關(guān)于大班音樂(lè )說(shuō)課稿集合七篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?以下是小編精心整理的大班音樂(lè )說(shuō)課稿7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
各位評委,各位老師,上午好!
今天我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè )欣賞《化蝶》。
我將分“說(shuō)教材理解—說(shuō)目標確定—說(shuō)過(guò)程設計”三大塊,進(jìn)行我的說(shuō)課。
首先說(shuō)說(shuō)我對音樂(lè )欣賞《化蝶》這一活動(dòng)的理解。音樂(lè )欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫(huà)冊》課程指導大班(上學(xué)期)“有趣的昆蟲(chóng)”單元活動(dòng)。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲(chóng)》童話(huà),裝飾畫(huà)《蝴蝶》以及“昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )”等,這些活動(dòng)主要就是引導幼兒了解昆蟲(chóng)與植物,人類(lèi)生活的關(guān)系,了解昆蟲(chóng)的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性,發(fā)展創(chuàng )造力。音樂(lè )欣賞《化蝶》是音樂(lè )劇《梁!分凶罱(jīng)典的一段音樂(lè ),整首曲子共分四個(gè)樂(lè )句,旋律舒緩,優(yōu)美,感人,(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲(chóng),結合為此活動(dòng)設計制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫(huà),通過(guò)與樂(lè )曲內容相溫和的生動(dòng)的畫(huà)面,幼兒喜歡的游戲化表演等,如此為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)賞心悅目的音樂(lè )視聽(tīng)覺(jué)環(huán)境,給孩子一種如臨其境的感覺(jué)。其次,由于幼兒園的音樂(lè )教育對幼兒的發(fā)展起著(zhù)舉足輕重的作用,不論是欣賞活動(dòng),還是歌唱活動(dòng),韻律活動(dòng),器樂(lè )活動(dòng),對幼兒來(lái)說(shuō)都意味著(zhù)不同層次的學(xué)習。為此,我在為《化蝶》確定目標時(shí),就是根據新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,表現美,創(chuàng )造美三個(gè)方面來(lái)制定。
1、欣賞《化蝶》,感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè )句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3.大膽創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。
重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標,通過(guò)多種組織形式,雙主體互動(dòng)模式,使幼兒能充分感受樂(lè )曲,在此基礎上獲得情緒體驗,引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達自己的感受,來(lái)表現樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律,來(lái)學(xué)會(huì )分解樂(lè )句,在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現,從而調動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng )造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
這個(gè)游戲我準備設計三個(gè)層次,第一層次,有關(guān)蝴蝶的前知識準備,通過(guò)春游,搜集蝴蝶知識圖片,標本。VCD,組織幼兒開(kāi)展有關(guān)蝴蝶的知識討論會(huì )等,加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲(chóng)的了解,為下一層次的欣賞活動(dòng)奠定基礎。第二層次即音樂(lè )欣賞《化蝶》,在這一層次中,我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律,學(xué)會(huì )分辨樂(lè )句,能大膽創(chuàng )編蝴蝶飛舞的動(dòng)作,從而活動(dòng)愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動(dòng)區角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂(lè )器敲敲,打打;可以用畫(huà)筆涂涂畫(huà)畫(huà);也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾,兩兩相對地表演,以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力,使幼兒對音樂(lè )的表現力得到進(jìn)一步提升。
今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》,接下來(lái),我將詳細闡述這一層次的教學(xué)流程設計,整個(gè)教學(xué)流程設計為:
。ㄒ唬 激趣引題,啟動(dòng)情感。
。ǘ 初步欣賞,動(dòng)畫(huà)結合。
。ㄈ 動(dòng)作表達,分辨樂(lè )句。
。ㄋ模 感悟音樂(lè ),創(chuàng )編動(dòng)作。
。ㄎ澹 扮演角色,充分表現。一共五個(gè)板塊。
一、激趣引題,啟動(dòng)情感。
1.謎語(yǔ)導入,師談話(huà):今天老師請來(lái)了一位客人,是誰(shuí)呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔。
2.大家真聰明,原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶?矗c(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà))美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我帶來(lái)了一首優(yōu)美的曲子。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
設計意圖:好奇是幼兒學(xué)習的重要契機。而謎語(yǔ)式的導入方式針對大班幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰,由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動(dòng)一開(kāi)始,我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力,通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺(jué)自在,自然而然地投入到活動(dòng)中。
二、初步欣賞,
幼兒結合。
1.聽(tīng)完曲子后提問(wèn):聽(tīng)這首《化蝶》,你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由表述)
2.談話(huà):這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂(lè )曲。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲中蝴蝶在干什么?(邀請個(gè)別幼兒講述)
3.師談話(huà):聽(tīng)這首樂(lè )曲,除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去,還說(shuō)了什么事呢?
