幼兒園說(shuō)課稿大班數學(xué)6篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿大班數學(xué)6篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿大班數學(xué) 篇1
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材中的地位《8的組成與分解》這一課是幼兒在學(xué)習了2、3、4、5、6、7、的分解和組成和7以?xún)燃訙p法的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據我班幼兒的年根據《新綱要》中，教師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。
2、說(shuō)活動(dòng)目標
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標：
�。�1）學(xué)習8的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到實(shí)踐中去。
�。�2）激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
3、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習8的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關(guān)系。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
�。ㄒ唬╆P(guān)于教法本節課屬于數概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據新的數學(xué)課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習數學(xué)知識。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節為幼兒展現一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開(kāi)思考，自覺(jué)地構建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F在的.的教學(xué)需要轉變幼兒傳統的接受式學(xué)習方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過(guò)程，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強輔導。
�。ǘ╆P(guān)于學(xué)法依據新的課程標準，必須轉變幼兒的學(xué)習方式，在本節課中幼兒的學(xué)習方法上力求體現：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )。
2、在動(dòng)手操作、獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構建學(xué)習方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1、律動(dòng)
2、學(xué)習8的分解組成
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關(guān)系
4、游戲：拍手歌
5、游戲：鞏固8以?xún)葦档慕M成規則，并能遷移到實(shí)際生活中去
6、放音樂(lè )出教室
幼兒園說(shuō)課稿大班數學(xué) 篇2
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材中的地位
本堂課是幼兒在學(xué)習了2、3、4的分解和組成和5以?xún)燃訙p法的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的�；谟變簩蹈拍畋容^不理解，教材通過(guò)操作、觀(guān)察讓幼兒反復進(jìn)行5的分解和組成的練習，從而形成數概念意識。
2、說(shuō)活動(dòng)目標
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標：
�。�1）學(xué)習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
�。�2）激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
3、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關(guān)系。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
�。ㄒ唬╆P(guān)于教法
本節課屬于數概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據新的數學(xué)課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習數學(xué)知識。
充分利用教材提供的教學(xué)資源，結合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節為幼兒展現一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開(kāi)思考，自覺(jué)地構建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F在的的教學(xué)需要轉變幼兒傳統的“接受式”學(xué)習方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過(guò)程，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強輔導。
�。ǘ╆P(guān)于學(xué)法
依據新的課程標準，必須轉變幼兒的學(xué)習方式，在本節課中幼兒的學(xué)習方法上力求體現：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )。
2、在動(dòng)手操作、獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構建學(xué)習方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
三、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱f(shuō)設計思路
本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節來(lái)完成，分別是：
1、游戲導入，復習4的組成。
2、學(xué)習5的分解。
�。�1）拋出問(wèn)題。
�。�2）操作圓形卡片和數字卡片。
�。�3）小結。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關(guān)系。
4、找一找，合一合（《鴨子走》。學(xué)習5的組成）。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
�。ǘ┱f(shuō)活動(dòng)流程
1、游戲導入，復習4的組成。
出示數字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------
這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習5的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小鴨分吃餅干的情節，使數學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！�
大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關(guān)系。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰性的'學(xué)習內容。學(xué)習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納5的分合式中兩次數列的關(guān)系這一環(huán)節，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著(zhù)的地方”進(jìn)一步升他們數概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找，合一合（學(xué)習5的組成）。
設計這一環(huán)節的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實(shí)際當中，引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
根據第二環(huán)節中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------
