用了學(xué)生動(dòng)手操作、師生合作、學(xué)生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的，就是為了充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀(guān)察中思維，在思維中操作，培養學(xué)生的合作意識，營(yíng)造平等互助的學(xué)習氛圍。
四、教具和學(xué)具：為了順利完成教學(xué)目標，在教具和學(xué)具的選擇上，盡量提供學(xué)生熟悉的素材，如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學(xué)習的對象，學(xué)生既熟悉又新奇，可以提高學(xué)生數數的興趣。
五、教學(xué)過(guò)程
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有獨立自主學(xué)習的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者和創(chuàng )造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主探究”。秉承著(zhù)這樣的指導思想，在整個(gè)教學(xué)設計上力求充分體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我安排了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
A、激趣導入
這個(gè)環(huán)節我主要安排了一個(gè)師生互助的活動(dòng)，老師和學(xué)生進(jìn)行數數比賽，而且在數的過(guò)程中要用手勢比劃出所數的數，之所以要用手勢進(jìn)行配合，是考慮到對學(xué)生進(jìn)行“手口一致”的訓練。在數的`時(shí)候，要注意觀(guān)察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個(gè)一個(gè)的數，老師就兩個(gè)兩個(gè)的數，如果學(xué)生是兩個(gè)兩個(gè)的數，老師就五個(gè)五個(gè)的數，甚至十個(gè)十個(gè)的數。這樣安排，從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點(diǎn)，把我教學(xué)起點(diǎn)，又能使學(xué)生感受數數方法的多樣性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
B、操作探究
根據教材的編排體系，這個(gè)環(huán)節分為三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
1、第一次數、估數、初步感知100
讓學(xué)生建立數感是義務(wù)教育階段數學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數感的建立主要依賴(lài)于豐富多彩的生活實(shí)際。因此在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材，紅豆、巧克力豆，并合理利用這些素材進(jìn)行教學(xué)。
(1)數出20粒紅豆，讓學(xué)生看一看，20粒紅豆就是這么多，先感受20粒紅豆的多少，在提出問(wèn)題：100粒有多少呢?自然而然的把學(xué)生引到教學(xué)情境中進(jìn)行思考，學(xué)生的數感在不知不覺(jué)中開(kāi)始建立。
(2)讓學(xué)生抓一把紅豆，估計一下夠不夠100粒，如果不夠，就再抓一把，直到認為夠了為止。
(3)驗證結果，每組一個(gè)一個(gè)的數一數，看看哪一組估計的最準確。通過(guò)學(xué)生自主的數出100以?xún)鹊母鲾�，體會(huì )到數是在數物體的過(guò)程中產(chǎn)生的，為脫離實(shí)物抽象數數做準備。
(4)估一估，一袋巧克力豆大約有多少顆?通過(guò)這個(gè)步驟，進(jìn)一步訓練學(xué)生們估數能力，并進(jìn)一步體會(huì )估數在生活中的重要，感受生活中的數學(xué)。
2、再次數，建立對計數單位的感性認識，進(jìn)一步認識100
雖然同樣是數數，但對學(xué)生的要求卻提高了。剛好數出100，又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的，是為了引導學(xué)生能用自己認為的方便、快捷的方法數數，并在操作中，發(fā)現十個(gè)一是十，十個(gè)十是百。
3、第三次數，理解數的組成
教材把本節課的教學(xué)難點(diǎn)—數數過(guò)程中整十數的連接，以及數的組成這兩個(gè)知識，安排了兩個(gè)例題進(jìn)行教學(xué)，這一環(huán)節教學(xué)可以分為以下四個(gè)層次：
(1)實(shí)物數出35根小棒(鉛筆)，要求學(xué)生邊擺邊說(shuō)出有幾個(gè)十和幾個(gè)一。接著(zhù)擺到42，當擺到39的時(shí)候，問(wèn)：39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?9個(gè)一再擺一個(gè)是多少?一共有幾個(gè)十?是幾十?通過(guò)一系列的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解本節課的難點(diǎn)，同時(shí)加深對數的組成的理解。
(2)脫離實(shí)物，強化訓練。想一想，57里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?從57數到73，數到59時(shí)，強調上面提過(guò)的類(lèi)似的問(wèn)題。通過(guò)再次訓練，學(xué)生對于知識的認識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節課的難點(diǎn)。
(3)小游戲。師生互說(shuō)，學(xué)生互說(shuō)的數數游戲和數的組成訓練，既可以提高學(xué)生數數的興趣，也可以幫助老師了解學(xué)生對知識的掌握情況。
(4)小練習，用學(xué)的數說(shuō)一句話(huà)。通過(guò)學(xué)生用學(xué)的數說(shuō)一句話(huà)，促使學(xué)生有意識的將數學(xué)知識與生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，促進(jìn)了數感的培養。
我今天的說(shuō)課內容就這些，謝謝大家。
小學(xué)數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 3
【教材分析】
《100以?xún)葦档恼J識》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（人教版版）一年級下冊第4單元《生活中的數》的內容，是在學(xué)生學(xué)習了20以?xún)葦档恼J識，且基本上已能數百以?xún)葦档幕A上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數序的同時(shí)，了解數數方法的多樣化及如何按規律選擇合適的方法數數，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習百以?xún)葘?xiě)數、比大小的基礎。
【設計思路】
1．體現數與生活密切聯(lián)系，強調從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數。據此，課前安排小調查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類(lèi)、數數等，使學(xué)生體會(huì )到“生活中處處有數”。
