小學(xué)品德與社會(huì )《當危險發(fā)生的時(shí)候》說(shuō)課稿
撰寫(xiě)說(shuō)課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語(yǔ)言表述上，既要把問(wèn)題論述清楚，又切忌過(guò)長(cháng)，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡(jiǎn)意賅，文詞準確，語(yǔ)言針對性強。下面YJBYS小編以小學(xué)品德與社會(huì )《當危險發(fā)生的時(shí)候》說(shuō)課稿為例，為大家介紹說(shuō)課稿的寫(xiě)法。
各位領(lǐng)導，各位同仁，大家下午好!
根據《中小學(xué)公共安全教育指導綱要》的建議，小學(xué)階段主要在品德與生活、品德與社會(huì )課程中滲透公共安全教育內容。為此我選擇人教版小學(xué)《品德與社會(huì )》四年級上冊第二單元第三課“當危險發(fā)生的時(shí)候”進(jìn)行說(shuō)課，相信能起到拋磚引玉的作用。
(點(diǎn)擊燈片2)(過(guò)渡語(yǔ))我準備從以下六方面進(jìn)行說(shuō)課。(指屏幕)
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說(shuō)【教材】
《當危險發(fā)生的時(shí)候》是一堂綜合性較強的火災滅火和自救教育課，常識性的知識比較多，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是第一次全面系統的接觸到安全意識的教育，因此意義重大。同時(shí)課程內容離學(xué)生的現實(shí)生活有一定的距離。如果處理成功，會(huì )對學(xué)生的健康與發(fā)展起到積極的指導作用;如果處理不當，就可能是紙上談兵。所以，如何恰當處理教學(xué)設計，就成為了上好這節課的關(guān)鍵所在。
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(過(guò)渡語(yǔ))本課依據《品德與社會(huì )》課程標準、通過(guò)對教材及學(xué)情分析，我擬訂了以下教學(xué)目標
1、情感、態(tài)度目標:懂得生命的重要性，知道珍惜生命。
2、能力目標:詳細了解對火災的處理方法。
3、知識目標：學(xué)習消防知識和自救知識。
本課的重難點(diǎn)是：
1、學(xué)會(huì )撥打“119”，當危險發(fā)生的時(shí)候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。
2、模擬演練，靈活應對火情，學(xué)會(huì )火災逃生的常用方法，提高自救能力。
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(過(guò)渡語(yǔ))為了達到以上目標，使這堂課取得理想的效果，要做好以下教學(xué)準備。
說(shuō)【教學(xué)準備】
教師方面：準備模擬電話(huà)若干部、大火面具若干、多媒體課件、關(guān)于火災資料的視頻等
學(xué)生方面：學(xué)生自己查找資料，調查火災中逃生的方法。
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說(shuō)【教法】
(過(guò)渡語(yǔ))為了落實(shí)教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)方法上我力求體現以下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極查找資料，調查火災中逃生的方法。
2、我以學(xué)生的生活現實(shí)為基礎，結合學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，引導學(xué)生用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟危險，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。
3、我充分運用電教手段，加強直觀(guān)性。通過(guò)聲音、圖片、視頻的有機結合，創(chuàng )設一定的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
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說(shuō)【學(xué)法】
(過(guò)渡語(yǔ))為了凸顯學(xué)生的主體地位，在學(xué)法指導上我力求體現自主學(xué)習與主動(dòng)探究?jì)蓚�(gè)方面。
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說(shuō)【教學(xué)過(guò)程】
(過(guò)渡語(yǔ))根據以上的分析，本課我采用的是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過(guò)程，分別為：案例再現，創(chuàng )設情境―――故事導入，活動(dòng)釋疑――模擬演練，解決問(wèn)題 ―――拓展延伸，升華主題
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1、案例再現，創(chuàng )設情境
(過(guò)渡語(yǔ)：邊播放視頻邊說(shuō))俗語(yǔ)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”上課開(kāi)始播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的視頻，1987年大興安嶺森林大火使193人喪失生命;山東黃島儲油罐大火火焰高達數十米，方圓十幾公里都可看見(jiàn)冒起的滾滾濃煙，大火吐噬著(zhù)人們的生命;黑龍江省伊春市大火燃燒的面積達 28萬(wàn)平方米，比吉安縣縣城的面積還要大，火災使人們流離失所，無(wú)家可歸。在觸目驚心的畫(huà)面中，在緊張的配樂(lè )聲中，在凝重的解說(shuō)中，學(xué)生的'心靈被深深震撼了,這樣為下面環(huán)節的學(xué)習埋下伏筆。
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2、故事導入，活動(dòng)釋疑
