團隊協(xié)作游戲室內

　　室內游戲一般是學(xué)校班級的課外活動(dòng)時(shí)間為了適當給學(xué)生們減壓而舉行的，那有哪些呢？以下小編給大家帶來(lái)一些好玩的團隊協(xié)作游戲室內，希望大家喜歡。

　　團隊協(xié)作游戲室內 1

　　——搶凳子

　　道具：凳子（若干）

　　參加人員安排：8人或多人參加（其中一人為喊話(huà)員不參加比賽）

　　游戲規則：游戲開(kāi)始先把凳子成圓形（按參加人數減一計算，即8人擺7張），然后，參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂(lè )時(shí)參加人員就沿著(zhù)圓形順時(shí)針或逆時(shí)針跑動(dòng)（注意不能插隊），當鼓聲或音樂(lè )停下時(shí)參加人員要訊速找到一張凳子座下，因為凳子少一張，所以會(huì )有一人沒(méi)凳子座，這個(gè)人就算是被淘汰了，這時(shí)要把凳子減少一張，其余的人繼續玩，直到剩下最后一人為止，這人就算贏(yíng)了。贏(yíng)的人給予獎勵。

　　——心心相印，我來(lái)比你來(lái)猜

　　道具：游戲題目（可以是具有可表演性的成語(yǔ)或詞語(yǔ)）

　　參加人員：兩人一組，可多組參加

　　游戲規則：游戲開(kāi)始表演的一組兩人先要面對面（一人為表演動(dòng)策劃，一人為猜測者），然后由主持人會(huì )把要表演的成語(yǔ)或詞語(yǔ)寫(xiě)在一張紙上，讓表演動(dòng)作者做給猜測者看，當表演者表演完，猜測者能猜出表演者所做動(dòng)作的成語(yǔ)或詞語(yǔ)時(shí)，就算過(guò)關(guān)。（注意：動(dòng)作者可以用語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)�但不能說(shuō)出動(dòng)作中的字）（左右為難、無(wú)孔不入、金雞獨立、狗急跳墻、東張西望、無(wú)中生有、眉開(kāi)眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣）。

　　—— 擊鼓傳花

　　道具：鼓或音樂(lè )、花

　　參加人員：集體

　　游戲規則：參加者先圍成一圈，當擊鼓者開(kāi)始擊鼓時(shí)，花就開(kāi)始傳，當鼓停時(shí)，花到誰(shuí)手，誰(shuí)就是“幸運者”，就要表演節目。表演后，花就從這個(gè)“幸運者”開(kāi)始傳，節目依此進(jìn)行。

　　——不管三七二十一

　　規則：

　　1、主持人請每區派一名選手上臺。

　　2、主持人講解游戲規則：從1開(kāi)始報數，每逢7和7的倍數不能說(shuō)出。速度要快，犯規者淘汰出局。最終勝出的人為獲勝者。

　　3、主持人宣布開(kāi)始，大家監督，報錯者出隊站到旁邊。剩下的人接著(zhù)報。直到勝出者產(chǎn)生。

　　4、主持人給獲勝者頒發(fā)獎品。

　　——驛站傳書(shū)

　　一、游戲類(lèi)型：團隊協(xié)作型

　　二、游戲目的：使學(xué)員強烈意識到，充分溝通對團隊目標實(shí)現的重要意義； 制度規則的建立與修正。

　　三、游戲介紹：全隊成員排成一列，你們每個(gè)人這時(shí)候就相當于一個(gè)驛站，到時(shí)候培訓師會(huì )把一個(gè)帶有7位數以?xún)鹊臄底中畔⒖ㄆ�交到最后一位伙伴的手中，你們要利用你們的聰明才智把這個(gè)數字信息傳到最前面這位伙伴的手中、當這位伙伴收到信息以后呢要迅速的.舉手，并把當然了信息寫(xiě)在紙片上交給最前面的培訓師！比賽總共會(huì )進(jìn)行四輪、在信息傳遞的過(guò)程當中我們會(huì )有一些規則來(lái)約束、