。úシ烹娔X動(dòng)畫(huà))
4.師生談話(huà):你感覺(jué)到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達自己的感受)
設計意圖:倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習,讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在音樂(lè )欣賞,活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,如何讓音樂(lè )欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng )造活動(dòng),使技術(shù)含量高。
為抽象的音樂(lè )欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣,是我們常常遇到的問(wèn)題。為此,我設計了電腦動(dòng)畫(huà),在欣賞——設問(wèn)——再欣賞——再設問(wèn)——電腦動(dòng)畫(huà)結合這一環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程中,使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中,主動(dòng)地去感受,去體驗,去接納,去欣賞音樂(lè )《化蝶》的美。
三、動(dòng)作表達,分辨樂(lè )句。
1.師設問(wèn):我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。
。úシ乓魳(lè ),伸出食指,手劃節奏,由此感知樂(lè )曲有四句。)
2.師談話(huà):我們聽(tīng)出來(lái)了,這首樂(lè )曲共有四個(gè)樂(lè )句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)
3.依據個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊用相應的動(dòng)作表示出來(lái)。
師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。
4.師生談話(huà):為什么大家用的動(dòng)作,到樂(lè )句末都是慢慢的,或是停下來(lái)的動(dòng)作?(幼兒自由討論,了解樂(lè )句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當。)
設計意圖:幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂(lè )的興奮的語(yǔ)言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂(lè )的時(shí)候,會(huì )強烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè )的結合一方面增加了音樂(lè )欣賞活動(dòng)的趣味性,動(dòng)靜結合;另一方面,幼兒能較形象直觀(guān)地掌握樂(lè )曲四個(gè)樂(lè )句的結構特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開(kāi)放性的
形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
四.創(chuàng )編動(dòng)作,感悟音樂(lè )。
1.師談話(huà):蝴蝶仙子說(shuō),它要成立一個(gè)舞蹈隊,專(zhuān)門(mén)表演《化蝶》這個(gè)舞蹈,誰(shuí)愿意參加?
2.集體創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作,并隨音樂(lè )表現,師觀(guān)察幼兒表現。
3老師:我請××小朋友來(lái)表演一下,他在每一句結束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。(個(gè)別幼兒示范,擺出靜止造型動(dòng)作)
4.點(diǎn)擊電腦,師談話(huà):讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5.提供盆花(自制紙花),邀請四名幼兒表演。師談話(huà):讓我們看看,誰(shuí)會(huì )被蝴蝶仙子選中呢?(根據大多數幼兒的評判,為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)
6.師談話(huà):祝賀被選中的小朋友,沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣,繼續努力哦。
設計意圖:“授人以魚(yú),不如授人以漁”。在這一環(huán)節我創(chuàng )設了一個(gè)輕松自由寬松的體驗環(huán)境,采用雙主體湖動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著(zhù)音樂(lè )旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。
五.扮演角色,充分體現。
1.出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話(huà):看,蝴蝶仙子送來(lái)了什么?