這樣教學(xué)前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結束本節課。
四、教學(xué)效果預測
本節課利用游戲導入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，課堂氣氛一定會(huì )十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動(dòng)手動(dòng)腦，練習次數多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導可充滿(mǎn)激勵的語(yǔ)言，將會(huì )給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過(guò)程，也使新知得到鞏固和應用�？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會(huì )取得令人滿(mǎn)意的效果。
幼兒園說(shuō)課稿大班數學(xué) 篇3
說(shuō)教材
《6的分解組成》是大班的一節數學(xué)活動(dòng)。幼兒園的數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。新《綱要》提出："數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周?chē)h(huán)境的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數的概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內容既適合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……《6的分解組成》是在幼兒學(xué)習了2、3、4、5的分解組成和5以?xún)鹊募訙p法的`基礎上進(jìn)行教學(xué)的�；谟變簩档母拍畈焕斫�，所以活動(dòng)中我以游戲為主體，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自然的掌握重、難點(diǎn)。"
說(shuō)活動(dòng)目標
教育活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)主導作用，我根據大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標，分別為
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，說(shuō)出6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力，并通過(guò)游戲培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
本著(zhù)對《剛要》的理解和幼兒學(xué)習基礎情況的分析，在充分理解活動(dòng)內容的基礎上，根據教學(xué)目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為：理解和掌握6的分解組成。
難點(diǎn)是：幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，并主動(dòng)探索發(fā)現6的分合規律。
說(shuō)活動(dòng)準備為了更好地進(jìn)行活動(dòng)，我做了如下準備：
1、數學(xué)卡片1--6，每人一份。
2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個(gè)。
3、"撒圓片游戲"記錄單。
說(shuō)教法
本節課學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者，本節課我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中思考，掌握數學(xué)知識，在活動(dòng)中得到發(fā)展。通過(guò)游戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入具體實(shí)物當中，在生活中掌握數學(xué)。
游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是最符合幼兒身心發(fā)展規律的活動(dòng)，因此本節活動(dòng)課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。
說(shuō)學(xué)法
1、多種感官參與法：幼兒好動(dòng)愛(ài)玩，注意集中時(shí)間短，數學(xué)課堂需要教師有效地調動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習活動(dòng)。
2、在前面已經(jīng)學(xué)習了2、3、4、5的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎，動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達能力，觀(guān)察能力，學(xué)習新知應比較輕松。
3、自由討論法：在教師提出問(wèn)題后，給幼兒時(shí)間和空間，進(jìn)行和伙伴自由討論的機會(huì )，也培養了幼兒分享自己想法和成功的樂(lè )趣。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦耄�
師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。
許多小動(dòng)物都收到了樹(shù)媽媽的信、你們猜樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么呀？（告訴小動(dòng)物們要準備過(guò)冬）師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數共六只）出示"6"的數字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ┯螒颍喝鰣A片，幫熊貓分家。
1、每名幼兒取6個(gè)圓片，引導幼兒玩撒圓片游戲。
教師請小朋友把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個(gè)是紅色的，幾個(gè)是綠色的，把不同的發(fā)現記在記錄單上。
2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結果。
3、將幼兒分成小組，根據記錄結果進(jìn)行討論，熊貓分家一共有多少分法？以組為單位歸納總結出以數字方式表達的6的分解組合式。
4、教師根據幼兒的回答，在黑板上記錄整理。
�。ㄈ┨剿鳎河^(guān)察6的分合規律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動(dòng)，我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識，在自然狀態(tài)下結束本次活動(dòng)。
觀(guān)察左邊是12345，右邊是54321，左邊的數越大，右邊的數越小。
教師小結：一個(gè)數可以分成兩個(gè)較小的數，一個(gè)數一個(gè)一個(gè)的減小，另一個(gè)就會(huì )一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)總數不變。
幼兒認讀：讀6的分解式（6可以分成1和5、……）
說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動(dòng)的延伸不可缺少。因此，我采用把數字卡和圓片投放進(jìn)科學(xué)活動(dòng)區域，引導幼兒在日常生活中操作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識繼續延伸。
幼兒園說(shuō)課稿大班數學(xué) 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材來(lái)源：
認識單、雙數是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習的數學(xué)內容之一，它來(lái)源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習后，對單、雙數的掌握還存在個(gè)別差異，仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習。我們知道，數學(xué)本身具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數學(xué)教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！痹谶@一精神的指導下，我構思了本節數學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )。
