幼兒園保育教育評估心得體會(huì )范文(精選24篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園保育教育評估心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 1
為保證日常保教與時(shí)俱進(jìn),發(fā)展教師主觀(guān)能動(dòng)性,在園長(cháng)、業(yè)務(wù)院長(cháng)的引領(lǐng)下,我們積極自主學(xué)習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,學(xué)習新理念,補充自身知識儲備,將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》作為一面鏡子,從中發(fā)現自身保教方面存在不足,自我反思、自我改進(jìn)。此次講座幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的關(guān)系與區別,讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》應用到我們的一日活動(dòng)中去。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟:
環(huán)境與資源方面:我們準備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn),種類(lèi)比較豐富,適合各種活動(dòng)的需要,基本都是有標記,便于幼兒取放和使用的。比如我們的自主游戲材料和個(gè)別化學(xué)習材料等都是有標記的,通過(guò)圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是游戲活動(dòng)正常開(kāi)展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過(guò)程就是游戲的過(guò)程。我們運用不同顏色的標簽,將各個(gè)活動(dòng)區域的材料劃分清晰。我們在擺放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片;將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車(chē)等玩具、廢舊材料等按照不同類(lèi)型放在小箱子里,畫(huà)上圖案,粘貼在相應的部位,以示幼兒整理時(shí)應歸放到某處。
師幼互動(dòng)方面還有欠缺的是我們組織的形式以個(gè)別活動(dòng)或集體活動(dòng)為主,小組探索的活動(dòng)比較少。指南上說(shuō)到在小組和個(gè)別化活動(dòng)中要鼓勵幼兒根據自己的醫院探索以及運用材料;提供幼兒互動(dòng)與互相學(xué)習的機會(huì ),關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習的機會(huì ),促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng )設一些需要合作完成的環(huán)境,環(huán)境中結合合作的主題內容,鼓勵幼兒主動(dòng)參與,師生合作共同布置。如:墻面布置中的“朋友樹(shù)”,幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)、貼貼、剪剪,共同創(chuàng )作完成一棵樹(shù)。還有根據幼兒的年齡特點(diǎn),設計以合作為主題的活動(dòng),使幼兒初步懂得什么是友愛(ài),怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》,能喚起幼兒參與討論與交流的激情,從而得出“原來(lái)強大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動(dòng)區里投放利于合作的材料,如提供幼兒合作組畫(huà)的.圖畫(huà)本,只有相互合作才能完成的玩具,幫助幼兒提高合作技能。
幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì )合作后,在交往中感受到合作的愉快,會(huì )繼續產(chǎn)生合作的需要,產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí),教師讓幼兒體會(huì )合作成功的快樂(lè )情緒主要運用以下幾種方法:
1、成果展示法如:展示幼兒的合作畫(huà),讓幼兒欣賞到合作后的成果,產(chǎn)生愉快情緒。
2、表?yè)P法,表?yè)P合作順利的幼兒,讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表?yè)P。老師的贊賞對他們是一個(gè)促進(jìn)。
3、激勵法,對合作中有沖突的幼兒要給予指導和激勵使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評價(jià)對幼兒的情緒很重要,這是使幼兒能否體驗成功的關(guān)鍵。所以教師要對幼兒合作后的結果給予恰當的肯定和激勵。對合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵。以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒,從而打消繼續合作的積極性。
以上是我對指南的一點(diǎn)思考,以后會(huì )更努力繼續鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,不斷學(xué)習,將理論應用于實(shí)踐。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 2
近期在幼兒園的組織下認真學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,使我受益良多,也讓我對保教常規管理有了新的感悟!对u估指南》依據的是教師的專(zhuān)業(yè)能力,聚焦幼兒園保育教育過(guò)程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng )設、教師隊伍五個(gè)方面提出了15項關(guān)鍵指標和48個(gè)考查要點(diǎn),它強調的是堅持兒童立場(chǎng),聚焦教育過(guò)程,師幼互動(dòng)及科學(xué)評估。
1、關(guān)注過(guò)程,學(xué)會(huì )給予支持
教師要基于兒童視角支持兒童,我們應給予孩子更有效、更適合的影響,學(xué)會(huì )關(guān)注孩子整個(gè)學(xué)習的過(guò)程,因為過(guò)程往往比結果更重要,我們要聚焦教育的過(guò)程,提高教育的質(zhì)量,孩子的成長(cháng)是動(dòng)態(tài)化的,當然教師的成長(cháng)也不例外,作為保教處也不必過(guò)多的注重結果,這樣會(huì )使教師工作中心發(fā)生偏移,從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長(cháng)。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察,支持孩子的成長(cháng)
