《關(guān)鍵在問(wèn)》的心得體會(huì )范文
面對“問(wèn)題”學(xué)生，怎樣讓他們愛(ài)上學(xué)習？如何和別人友好相處？類(lèi)似很多這樣的問(wèn)題，似乎都在《關(guān)鍵在問(wèn)》這本書(shū)上找到了答案。
就像書(shū)本開(kāi)頭的一段文字中說(shuō)的那樣，走進(jìn)全世界任何一位老師的辦公室，你都能聽(tīng)到各種充滿(mǎn)挫敗感的故事和關(guān)于教學(xué)矛盾的問(wèn)題。我們往往抱怨某某學(xué)生有多么的不聽(tīng)話(huà)，多么令自己頭疼，卻忽略了是什么原因造成了這樣的“問(wèn)題”學(xué)生，我們應該如何幫助他們解決困難。在與別人溝通時(shí)，我們總是希望直接說(shuō)服對方，讓對方接受自己的觀(guān)點(diǎn)，或把自己的認識強加給對方。這樣一來(lái)，就會(huì )讓對方感覺(jué)到被控制，勢必不愿多聽(tīng)一句。這樣無(wú)效的溝通解決不了任何問(wèn)題。書(shū)上列出的焦點(diǎn)討論法，就是解決此類(lèi)問(wèn)題的較好辦法。通過(guò)提問(wèn)的方式，從客觀(guān)現實(shí)入手，關(guān)注他人的感受和看法，思考后形成決策。這種方法不僅僅可以運用到談話(huà)中，大大提升溝通質(zhì)量，還可以運用到我們的課堂中來(lái)。比如在課堂討論環(huán)節，以前都是在老師的'指導下，讓學(xué)生充分參與的討論，表面上看討論的熱火朝天，實(shí)際上活躍的僅僅是幾名學(xué)生，是什么原因造成的呢？第一，分組固定化，形式單一。我們沒(méi)有考慮到小組成員的個(gè)性特征，他們面對熟悉的同桌，失去了討論熱情，容易產(chǎn)生思維定勢。第二，課堂時(shí)間有限，交流表面化，他們往往來(lái)不及充分表達自己的想法，也無(wú)暇傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。第三，問(wèn)題不當，討論低效，老師提的問(wèn)題難度太大，學(xué)生解決不了，問(wèn)題淺顯，學(xué)生又不愿意討論。第四，小組討論參與度低。往往是能說(shuō)會(huì )道的學(xué)生掌握組內討論大趨勢。那么我想，高效的提問(wèn)可以解決這樣的困擾。
焦點(diǎn)討論法，是一種藝術(shù)對話(huà)形式。今后，我將不斷的摸索，讓自己從中學(xué)會(huì )提問(wèn)，有效傾聽(tīng)。
【《關(guān)鍵在問(wèn)》的心得體會(huì )范文】相關(guān)文章：
就業(yè)或失業(yè)關(guān)鍵在自己精彩范文12-21
客戶(hù)服務(wù)，關(guān)鍵在核心需求08-17
5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 讓你的簡(jiǎn)歷贏(yíng)在細節07-31
淺談在關(guān)鍵期的初等英語(yǔ)教育論文09-30
CAD/CAM在模具設計與加工中的關(guān)鍵技術(shù)09-28
論文寫(xiě)作的關(guān)鍵11-09
簡(jiǎn)歷的關(guān)鍵要點(diǎn)08-01
速錄訓練的關(guān)鍵10-13