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教師控輟保學(xué)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的教師控輟保學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在農村，最讓教師頭疼的就是學(xué)生的輟學(xué)。山里窮，上學(xué)路途遠，條件差，村民們見(jiàn)識短，認識水平有限，都可能使孩子走上輟學(xué)路.學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生輟學(xué)的可能性更大，我潛心研究許多辦法來(lái)“改變”這樣的學(xué)生。我作為班主任不是為了“控甌而“保學(xué)”，而是讓學(xué)生把上學(xué)當成一種需要，讓班級吸引學(xué)生，學(xué)校吸引學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，最大程度地挖掘學(xué)生潛力，實(shí)施素質(zhì)教育;把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，積極主動(dòng)的發(fā)展，培養合格加特長(cháng)的學(xué)生。我帶的班多次實(shí)現無(wú)人掉隊、無(wú)人輟學(xué)。
一、家訪(fǎng)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑
我經(jīng)常利用星期日，寒暑假搞家訪(fǎng)。幾年來(lái)，我走遍了溝溝岔岔。在家訪(fǎng)的路上，有人問(wèn)我：“你去找學(xué)生嗎?”其實(shí)，我很少去找學(xué)生，因為我班沒(méi)有輟學(xué)生。我家訪(fǎng)的目的一方面是與家長(cháng)溝通學(xué)生情況，另方面向家長(cháng)傳授科學(xué)的教育方法，教給他們“賞識教育”、“成功教育”和“自然教育”的方法，向家長(cháng)講明知識改變貧窮，知識改變命運的道理，并舉一些身邊的實(shí)例，如：邵游的表叔去秦打工，老板想讓他帶班，因在安裝時(shí)看不懂圖紙，失去了當班長(cháng)的機會(huì );王小明的姨夫上學(xué)時(shí)是學(xué)困生，但他經(jīng)歷了九年教育，有一定的學(xué)習能力和管理水平，現在成為一家公司的經(jīng)理。對于一些學(xué)困生，在與家長(cháng)交談中發(fā)現閃光點(diǎn)，回校后夸張表?yè)P，在班集體中樹(shù)立該生威信。例如，旱溝的邵游，家里很貧困，我家訪(fǎng)時(shí)正趕上他和弟弟在家，父母到秦皇島賣(mài)蘋(píng)果�；匦：�，我在班里特別地表?yè)P他：“十三歲的吳浪生活自理能力很強，父母不在家，她帶著(zhù)弟弟做飯、喂豬，是有責任感的男子漢�！苯Y果少言寡語(yǔ)的吳浪變得比以前活潑開(kāi)朗了，在小組合作學(xué)習時(shí)也比以前積極了。長(cháng)途跋涉的艱辛讓我切身體會(huì )到孩子每天往返不容易�；匦：�，我在班里贊揚那些路遠的學(xué)生：“小小年紀，有如此堅強的意志，那么遠的路，卻能做到不遲到、不早退，風(fēng)雨不誤，真是了不起啊!”這更堅定了他們克服路遠，努力求知的決心。
二、用“賞識教育”轉化調皮生
對于個(gè)性強的學(xué)生絕不能挖苦、諷刺;特別是對犯了錯誤的學(xué)生，更給以真誠的愛(ài)，多“疏之”少“堵之”。不是暴風(fēng)驟雨般的訓斥，而是心平氣和地與他們交流，分析利弊關(guān)系，由他們自己說(shuō)出缺點(diǎn)。鼓勵他們：如果把淘氣的智慧、調皮的勇氣都用在學(xué)習上，肯定會(huì )成為優(yōu)秀學(xué)生�！皼](méi)有不合格的學(xué)生，只有不成功的教育”我堅信這句話(huà)，無(wú)聲地把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生。
