活動(dòng)培訓心得體會(huì )（通用5篇）
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的活動(dòng)培訓心得體會(huì )（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )1
剛剛過(guò)去的暑期，對體育老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的暑期，這個(gè)暑期，教研員給我們進(jìn)行暑期培訓，培訓主題鮮明，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及有效課堂教學(xué)，給予了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內涵，使我們在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。
首先，李雪峰對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對社會(huì )的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新必須遵循體育教學(xué)的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫(xiě)的指導思想、教學(xué)內容的構建以及編寫(xiě)依據、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳細的講解。
其次，李雪峰重點(diǎn)講解了當前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運用，并結合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀(guān)念的轉變等內容。對我今后的學(xué)習有了更大的幫助。
再次，他講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法，并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著(zhù)很多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們追求的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對教好新教材充滿(mǎn)信心。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )2
拓展培訓是一種體驗式的培訓，所謂體驗式培訓就是通過(guò)親身體驗去實(shí)現學(xué)習和掌握技能的過(guò)程。拓展培訓與傳統的教育相比，前者有助于更好地認清自己、發(fā)展自己；前者可以磨練個(gè)人意志，使其變得更加堅強；前者可以啟發(fā)想象力于創(chuàng )造力，提高解決事情的能力；前者可以改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì )換位思考更為融洽與他人合作。
進(jìn)行拓展培訓的過(guò)程中，學(xué)員會(huì )遇到各種各樣的障礙，運用團隊智慧尋找方法解決問(wèn)題。通過(guò)自發(fā)的方式去挖掘潛能，培養學(xué)員的積極性和創(chuàng )造性，比傳統教育更適合培養人才。傳統的教育注重于理論性，但是拓展是一種模擬生活現象的一種培訓，它具備實(shí)在性、實(shí)用性，與現實(shí)生活相互接軌。
拓展培訓是一種親身體驗的過(guò)程，現實(shí)的環(huán)境更有利于啟發(fā)想象力和創(chuàng )造力，讓學(xué)員在培訓中有更好的收獲。拓展是一種團隊的活動(dòng)，團隊的合作、協(xié)調、溝通都可以改善學(xué)員的人際關(guān)系，讓學(xué)員能夠更好地融入到團隊中去。
拓展也會(huì )導致團隊糾紛的出現，通過(guò)及時(shí)的制止和反思讓學(xué)員學(xué)會(huì )換位思考，更好適應現代競爭激烈的社會(huì )。但是傳統教育在遇到問(wèn)題只會(huì )批評和檢討，并不能在實(shí)質(zhì)上讓學(xué)員認識到錯誤，所以拓展培訓是一種新型的教育方式。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )3
20xx年5月16日，我們全班同學(xué)到了報告廳上了一節中期反饋課，但這節課是更特別，更隆重的一節課，汝陽(yáng)縣各個(gè)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的骨干教師也以聽(tīng)眾的身份來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì )，我們又期待，又害怕，大家都在為這節中期反饋課緊張地準備著(zhù)。
這節中期反饋課，我們是排練了一遍又一遍，面對曲主任嚴厲認真的態(tài)度，我們是漏洞百出，不停在改換，同學(xué)們表現得緊張，不敢表現自己，沒(méi)有落落大方的姿態(tài)，面對這一系列的問(wèn)題，讓我頭疼腦熱，頭腦開(kāi)始發(fā)懵。
課下，我反思自己，我認為我們本身就有許多的不足要改正，我們這節中期反饋課的表現，代表的不僅僅是自己的小組，不僅僅是711班，更是代表汝陽(yáng)縣直初中，代表汝陽(yáng)縣綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們必須做的'更好，更優(yōu)秀！