(過(guò)渡語(yǔ))四年級的孩子都已初步具備多維度思考的能力。生活是源泉，我們可以通過(guò)講故事、表演、模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生處在一定的生活情境中體驗、判斷、選擇、感悟，才能使學(xué)生獲得正確的消防認知，形成正確的滅火習慣�；谝陨峡紤]，首先，故事導入，冬冬單獨在家寫(xiě)作業(yè)，突然發(fā)現樓道里已經(jīng)煙霧彌漫。他該怎么辦呢?讓我們來(lái)幫幫冬冬吧。學(xué)生在討論中統一認識：在大聲呼叫和自己滅火之前先撥打119報警。
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(過(guò)渡語(yǔ))美國學(xué)者布魯巴克有一句名言：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，最高準則就是讓學(xué)生提問(wèn)題。”我讓孩子在學(xué)習如何報警這個(gè)重要環(huán)節中，自己提出問(wèn)題去思考，如何在最短的時(shí)間里報警，應該從哪幾方面說(shuō)清楚。學(xué)生通過(guò)討論及教師評價(jià)讓學(xué)生掌握應從地址、電話(huà)、起火原因、火勢說(shuō)清楚。然后通過(guò)事先準備好的模擬電話(huà)，以小組為單位進(jìn)行合作表演，互相評價(jià)，以達到熟練掌握的程度。當然，這里老師要強調并解釋?zhuān)刹荒茈S便撥打119。這個(gè)環(huán)節的設計，意圖是讓學(xué)生能夠深刻體驗到當危險發(fā)生的時(shí)候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。 接著(zhù)拋出問(wèn)題讓學(xué)生討論：打通119電話(huà)后，我就在家里等消防叔叔來(lái)救我，可以嗎?談話(huà)達成共識，不能干等。
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(過(guò)渡語(yǔ))通過(guò)閱讀文字資料“觸目驚心的數字”，了解到許多人是因為缺乏火災中的自救常識而失去寶貴的生命。給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，親身感受危險發(fā)生時(shí)，我們應該怎樣做才能逃生。
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(過(guò)渡語(yǔ))為此我安排了交流課前調查資料的活動(dòng)，讓學(xué)生在反饋情況時(shí)自己重點(diǎn)選擇兩三種方法進(jìn)行簡(jiǎn)介，有條件演示的讓學(xué)生演示。這是我預設的學(xué)生可能調查到的15種逃生自救方案。在交流時(shí)我們允許錯誤的方法和爭論，意圖是讓學(xué)生在交流中發(fā)現問(wèn)題并優(yōu)化選擇;從而達到掌握方法，資源共享的目的。
(逐次點(diǎn)擊燈片14、15、16)
(過(guò)渡語(yǔ))再通過(guò)多謀體課件，重點(diǎn)演示以下三種情況的正確處理方法。分別是怎樣才能讓消防叔叔盡快知道自己的位置、怎樣防止煙嗆、怎樣防止燒傷。在這個(gè)環(huán)節中教師適當加以分析、引導、小結以達到共同學(xué)習共同修正知識的目的。
(點(diǎn)擊燈片17)
3、模擬演練 解決問(wèn)題
(過(guò)渡語(yǔ))為了使逃生知識的學(xué)習不至于泛泛而談、蜻蜓點(diǎn)水，我設計了模擬的活動(dòng)來(lái)鏈接課堂生活與現實(shí)生活。“冬冬逃生”模擬演練，安排幾個(gè)學(xué)生頭戴大火面具飾演大火，大火揮舞著(zhù)手臂叫嚷著(zhù)要燒毀一切，制造緊張氣氛。其余學(xué)生演小主人冬冬緊急逃生自救。我讓學(xué)生在全員的參與中直接體驗，互相評價(jià)，以獲得真實(shí)的感受。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探究，在探究中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，并及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。這個(gè)環(huán)節的設計，學(xué)生的體驗是深刻的。應該能夠做到靈活應對火情，學(xué)會(huì )了火災逃生的常用方法，提高了自救能力。
(逐次點(diǎn)擊燈片18、19、20、21)
4、拓展延伸，升華主題
(過(guò)渡語(yǔ)) 在生產(chǎn)和生活中，還有可能面對不同的火勢需要我們正確運用不同的滅火方法來(lái)減慢或阻止火勢蔓延，從而降低危害的程度。油鍋起火蓋上鍋蓋，身上起火脫衣或打滾，有條件還可以用干粉滅火器滅火，及時(shí)搶救用水熄火，電類(lèi)起火關(guān)閉電源，剛起的火可用濕棉衣棉被撲滅，油類(lèi)起火用泥沙，然后讓學(xué)生觀(guān)看兩段視頻，先是滅火原則，然后是安全用火。通過(guò)觀(guān)看滅火方法的燈片和視頻，及時(shí)豐富充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感，讓學(xué)生了解更為全面的安全知識。
課堂最后老師以總結性話(huà)語(yǔ)引發(fā)學(xué)生共鳴：“遠離火災，創(chuàng )建和諧社會(huì )”是我們共同的目標。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，共同關(guān)愛(ài)生命，更加關(guān)注消防安全，為保護自己和他人的平安幸福而共同努力吧!
(總結語(yǔ))總之，本課我注重以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，充分運用電教手段，通過(guò)指導學(xué)生自主學(xué)習和主動(dòng)探究，來(lái)激發(fā)興趣，掌握知識，提高能力。
(點(diǎn)擊燈片22)
(過(guò)渡語(yǔ))下面附上板書(shū)設計，簡(jiǎn)明扼要，能夠起到提綱挈領(lǐng)的作用。
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(答謝語(yǔ))我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家!
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