2．提高小組合作學(xué)習的有效性。課中安排兩次小組合作學(xué)習。第一次8人小組合作分類(lèi)、數數，在活動(dòng)中讓學(xué)生試著(zhù)與他人分工、合作。第二次小組合作學(xué)習設計綜合練習-學(xué)習“去公園”，如果說(shuō)第一次合作學(xué)習是教師安排的話(huà)，這次合作可屬于學(xué)生自發(fā)行為，當學(xué)生獨自未數清畫(huà)面數量時(shí)，自發(fā)產(chǎn)生小組分工、合作的需要，從而再次數數。
3．促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習。數數中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。在數格子時(shí)，請學(xué)生當小老師，講自己巧數的方法，其他學(xué)生可對其隨時(shí)發(fā)問(wèn)，了解自己不明白的地方，充分體現教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習，實(shí)現個(gè)性化發(fā)展。
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)小組調查、數數活動(dòng)，初步體驗數與生活的密切關(guān)系。
2．能運用不同的方法數出百以?xún)鹊臄�，知�?0個(gè)10是100。
3．通過(guò)選擇合適的`數數方法，初步培養觀(guān)察能力與合作意識。
【教學(xué)流程】
一、匯報調查結果。
請學(xué)生課前調查：生活中哪些方面存在著(zhù)數，說(shuō)一句含有生活中的一個(gè)實(shí)際數字的話(huà)。
教師詢(xún)問(wèn)調查結果。
學(xué)生匯報調查情況。
【體會(huì )生活中處處有數，對100以?xún)鹊臄涤幸粋�(gè)初步感知�！�
二、開(kāi)展分類(lèi)、數數活動(dòng)。
1．創(chuàng )設智慧老人和大家做游戲的情境。
2．講清活動(dòng)（游戲）要求：
�。�1）8人一組在組長(cháng)帶領(lǐng)下將盒中東西分成四類(lèi)，由組長(cháng)分配好哪兩人分哪一類(lèi)。
�。�2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數清各類(lèi)東西的數量。
�。�3）每類(lèi)東西都數正確的小組獲勝。
3．學(xué)生游戲。
教師激情引入，電腦顯示活動(dòng)要求，了解學(xué)生的數法，觀(guān)察他們能否熟練數數，對不同數法及時(shí)給予鼓勵和引導。
學(xué)生看看盒中有哪幾樣東西。小組合作學(xué)習，先分類(lèi)，再動(dòng)手數數。
【8人小組的分類(lèi)活動(dòng)，旨在體現學(xué)習中的分工與協(xié)作。兩人合作的數數活動(dòng)，使學(xué)生在操作中了解數序，在共同數數中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數數，旨在體現個(gè)性化的學(xué)習�！�
4．交流、匯報數數方法。
�。�1）請學(xué)生講講自己是怎樣數的？
教師激勵評價(jià)引導學(xué)生用多種方法數數。
學(xué)生展示數數方法，集體接數。
【尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習成果�！�
�。�2）每當出現一種新的數數方法，教師及時(shí)鼓勵學(xué)生。當出現下列幾種情況，請全班學(xué)生用此方法數數。
1個(gè)1個(gè)數——隨意接數；2個(gè)2個(gè)數——數至50；5個(gè)5個(gè)數、10個(gè)10個(gè)數——數至100。
【只選此四種方法請學(xué)生接數，原因在于這四種方法學(xué)生易于接受，旦生活中較為常用�！�
5．理解10個(gè)10是100。
�。�1）小棒演示。
�、伲娔X顯示：一捆一捆出示小棒。）提問(wèn)：看看這有幾個(gè)10？
教師操作媒體，引導學(xué)生探究。學(xué)生觀(guān)察并思考。
�、冢ń處煶鍪�9捆小棒后）提問(wèn)：幾個(gè)10？是多少？再添1個(gè)10呢？引入：10個(gè)10是100。
教師操作媒體，引導學(xué)生探究。學(xué)生議論并歸納。
【通過(guò)直觀(guān)演示，使學(xué)生初步感知“10個(gè)10是100”�！�
�。�2）小樹(shù)演示。
�、伲娔X演示先出示1棵樹(shù)，再出示1排樹(shù)——10棵，最后出示10排樹(shù)。）提問(wèn)：估計一下共有多少棵樹(shù)？
教師要求說(shuō)明估計的理由。學(xué)生觀(guān)察并估計，講清理由。
�、隍炞C：得出10個(gè)10是100棵。
學(xué)生數數。
�、厶釂�(wèn)：100里有幾個(gè)10？
學(xué)生進(jìn)行逆向思維。
【培養學(xué)生的估算意識。明確“100里有10個(gè)10”，學(xué)習逆向思維�！�
�、苓M(jìn)行環(huán)保教育。
�。�3）伸手指游戲。
�、偬釂�(wèn)：每人有幾根手指？請小組同學(xué)把手伸在一起，數數看有幾根手指？學(xué)生進(jìn)行伸手指活動(dòng)。
�、诮o第二組再添兩個(gè)人，提問(wèn)：幾根手指？
學(xué)生觀(guān)察并相互交流。
【再次直觀(guān)地使學(xué)生體驗100有多少，加深對“10個(gè)10是100”的理解�！�
6．展示數數本領(lǐng)。
�。�1）學(xué)生小組成員展示。要求：1個(gè)1個(gè)接數，每人只接1個(gè)數。
�。�2）反應訓練：按要求搶答，每次只接1個(gè)數。1個(gè)1個(gè)數（49、69），2個(gè)2個(gè)數（38、58、68、78），5個(gè)5個(gè)數（75）。
�。�3）實(shí)際生活中數數，提問(wèn)：我們班多少人？添上我和聽(tīng)課老師呢？（齊數）得出：數數時(shí)既不能多數，也不能少數。
教師提出生活問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)數數解決問(wèn)題。
【在需進(jìn)位處加強練習，提高學(xué)生數數正確率。能運用數數知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題�！�
三、選擇數數方法。
1．生活中數不同東西要學(xué)會(huì )選擇比較合適的數法，舉例數樓層、數本子。
教師進(jìn)行操作和演示。學(xué)生觀(guān)察并思考，可舉例。
2．數點(diǎn)子。
�。�1）（紅點(diǎn)子）提問(wèn)：總數有多少個(gè)？你怎樣這么快數出來(lái)？
教師操作電腦，橫排出示紅紐圖。學(xué)生觀(guān)察，講數的方法。
�。�2）交流后得出：數排列較整齊的物品數量時(shí)要先找規律。
�。�3）（黃點(diǎn)子）先觀(guān)察，后自己在書(shū)上圈，再在展臺上展示、講評。
教師操作電腦，豎排出示黃點(diǎn)子。學(xué)生圈點(diǎn)子，也可小組議一議。
【數實(shí)物過(guò)渡到數點(diǎn)子，看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法，但不作統一要求�！�
3．看誰(shuí)數得快。
�。�1）（出示方格圖）提問(wèn)：怎樣數得快？可先觀(guān)察，再小組討論。
�。�2）請學(xué)生當小老師上臺指屏幕講解。
教師配合學(xué)生講解，課件演示（移動(dòng)、湊十、同樣多）。
學(xué)生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問(wèn)。
【培養學(xué)生的觀(guān)察能力以及善于表達、敢于發(fā)問(wèn)的良好習慣，學(xué)生當小老師隨時(shí)發(fā)問(wèn)，體現平等交流、個(gè)性化的學(xué)習氛圍�！�
小學(xué)數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 4
一、教材分析