　　——坐地起身

　　一、項目類(lèi)型：團隊合作型

　　二、道具要求：無(wú)需其他道具

　　三、場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地一塊

　　四、項目時(shí)間：20分鐘—30分鐘

　　五、詳細游戲規則：

　　1、要求四個(gè)人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上；

　　2、在不用手撐地站起來(lái)；

　　3、隨后依次增加人數，每次增加2個(gè)直至10人。

　　在此過(guò)程中，工作人員要引導同學(xué)堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。

　　六、活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。

　　團隊協(xié)作游戲室內 2

　　一、傳蘋(píng)果

　　道具：蘋(píng)果一只規則：一男一女隔開(kāi)坐成一排，用脖子和下巴、肩膀夾住蘋(píng)果，一一傳遞，誰(shuí)把蘋(píng)果掉了，接受懲罰。

　　亮點(diǎn)：這是個(gè)傳統的英式游戲，流行于年輕男女間，沒(méi)準做完游戲，就真的感覺(jué)"來(lái)電"嘍！這類(lèi)游戲的同類(lèi)項數不勝數，大家舊發(fā)揮想象力，把道具變成氣球、冰塊或者其它。

　　二、殺人

　　參加人數：8人以上為佳

　　方式：圍坐一圈

　　步驟：

　　1，按人數準備若干紙團，"裁判"一個(gè)、"殺手"兩個(gè)，剩下的紙團是都寫(xiě)上"好人"，抽簽，除了"裁判"，其他人都不能公開(kāi)。

　　2，夜幕降臨，大家沉沉入睡（在"裁判"的指揮下，大家閉上眼睛）。月黑風(fēng)高下是殺人時(shí)（抽到的"壞人"睜開(kāi)眼睛，互相悄悄使眼色做手勢，決定哪一天個(gè)"好人"，裁判看在眼里）。

　　3、天光大亮，眾人從昏睡中醒來(lái)（裁判讓大家睜開(kāi)眼睛，告之某人被殺的噩耗）。

　　4、烈士發(fā)表臨終遺言（被殺的好人傷感覺(jué)判斷誰(shuí)是"殺人兇手"）。眾人表決（大家依次發(fā)表意見(jiàn)，憑對每個(gè)人的神情舉止的推理判斷，互相指證，判斷誰(shuí)最有可能是"兇手"）。

　　5、對兇手繩之以法（大家投票決定誰(shuí)是兇手，該"兇手"出示他抽到的紙團，有可能錯殺）。

　　6、不管錯殺與否，兇手出局，游戲繼續進(jìn)行。短的一兩輪就可以把殺手就地正法，長(cháng)的要好幾輪，經(jīng)至于最后只剩一個(gè)好人、一個(gè)壞人、一個(gè)裁判。

　　補充說(shuō)明：殺人游戲鍛煉"好人"的.推理能力，也鍛煉"壞人"的表演才能。最初玩時(shí)，"壞人"通常會(huì )表現得不自然，但多玩幾次后，局面會(huì )越來(lái)越撲朔迷離，游戲也就越來(lái)越有意思了。

　　三、吸破游戲 ：

　　游戲道具：破數瓶

　　每位游戲者配備吸管二條，透明膠一卷游戲規則：各位選手齊站于臺前，主持人一些令下即可開(kāi)始吸破但是必須是用透明膠將二條吸管連接起來(lái)，誰(shuí)在最短的 時(shí)間內連接好吸管且最快將破吸完的獲勝。

　　四、貼牌

　　道具：一副撲克牌（拿走大小怪）

　　規則：一人抽一張牌，貼在額頭上。自己不許看自己的牌面，但卻能看到周?chē)�人的牌。A最大，2最小，同一個(gè)點(diǎn)數，花色從大到小依次為黑桃、紅桃、草花、方塊。此時(shí)，大家開(kāi)始依次根據別人的牌面和表情，猜測自己牌點(diǎn)是不是最小的。如果覺(jué)得自己最小，可以放棄，接受輕微懲罰，但不許看牌面，游戲繼續進(jìn)行。直到大家都不放棄時(shí)，亮牌，最小者受罰。