2.要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè ),按樂(lè )句做蝴蝶或花動(dòng)作。
3.師觀(guān)察幼兒表現,見(jiàn)解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結束活動(dòng)。
設計意圖:優(yōu)美的樂(lè )曲加上可愛(ài)的頭飾,幼兒想象著(zhù)自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè )的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達到了高潮)
以上這些是我本次說(shuō)課的內容,懇請領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師批評指正。謝謝!
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、設計意圖:
前一階段小朋友們參加了"六一"義賣(mài)的活動(dòng),對買(mǎi)賣(mài)商品這一過(guò)程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀(guān)市場(chǎng)時(shí),人們賣(mài)東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現我們江南地區人們叫賣(mài)東西的聲音中蘊涵著(zhù)某些音樂(lè )元素,能夠通過(guò)某種音樂(lè )活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗,進(jìn)行感知,這也是我園體驗學(xué)習課程所倡導的"在生活中體驗、在體驗中學(xué)習"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè ),設計了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)的目標:
。、體驗叫賣(mài)聲音韻綿長(cháng)、旋律上揚悠遠的特點(diǎn)。
。、學(xué)習創(chuàng )編叫賣(mài)詞,大膽表演、表現叫賣(mài)樂(lè )音。
三、在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中,我始終以問(wèn)題情境的設置者,體驗活動(dòng)的鼓勵者、欣賞者,體驗過(guò)程觀(guān)察者的身份組織活動(dòng)。
讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結構,在創(chuàng )編過(guò)程中體驗音樂(lè )作品的美,獲得對音樂(lè )作品的更深的理解,體驗全身心參與的美,體驗與人合作、交流的美,體驗成功的喜悅。
四、活動(dòng)目標:
1、體驗叫賣(mài)聲音韻綿長(cháng)、旋律上揚悠遠的特點(diǎn)。
2、學(xué)習創(chuàng )編叫賣(mài)詞,大膽表演、表現叫賣(mài)樂(lè )音。
五、活動(dòng)準備:
1、音樂(lè )錄音。
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
六、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲耄
上一次我們學(xué)會(huì )了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來(lái)玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準備好了嗎?我們來(lái)仔細地聽(tīng)音樂(lè )。(音樂(lè )響起,師生邊表演唱邊入室)
。ǘ┬蕾p活動(dòng):(我們坐下來(lái)休息會(huì )兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神氣,表演得真好。)
1、今天,我們是小貨郎,那你們準備賣(mài)些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
小貨郎想要賣(mài)的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品,哎,不如把它畫(huà)下來(lái)吧,怎么樣?
在兩邊有紙和筆,大家畫(huà)好了以后,比比誰(shuí)最先回到老師身邊。(老師指導:哦,你要賣(mài)xx呀,……)
2、我們都已經(jīng)準備好了要賣(mài)的東西,有xx,有xx,有xx……,那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣(mài)什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
好,小貨郎們說(shuō)得很好,這些都是推銷(xiāo)商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著(zhù)自己的商品,再新村里,用自己叫賣(mài)的聲音來(lái)吸引顧客,告訴大家自己要賣(mài)什么。
現在你準備怎樣叫賣(mài)自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)
3、你們叫賣(mài)的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天,我正在家里做家務(wù),就聽(tīng)到遠遠地傳來(lái)賣(mài)酒釀的聲音,還有賣(mài)豆腐花的、買(mǎi)小餛飩的叫賣(mài)聲,你們聽(tīng)到過(guò)嗎?他們是怎樣叫賣(mài)的?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?
4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣(mài)聲音很響亮,音拖得很長(cháng),他喊的叫賣(mài)詞簡(jiǎn)單、明確,所以大家一聽(tīng)就知道他在賣(mài)什么東西了,連很遠的人也聽(tīng)得見(jiàn)。
。ㄈ﹦(chuàng )編活動(dòng):
1、現在我們把自己準備的商品拿出來(lái),學(xué)著(zhù)真正的貨郎來(lái)試著(zhù)叫賣(mài)一下吧,看誰(shuí)叫賣(mài)的效果好。ㄓ變鹤杂删毩暎
2、現在,我們都是快樂(lè )的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣(mài)詞唱進(jìn)歌里去呀?