一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，很多孩子在未學(xué)習這一課前，已能數出100以?xún)葦�，而且在他們的生活體驗中，常常會(huì )接觸到100以?xún)鹊臄�。但孩子們的頭腦中，還未有100以?xún)葦档母拍�，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以?xún)葦档母拍�，為以后學(xué)習數學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎。
教材很注重學(xué)生數感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數有多大的概念，通過(guò)估計和比較建立數感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過(guò)操作建立100以?xún)葦档母拍�，初步掌握�?00以?xún)葦档姆椒ā?/p>
經(jīng)過(guò)對教材的理解和分析，確定以下教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、我會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、我能學(xué)會(huì )比較兩個(gè)數大小的一般方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
二、教法和學(xué)法分析：
1．動(dòng)手操作學(xué)習，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀(guān)察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認知規律。
2．合作學(xué)習，師生合作，生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養孩子的合作意識，團隊精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習氛圍。
三、教學(xué)過(guò)程分析
本節課整個(gè)教學(xué)過(guò)程的指思想是力求體現：“以發(fā)展為主旨，教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”，指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習。增強教學(xué)內容的開(kāi)放性，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和高度的求知欲，培養學(xué)生綜合應用知識的`能力。本節課主要按以下四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，生成問(wèn)題。
師：我們班一共有58名同學(xué)，如果用1根小棒代表一個(gè)同學(xué)的話(huà)，需要多少根小棒？（生58根）
師：請學(xué)生各自獨立數出58根小棒（生數，老師巡視學(xué)生匯報自己的數法，可能的答案是一根一根數，二根二根數，5根5根數……設計意圖：明確的目標驅動(dòng)，使學(xué)生向往積極的操作活動(dòng)。也能充分展示學(xué)生的真實(shí)水平，再通過(guò)交流，使學(xué)生感受到數數的方法多樣性。
�。ǘ┨剿鹘涣�，解決問(wèn)題。
1、自主建構計數單位“十”
師：同學(xué)們用自己的方法數出48杯小棒。但擺放在一起，老師很難判斷你們數的是否正確。你們能開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法清楚地表示你數出來(lái)的小棒正好是48根嗎？
生：獨立嘗試，教師巡視，并把學(xué)生中不同的方法展示在黑板上�？赡艿那闆r有以下幾種：
a.二根二根的擺29堆
b.五根五根的擺11堆還多3根
c.十根十根的擺
d.5堆還多8根教師引導學(xué)生對出現的幾種情況進(jìn)行觀(guān)察，并反復地教，在數的過(guò)程中感悟第三種方法的好處。能一眼看出結果是58根。
設計意圖：放手讓學(xué)生自主探索，呈現不同的表示方法，再引導學(xué)生進(jìn)行比較并選擇最佳的計數方法。這樣做不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的主動(dòng)探究的欲望，突破了為什么要用“十”來(lái)表示的難點(diǎn)，還很好地體現了數學(xué)中的優(yōu)化策略。
2、掌握100以?xún)葦档慕M成
�。�1）理解幾十幾的組成
�。�2）掌握整十數的組成。
�。�3）認識100并掌握100里面有10個(gè)十
設計意圖：充分利用學(xué)生已有的十幾的組成這一知識基礎知識進(jìn)行適當的遷移。讓學(xué)生自己說(shuō)出58的組成并及時(shí)進(jìn)行鞏固練習，再通過(guò)50的認識來(lái)強化把10個(gè)當作一個(gè)“十”，為100里面有10個(gè)“十”鋪墊，整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)，十分有助于學(xué)生牢固掌握“100以?xún)葦档慕M成”。
�。ㄈ╈柟虘�，內化提高
1、課本第33頁(yè)做一做
2、多媒體出示許多小星星（87個(gè)）
�。�1）估計有多少個(gè)？
�。�2）怎樣擺放才能清楚地看了小星星的個(gè)數？
�。�3）怎樣變成90個(gè)，再變成100個(gè)？
�。�4）從不同方向數出100。
�。ㄋ模┗仡櫿�，反思提升。
1、這節課我們學(xué)習了哪些知識，根據學(xué)生的回答板書(shū)課題：100以?xún)葦档恼J識，通過(guò)學(xué)習談?wù)勀阌惺裁词斋@？
2、用今天所學(xué)的知識和方法介紹教室內的人數和物品。
設計意圖：一方面讓學(xué)生感受學(xué)習的成功，激勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習教學(xué)，另一方面引導學(xué)生用教學(xué)，逐漸滲透數學(xué)的應用意識。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
板書(shū)作為課堂語(yǔ)言另一種表現形式，應具有藝術(shù)性、指導性、啟發(fā)性、實(shí)用性、應發(fā)揮其“引”、“導”功能，引學(xué)生之思，導學(xué)生之路。
設計意圖：這樣板書(shū)，層次分明，便于學(xué)生觀(guān)察、突出重點(diǎn)，體現了突破難點(diǎn)的過(guò)程，使學(xué)生對所學(xué)內容一目了然，有利于學(xué)生分析、比較、歸納、總結。
四、評價(jià)分析
根據小學(xué)生年齡小、好勝心強的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體作用，創(chuàng )設良好的問(wèn)題情境，引導學(xué)生在揮、說(shuō)、議、練中學(xué)習；從而達到人人想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的目的。
體現了知識形成的過(guò)程；有利于在教學(xué)中培養學(xué)生的抽象思維能力，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習活動(dòng)中，掌握100以?xún)葦档募ぐl(fā)了學(xué)生主動(dòng)思考，巧妙培養了學(xué)生用數學(xué)的意識。
小學(xué)數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 5
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)一年級下山第34—35頁(yè)100以?xún)葦档恼J識——讀數、寫(xiě)數。
教學(xué)目標：