　　亮點(diǎn)：游戲的關(guān)鍵，在于捕捉大家們初次看周?chē)�人牌時(shí)的瞬間表情和眼神。當然，如果演技夠精湛，巧妙利用這種心理，反其道行之，絕對可以做到"以眼神害人"。（類(lèi)似于殺人游戲）

　　五、猜牙簽

　　飯桌上的經(jīng)典游戲。根據參加游戲的人數，準備好同樣數量的牙簽。主持人把一定數量（1根到全部）的牙簽捏在手里，讓大家依次猜有幾根。不幸猜中者，受罰，并作為下一輪的主持人繼續游戲。

　　六、乒乓球

　　1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜）。游戲開(kāi)始，由本組的任一同學(xué)說(shuō)“乒”，相鄰的下一位學(xué)生說(shuō)“乓”，在下一位相鄰的學(xué)生說(shuō)“球”，說(shuō)“球”的學(xué)生，在說(shuō)“球”的同時(shí)，要用手指準確的指向本組的任何學(xué)生，被指的學(xué)生要快速說(shuō)“乒”。當然，說(shuō)“球”的學(xué)生也可以用手指向本人，但也要快速說(shuō)“乒”。以下循環(huán)反復。

　　2、游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒(méi)有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個(gè)。

　　七、碰球

　　1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜），本組的學(xué)生可以自由選擇體育項目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復。然后由本組的某一位學(xué)生開(kāi)始說(shuō)，用自己的球去碰其他學(xué)生的球（所碰的球必須是本組有的球）。例如，是籃球的學(xué)生開(kāi)始說(shuō)“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復。

　　2、游戲要求：在碰球時(shí)，首先要說(shuō)出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學(xué)生碰了本組沒(méi)有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。

　　八、大，小西瓜

　　1、游戲方法：全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學(xué)生開(kāi)始說(shuō)，“大西瓜或小西瓜”，如說(shuō)“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說(shuō)“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來(lái)相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說(shuō)的相反，例如，前一位學(xué)生說(shuō)的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說(shuō)“小西瓜”以次循環(huán)反復。

　　2、游戲要求：說(shuō)的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學(xué)生說(shuō)的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。

　　團隊協(xié)作游戲室內 3

　　一、撲克分組

　　企業(yè)的成功運作往是發(fā)現最優(yōu)績(jì)效組合的過(guò)程，是否能在紛繁復雜的內部運營(yíng)中理清思路，發(fā)現個(gè)人及各個(gè)部門(mén)相互配合的最佳方案，往往關(guān)系到一個(gè)企業(yè)的成敗。

　　目標：培養在亂局中出頭的主動(dòng)性與矛盾本質(zhì)的洞悉力，兩利相權取其大，兩弊相較取其輕；實(shí)現組織內部的信息共享，培養個(gè)人的團隊及顧全大局的精神。

　　時(shí)間：30—40分鐘（視探討的深度需要而定）

　　對象：最宜于在24—36人范圍內的管理類(lèi)培訓課程開(kāi)始時(shí)用。

　　教具：對開(kāi)白紙1張（事先就固定在白板或教室墻上），雙面膠1卷（事先就裁成40公分左右、每組一條，由上而下間隔地粘貼在白紙上），普通撲克1副（抽去大小司令，一共為52張），紅色白板筆1支。

　　過(guò)程：

　　1、在3分鐘之內，每人將自己摸到的一張撲克牌去與另外的4張（或5張或6張）牌組合成一副牌組（這就是你們未來(lái)的學(xué)習團隊了），要力爭最快地組成優(yōu)勝牌組——