2、目標定位：
以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習情況及布盧姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我從認知、能力、情感方面確立了本節課的目標：
(1)幼兒通過(guò)游戲能較熟練地分辯10以?xún)鹊膯螖�、雙數。
(2)培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學(xué)活動(dòng)中的分析。
(3)幼兒在游戲中體驗參加數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
判斷能力。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過(guò)親自操作，能作證明10以?xún)鹊娜我庖粩凳菃螖颠�是雙數。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能根據單雙數的排序規律，成功地解決游戲中的一些問(wèn)題。
為了在游戲中充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我準備了充足的材料：數字卡片、實(shí)物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識準備，如：掌握序數、相鄰數等。
二、說(shuō)教法
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿(mǎn)的情緒、適時(shí)的指導把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對單雙數的區分以及把握單雙數的排序規律。使在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應成為學(xué)習的'支持者、合作者、引導者”的理念。此外，我還采用觀(guān)察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法
根據『綱要』精神：數學(xué)教育要“引導幼兒建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習能力顯著(zhù)增強、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為了充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：
幼兒園說(shuō)課稿大班數學(xué) 篇5
一、教材分析：
人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體，學(xué)習是學(xué)習者主動(dòng)建構的過(guò)程。社會(huì )的發(fā)展也強烈需要幼兒有主動(dòng)性和競爭意識。而數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的"玩骰子"這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我考慮到教師們習慣于僅以幼兒認識數學(xué)，單一的合成、分解這一特點(diǎn)為依據，只強調直觀(guān)性，在活動(dòng)中教師常常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的教學(xué)概念，而實(shí)際，幼兒數學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決的，必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)地參與，了解活動(dòng)過(guò)程，孩子們在先前已學(xué)習了10以?xún)鹊慕M成，進(jìn)一步學(xué)習數的加法運算，大班孩子已具有初步的計算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力，為進(jìn)入小學(xué)做好準備。在"玩骰子"時(shí)，我注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，層層遞進(jìn)，通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料.，再加以引導，一步步深入，使幼兒真正在操作、玩耍過(guò)程中發(fā)現數的合成的樂(lè )趣。
因為從中班下學(xué)期開(kāi)始孩子們特別喜歡玩各類(lèi)棋子，尤其是男孩子他們競爭意識強，好爭不怕輸得精神時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我，但有一部分孩子對書(shū)的概念薄弱，能力強的孩子帶動(dòng)能力弱的孩子，讓我好感動(dòng)。他們互相交流、互相配合，這次我們大班提倡了學(xué)習合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶(hù)外跳長(cháng)繩（孩子們排隊有序，不推不擠。）、玩貼大餅游戲（互相協(xié)作，3~4人共同努力，獲得快樂(lè )。）、鉆圈游戲（上下共同配合，又序入圈。）�，F在孩子們口說(shuō)出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，朋友真多，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，他們叫著(zhù)跑著(zhù)，仿佛我們老師也回到了童年時(shí)代，家長(cháng)們也共同參與，我們大（一）班就象一個(gè)和睦的大家庭。
二、幼兒情況分析：
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時(shí)，他們不僅滿(mǎn)足于老師所告訴的，所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對操作比較感興趣，目前，我班中班時(shí)期初步學(xué)習珠心算，大班上學(xué)期學(xué)習了數的組成和分解，知道了一個(gè)加數和一個(gè)加數之和的運算，但個(gè)別幼兒還存在運算速度慢，容易錯的壞毛病，而且幼兒對大數字的運算也不成熟，有時(shí)也很難轉化過(guò)來(lái)，所以通過(guò)這次活動(dòng)我希望他們能把這些好的運算方式與平時(shí)課間玩耍相結合，使他們能進(jìn)一步提高，為入小學(xué)打好基礎。
三、目標確定：
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近發(fā)展區發(fā)展。在接觸中發(fā)現，大班孩子喜歡探索，喜歡嘗試，，對于動(dòng)動(dòng)、做做、玩玩，非常感興趣，還會(huì )合作著(zhù)自己找朋友玩，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導他們發(fā)現玩棋學(xué)運算的樂(lè )趣。因此，根據《綱要》中數學(xué)領(lǐng)域的目標以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、通過(guò)幼兒自主探索學(xué)習,培養他們觀(guān)察、思維、運算能力。
2、學(xué)會(huì )根據兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數說(shuō)出相應的答數，并會(huì )一一對應擺放棋子。
3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力，通過(guò)游戲活動(dòng)使孩子認識到數與棋類(lèi)的`關(guān)系。
4、通過(guò)幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。
目標分析：
1、能力目標，認知目標：使幼兒學(xué)會(huì )運用兩個(gè)數字進(jìn)行組合運算。
2、情感與價(jià)值目標：通過(guò)本課內容的學(xué)習，激發(fā)幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現，積極交流的良好習慣。
3、發(fā)展目標：能分析問(wèn)題，有一定的競爭意識。
四、教學(xué)要點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是學(xué)習兩數間組成進(jìn)行加法運算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)ハ嘟涣骱献髂酢?/p>
五、教法：
采用展示教具嘗試發(fā)現，綜合了解規律對比，帶問(wèn)題自由組合，動(dòng)手操作配合完成游戲活動(dòng)。
六、學(xué)法：