1．能正確數出100以?xún)任矬w的個(gè)數，知道這些數是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．初步理解十位和個(gè)位的意義，能正確地讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，特別注意過(guò)九的數。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解十位和個(gè)位的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1．課件出示：數數：從35順數到52；從100倒數到82；從35起，五個(gè)五個(gè)地數到80；從10起，十個(gè)十個(gè)數到100；從50起，二個(gè)二個(gè)數到64。
2．教師出示數字卡片，學(xué)生快速說(shuō)出數的組成。
3．復習數位表：
師：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、百）
師：對！有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾。
師：那么怎么樣用計數器表示14？（指名回答，并上來(lái)?yè)苤樽樱?/p>
師：因為24由1個(gè)十和4個(gè)一組成，所以在十位上撥1，在個(gè)位上撥4。（指名回答如何寫(xiě)和讀14這個(gè)數，并指名上來(lái)板書(shū)）
二、新課導入：
師：同學(xué)們，剛才我們表示的.數是20以?xún)鹊臄�，如果�?0以上的數又應該怎樣表示呢？今天這節課我們就來(lái)學(xué)習“100以?xún)葦档淖x、寫(xiě)”。（板書(shū)課題）
三、新課教學(xué)：
1．教學(xué)例4：
師：想一想應該怎么樣用計數器表示24？（指名回答）
師：誰(shuí)能出來(lái)寫(xiě)和讀24這個(gè)數？
2．教學(xué)例5：
教師撥珠子，學(xué)生在堂練本上把老師撥的數寫(xiě)數和讀數都要寫(xiě)出來(lái)，指名上臺板書(shū)。
3．練習鞏固：
�。�1）接撥珠子，分別用指名答、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式。
�。�2）教師讀數，學(xué)生聽(tīng)數并動(dòng)手寫(xiě)數，再全班對答案。
�。�3）同桌2人合作，一人說(shuō)數，另一個(gè)人在堂練本上寫(xiě)數，要求寫(xiě)數和讀數都要寫(xiě)出來(lái)。（要求：每人說(shuō)3個(gè)數）
四、全課總結
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了100以?xún)鹊淖x數和寫(xiě)數。其實(shí)方法和20以?xún)葦档淖x寫(xiě)都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以?xún)葦档淖x寫(xiě)呢？好！我們現在來(lái)做練習。
五、鞏固練習：
做書(shū)第35頁(yè)：學(xué)生獨立完成，再指名上臺板書(shū)，全班對答案。（教師注意說(shuō)明容易錯的地方）
小學(xué)數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生感知100有多少，知道100比以前學(xué)的20多得多，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手數數量為100的物體，感知100以?xún)葦�，�?huì )數100以?xún)葦�，知�?0個(gè)1是10，10個(gè)10 是100。
2、了解生活中常需要估數，培養學(xué)生的估計意識，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養學(xué)生與他人合作的意識，體會(huì )合作與成功的帶來(lái)的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生感知100以?xún)鹊臄�，�?huì )數100以?xún)鹊臄�，知�?0個(gè)1是10，10個(gè)10是100。
教學(xué)方法：
談話(huà)、觀(guān)察、小組合作
課前準備：
多媒體課件、100根小棒、學(xué)具桃子卡片100張
教學(xué)理念：
在本節課教學(xué)中，從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，從生活實(shí)例導入 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生大膽猜測，合作交流，感知知識的生成過(guò)程，尋找生活中的數學(xué)。同時(shí)，尊重學(xué)生的`個(gè)體差異，用自己理解的方法去數。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入新課。
小朋友們，大家好，動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，今天，聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么，對，那是動(dòng)物向我們表示他們真摯的歡迎。讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國吧！
1、演示課件，認識小動(dòng)物，它們有幾只？
1只小猴、3匹馬、4只野兔……16只小狗、17只松鼠、20只鴨子。
2、出示主題圖，這是什么地方，你看到了什么，估一估，小羊可能有多少只？
3、談話(huà)啟發(fā)。到底有多少只羊呢？
師：可能是20只嗎？
生：不可能，肯定比20多得多
師：大家猜一猜，可能是多少只呢？引導學(xué)生估一估，算一算可能是多少？
生：可能是100吧！
師：你是怎樣估算出來(lái)的？
師：這樣準確嗎，我們應該怎樣做會(huì )更準確！
4、學(xué)生集體一個(gè)一個(gè)地數小羊，從1數到100。板書(shū)課題《100以?xún)葦档恼J識》。
二、動(dòng)手操作，感知數字。
1、小朋友面前擺放了一堆小棒，請小朋友自己動(dòng)手數一數，你面前有多少根小棒？
2、同桌之間相互幫助，數一數誰(shuí)數得準。（同桌兩人合作，數清對方面前的小棒數字。）
大家數得真不錯，你能不能告訴大家你是怎么數的，請你用小棒向全班同學(xué)展示你數數的過(guò)程。
小結：數數時(shí)，不要急，取一個(gè)，數一個(gè)。
3、生活中也有許多地方要用到數數字，那么現在大家想一想，我們都可以數什么，你愿意帶著(zhù)大家一起數一數嗎？
小學(xué)數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2、能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)鹊母鲾怠?/p>
教學(xué)設想
在充分動(dòng)手操作的認知過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的'數感。
教學(xué)程序與策略
一、復習。
1、數數。
�。�1）一個(gè)一個(gè)地數，從27數到50，從85數到100
�。�2）十個(gè)十個(gè)地數，從30數到60，從20數到100
2、看題口答。
�。�1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。
�。�2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。
�。�3）個(gè)十和2個(gè)一組成（）
�。�4）十和5個(gè)一組成（）
�。�5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
3、教師報數，學(xué)生擺小棒。
16、25、50、68．
二、學(xué)習新知。
1、教學(xué)例4。
�。�1）出示計數器。
十位
個(gè)位
教師：計數器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計數器分別貼上
�。�2）教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著(zhù)問(wèn)：計數器上應該怎樣表示呢？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。