　　1）、凡是按照同花順子，同花，雜花順子方式組合的，依次為第一、二、三優(yōu)牌組。

　　2）、由若干對子組成的雜花牌組中，對子數少者（如一組5張的牌中3+2相比2+2+1；6張的牌中3+3相比2+2+2）為第四優(yōu)牌組。

　　3）、如果出現含炸彈的牌組，則化腐朽為神奇，一躍為所有牌組中最優(yōu)的。

　　4）、某一組合類(lèi)型中如出現兩個(gè)以上同類(lèi)牌組，則先組合成功（先上交）者為本類(lèi)組合之優(yōu)；

　　5）、各牌組中如果出現了一副沒(méi)有一條符合上述標準的.最差的牌組，則表明了整個(gè)牌局的失敗。

　　2、分發(fā)撲克牌（可請助手幫助）。

　　每人自取一張，未得到開(kāi)始指令時(shí)，不許看牌。

　　3、宣布開(kāi)始。

　　密切觀(guān)察參與者表現，催促大家及時(shí)將組合好的牌組交來(lái)，分別放好。

　　4、公布成績(jì)。

　　收齊各副牌后，依照交來(lái)的時(shí)間先后，依次將各牌組中的每張牌有規律地粘貼在一條雙面膠上，按照規則評出各牌組的位次，將其標注在各牌組旁�？梢韵蜃顑�(yōu)牌組頒發(fā)小獎品。如果出現最差牌組，則宣布本次組合失敗。

　　討論：

　　1、單個(gè)的牌有沒(méi)有最好和最差的？

　　2、怎樣才能實(shí)現組合的最優(yōu)化？

　　點(diǎn)評：

　　在整個(gè)游戲的操作過(guò)程我感覺(jué)最深的是單個(gè)的牌，無(wú)論是最好的牌還是最差的牌，只有在組合后，才能實(shí)現其價(jià)值，才能發(fā)現是優(yōu)勝牌組還是最差牌組。個(gè)人的價(jià)值是無(wú)法單個(gè)顯現出來(lái)的，只有在群體中，個(gè)人的價(jià)值才可能得到證實(shí)或者顯現。比如孤立的一張k，或者一張3，是無(wú)所謂誰(shuí)大誰(shuí)小的，只有在組合后其價(jià)值才能得到最大實(shí)現，組成優(yōu)勝牌組，或者最差牌組。

　　其次，在組合牌組的時(shí)候，也有可能出現這樣的問(wèn)題，比如有無(wú)可能適當調動(dòng)若干張牌，以消滅最差的牌組，或提升優(yōu)勝位次較低的牌組，從而使整個(gè)大牌局改觀(guān)。這時(shí)要注意盡量保留最優(yōu)牌組或保留住其核心價(jià)值如保留炸彈，調動(dòng)最少的。需注意的是，這一環(huán)節要盡量避免冷落大部分學(xué)員。

　　二、一路聲響

　　開(kāi)場(chǎng)白：你們組屬于古城探險隊的一部分，據說(shuō)古城位于一與世隔絕的森林里。調查研究后找到一向導，由于存在語(yǔ)言障礙，通過(guò)翻譯費心的解釋?zhuān)�他才同意帶路。由于古城到處散落有金幣、寶石，并且宣稱(chēng)如果寶物被盜，全城人民將面臨災難。因此，條件是大家必須答應都戴上眼罩，保證以后不會(huì )再找這條路，一路上不能作語(yǔ)言交流，但是可以通過(guò)其他聲音，即肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞信息給后面的隊友，以確保團隊能安全到達目的地。

　　a、隊員手拉手圍成圈，戴上眼罩

　　b、悄悄讓一隊員摘下眼罩，告訴他將充當向導，負責帶領(lǐng)整個(gè)團隊（告知終點(diǎn)）

　　c、讓兩位成員充當沿途的保護者

　　d、可備一些食品在游戲結束后讓隊（包括保護者）邊吃邊談各自的體驗與感受

　　注：最好選在景色美麗的樹(shù)林或公園里。

　　效果：增進(jìn)相互的理解，信任感及團隊合作精神。

　　團隊協(xié)作游戲室內 4

　�。ㄒ唬﹤髌坑螒�

　　規則：一班分為幾組，10人一組，以最短時(shí)間內從第一名到最后一名，然后再到第一名，傳遞3個(gè)瓶子，依次傳遞，若掉在地上，按10秒處理，可借助工具，每個(gè)瓶要在每個(gè)人手上傳遞，每組設定時(shí)間目標后分幾輪作然后得實(shí)際結果。