聽(tīng),薛老師想把“賣(mài)衣服”唱出來(lái)。(老師示范)
你們會(huì )這樣唱出自己編的`叫賣(mài)詞嗎,誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別幼兒嘗試)
xx唱的叫賣(mài)詞真好聽(tīng),我們再幫著(zhù)他一起叫賣(mài)吧!
。ㄋ模┍硌莼顒(dòng):
1、我們是能干的小貨郎,現在,我們來(lái)把自己編的叫賣(mài)詞跟著(zhù)《小貨郎》的音樂(lè )完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽(tīng)啊,不過(guò),薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行,要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師,你們唱得好不好?
3、客人老師說(shuō)我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。
。ㄎ澹┙Y束:
我們再到幼兒園各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣(mài),好嗎?
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè )欣賞《化蝶》。
我將分“說(shuō)教材理解—說(shuō)目標確定—說(shuō)過(guò)程設計”三大塊,進(jìn)行我的說(shuō)課。
首先說(shuō)說(shuō)我對音樂(lè )欣賞《化蝶》這一活動(dòng)的理解。音樂(lè )欣賞《化蝶》是音樂(lè )劇《梁!分凶罱(jīng)典的一段音樂(lè ),整首曲子共分四個(gè)樂(lè )句,旋律舒緩、優(yōu)美、感人。加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲(chóng),結合動(dòng)畫(huà),通過(guò)與樂(lè )曲內容相溫和的生動(dòng)畫(huà)面,幼兒喜歡的游戲化表演為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)賞心悅目的音樂(lè )視聽(tīng)覺(jué)環(huán)境,給孩子一種如臨其境的感覺(jué)。其次,由于幼兒園的音樂(lè )教育對幼兒的發(fā)展起著(zhù)舉足輕重的作用,不論是欣賞活動(dòng),還是歌唱活動(dòng),韻律活動(dòng),器樂(lè )活動(dòng),對幼兒來(lái)說(shuō)都意味著(zhù)不同層次的學(xué)習。為此,我在為《化蝶》確定目標時(shí),就是根據新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,表現美,創(chuàng )造美三個(gè)方面來(lái)制定。
1、欣賞《化蝶》,感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè )句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3、大膽創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。
重難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標。通過(guò)多種組織形式,雙主體互動(dòng)模式,使幼兒能充分感受樂(lè )曲,在此基礎上獲得情緒體驗,引起聯(lián)想并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達自己的感受,來(lái)表現樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律,來(lái)學(xué)會(huì )分解樂(lè )句,在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現,從而調動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng )造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
整個(gè)教學(xué)流程設計為五個(gè)部分:
第一部分 激趣引題,啟動(dòng)情感。
1、謎語(yǔ)導入,集體猜謎語(yǔ)。
2、看動(dòng)畫(huà),初聽(tīng)曲子。
設計意圖:好奇是幼兒學(xué)習的重要契機。而謎語(yǔ)式的導入方式針對大班幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰,由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動(dòng)一開(kāi)始,我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力,通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自然而然地投入到活動(dòng)中。
第二部分 初步欣賞,動(dòng)畫(huà)結合。
1、幼兒自由表述聽(tīng)這首《化蝶》感覺(jué)到了什么?
2、邀請個(gè)別幼兒講述樂(lè )曲中蝴蝶在干什么?