寫(xiě)數時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位。十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數寫(xiě)作24。
讀數時(shí)，先讀十位數，再讀個(gè)位數。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
2、教學(xué)例5。
�。�1）生獨立完成第一行3題，然后讀給同桌聽(tīng)，教師巡視指導。
�。�2）第二行第1題教師引導學(xué)生觀(guān)察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數該怎么寫(xiě)？學(xué)生回答后，教師強調，這個(gè)數十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0。因此寫(xiě)作：40讀作四十。
�。�3）學(xué)生嘗試完成第二行第2、3題，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
強調，寫(xiě)數的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)0占位，如30、40、50個(gè)位都寫(xiě)0。若這些數個(gè)位上不寫(xiě)0行嗎？為什么？
3、教學(xué)例6。
�。�1）出示10捆小棒與計數器。
提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？
師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問(wèn)：一百該怎么寫(xiě)呢？
引導學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫(xiě)1，十位與個(gè)位上都寫(xiě)0這個(gè)數寫(xiě)作100讀作一百。
�。�2）告訴學(xué)生計數器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結。
寫(xiě)數、讀數都要從高位起，按數位順序寫(xiě)，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數時(shí)要寫(xiě)0占位。
三、鞏固練習。
1、做一做第2題。
學(xué)生獨立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數，你是怎么想的？集體訂正。
2、游戲：接通電話(huà)（投影出現）。
小學(xué)數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 8
【教學(xué)內容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（一年級下冊）》第33～35頁(yè)的內容。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)讓學(xué)生數數量是100的不同物體，使學(xué)生學(xué)會(huì )手口一致地數數，初步了解100以?xún)葦档捻樞�，從整體上感受100的大小。
2、從直觀(guān)，無(wú)結構的學(xué)具到直觀(guān)有結構的學(xué)具，使學(xué)生充分體會(huì )十進(jìn)制計數法，加深學(xué)生對計數單位“一(個(gè))”“十”的認識，并認識新的計數單位“百”。
3、注重學(xué)生的經(jīng)驗，在數數的過(guò)程中突破數數的難點(diǎn)——“拐彎數”。
4、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
建立100以?xún)葦档母拍�，正確數出100以?xún)鹊臄怠?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】
數數時(shí)對“拐彎數”要重點(diǎn)指導。
【教學(xué)過(guò)程】
一創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們想去大草原嗎？大家看（出示課件）
估一估:大約有多少只羊？
生：我估計有80只羊。
生：我估計有······
師：剛才有很多同學(xué)猜大概有100羊，老師也認為大概有100只。你們會(huì )數出來(lái)嗎？這節課我們就來(lái)一起學(xué)習數100以?xún)鹊臄�。（板�?shū)課題：數數）
【設計意圖】通過(guò)讓學(xué)生數數量是100的不同物體，使學(xué)生學(xué)會(huì )手口一致地數數，初步了解100以?xún)葦档捻樞�，從整體上感受100的大小。
二。實(shí)踐探究新知
1、師：大家瞧！這三位小朋友準備了一些數量和小羊的數量一樣的物品，（第一位小朋友）他帶來(lái)了什么？（回形針）觀(guān)察課件，他是怎樣數回形針數量的？（1個(gè)1個(gè)數）
2、師:我們跟他一個(gè)一個(gè)來(lái)數回形針的個(gè)數。
3、師生同數（每到拐彎處），師問(wèn)：幾十九再添上一個(gè)是多少？
4、師：回形針一共有多少個(gè)？（100個(gè)）怎樣數的？（1個(gè)1個(gè)）這樣數慢嗎？(慢)大家能不能用一種快捷的辦法幫小女孩數出小女孩她手中小棒有多少根？
5、生自拿小棒數，數完同桌自己的數法。
6、展臺演示自己的數法。
7、觀(guān)看課件：小女孩也是這樣數的。
�、倜繋赘梢焕Φ�？（10根）
�、谝还灿卸嗌俑�？（100根）
�、�100里有幾個(gè)十根？（10個(gè)）
�、苷l(shuí)能10個(gè)10個(gè)地數到100?（多叫幾位學(xué)生）
�、菪〗Y：十根十根的數，10個(gè)十是一百，（板書(shū)）這就是我們今天要認識的計數單位“百”。一百里有幾個(gè)一呢？（100個(gè)）
8、師：穿綠衣服的小男孩在數小正方體，你能用最快的方法數出小正方體的個(gè)數嗎？
9、生討論（同桌），再全班交流。
10、師用多媒體演示。（小男孩按照大家的辦法數了。）
10個(gè)擺一行，擺了幾行？（10行）也就是幾個(gè)幾？(10個(gè)10)，10個(gè)十是多少？（一百）
11、師：讓我們10個(gè)10個(gè)來(lái)數小正方體，10個(gè)10個(gè)數，10個(gè)十是一百。
【設計意圖】從直觀(guān)，無(wú)結構的學(xué)具到直觀(guān)有結構的學(xué)具，使學(xué)生充分體會(huì )十進(jìn)制計數法，加深學(xué)生對計數單位“一(個(gè))”“十”的認識，逐步認識十進(jìn)計數法，并認識新的計數單位“百”。
四解決百羊圖
1、師：那你們現在知道草原上到底有多少只羊嗎？你準備用什么辦法很快數出羊的只數？（10只一圈）
2、師：對，那大家就10只一圈驗證一下。
3.10只小羊一堆。我們一起來(lái)數數。（師生齊數）
4、師：呀！是100只羊，你們剛才猜對了嗎？
【設計意圖】通過(guò)回顧"百羊圖”，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的10個(gè)圈一起的方法，很快數出羊的.數量，驗證估測的結果，再體會(huì )10個(gè)一圈的優(yōu)越性。
五。練習
1、師：今天我們學(xué)習怎樣數100以?xún)鹊臄�，現在我們來(lái)練習數數。
�、賻煟捍蠹覕[五十七根小棒，從五十七數到六十三，再接數到七十二。
�、趯W(xué)生迅速擺出
�、蹘煟簭奈迨邤档轿迨艜r(shí)，添一個(gè)數是幾？（六十）這里有9根，再添一個(gè)就滿(mǎn)幾個(gè)？（10個(gè)）怎么辦？（后面照例）
�、軒煟何覀兇蠹以俑∧泻⒁黄饠狄槐�。
�、輲煟耗銈冞�能從88數到100嗎？學(xué)生全體數。
師：同學(xué)們可真厲害，什么問(wèn)題都難不倒大家。下面老師給你們出比較難的問(wèn)題，你們有信心通過(guò)嗎？(有)49后面跟著(zhù)誰(shuí)？59后面是幾？69后面是…。.