　　目的：

　　1、不要低估自己的能力，不要首先為自己的工作和學(xué)習找借口，懷疑自己的能力，要以積極的態(tài)度面對問(wèn)題；

　　2、看似不能實(shí)現的目標，在團隊智慧的合作上能非常出色的完成。

　　操作過(guò)程：

　　第一輪 幾組分別制定目標

　　然后由第一組實(shí)際操作一下，再次制定目標，重新記成績(jì)。

　　第二輪 上一輪完成后，讓各組 制定方法，要求在8秒內完成。

　　A2 班實(shí)際操作（一組16人）

　　第一輪目標： 一、40秒 二、 30秒 三、 29秒

　　第一組實(shí)際操作 10秒

　　重新制定目標 ： 一、 10秒 二、16秒 三、 8秒

　　第二輪 成績(jì) ： 一、3.7秒 二、5.21秒 三、 4.7秒

　�。ǘ�）十人一組找物品

　　最短時(shí)間內找到以下一組物品為勝

　　一幅畫(huà)（**老師）

　　一根一米長(cháng)的繩子

　　一朵花 ：任何材質(zhì)

　　一首歌：（帶春字的）

　　一塊手絹

　　一片完整的樹(shù)葉

　　一段才藝節目（排除唱歌）

　　一根頭發(fā)

　　一份手抄版再別康橋 字跡要漂亮

　　一個(gè)窗花

　　一塊鐵器

　　目的： 團隊中要發(fā)現每一個(gè)人的能力

　　團隊合作中，任務(wù)分配要合理性

　　團隊中每一個(gè)人能力的充分發(fā)揮后，才能更好的完成任務(wù)。

　　意義體現：

　　1、 選干部

　　2、 可以調動(dòng)學(xué)院積極性 找到潛力

　　3、 發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，特點(diǎn) 以利于以后工作找到好的切入點(diǎn)

　　4、 體現職業(yè)規劃

　　5、認識到自己的存在價(jià)值

　　6、學(xué)員自我認識

　　班主任根據自身特點(diǎn)給出不同評價(jià)，不同的職業(yè)發(fā)展道路，了解能力后讓學(xué)員班主班主任去做事（如升學(xué)，輔導學(xué)員，組織活動(dòng)等），要會(huì )找到具有這樣能力的人（有影響力，組織能力，愿意幫助他人）并充分利用，充分發(fā)現每一個(gè)學(xué)員的潛能，為他們做出相應的職業(yè)規劃。

　　該活動(dòng)時(shí)間安排： S1 在畢業(yè)設計前做這個(gè)活動(dòng)，組長(cháng)在分配任務(wù)時(shí)充分考慮到組員的情況。

　　Y2 在項目經(jīng)理的課程上應用，說(shuō)明一個(gè)項目經(jīng)理要了解項目小組每一個(gè)人的能力，發(fā)揮潛能，并給于他們可以提升的方向和空間。

　�。ㄈ�）瞎子摸號

　　形式：14—16個(gè)人為一組比較合適

　　類(lèi)型：?jiǎn)?wèn)題解決方法及溝通

　　時(shí)間：30分鐘

　　材料及場(chǎng)地：攝像機、眼罩及小貼紙和空地

　　適用對象：參加團隊建設訓練的全體人員

　　操作程序

　　1、讓每位學(xué)員戴上眼罩

　　2、給了他們每人一個(gè)號，但這個(gè)號只有本人知道

　　3、讓小組根據每人的號數，按從小到大的順序排列出一條直線(xiàn)