開(kāi)展健康有益的活動(dòng)，讓“問(wèn)題生”在活動(dòng)中陶冶情操受到教育。這些活動(dòng)不僅增加了校園的樂(lè )趣，更給那些學(xué)困生提供了展示自己的舞臺，“王導演、李編輯、田球星、劉歌手”這樣的別號在班里流行開(kāi)來(lái)，使學(xué)困生在被欣賞的氛圍內增添自信。有一位“田球星”當時(shí)就是學(xué)困生，后來(lái)考上了師范學(xué)校體育班。
三、結合學(xué)生實(shí)際，有目的開(kāi)展主題班會(huì )
針對農村家長(cháng)“讀書(shū)無(wú)用論”的思潮，說(shuō)什么學(xué)生將來(lái)上大學(xué)不包分配，認為考大學(xué)不如打工，我們開(kāi)了“學(xué)習知識有用嗎?”主題班會(huì )。以小品、相聲、對歌等形式，每個(gè)小組承擔一個(gè)學(xué)科，說(shuō)明學(xué)好該學(xué)科的必要性、重要性。我還記得承包英語(yǔ)學(xué)科的小組，演出精彩的小品：不懂英語(yǔ)知識的一對夫妻在繁華的城市開(kāi)飯店，—天有個(gè)外國客人去店里吃飯，結果鬧出好多笑話(huà)，怎么也不明白老外想要什么。最后，劇中的爸爸給正在初中上學(xué)的兒子打電話(huà)，兒子回來(lái)后，一聽(tīng)什么都明白了。數學(xué)組以相聲“吹�！钡男问剑骸安簧蠘�(shù)能測樹(shù)高”，“不過(guò)河能測河寬”，“飛機投擲炸彈準確命中目標”……政治組、語(yǔ)文組、生物組都用生動(dòng)活潑的節目證明本學(xué)科是非學(xué)不可。學(xué)知識不但是建設祖國的需要，也是自己生存所必須的。經(jīng)過(guò)學(xué)生的熱烈討論，我作總結：咱們生活在農村，至少應該立志改變農村的貧窮落后狀況。有了足夠的知識，也許將來(lái)成為養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)、種植專(zhuān)業(yè)戶(hù)，很可能帶領(lǐng)家鄉人民脫貧致富�；蛟S我們的家鄉也蓋起了樓房，建起了工廠(chǎng)、礦山，有很多工作等著(zhù)我們去做，還用別人分配工作嗎?接著(zhù)列舉了某些打工者缺乏知識的苦衷。使同學(xué)們真正認識到當今時(shí)代是知識爆炸時(shí)代，將來(lái)憑知識吃飯，靠能力賺錢(qián)。繼“人人都能成才”主題校會(huì )之后，及時(shí)開(kāi)展專(zhuān)題討論：“家庭貧困的學(xué)生能夠成才”，“學(xué)困生能夠成才”，“調過(guò)皮的學(xué)生也能成才”。提出了“全員進(jìn)步”的口號，并讓學(xué)生搜集鄰近鄉村成才的實(shí)例，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。
四、營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍，讓校園吸引學(xué)生
大自然中可利用的資源有很多，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，不但使學(xué)生在活動(dòng)中更好的理解重要數學(xué)概念，掌握數學(xué)思想和方法，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促成樂(lè )學(xué)。在學(xué)習“圖形中的點(diǎn)、線(xiàn)、面”之前我號召學(xué)生自制了學(xué)具一端拴小石的細繩。學(xué)生精神飽滿(mǎn)、滿(mǎn)面喜悅。一個(gè)個(gè)小石在繩子的外端飛速的旋轉著(zhù)。孩子們發(fā)現了小石子經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)成為一個(gè)圓。繼而總結出“點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)”的數學(xué)結論。我說(shuō);“把你們帶來(lái)的一元硬幣旋轉起來(lái)，并認真觀(guān)察得出一個(gè)結論”。課桌上，一個(gè)個(gè)硬幣旋轉著(zhù)，一個(gè)個(gè)圓球映入孩子們的眼簾，孩子們看著(zhù)、想著(zhù)、思索著(zhù)。結果得出了“面動(dòng)成體”的數學(xué)結論。
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