3、播放動(dòng)畫(huà)讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首樂(lè )曲,除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去,還說(shuō)了什么事。
4.、幼兒自由討論,表達自己的感受。
設計意圖:倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習,讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在音樂(lè )欣賞,活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,讓抽象的音樂(lè )欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣,是我們常常遇到的問(wèn)題。為此,我播放了動(dòng)畫(huà),在欣賞——設問(wèn)——再欣賞——再設問(wèn)——動(dòng)畫(huà)結合這一環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程中,使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中,主動(dòng)地去感受,去體驗,去接納,去欣賞音樂(lè )《化蝶》的美。
第三部分 動(dòng)作表達,分辨樂(lè )句。
1、蝴蝶仙子停了幾次?師幼一起用動(dòng)作來(lái)表示。播放音樂(lè ),伸出食指,手劃節奏,由此感知樂(lè )曲有四句。
2、幼兒探索、嘗試用動(dòng)作來(lái)表示停頓的地方。
3、依據個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊用相應的動(dòng)作表示出來(lái)。
4、幼兒自由討論,了解樂(lè )句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當。
設計意圖:幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂(lè )的興奮的語(yǔ)言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂(lè )的時(shí)候,會(huì )強烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè )的結合一方面增加了音樂(lè )欣賞活動(dòng)的趣味性,動(dòng)靜結合;另一方面,幼兒能較形象直觀(guān)地掌握樂(lè )曲四個(gè)樂(lè )句的結構特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
第四部分 創(chuàng )編動(dòng)作,感悟音樂(lè )。
1、幼兒表演《化蝶》這個(gè)舞蹈。
2、集體創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作,并隨音樂(lè )表現,師觀(guān)察幼兒表現。
3、個(gè)別幼兒示范,擺出靜止造型動(dòng)作。
4、播放動(dòng)畫(huà),看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5、提供盆花,邀請四名幼兒表演。
設計意圖:“授人以魚(yú),不如授人以漁”。在這一環(huán)節我創(chuàng )設了一個(gè)輕松自由寬松的體驗環(huán)境,采用雙主體互動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著(zhù)音樂(lè )旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。
第五部分 扮演角色,充分體現。
1、出示蝴蝶,花朵頭飾,要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè ),按樂(lè )句做蝴蝶或花動(dòng)作。
2、師觀(guān)察幼兒表現,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
3、在愉快的游戲中結束活動(dòng)。
設計意圖:優(yōu)美的樂(lè )曲加上可愛(ài)的頭飾,幼兒想象著(zhù)自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè )的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達到了高潮。
以上這些是我本次說(shuō)課的內容,謝謝!
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!今天,我執教的是大班音樂(lè )欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題,是管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的一個(gè)片段。樂(lè )曲雖然復雜而且有點(diǎn)長(cháng),但是里面的動(dòng)物形象栩栩如生,個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣,很容易吸引孩子。為此,我選擇了這節教育活動(dòng);根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求我擬定了以下活動(dòng)目標:
1、認知經(jīng)驗方面——欣賞樂(lè )曲,感受并理解樂(lè )曲表現的內容。
2、能力方面——能創(chuàng )造性的用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )內容和形象。
3、情感態(tài)度方面——樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)是:通過(guò)反復欣賞音樂(lè ),感受、理解樂(lè )曲所表現的內容。
難點(diǎn)是:能創(chuàng )造性的用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )內容和形象。
音樂(lè )欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),這一要求具有一定的難度。因此,教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、故事融入法 2、圖譜教學(xué)法 3、視、聽(tīng)、動(dòng)結合法
