拓展訓練反應游戲

　　引導語(yǔ)：想必有不少人參加過(guò)拓展訓練，那么相關(guān)的拓展訓練反應游戲有哪些呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　盲人三角

　　活動(dòng)目的：學(xué)習凝聚團隊共識的方法；厘清個(gè)人目標、定位團隊目標

　　器材場(chǎng)地 空曠且平坦的室內或室外場(chǎng)地；12～16人一組，每組一條30M長(cháng)的編織繩，每人一個(gè)眼罩

　　規則

　　☆活動(dòng)前先發(fā)給每人一個(gè)眼罩，請所有伙伴戴上后，由訓練員將繩索整捆任意放置于活動(dòng)場(chǎng)地的任一位置后，開(kāi)始說(shuō)明規則：

　　1.請伙伴設法找到繩索，并將之排列成一個(gè)正三角形（邊長(cháng)、角度相等），三角形頂端需朝向訓練員指定之方向

　　2.過(guò)程中，手不可離開(kāi)繩索，確定完成時(shí)，請全體蹲下（或將繩索平放在地上）

　　3.如果要增加挑戰性，可限制執行過(guò)程中不可說(shuō)話(huà)

　　分享重點(diǎn)

　　1.在共同任務(wù)中，是如何確定自己的方向？三角形的方向如何確認？

　　2.實(shí)際的工作經(jīng)驗中，你是如何協(xié)調出個(gè)人與團隊目標共同的一致性？如何厘清與定位個(gè)人＆團隊目標？

　　3.當三角形被放下時(shí)，是否每個(gè)人都很明確的知道自己與團隊的位置、方向？或者你是存有疑問(wèn)？還是沒(méi)有意見(jiàn)，以大家的看法為主？在你的工作團隊中，是否也有類(lèi)似的情形？

　　4.執行或討論的過(guò)程中有沒(méi)有人對眾人的意見(jiàn)、想法做歸納、整合？如果有，你覺(jué)得這個(gè)角色有哪些功能？通常團隊中有沒(méi)有人扮演這個(gè)角色？

　　5.當伙伴的意見(jiàn)無(wú)人整合、共識未形成時(shí)，你的感覺(jué)是？團隊有哪些狀況？

　　6.蒙眼的過(guò)程中，最讓你困擾的是什么(ex：不安全感、不確定性…)？實(shí)際的生活體驗是否有類(lèi)似情形？

　　孤島求生

　　孤島：孤島求生是將每隊學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。要求在規定時(shí)間內完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。此項目強調主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說(shuō)明了主管者運用資源和決策的重要性。

　　珍珠島

　　任務(wù)

　　1、器械：一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械是雞蛋從高處落下不碎。

　　2、數學(xué)題： ABCDE* 3------------- EDCBA

　　A、B、C、D、E各是幾？

　　3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個(gè)島上

　　時(shí)間：20分鐘

　　規則：

　　1、島的周?chē)�是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

　　2、島的四周是松軟的沙地，受力過(guò)重可能會(huì )塌陷

　　啞人島

　　任務(wù)

　　1、將所有的人集中到珍珠島

　　規則

　　1、只有啞人可以協(xié)助盲人移動(dòng)

　　2、只有啞人可以移動(dòng)木板

　　3、只有盲人完成了第一個(gè)任務(wù)后才能移動(dòng)木板

　　4、啞人不得開(kāi)口說(shuō)話(huà)

　　5、島的周?chē)�是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

　　盲人島

　　任務(wù)

　　1、將一個(gè)球投入水中的一個(gè)桶中

　　2、所有的人集中到珍珠島

　　規則

　　1、第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開(kāi)盲人島

　　2、島的周?chē)�是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島

　　器械：

　　1、50*50cm木臺12個(gè)，高度20cm

　　2、80*20cm木板兩塊

　　3、木桶或塑桶一只

　　4、乒乓球或網(wǎng)球3只

　　5、一雙筷子、一張報紙、一段膠帶、雞蛋一只、筆一支

　　6、任務(wù)卡片

　　團隊表現：順利完成項目。但"常人"長(cháng)時(shí)間"忙于"包雞蛋等項目，致使營(yíng)救行動(dòng)時(shí)間幾乎用盡。

　　體 會(huì )：① 盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長(cháng)短。各層分別相當于一個(gè)團隊中的基層、中層、決策層；