【設計意圖】學(xué)生數數中的難點(diǎn)是“拐彎數”，體現為當學(xué)生數到幾十九時(shí)，不清楚下一個(gè)整十數應該是幾十。這樣練習，有助于學(xué)生理解拐彎數時(shí)是怎樣到下一個(gè)整十數的過(guò)程，讓學(xué)生建立數感，為以后的“整十數加減一位數”打下基礎。
吹泡泡
師：有一只小豬可喜歡吹泡泡了，大家瞧！它又吹了很多泡泡，你能很快數出它吹了多少個(gè)泡泡嗎？
生自己數一數，匯報：小豬吹了……個(gè)。
師：你是怎樣數的？（一個(gè)一個(gè)）
師：可是一個(gè)一個(gè)數愛(ài)看錯，泡泡排列可不整齊。生：標記
師：對，標記每個(gè)泡泡就不會(huì )重復和漏數了。還可以怎樣數呀？（2個(gè)2個(gè)，5個(gè)5個(gè)，10個(gè)10個(gè)）
師：你認為哪種方法最簡(jiǎn)單？（10個(gè)10個(gè)）
師：對，10個(gè)10個(gè)數最簡(jiǎn)單了看，數出3個(gè)十，再往后接著(zhù)數3個(gè)就是33。
【設計意圖】由于泡泡擺放“雜亂”，學(xué)生數起來(lái)會(huì )有困難，所以我在指導上加以“細化”，在10個(gè)10個(gè)數時(shí)，加上數字標記，突出“圈10”的方法，進(jìn)而突出計數單位“十”。
4、師生互動(dòng)練習。
�、僖粋�(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)100以?xún)鹊臄�，集體邊拍手邊接著(zhù)往下數。
練習3次，其中一次接著(zhù)數到100。
�、诶蠋熣f(shuō)一個(gè)數，學(xué)生連續說(shuō)出后面的五個(gè)數。
【設計意圖】通過(guò)師生互動(dòng)練習，讓學(xué)生在緊張，有節奏的練習中，體會(huì )數的順序，并把“拐彎數”的地方加以練習，真正讓學(xué)生把難點(diǎn)落實(shí)在課堂上。
六、說(shuō)說(shuō)生活中100以?xún)鹊臄?/strong>
師：生活中哪些地方有100以?xún)鹊臄担?/p>
學(xué)生舉例：公共汽車(chē)站牌、人民幣、電梯按鍵……
【設計意圖】尋找生活中的數字，體會(huì )數學(xué)與生活的密切練習，數學(xué)是來(lái)源于生活的。
六、布置課外任務(wù)
師：生活中100以?xún)鹊臄刀鄻O了，我們在課堂上可沒(méi)法說(shuō)完，課后請你們找一找，或者數一數，家里哪兒有100以?xún)鹊臄怠?/p>
【設計意圖】讓數學(xué)走近生活，讓數學(xué)不再沒(méi)有質(zhì)感，數學(xué)是看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，用得到的。
[板書(shū)設計]
100以?xún)葦档恼J識
十根十根地數，10個(gè)十是一百。
一百里有(10)個(gè)十。
一百里有(100)個(gè)一。
【教學(xué)反思】
100以?xún)鹊臄档恼J識是在學(xué)生學(xué)習了20以?xún)葦档恼J識的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)葦档臄禂岛蛿档慕M成，主要結合學(xué)生日常生活中的具體情境使學(xué)生感知100以?xún)葦涤卸嗌�，體會(huì )它們和以前學(xué)過(guò)的20以?xún)葦档牟煌�，同時(shí)培養學(xué)生的估算意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)就在我們身邊。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了20以?xún)鹊臄�，另外大部分學(xué)生都有口頭數數的經(jīng)驗，但這種數數大都屬于唱數的水平，學(xué)生對100以?xún)葦档母拍畈⒉皇呛芮宄�。從學(xué)生的認識基礎出發(fā)，在開(kāi)始先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生實(shí)際數一數，使學(xué)生初步體會(huì )到數是數出來(lái)的，當學(xué)生數出不同的結果的時(shí)候，出現了認知上的沖突，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的求知欲。這時(shí)我并沒(méi)有對學(xué)生數數的結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)，而是讓學(xué)生一起認真的再數一遍，學(xué)生學(xué)習的目的性明顯增強，數數的認真程度也明顯提高，從而自然而然地進(jìn)入了新知識的學(xué)習。
本節課圍繞教學(xué)目標，設計了形式多樣層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中，學(xué)習的積極性很高。通過(guò)學(xué)生獨立數，全班數，師生互數，學(xué)生之間的互數等多種活動(dòng)方式，突破數數的難點(diǎn)，進(jìn)一步結合百羊圖的數數，使學(xué)生知道10個(gè)十是一百，同時(shí)，培養了學(xué)生的估算意識。整體設計以數數為教學(xué)主線(xiàn)，把數的組成的教學(xué)，估算意識的培養，以及數學(xué)與生活的結合等等巧妙地穿插進(jìn)行。
小學(xué)數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 9
一、教學(xué)目標：
1、能夠運用不同的方法正確地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，知道這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。感受100有多少，建立數的概念，初步認識計數單位一、十、百、知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是百。
2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)雀鲾档倪^(guò)程，學(xué)會(huì )數數的方法，體會(huì )數數的原理是十進(jìn)制計數法，通過(guò)對數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數的估計，感受100以?xún)雀鲾档囊饬x