這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當中,滿(mǎn)足了幼兒多方面的心理需求,體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
為較好的達成目標,活動(dòng)中我設計了四個(gè)環(huán)節:談話(huà)導入——借助故事和圖譜輔助理解樂(lè )曲內容——分角色表演——結束環(huán)節,這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。
(一)談話(huà)導入
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn),讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題第一次完整欣賞音樂(lè ),使幼兒在森林這個(gè)大的空間內展開(kāi)充分的想象,發(fā)展了幼兒的想象力和對音樂(lè )的感受力。
(二)欣賞音樂(lè ),借助故事和圖譜輔助理解樂(lè )曲內容。
這一環(huán)節,我設計了一遍配樂(lè )講述故事、兩遍完整欣賞音樂(lè )和一遍分樂(lè )句欣賞,遵循合——分——合的欣賞層次。
大家都知道,生動(dòng)形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先,引出故事,再加上配有音樂(lè )和畫(huà)面的故事講述,更能幫助幼兒對每個(gè)樂(lè )句有形象明確的感知。接著(zhù),引導幼兒結合連環(huán)畫(huà)完整欣賞音樂(lè )、根據情節匹配圖譜、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )等形式加深對音樂(lè )的理解和記憶,使幼兒很好的從故事這塊跳板轉到對音樂(lè )的欣賞和感知上來(lái),實(shí)現了視、聽(tīng)覺(jué)雙重而完美的體驗。最后,在充分感受樂(lè )曲的基礎上我總結了進(jìn)行曲的性質(zhì),并引出了樂(lè )曲的名字《獅王進(jìn)行曲》,讓幼兒對世界名曲的內容和名稱(chēng)有準確而全面的感知。
(三)用動(dòng)作創(chuàng )造性地表達樂(lè )曲的內容和形象。
《綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師要培養幼兒表現自己情感和體驗的能力。根據綱要精神我提供自由表演的機會(huì ),鼓勵幼兒根據音樂(lè )內容大膽地用肢體語(yǔ)言表達自己的情感和想象,將幼兒對樂(lè )曲的感受和理解推向了高潮。
結束環(huán)節的互動(dòng),使幼兒充分體驗到了表演的成功和快樂(lè )。
以上是我本次活動(dòng)的主要環(huán)節及整體設計,不足之處,請各位領(lǐng)導、老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析:
本節活動(dòng)是幼兒園多元整合課程用書(shū)大班上學(xué)期的一節活動(dòng),《挪威舞曲》是一首ABA結構的樂(lè )曲,樂(lè )曲歡快優(yōu)美,節奏明快。對于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)欣賞,感受樂(lè )曲所表達的內容,并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現,提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力,使幼兒體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè ),因此,我確定了本節活動(dòng)的目標。
二、說(shuō)目標:
1、能分辨音樂(lè )ABA結構,理解音樂(lè )形象。
2、學(xué)習根據空間大小的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn):從活動(dòng)目標可以看出,本節活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)反復感受音樂(lè ),感知樂(lè )曲所表達的內容和樂(lè )曲ABA結構,培養幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。難點(diǎn)是根據音樂(lè )內容創(chuàng )編身體動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)準備:樂(lè )曲磁帶、小樹(shù)生長(cháng)變化圖等。
五、說(shuō)精選教法,引發(fā)興趣。“興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準確有效的掌握學(xué)習對象!币虼,本節活動(dòng),我主要采用了以下兩個(gè)教法:
1、把生活經(jīng)驗融入活動(dòng),激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè )曲的興趣。
2、多渠道調動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),引導幼兒根據音樂(lè )內容創(chuàng )編身體動(dòng)作。
六、說(shuō)學(xué)法,讓幼兒主動(dòng)欣賞和創(chuàng )編。根據大班幼兒的年齡特征,我設計了以下學(xué)法:
1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式,體驗音樂(lè ),交流互動(dòng)。
2、融合舞蹈等藝術(shù)表現形式表達自己對樂(lè )曲的感受。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、玩游戲:
。1)教師提問(wèn):“你知道小樹(shù)是怎樣生長(cháng)的?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)?”(幼兒交流)
。2)幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)的過(guò)程。
。3)教師介紹游戲規則:“小樹(shù)搖動(dòng)時(shí)小動(dòng)物不動(dòng),小動(dòng)物動(dòng)時(shí)小樹(shù)靜止!
2、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè ),了解音樂(lè )結構:
。1)教師播放音樂(lè )、提問(wèn),幼兒傾聽(tīng)表達:“你知道這支樂(lè )曲有幾段?”“哪一段是說(shuō)小樹(shù)生長(cháng)、樹(shù)葉搖動(dòng)?哪一段是說(shuō)小動(dòng)物出來(lái)跳舞?為什么?”