指南中寫(xiě)到“認真觀(guān)察幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中的行為表現并做必要記錄,通過(guò)一段時(shí)間的.持續觀(guān)察,對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀(guān)全面的分析”、“發(fā)現每個(gè)幼兒的優(yōu)勢和長(cháng)處,促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展,不居于某一方面的學(xué)習和發(fā)展”,這些要點(diǎn)是引導我們教師要將觀(guān)察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作,持續化的觀(guān)察和個(gè)性化的指導。不能只存在某時(shí)、某地、或某一刻,尤其嚴禁對幼兒或教師貼標簽。教師要會(huì )與孩子一起游戲,一起活動(dòng),一起探討問(wèn)題、拓展問(wèn)題,提出開(kāi)放性的問(wèn)題,在實(shí)踐中不斷地通過(guò)觀(guān)察兒童、思考觀(guān)察到的現象,對應孩子的發(fā)展現狀并回應兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學(xué)會(huì )觀(guān)察、支持老師的發(fā)展,這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實(shí)踐過(guò)程。
3、尊重個(gè)體差異,科學(xué)評價(jià)
科學(xué)的評價(jià)能夠與后期的教育更好的結合,而精準的評價(jià)能幫助開(kāi)發(fā)適宜兒童的課程,提供有支持的環(huán)境、材料、活動(dòng)。要明白日常忙忙碌碌的意義所在,而科學(xué)精準的評價(jià),才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個(gè)體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學(xué)習速度和能力進(jìn)行有的放矢的實(shí)踐。我們要為幼兒營(yíng)造積極的氛圍,在幼兒活動(dòng)過(guò)程中支持幼兒的探索,尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展!队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標,同時(shí)也引領(lǐng)著(zhù)我們幼兒老師對兒童學(xué)習與發(fā)展規律有更深刻的認識。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒,體現了對全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續通過(guò)多種形式深入學(xué)習《評估指南》,進(jìn)一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導理念,堅持“兒童為本,過(guò)程導向,持續改進(jìn)”,切實(shí)轉變教師教育理念和行為,提升教師教育實(shí)踐能力,科學(xué)實(shí)施保育教育,全面提高我園保育教育水平。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 3
感謝園里給我們提供了這次全員學(xué)習的機會(huì ),這次的培訓充實(shí)而有意義使我受益匪淺。
此次培訓理論與班級實(shí)際相結合,從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習生活中起到的重要性。了解幼兒一日常規的要求,內容非常詳細,分別對教學(xué)活動(dòng)設計與指導,班級管理等方面做了細致的講解,還指導老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題,和遵循的原則指導如何對幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(cháng)關(guān)系,與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。托班幼兒入園時(shí)間短,習慣養成還需要培養,我把習慣養成貫穿在一日生活活動(dòng)中,讓幼兒時(shí)刻感受到習慣和規則熏陶。
俗話(huà)說(shuō)得好一年之計在于春,一日之計在于晨,晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中非常重要。通過(guò)這次培訓,我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅體體智,德美等方面的教育互相滲透,遵循幼兒身心發(fā)展的規律,活動(dòng)要符合托班幼兒年齡特點(diǎn),同時(shí)要注重個(gè)體差異。引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持積極鼓勵,合理組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種教育相適應的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。托班幼兒年齡較小,自我保護能力差。所以要設計制定活動(dòng)簡(jiǎn)單而有趣、好學(xué)易懂的'活動(dòng)。
幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期,作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛(ài)般的關(guān)懷,讓幼兒更快的適應幼兒園生活做好工作。要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給幼兒的應該是最美好、最公正、最無(wú)私的愛(ài)。
此次培訓,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,在一次次的反思中不斷提高,我得到了很多教學(xué)上的啟迪。俗話(huà)說(shuō)“學(xué)到老、活到老”,教育日新月異,作為一名幼兒教師,要不斷學(xué)習,努力提高自己的綜合素養,為了更好地扮演好幼兒教師這個(gè)角色,信心百倍的走好教育生涯中的每一步,努力為自己的幼教生涯留下一個(gè)個(gè)深刻的腳!