　　4、全過(guò)程不能說(shuō)話(huà)，只要有人說(shuō)話(huà)或脫下眼罩，游戲結束

　　5、全過(guò)程錄象，并在點(diǎn)評之前放給學(xué)員看

　　有關(guān)討論：

　　你是用什么方法來(lái)通知小組你的位置和號數？

　　溝通中都遇到了什么問(wèn)題，你是怎么解決這些問(wèn)題的？

　　你覺(jué)得還有什么更好的方法？

　　活動(dòng)過(guò)程分析： 通過(guò)自己創(chuàng )造的`溝通方式，來(lái)迅速獲得其他所有人的信息，你需要知道其他所有人是比你大還是比你小。，你讓他人知道比你號大還是小的方式很重要。

　　目的：很多時(shí)候工作必須溝通，但往往溝通 會(huì )受到很大的限制，與學(xué)員的溝通占據了班主任大部分工作時(shí)間，與學(xué)員溝通存在哪些障礙？

　　班主任受限溝通案例：

　　1、學(xué)員不善言辭，無(wú)法了解他的信息想法

　　2、學(xué)員不愿意到中心來(lái)，只能電話(huà)中溝通

　　3、學(xué)員不到中心，電話(huà)聯(lián)系不上。

　　要善于溝通，主動(dòng)根據資源建立多種溝通方法。

　　溝通對軟件工程師的影響：

　　1、 我國人員溝通比例不足30%

　　2、 國外成功軟件工程師溝通時(shí)間占60%以上

　　3、 性格 突破自己

　　4、 溝通人員和途徑單一

　　5、為成長(cháng)為項目經(jīng)理做準備。

　�。ㄋ模┳�腿游戲

　　規則：若干人圍成一個(gè)緊密的圈 ，前面的人做到后面的人的腿上，轉圈走100步。

　　討論：

　　1、 分析如何做，如何改進(jìn)？

　　2、在搭配上有沒(méi)有存在什么問(wèn)題，進(jìn)行的時(shí)候存在哪些問(wèn)題？

　　目的： 堅持其實(shí)很重要，把事情做好有三要素：

　　1、 制定明確的目標

　　2、 采取好的方法

　　3、 重在堅持

　�。ㄎ澹┎葓蠹堄螒�

　　規則：所有人的一只腳都要踩在報紙上，然后把報紙翻過(guò)來(lái)，不能用手，報紙不能碎，而且腳不能離開(kāi)報紙�？汕澳_掌踩報紙，后腳跟離地，腳可以替換，但只能踩紙后替換，時(shí)間短者獲勝，注意腳不可以在報紙上蹭。

　　人員：5—8人

　　目的：一個(gè)人的表現會(huì )影響到整個(gè)團隊的表現，做項目也是一樣。

　�。�六）松樹(shù)和大樹(shù)

　　適合人數：10人以上

　　材料及場(chǎng)地：無(wú)

　　時(shí)間：5—10分鐘

　　操作程序

　　1、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對對方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒(méi)成對的學(xué)員擔任臨時(shí)人員。

　　2、培訓師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；培訓師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當中，落單的人應表演節目。

　　3、培訓師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓師或臨時(shí)人員就應臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應表演節目。

　　4、培訓師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓師或插其他沒(méi)成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。

　　目的：在混亂中迅速找到你的合作伙伴， 考察學(xué)員建立新團隊的能力。

　　團隊協(xié)作游戲室內 5

　　1、“心有千千結”（亦叫解開(kāi)千千結）：

　　操作方式：團體所有人手拉手圍成圈，記住你的左側和右側人員，聽(tīng)到“松開(kāi)手”的指令后，人員自行亂走，這時(shí)主持人說(shuō)“�！�，大家停止行走，并按原來(lái)的順序牽手并想辦法恢復圓圈，其中可以鉆、轉身等，但手不能松開(kāi)。最終恢復成原先的圓圈或者兩個(gè)小圓圈，也有可能無(wú)法恢復，但幾率很小�；顒�(dòng)完畢后可以引導參與者分享自己的感受，是否打開(kāi)并不重要，重要的是如何分享，如何去引導組員去談出自己的感受。