。2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂(lè )ABA的結構。
3、分段欣賞,理解音樂(lè )形象并創(chuàng )編動(dòng)作:
。1)請幼兒做小樹(shù),用一拍一下和扭動(dòng)身體來(lái)表現A段。
。2)請幼兒想像各種小動(dòng)物跳舞的動(dòng)作,并提醒幼兒調整自己的動(dòng)作幅度,不碰撞小樹(shù)。
。3)再次引導幼兒用小樹(shù)生長(cháng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現A段。
4、扮演角色,聽(tīng)音樂(lè )做游戲:
。1)教師提供頭飾,幼兒自由選擇角色。
。2)幼兒分角色、聽(tīng)音樂(lè )做游戲,教師提醒幼兒遵守規則。
八、感悟與反思:俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè )活動(dòng)應該體現“教學(xué)生活化的”教育理念。我想,好的音樂(lè )活動(dòng)應該是一種藝術(shù)享受,我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(cháng)!
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
一、設計意圖:
前一階段小朋友們參加了"六一"義賣(mài)的活動(dòng),對買(mǎi)賣(mài)商品這一過(guò)程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀(guān)市場(chǎng)時(shí),人們賣(mài)東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現我們江南地區人們叫賣(mài)東西的聲音中蘊涵著(zhù)某些音樂(lè )元素,能夠通過(guò)某種音樂(lè )活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗,進(jìn)行感知,這也是我園體驗學(xué)習課程所倡導的"在生活中體驗、在體驗中學(xué)習"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè ),設計了本次活動(dòng)。
二、本次活動(dòng)的目標為:
1、體驗叫賣(mài)聲音韻綿長(cháng)、旋律上揚悠遠的特點(diǎn)。
2、學(xué)習創(chuàng )編叫賣(mài)詞,大膽表演、表現叫賣(mài)樂(lè )音。
三、在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中。
我始終以問(wèn)題情境的設置者,體驗活動(dòng)的鼓勵者、欣賞者,體驗過(guò)程觀(guān)察者的身份組織活動(dòng),讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結構,在創(chuàng )編過(guò)程中體驗音樂(lè )作品的美,獲得對音樂(lè )作品的更深的理解,體驗全身心參與的美,體驗與人合作、交流的美,體驗成功的喜悅。
希望在座的領(lǐng)導給予批評指正。
音樂(lè )活動(dòng)“小貨郎”
大四班薛風(fēng)蕾
活動(dòng)目標:
1、體驗叫賣(mài)聲音韻綿長(cháng)、旋律上揚悠遠的特點(diǎn)。
2、學(xué)習創(chuàng )編叫賣(mài)詞,大膽表演、表現叫賣(mài)樂(lè )音。
活動(dòng)準備:
1、音樂(lè )錄音。
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入:
上一次我們學(xué)會(huì )了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來(lái)玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準備好了嗎?我們來(lái)仔細地聽(tīng)音樂(lè )。
。ㄒ魳(lè )響起,師生邊表演唱邊入室)
二、欣賞活動(dòng):
。ㄎ覀冏聛(lái)休息會(huì )兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神氣,表演得真好。)
1、今天,我們是小貨郎,那你們準備賣(mài)些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
蒽,小貨郎想要賣(mài)的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品,哎,不如把它畫(huà)下來(lái)吧,怎么樣?
在兩邊有紙和筆,大家畫(huà)好了以后,比比誰(shuí)最先回到老師身邊。(老師指導:哦,你要賣(mài)**呀,……)
2、我們都已經(jīng)準備好了要賣(mài)的東西,有**,有**,有**……,那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣(mài)什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
好,小貨郎們說(shuō)得很好,這些都是推銷(xiāo)商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著(zhù)自己的商品,再新村里,用自己叫賣(mài)的聲音來(lái)吸引顧客,告訴大家自己要賣(mài)什么。
現在你準備怎樣叫賣(mài)自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)
3、你們叫賣(mài)的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天,我正在家里做家務(wù),就聽(tīng)到遠遠地傳來(lái)賣(mài)酒釀的聲音,還有賣(mài)豆腐花的、買(mǎi)小餛飩的叫賣(mài)聲,你們聽(tīng)到過(guò)嗎?他們是怎樣叫賣(mài)的?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?