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗合作、交流的樂(lè )趣，體現數可在生活中用來(lái)表示與交流的作用。培養學(xué)生的數感、數數的興趣及估數的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：熟練數100以?xún)葦导罢莆諗档慕M成，建立100以?xún)葦档臄蹈小?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：數數過(guò)程中，接近整十數時(shí)的數數（拐彎數）。
三、教學(xué)準備：
課件、小棒、幸運星、花生、爪子
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )境激趣
教學(xué)主題圖：
1、（課件出示動(dòng)態(tài)主題圖10小羊）：美麗的大草原上來(lái)了一群可愛(ài)的小羊兒，知道有多少只？我們數一數�？凑l(shuí)能做到數的與點(diǎn)的速度同樣快。
2、學(xué)生數數（1-10）
3、師：你是幾個(gè)幾個(gè)數的？（一個(gè)一個(gè)地數）你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊？（課件演示10只圈一圈）
師：10里有幾個(gè)一？（10個(gè)一）也就是說(shuō)10個(gè)一是十。
師：10只是這么多？看，又來(lái)了一群，現在一共有多少只羊？我們接著(zhù)數一數吧�。�11-20）20里有幾個(gè)十？（2個(gè)十）原來(lái)20是這么多呀！
[設計意圖]通過(guò)數小羊這一親密的素材，了解學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)，回顧與感受一個(gè)一個(gè)地數數方法，知道10、20究竟有多少，同時(shí)也讓學(xué)生知道數數應做到一一對應，手口一致。
4、（課件出示走動(dòng)的100只羊）看，草原上又來(lái)了這么多的.羊兒，估一估現在大約有多少只？（學(xué)生估數）
5、師：大家估的數都比20多得多。今天我們就來(lái)學(xué)習數比20多得多的數及數的組成。
[設計意圖]在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的基礎上，再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利于培養學(xué)生的數感和估算能力，而且有利于學(xué)生對估算方法的體驗。
�。ǘ┎僮髋c探究
1、教學(xué)例1
�、賻煟旱降子卸嗌僦谎�？今天老師給你們每組準備了一份與小羊只數同樣多數量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數一起來(lái)數一數，看哪組又對又準地數出是多少？并能讓大家一眼看出。
�、趯W(xué)生分組數物品。
�、蹍R報交流：你們組一共數了多少個(gè)？怎么數的？（取一個(gè)一個(gè)地數，十個(gè)十個(gè)數的小組各一份給大家展示）
[設計意圖]用學(xué)具代替小羊只數，滲透數學(xué)符號感的數學(xué)思想。通過(guò)小組合作數100以?xún)鹊臄�，以給學(xué)生創(chuàng )建自主構建知識的空間，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，尊重學(xué)生本性的潛能，允許他們用不同數法合作數出100個(gè)物品，關(guān)注其個(gè)性差異。
�、軒煟簞偛拍銈償档慕Y果不一樣，老師也準備了一份與小羊只數同樣多的小棒，我也來(lái)數一數。
�、荩ɡ蠋煶鍪�43根小棒）你知道老師現在數了多少個(gè)？我們一起來(lái)往后數吧！
�、拗笇禂担菏紫葟�43-49一根一根數，數到50時(shí)，問(wèn)：49后面添上1是多少？你怎么知道的？（演示滿(mǎn)10根捆一捆過(guò)程）然后從51-59一根一根數，數到60時(shí)，再問(wèn)：59后面一個(gè)數是多少？你又怎么知道的？（再演示滿(mǎn)10根捆一捆過(guò)程）數到62時(shí)接著(zhù)一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十數到92，最后從92一根一根數至99時(shí)，問(wèn)：99后面一個(gè)數是幾？ 把你想的給大家說(shuō)說(shuō)！
�、邘煟涸瓉�(lái)100是這么多，我們再來(lái)數一數（一十一十地數）100里有幾個(gè)十？板書(shū)：10個(gè)十是100。
[設計意圖]通過(guò)有目的地指導數數，讓學(xué)生經(jīng)歷100以?xún)葦档臄敌�，并知道數數方法的多樣；演�?0根小棒扎一捆的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )數數的原理是十進(jìn)制計數法，知道10個(gè)十是一百，建立數的計數單位；想想后面一個(gè)數是幾，讓學(xué)生在直觀(guān)理解的基礎上，通過(guò)學(xué)生的獨立思考，以解決接近整十數時(shí)的數數的教學(xué)難點(diǎn)，從中充分去感受100究竟有多少。
�、鄶�100只羊。
師：100根小棒代替的是小羊只數，你數對了嗎？希望你們在數數時(shí)一定要做到拿一個(gè)，數一個(gè)，拿與數的速度一樣快喲！
這100只羊能讓大家一眼看出來(lái)嗎？你有什么好辦法？（每10只圈一圈）再一十一十地數
�、嵝〗Y并提示課題：今天數的都是100以?xún)鹊臄�，看�?lái)，數100以?xún)鹊臄挡粌H可一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)地數。
[設計意圖]進(jìn)一步理解10個(gè)十是一百，知道100以?xún)鹊臄挡粌H可一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)地數。
2、教學(xué)例2
�、購娜鍞档剿氖�。
師：數數有意思吧！現在從三十五數到四十二。
�。ㄕn件演示）學(xué)生一個(gè)一個(gè)數到四十時(shí)，課件演示滿(mǎn)十捆一捆，知道39的后面一個(gè)數是40.