　　意義：這個(gè)游戲就和我們的心結一樣，生活在一個(gè)大團體中，產(chǎn)生一些摩擦、隔閡、心結是很正常的，關(guān)鍵看我們如何去認識、如何去解開(kāi)。

　　2、猜猜我是誰(shuí)

　　操作方式：請大家每個(gè)人拿出一張紙，在上面寫(xiě)上自己的特點(diǎn)，但是不能寫(xiě)比較明了的信息，比如班長(cháng)、課代表等等，要求寫(xiě)得簡(jiǎn)潔，并在最后寫(xiě)上自己的姓名。然后大家寫(xiě)的.紙條來(lái)讀，然后讓大家猜所讀內容是誰(shuí)寫(xiě)的。

　　意義：考察團隊成員之間的默契程度，增強成員之間的溝通與了解。

　　3、牽引

　　兩人一組（如A與B），A先閉上眼睛，將手交給B，B可以虛構任何地形或路線(xiàn)，口述注意事項指引A行進(jìn)。如：“向前走邁臺階跨過(guò)一道小溝向左手拐”然后交換角色，B閉眼，A指引B走路。

　　意義：讓人們體會(huì )信任與被信任的感覺(jué)。作為被牽引的一方，應全身心信賴(lài)對方，大膽遵照對方的指引行事；而作為牽引者，應對伙伴的安全負起全部的責任，對一舉一動(dòng)的指令均應保證準確、清楚。同時(shí)也可以鍛煉兩個(gè)人之間對彼此的理解，對彼此的信任和鼓勵。

　　4、運籃球

　　分2排背籃球，拿兩個(gè)籃球，兩個(gè)人背靠背。手抓手，頂著(zhù)籃球，走到一個(gè)地方回來(lái)，掉了就重新，最后看哪排的人贏(yíng)咯，

　　意義：考察團隊成員之間的默契，增強團隊凝聚力。

　　5、探險游戲：

　　需要裁判1人，解說(shuō)1人。

　　說(shuō)明：如有20人，分為4組，每組5人，每組選一人做探險者，另4人做援助者。探險者站成一排，剩下的援助者正對各自的探險者5米（距離不定）站成一列。

　　游戲開(kāi)始，解說(shuō)人說(shuō)：“4位探險開(kāi)始了他們艱辛的旅程，他們走到沙漠了，天氣非常炎熱，需要水！”各組援助者必須以最快速度跑過(guò)去將水送到探險者手中，由裁判統計分數，最快送到的記4分，往下依次記3、2、1分，最后分數高的組獲勝。

　　游戲繼續，解說(shuō)人可以臨場(chǎng)發(fā)揮探險者去到的地方和需要的東西。 意義：考核成員的反應能力和速度，也考團隊合作！

　　6、可以玩班級排球賽。

　　游戲方法：兩個(gè)同學(xué)各自手拿長(cháng)繩的一端，高舉于頭的上端，也可以根據實(shí)際情況確定高度，繩子的兩側隔開(kāi)兩組同學(xué)，每組同學(xué)的數目可多可少，但兩組同學(xué)的數目要相同，從而體現比賽的公平合理。比賽時(shí)不許用人體的其它部位，只能用肩和肩以上的部位，比如，用頭頂，也可以用肩頂，如果汽球落到了地上，那就得認輸了。但是汽球在一方頂時(shí)，不必限制次數，只要汽球能飛過(guò)繩去，到達對方場(chǎng)地即可。

　　意義：鍛煉團隊合作能力和統籌規劃能力，激發(fā)每位成員的潛能。

　　7、集體拋繡球游戲

　　游戲規則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來(lái)自投手的球，最后以接球的多少決定最后的勝負。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰(shuí)最后滿(mǎn)載而歸。 兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。

　　意義：考察個(gè)人應變能力和團隊合作精神。

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