4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣(mài)聲音很響亮,音拖得很長(cháng),他喊的叫賣(mài)詞簡(jiǎn)單、明確,所以大家一聽(tīng)就知道他在賣(mài)什么東西了,連很遠的人也聽(tīng)得見(jiàn)。
三、創(chuàng )編活動(dòng):
1、現在我們把自己準備的商品拿出來(lái),學(xué)著(zhù)真正的貨郎來(lái)試著(zhù)叫賣(mài)一下吧,看誰(shuí)叫賣(mài)的效果好。ㄓ變鹤杂删毩暎
2、現在,我們都是快樂(lè )的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣(mài)詞唱進(jìn)歌里去呀?
聽(tīng),薛老師想把“賣(mài)衣服”唱出來(lái)。(老師示范)
你們會(huì )這樣唱出自己編的叫賣(mài)詞嗎,誰(shuí)來(lái)試試?
。▊(gè)別幼兒嘗試)
***唱的叫賣(mài)詞真好聽(tīng),我們再幫著(zhù)他一起叫賣(mài)吧!
四、表演活動(dòng):
1、我們是能干的小貨郎,現在,我們來(lái)把自己編的叫賣(mài)詞跟著(zhù)《小貨郎》的音樂(lè )完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽(tīng)啊,不過(guò),薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行,要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師,你們唱得好不好?
3、客人老師說(shuō)我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。
五、結束:
我們再到幼兒園各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣(mài),好嗎?
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
人類(lèi)的進(jìn)步總是伴隨著(zhù)無(wú)盡的戰火和銷(xiāo)煙,雖然我們生活在和平年代,但也時(shí)有面臨戰爭的威脅,熱愛(ài)祖國,保衛祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以,今天的音樂(lè )欣賞活動(dòng)我選擇了歌曲《保衛黃河》。
其目的是:
。、讓幼兒在音樂(lè )欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
。、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè )中想象歌曲所表現的意境,用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現出來(lái)。
。、激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)祖國,反對侵略,有捍衛祖國尊嚴的情感。
目標1和3是本活動(dòng)重點(diǎn),目標2是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)前我作了以下準備:
。、課前認識黃河和觀(guān)看抗日戰爭記錄片。
。、歌曲《保衛黃河》的MTV和磁帶一盤(pán)。
。、紅旗、大刀、長(cháng)矛、木槍等道具。
本次活動(dòng)我主要用了直觀(guān)教學(xué)法和情景表演法,分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成。
首先幼兒隨《兒童團歌》
的音樂(lè )踏步入場(chǎng),營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍,教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家,提出欣賞要求后,放磁帶整體欣賞歌曲2遍,然后讓幼兒討論:
這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣,你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然后進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節:分段欣賞,深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分,聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、讓幼兒邊欣賞一邊想象歌曲所表現的意境,然后用語(yǔ)言表達出來(lái),此環(huán)節重在讓幼兒說(shuō)。
然后欣賞歌曲的后面部分,聽(tīng)聽(tīng)、想想、動(dòng)動(dòng)、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動(dòng)作,表情表現出來(lái),此環(huán)節重在讓幼兒動(dòng)起來(lái)。
最后整體欣賞歌曲,比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同,讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛家鄉,保衛黃河,保衛華北,保衛全中國”,體驗歌曲雄壯有力的氣勢,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國的激情與捍衛祖國尊嚴的決心。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節:放影歌曲《保衛黃河》的MTV,豐富幼兒想象,增進(jìn)對歌曲的理解。
最后:自由欣賞,自由表現。
幼兒用木槍、大刀、長(cháng)矛,等道具,在豪邁激越的音樂(lè )中大膽創(chuàng )作表現,同伴間相互合作交流來(lái)表現歌曲的意境。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,達到本次活動(dòng)的目的。
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