�、跀禂稻毩暎ㄩ_(kāi)火車(chē)）
a.接著(zhù)三十八數到五十；
b.從六十八數到一百
[設計意圖]充分借助多媒體演示，讓學(xué)生對拐彎數直觀(guān)地加強記憶，再利用有趣的開(kāi)火車(chē)游戲進(jìn)行脫離實(shí)物由具體到抽象地數數訓練。體現其層次性，同時(shí)也擴大數數的范圍，達到人人參與學(xué)習活動(dòng)的目的。
3、教學(xué)例3
�、賻煍[出五十二根小棒（學(xué)生閉眼）看誰(shuí)能一眼看出是多少根？（板書(shū)：三十五）
�、谀阍趺粗朗俏迨�？（）個(gè)十和（）個(gè)一（學(xué)生回答后再出示）
�、弁暾f(shuō)一說(shuō)：五十二里有（5）個(gè)十和（2）個(gè)一。
�、芫毩暎海ǔ鍪綪33做一做）
圖1反饋：A、圖中有幾支筆（46）你怎么知道的？（一盒一盒數一數）。
B、46里有（？）個(gè)十和（？）個(gè)一。
圖2反饋：A、這是（）個(gè)十和（）個(gè)一
B、（2）個(gè)十和（4）個(gè)一組成（？）
[設計意圖]放手讓學(xué)生觀(guān)察，并讓學(xué)生動(dòng)口表達自己的想法，培養學(xué)生觀(guān)察、表達的能力。
�。ㄈ┚毩暸c升華
1、百球圖出示：首先估一估有多少個(gè)球？再讓學(xué)生交流數的方法并演示不同的數數方法，最后選擇數得又快又方便的數法。
[設計意圖]課件出示打亂放的100個(gè)球，讓學(xué)生估一估，培養學(xué)生估的意識，然后再出示整理的百球圖，讓學(xué)生交流數的方法，讓學(xué)生擁有多種數數方法，最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數數方法，提高學(xué)生選擇合適數數方法的技能。
2、填空：
a.五十六（）（）（）（）（）
b.（）（）80（）（）
[設計意圖] 完整地數出五十六后面5個(gè)數，是讓學(xué)生去經(jīng)歷數序與拐彎數。拓展練習是把今天學(xué)的數數方法進(jìn)行運用，融會(huì )貫通。
3、生活中的數
今天我們學(xué)習了100以?xún)鹊臄档恼J識，知道幾個(gè)十是一百，還知道了幾十幾里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。其實(shí)在我們生活中到處都用到了這些數，如：今天我見(jiàn)到了81路和82路公交車(chē)、這節課我們上了40分鐘課你在哪兒也見(jiàn)到過(guò)這些數
[設計意圖]知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，舉生活中的例子，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì )數可用來(lái)表示與交流的作用。
小學(xué)數學(xué)《100以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 10
【教學(xué)內容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（一年級下冊）》第31～33頁(yè)的主題圖、例1.2.3及練習七第1.2.3題。
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．通過(guò)操作、交流，使學(xué)生初步感知 100以?xún)葦档囊饬x。
3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗合作、交流、互助學(xué)習的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數，知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
接近整十數的數法。（正確數出幾十九后面的一個(gè)整十數。）
【教具、學(xué)具】
課件（百羊圖、百球圖）。數數用的小棒和花生。
【教學(xué)過(guò)程】
一、演示百羊圈，引入新問(wèn)題，激發(fā)數數興趣
1．師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興��！
看，山坡上下來(lái)一群羊，有幾只？
又來(lái)了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？
學(xué)生觀(guān)察回答上述問(wèn)題。
2．又下來(lái)一大群羊，成八小群。
師，羊真多��！有多少只？
我們來(lái)估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己估計的結果。
3．師，我們的'估計對嗎？可以數。你會(huì )數嗎？
今天學(xué)習數100以?xún)雀鲾�。（揭示課題）
二、操作、交流，學(xué)習數100以?xún)雀鲾?/p>
1．實(shí)物數數。
�。�1）師：老師為每個(gè)小組準備了一小袋花生米和一捆小棒，它們的數量都和小羊的只數一樣，數一數花生米有幾顆，小棒有幾根，就知道小羊有幾只。四人小組，兩個(gè)人數花生米，兩個(gè)人數小棒，互相幫助，說(shuō)一說(shuō)怎樣數。
�。�2）四人小組數數活動(dòng)
匯報，你是怎么數的？（有多種數法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）
2．討論。
�。�1）師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10個(gè)放一堆或10根捆成一捆。
誰(shuí)愿意用小棒再來(lái)演示，讓全班都能看清楚？
�。�2）師：過(guò)去，我們知道10個(gè)一是一十，從剛才的數，我們又知道了什么？
板書(shū)： 1根 10根 100根
3．引導學(xué)生一十一十地數到一百。
�。�1）師：數100以?xún)鹊臄�，可以一個(gè)一個(gè)地數，從一數到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地數，數了10個(gè)十就是一百。
學(xué)生數10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。
�。�2）數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。（同桌一個(gè)人數另一個(gè)人檢查）
�。�3）搶答：一十一十地數，
三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。
�。�4）指名數：一十一十地數，
從一十數到一百；
從三十數到七十，
從六十數到一百。
三、接近整十數的數法
1．師：拿35根小棒，你怎么拿？（擺好小棒3捆和5個(gè)單根）
出示例2：從三十五數到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數。
交流：三十九后面的數是多少？為什么是40？
學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著(zhù)數到四十二。
2．從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。
�。ㄗ⒁鉂B透組成知識，注意是否每數滿(mǎn)十根捆成一捆。）
3．不擺小棒，一一地數：
從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數。）
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？
四、學(xué)習100以?xún)葦档慕M成
1．例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說(shuō)一說(shuō)35是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。
2．第33頁(yè)做一做的第二題。
�。�1）看一看，想一想，再填一填。
�。�2）全班訂正。說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)十和幾個(gè)一，組成多少。
3．同桌一人擺小棒，另一人說(shuō)組成。
4．游戲：摘果子。（水果卡片）
四十二 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
七十六 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
九十四 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一
六十 里面有（ ）個(gè)十
一百 里面有（ ）個(gè)十
想一想：
一百以?xún)鹊臄凳怯墒裁唇M成的？你發(fā)現了什么？有規律嗎？誰(shuí)會(huì )說(shuō)？
五、小結
師：說(shuō)一說(shuō)，你今天學(xué)會(huì )了什么？
六、練習活動(dòng)
1．練習七第1題。
2．練習七第3題。
四人小組每人說(shuō)一道。
3．練習七第2題。
先估計一下，有多少個(gè)球，再數一數，有多少個(gè)球。
你的估計差不多嗎？你是怎樣數的？怎樣數比較快？
【教學(xué)后記】
本節課的教學(xué)目標得到較好的落實(shí)，教學(xué)中做到了三個(gè)注意。
1．以學(xué)生的觀(guān)察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué)，人人參與，經(jīng)過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)獲取知識，體驗成功的樂(lè )趣。
2．讓學(xué)生從實(shí)物數數到逐步擺脫實(shí)物，進(jìn)行抽象數數。
3．讓學(xué)生在數實(shí)物的過(guò)程中，認識計數單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗，自己理解的方法數，有多種方法，但十個(gè)十個(gè)數的人并不是很多，約三分之一，如何讓學(xué)生體會(huì )十進(jìn)制計數法的原理，需要學(xué)會(huì )十個(gè)十個(gè)地數。
教學(xué)設計：
先讓學(xué)生再次演示，數滿(mǎn)十根捆成一捆，數了10個(gè)十是一百的過(guò)程，再通過(guò)討論，最后人人學(xué)習一十一十地數，使學(xué)生由直觀(guān)到抽象地認識10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。
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