　�、� 中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問(wèn)題應及時(shí)向決策層匯報；

　�、� 決策層（常人）被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策；

　�、� 基層（盲人）在整個(gè)"游戲"中很無(wú)奈，作為一個(gè)團隊，明確一個(gè)團隊的目標和任務(wù)是非常重要的！

　　生命之圈

　　活動(dòng)名稱(chēng) 生命之圈

　　活動(dòng)目的 觀(guān)察力的訓練

　　器材場(chǎng)地 12～16人一組，每組一個(gè)呼拉圈（每個(gè)呼拉圈有三到四種顏色更好）

　　規則

　　1.每組圍成一個(gè)半圓，由訓練員面對伙伴手持道具，開(kāi)始宣布：

　　現在要進(jìn)行的是一個(gè)很?chē)烂C、且每個(gè)人都會(huì )面臨的生命課題『生與死』

　　我現在用『1代表生』、『2代表死』（訓練員開(kāi)始示范1與2的表示方式）

　　☆訓練員先將呼拉圈擺放一個(gè)位置(例如轉單數圈…等)后，然后說(shuō)明：

　　『注意看，這是1』

　　☆訓練員再將呼拉圈改變擺放方式（例如轉雙數圈….等），然后說(shuō)明：『這是2』

　　2.示范完后，訓練員開(kāi)始變換呼拉圈的擺放方式(剛開(kāi)始2～3次依照示范的方式，然后開(kāi)始改變，因為規則不在于此)，然后詢(xún)問(wèn)伙伴『這是1還是2？』

　　3.當幾位伙伴應答后，有伙伴答對時(shí)，訓練員必須確認：『對！這是1（或這是2）』；錯誤時(shí)，則告知：這是1（或這是2）

　　4.如果學(xué)員表示知道，可請他繼續參與、確認，或者舉手向訓練員單獨確認，

　　請學(xué)員不要直接說(shuō)出答案，以尊重其它伙伴的學(xué)習權力

　　5.答案在每次訓練員的提問(wèn)方式：

　　當問(wèn)句是：『注意看、這是1還是2？』代表1

　　當問(wèn)句是：『這是1還是2？』代表2

　　分享重點(diǎn)

　　1.人們都習慣用親眼所見(jiàn)來(lái)判斷事情，當你所看到的規則不斷被打破，你有什么感覺(jué)？是什么讓你改變原有的觀(guān)察模式而找到答案？

　　2.過(guò)程中，你是否較多的時(shí)間都在觀(guān)看訓練員每次的示范動(dòng)作、其它伙伴每次的行動(dòng)？問(wèn)題是否因此被解決了？你覺(jué)得自己的行動(dòng)力夠嗎？

　　3.當執著(zhù)于動(dòng)作、答案的對錯時(shí)，你觀(guān)察（發(fā)現）到什么？當找到答案后，你又觀(guān)察（發(fā)現）到什么？?jì)烧哂袥](méi)有不同？

　　4.（過(guò)程中如果有人質(zhì)疑訓練員的對錯時(shí)，較適合將這問(wèn)題提出）當我們面對問(wèn)題而無(wú)法解答時(shí)，你是先換個(gè)方向、反問(wèn)（反求）自己，還是先質(zhì)疑別人？在生活、工作中，有沒(méi)有相同或類(lèi)似的情形？

　　5.團體中可能有某些人不氣餒、不斷提供答案（意見(jiàn)），這對你會(huì )不會(huì )造成影響？是什么？或者當團體越來(lái)越沉默，會(huì )不會(huì )讓你更不敢開(kāi)口表達？在你的生活周遭，是否有類(lèi)似例子？

　　6.面對生、死的議題，你是否可以豁達的看待此問(wèn)題？同樣的，在你的生命中，有哪些問(wèn)題是你可以從容以對的？哪些是你避免去碰觸的？（這個(gè)部分可以請學(xué)員不必回答，改用寫(xiě)的；如果愿意，事后可以找一位你愿意與他分享的人，彼此討論這個(gè)話(huà)題）

　　解方程式

　　活動(dòng)目的：學(xué)習問(wèn)題分析與決策的技巧；活化目標的行動(dòng)力

　　器材場(chǎng)地 12～16人一組，每組一條約20M長(cháng)的編織繩

　　規則

　　1.活動(dòng)前依照每組人數，在繩索上取等距打上單結；每個(gè)繩結旁均由一人單手握住

　　2.設法用握住繩索的手，將整條繩索的結打開(kāi)