以引導幼兒自主探索學(xué)習，培養幼兒良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，讓幼兒看看、想想、練練、玩玩，一玩為主，以親自實(shí)踐，積極動(dòng)腦，動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知識。按照心理常識，幼兒對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣v，就能自覺(jué)地排除內外主客觀(guān)因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習，把學(xué)習當成一件愉快的事。
本課通過(guò)各類(lèi)棋子進(jìn)行操作，來(lái)感知加法運算；然后通過(guò)數的組成來(lái)理解得數；最后通過(guò)練習，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習成功的喜悅。
大班數學(xué)活動(dòng)《玩骰子》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)幼兒自主探索學(xué)習,培養他們觀(guān)察、思維、運算能力。
2、學(xué)會(huì )根據兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數說(shuō)出相應的答數，并會(huì )一一對應擺放棋子。
3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力，通過(guò)游戲活動(dòng)使孩子認識到數與棋類(lèi)的關(guān)系。
4、通過(guò)幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。
教學(xué)準備：
大骰子兩個(gè)、五角星若干、各類(lèi)游戲棋若干、小骰子若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）你在哪見(jiàn)過(guò)？
2、我們一起來(lái)看看骰子有幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個(gè)）
二、玩骰子。
1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？（看骰子應該看最上面）。
2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是幾點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)和在一起數出來(lái)）。
3、老師示范寫(xiě)出合成式，并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。45=9
4、了解合成式的概念，請一個(gè)小朋友來(lái)像老師一樣擲骰子，二位小朋友上來(lái)書(shū)寫(xiě)合成式，大家檢查他寫(xiě)的是否正確，正確的話(huà)就獎勵一顆五角星。
5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式，教師巡回指導。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書(shū)寫(xiě)是否正確。并用五角星做以鼓勵。
三、玩棋子。
1、今天，我們學(xué)會(huì )了兩個(gè)骰子來(lái)算數，本領(lǐng)真大，每組還獲得了五角星，為小組爭光，現在我們大家是使用這種特殊的方法來(lái)玩棋子好嗎？
2、想想用這種特殊方法玩棋子有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（棋子可以做快些、平時(shí)下課時(shí)可以多走幾次棋、學(xué)會(huì )了算數）。
3、說(shuō)說(shuō)游戲規則：按先后順序走，合起來(lái)是數字6了就可以多拋一次多玩一次，誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)就是贏(yíng)家，還可以獲得一顆星--
4、幼兒游戲，合作互相參與，教師給于一定的指導。
5、結束。
幼兒園說(shuō)課稿大班數學(xué) 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本節課作為幼兒大班的學(xué)習內容——排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學(xué)習過(guò)大小、粗細的教學(xué)內容，在這基礎上再繼續學(xué)習按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作進(jìn)行自主發(fā)現其規律特征。I
2、教學(xué)目標分析
根據本班幼兒的實(shí)際學(xué)習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動(dòng)目標為：1)過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習按顏色、形狀等規律、特征進(jìn)行繼續排序。2)提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
根據本節課的教學(xué)任務(wù)，我認為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì )畫(huà)出按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節課的學(xué)習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節課采用了如下教法和學(xué)法：
1、情景引入法：課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀(guān)察法：活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀(guān)察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現兩種簡(jiǎn)單的排序規律，建構知識系統。
3、自主探索法：幼兒在認識的基礎上，通過(guò)提供學(xué)習材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序的士制作過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)流程
(一)、整體思路意圖
本節課教學(xué)內容是在幼兒學(xué)習按大小、精細的.規律特征排序的教學(xué)內容基礎上展開(kāi)的教學(xué)。整節課教學(xué)設計努力遵循“教師為主導、學(xué)生為主體、情境為主線(xiàn)、活動(dòng)為梳心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)“小品表演”、“觀(guān)察圖形”、“動(dòng)手畫(huà)圖”、“制作頭飾”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。
(二)、教學(xué)方案
1、以淡話(huà)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)
2、學(xué)習發(fā)現有規律的排序。(1)引導幼兒學(xué)習兩種簡(jiǎn)單的排序規律。出示范例圖：引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現圖案的排序規律。(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規律。(3)幼兒動(dòng)手操作，按順序有規律進(jìn)行繼續排序，教師觀(guān)察、指導。
3、制作頭飾(1)提供材料，讓幼兒為自己設計一個(gè)頭飾，要求幼兒要按一定順序有規律的排序。(2)幼兒動(dòng)手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。
4、活動(dòng)延伸，讓幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規律的排序。
四、教學(xué)效果預測
本節課利用小品表演形式導入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，課堂氣氛一定會(huì )十分活躍。而且我根據;幼兒的學(xué)習的現實(shí)起點(diǎn)，直接了出示兩種簡(jiǎn)單的排序規律的掛圖，然后讓幼兒觀(guān)察尋找圖中的規律，順著(zhù)幼兒的“學(xué)”來(lái)“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習的舞臺。
愛(ài)玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會(huì )加深幼兒對排序的認識，又培養了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內化了所學(xué)的知識，還會(huì )培養了幼兒創(chuàng )新的能力。
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