總有一束光，專(zhuān)為你照亮，這節課讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，無(wú)論是這節課上的優(yōu)秀表現，還是不足；無(wú)論是趙老師的嚴厲指導還是辛勤付出；或是910班精彩的表演，它都完美的詮釋了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義。綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我在不斷的成長(cháng)，不斷改變自己，雖然這節課還存在著(zhù)一些不完美，但我們從不投降，努力改進(jìn)，永不言敗，才是成功的最佳品格！
沒(méi)有播種，何來(lái)收獲；沒(méi)有辛苦，何來(lái)成功；沒(méi)有磨難，何來(lái)榮耀；沒(méi)有挫折，何來(lái)輝煌；成功不是憑夢(mèng)想和希望，而是憑努力和實(shí)踐！
綜合實(shí)踐活動(dòng)，令人關(guān)注，難忘，不僅因為它將是我們人生新階段的開(kāi)始，更因為它是以夢(mèng)為馬，不負韶華的最美時(shí)光！也許結局不一，但這段有目標，為之努力的日子，終將成為我一生的精神財富！
活動(dòng)培訓心得體會(huì )4
來(lái)到山西師范大學(xué)，給我印象最深刻的既不是干凈整潔的校園風(fēng)貌，又不是那些步履匆匆趕著(zhù)去上課的青年學(xué)子，也不是教職工籃球隊在球場(chǎng)上拼搏的風(fēng)姿，更不是科學(xué)會(huì )堂前布滿(mǎn)的各類(lèi)講座報告信息，而是新入職教師的培訓。這個(gè)培訓時(shí)間周期長(cháng)，然而布局合理。時(shí)間跨度四個(gè)月，分為三個(gè)階段，每個(gè)階段安排不同的培訓內容，整整一個(gè)學(xué)期我們都沉浸在培訓的學(xué)習中。培訓內容豐富而全面，包括專(zhuān)題報告，課程學(xué)習和教學(xué)技能等。培訓形式靈活多樣，既有講授，又有實(shí)踐。這次培訓的各位老師，都是有著(zhù)長(cháng)期的工作實(shí)踐、獲得過(guò)各種獎項、贏(yíng)得師生好評的優(yōu)秀教師。他們的親身經(jīng)歷告訴我們，作為一個(gè)合格的高校教師的不易，作為一名優(yōu)秀教師的艱難。但是，既然選擇從事這項職業(yè)，就應該“學(xué)高為師，身正為范”，努力地朝著(zhù)優(yōu)秀教師的目標而奮斗。
入職的青年教師，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì )碰到各種的不適應。學(xué)校在這方面給予我們足夠的人文關(guān)懷。首先就給我們安排校辦人員講解山西師范大學(xué)的校史、校情，讓我們深入了解我校的發(fā)展歷史，發(fā)展動(dòng)向，發(fā)展愿景以及存在的局限。這既讓我們作為師大人因學(xué)校而自信自豪，又讓我們由于身上肩負的責任和重托而自省自勉。同時(shí)，其他負責單位人員在人事、財物、科研和教學(xué)管理制度上對我們作了詳細的解說(shuō)，免除了我們以后工作上遇到各種困擾。
教學(xué)是新教師首先面臨的問(wèn)題�！抖Y記·學(xué)記》有言：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長(cháng)也�！眱汕Ф嗄昵熬陀邢荣t提出教學(xué)相長(cháng)的至道，它至今仍然是我們學(xué)習的要求和目標。特別是在現代信息社會(huì )，知識更新日新月異，各種信息撲面而來(lái)。學(xué)生的自主性、獨立性得到提倡，為此要求教師要不斷地學(xué)習新知識、新方法和新技能，努力地在這個(gè)時(shí)代信息大潮中訓練學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力以及批判能力。同時(shí)，教師也應該注重向學(xué)生學(xué)習，做到“不恥下問(wèn)”。
那么首先，教師應該學(xué)什么？一是要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。這個(gè)專(zhuān)業(yè)，不僅是自己的本專(zhuān)業(yè)，而且是教育學(xué)、心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識。只有建立在教育學(xué)、心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上的教學(xué)，才有可能深入了解學(xué)生。了解了學(xué)生才有可能因材施教。為此學(xué)校安排董新良教師教授《高等教育學(xué)》、馮喜珍教師教授《高等教育心理學(xué)》的內容。二是要學(xué)習現代教育技術(shù)。目前轟轟烈烈的教學(xué)改革之一就是針對傳統教育的“滿(mǎn)堂灌”而來(lái)，那么，要改革課堂，最直接、最有效的手段就是針對教育技術(shù)的改革�，F在不僅僅提倡“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”，同時(shí)還有慕課等一些新型的教育手段，這些都是新老師所必須了解和掌握的。這也是楊威老師給我們上《現代教育技術(shù)學(xué)》這一課程的目的。三是要學(xué)習教育法規。只有懂得了教育法規，才知道哪些是教師能夠做的事，哪些是教師不能做的事。