　　3.過(guò)程中不可將繩索離手

　　4.不可藉助任何器具及另一只手的協(xié)助

　　分享重點(diǎn)

　　1.有沒(méi)有伙伴一開(kāi)始覺(jué)得任務(wù)不可能完成的？這樣的想法對決策形成有沒(méi)有什么影響？

　　2.當自己的意見(jiàn)與他人相左時(shí)，你是如何說(shuō)服其它人的認同（或被說(shuō)服）？

　　3.你的團隊是偏重決策過(guò)程（討論）還是實(shí)際執行？各有什么優(yōu)點(diǎn)？透過(guò)哪些方式可以強化團隊的行動(dòng)力？

　　4.當你的結解開(kāi)后，你是采取旁觀(guān)，還是繼續參與其中？現實(shí)生活中，在工作或家庭生活你是否也采取相同的態(tài)度

　　城堡攻防

　　講解故事和玩法：古時(shí)候有天使、魔鬼、法師三種，天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使。

　　他們各自的代表動(dòng)作：

　　天使：揚翅膀，魔鬼：伸爪，法師：雙手合十。

　　將人員分成兩批，相距約30米，各自劃定一區域作為本方的城堡，本方的說(shuō)話(huà)不能讓對方聽(tīng)到，中間相距5米劃兩條線(xiàn)，作為各自的攻擊發(fā)起線(xiàn)。

　　雙方在自己的城堡各自商量好準備做的動(dòng)作及先后次序，然后前行至攻擊發(fā)起線(xiàn)準備，聽(tīng)口令1-2-3-開(kāi)始，同時(shí)做動(dòng)作。

　　1、按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使”的原則，贏(yíng)的一方開(kāi)始追趕輸的一方，輸的一方則開(kāi)始盡力逃回本方城堡，在回到本方城堡前被贏(yíng)方任何人碰到身上任何部位即成為對方俘虜，停止逃跑；等逃的一方未被俘虜的人員逃回本方城堡后，獲勝方帶著(zhù)俘虜回歸本方城堡。然后雙方重新商量好后重新開(kāi)始游戲。當一方全體被俘或者游戲一定時(shí)間后，活動(dòng)停止，人多方獲勝。

　　2、如果第一次出的動(dòng)作相同，則按事先商量好的次序繼續做動(dòng)作，因此事先要商量好3-5個(gè)動(dòng)作次序。分出勝負后按1繼續游戲。

　　注意：如果做錯動(dòng)作，即自動(dòng)成為對方俘虜，到對方城堡等候處理。

　　強渡金沙江

　　模擬背景：生活在云南邊陲金沙江邊的一個(gè)少數民族，每年春江水暖的時(shí)候，都要舉行聲勢浩蕩的傳統渡江比賽，有趣的是他們的渡江工具并不是“船”而是“橋”，而且除了渡江速度外，橋的美觀(guān)度、比賽選手的配合熟練程度等都是決定勝負的重要因素，在他們樸素的民間游戲中，包含著(zhù)豐富的團隊管理思想……

　　活動(dòng)目標：

　　體驗統一的目標和行為規范對于團隊績(jì)效的重要性；

　　領(lǐng)導能力和創(chuàng )新精神的訓練；

　　練習“分析、目標、戰略、計劃、分工”的工作程序；

　　強化團隊溝通和團隊合作意識；

　　回歸自然，娛樂(lè )身心。

　　內容梗概：

　　分組：所有參賽人員每10人為一組，按照龍、虎、獅、豹等命名…….。

　　任務(wù)：每組按照組織者事先提供的各種原材料和工具（包括紙板箱、封箱帶、百得膠等），自行設計、制作兩座相同的橋，并以這兩座橋作為“渡江”工具，渡過(guò)規定寬度的“金沙江”。其中，所用原材料和工具較少、制作時(shí)間較短、“渡江”速度較快、橋身強度及美觀(guān)度較高、計劃性較好、隊員的分工配合較優(yōu)的組獲得優(yōu)勝。

　　渡江要求：同組的10個(gè)人全部站在A(yíng)橋上，然后把B橋移到A橋前，10個(gè)人再全部轉移到B橋上，……如此不斷前進(jìn)。過(guò)程中橋不能塌陷、任何人不得從橋上下來(lái)……

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