其次，教師應該教什么和如何教？教師不僅要教給學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識（這是教學(xué)的基本），而且要教會(huì )學(xué)生如何思考，如何批判。在教學(xué)內容上，各個(gè)專(zhuān)業(yè)有不同的要求，也有著(zhù)很大的差異，而且新入職的教師在這方面專(zhuān)業(yè)性強，內容的把握方面肯定是相當熟練。關(guān)鍵是如何教，即教學(xué)技能上如何去完善。這正是第三階段教學(xué)技能培訓的內容。針對不同的內容，在教學(xué)方案的設計和實(shí)施上就有不同，在教學(xué)方法的選擇和運用上也相異。這就要求教師以最優(yōu)的教學(xué)方案、最有效的教學(xué)方法運用于課堂，以此達到最佳的教學(xué)目的。
最后，教師的教學(xué)實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐包括聽(tīng)課和講課。為了吸取優(yōu)秀教師的課堂經(jīng)驗，我們聽(tīng)取了十位優(yōu)秀教師的講課。課堂上我們針對教內容、教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)態(tài)度一一作了詳細的記錄。為了講好一門(mén)課，我們選擇小組試講，班內講課等多種方式彌補我們教學(xué)經(jīng)驗的不足。通過(guò)這些環(huán)節的學(xué)習和實(shí)踐，我們基本上能夠圓滿(mǎn)地完成一堂課程。
四個(gè)月的時(shí)間倏忽即逝，培訓也宣告結束。在這段時(shí)間中，我們學(xué)習到諸多寶貴經(jīng)驗。它讓我們的人生因為這次培訓而豐滿(mǎn)起來(lái)，也方便我們以后的教學(xué)工作。這次培訓，讓我們認識了不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教師，他們大都是和我一樣的同齡人，有著(zhù)共同的興趣和話(huà)題。同時(shí)，我們的班主任楊老師和任老師，兢兢業(yè)業(yè)，對我們關(guān)愛(ài)有加，不管是課堂上的循循善誘，還是評課的嚴格犀利，都是更好地為了我們新教師以后順利地實(shí)施教學(xué)，所謂用心良苦，莫過(guò)于此。
活動(dòng)培訓心得體會(huì )5
有幸參加了寧波大學(xué)教育學(xué)院寧波幼兒園半日活動(dòng)組織優(yōu)化培訓，連續五天的培訓，真讓我受益非淺！深刻地感受到貫徹《綱要》的基本精神是幼兒園組織實(shí)施活動(dòng)的前提，幼兒園半日活動(dòng)中的各項活動(dòng)都對幼兒的一生發(fā)展具有重大的意義，也使我們進(jìn)一步了解到生活即教育的含義，孩子每一個(gè)過(guò)程都是在學(xué)習的過(guò)程�？此朴變喊肴栈顒�(dòng)的各個(gè)環(huán)節（如喝水、短暫休息、入廁）是閑散的，是自由的穿插在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中。其實(shí)我們靜下心來(lái)會(huì )發(fā)現幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節作為一種獨特的教育資源，隱含著(zhù)豐富的教育價(jià)值，可能孩子的良好的生活學(xué)習習慣就是在這樣每天不經(jīng)意的日復一日的重復訓練中悄然的養成。做為幼教老師我們應該重視半日生活各環(huán)節的組織，樹(shù)立“教育無(wú)處不在，教育無(wú)時(shí)不有”的教育觀(guān)。從尊重幼兒主體性，發(fā)揮教師主導作用的角度出發(fā)，老師用愉快的情緒感染幼兒，讓幼兒在寬松自在的環(huán)境中，形成活潑、開(kāi)朗、主動(dòng)、自尊、自信的健康心理。
本次培訓最讓我印象深刻的是海寧實(shí)驗幼兒園園長(cháng)丁瑩瑩老師給我們帶來(lái)的講座《幼兒園體育游戲設計與組織》，講座開(kāi)始時(shí)丁老師帶領(lǐng)著(zhù)所有的老師伸展了自己的身體，在幽靜的音樂(lè )中感受到了心情的方式，在講座中我們通過(guò)觀(guān)看各種幼兒的體操視頻，讓我們深刻體會(huì )到了其中的魅力。她根據體育活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行了策略解讀，從活動(dòng)的開(kāi)始——熱身部分、活動(dòng)的主軀干——基本部分、活動(dòng)的結束——方式部分，給我們引領(lǐng)了怎樣組織好一個(gè)體育活動(dòng)的路線(xiàn)。讓我深深體會(huì )到，游戲是孩子接收知識的一個(gè)很重要的途徑，在孩子們的心理最?lèi)?ài)的就是玩，當幼兒進(jìn)入幼兒園后，幼兒園一系列的課程陪伴著(zhù)孩子們的成長(cháng)，然而游戲是每個(gè)人在童年時(shí)期都喜歡的。游戲能促進(jìn)幼兒體、智、德、美得發(fā)展，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，所以在幼兒園里的游戲也應該是千變萬(wàn)化的，每天都應豐富著(zhù)孩子們的兒童時(shí)代。
雖然本次的幼兒園半日活動(dòng)優(yōu)化培訓活動(dòng)已經(jīng)落下了帷幕，但我們全體教師在領(lǐng)略各幼兒園風(fēng)采的同時(shí)，更引發(fā)了全體教師深深的思考。將此次學(xué)習為契機，好好反思和整理半日活動(dòng)的組織，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，使我們的組織能力斷邁上新臺階！
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