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 4
本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,讓我對保教質(zhì)量評價(jià)有了更深層次的認識!侗=淘u價(jià)指南》對我們平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇、學(xué)習活動(dòng)等方面的評價(jià)標準都做了細化,也做出了更深的要求。
在《保教評價(jià)指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路,教師要為幼兒提供平等的學(xué)習與發(fā)展機會(huì ),學(xué)習內容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應,要激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習,要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。作為后勤處就要做好后勤保障,在教育環(huán)境創(chuàng )設和材料上,提供適宜不同年齡段幼兒的需求,為教師解除后顧之憂(yōu),讓老師能夠全身心的投入到保教活動(dòng)中,把更多的時(shí)間與精力給予幼兒,更多的關(guān)注每一位幼兒,使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展。
在《保教評價(jià)指南》中指出對幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與利用、與家庭、與社區的互動(dòng),師幼互動(dòng)等方面也做出了明確說(shuō)明。在于家庭、社區互動(dòng)《保教評價(jià)指南》指出,應該鼓勵家長(cháng)通過(guò)多種途徑積極參與各類(lèi)活動(dòng),并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時(shí)也是這么做的,在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),也會(huì )向家長(cháng)說(shuō)明主題內容,并說(shuō)明在本次主題活動(dòng)中所需材料,希望得到家長(cháng)的提供與幫助,有些家長(cháng)提供不了的,作為后勤處也應該提供給班級以保證主題活動(dòng)的順利開(kāi)展。后勤處也會(huì )為幼兒每次的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障。
在《保教評價(jià)指南》中也對我們的老師提出了更高的要求,使我們的老師不管是從課程管理、保教管理還是專(zhuān)業(yè)知識都挺要不斷地學(xué)習充實(shí)自己,作為后勤處就要不遺余力的支持老師的`外出學(xué)習培訓,使老師不斷地學(xué)習充電,才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,要摒棄老的思想,一切以幼兒為主,為幼兒服務(wù),充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力,我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機會(huì ),使得每一位幼兒都能夠開(kāi)心快樂(lè )的成長(cháng)。
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幼兒園生活活動(dòng)包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等,所用時(shí)間約占幼兒在園生活時(shí)間的一半,對幼兒生活活動(dòng)的組織與指導,影響孩子生活習慣的養成。我園在組織孩子生活活動(dòng)時(shí),著(zhù)力從以下三方面如手,經(jīng)過(guò)3周的努力,孩子們終于小有轉變。條理上順暢很多。
1.注重從實(shí)際出發(fā)。從各班年齡實(shí)際出發(fā),建立起正確、合理的生活常規。形式繁瑣的。難度太大的,對幼兒約束過(guò)多的都要進(jìn)行改善。
2.在生活活動(dòng)中堅持一貫性、一致性和靈活性。培養幼兒的'良好習慣和初步的生活自理能力。在幼兒園中每日重復進(jìn)行的各種生活活動(dòng),是培養幼兒良好習慣和自理能力的好時(shí)機。保教人員應將習慣與能力的培養長(cháng)期堅持下去,對幼兒有一致性的要求,同時(shí)還應視環(huán)境及幼兒個(gè)體的狀況,靈活對待,不宜強求千篇一律。
3.日常生活活動(dòng)是施教的機會(huì )。每天的生活活動(dòng),占據了幼兒在幼兒園中大部分的時(shí)間,我們抓住時(shí)機對幼兒實(shí)施保育和教育,以促進(jìn)幼兒保教目標的實(shí)現。
孩子們如園三周的就餐視頻,歡迎圍觀(guān)!!
日常生活活動(dòng)保育與教育是不可分開(kāi)的,上崗老師都要默契配合。分工責任明確、具體,創(chuàng )造好條件,讓幼兒去做他們能做的事。而家長(cháng)們在家也應該努力糾正孩子一些不良的生活習慣,通過(guò)示范、幫助、要求與鼓勵,讓幼兒逐漸學(xué)會(huì )生活自理,逐漸自立,養成生活有序、生活自理的好習慣。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 6
保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一,是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手,她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育。雖然每個(gè)幼兒園的工種職責有所差異,但是其基本職責與要求都是一樣的,其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,為了能更好地提高自己的各項工作水平。
社會(huì )在發(fā)展,對保育教師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,才能當一名合格的保育員教師。在工作中,我以園部下達的任務(wù)為中心,努力做到和各位老師和諧相處,學(xué)習她們的長(cháng)處和經(jīng)驗,不斷提高自己的保育水平,平時(shí)遇到園部有什么額外任務(wù),只要自己力所能及,會(huì )和其他教師一起加班加點(diǎn),及時(shí)完成下達的各項工作任務(wù)。
愛(ài)是無(wú)私的,也是做好保育員的前提,自從我擔任了保育員以來(lái),我是用心詮釋著(zhù)愛(ài),這使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心,關(guān)心每一個(gè)孩子,使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作,我認為:自己所從事的職業(yè),只有熱愛(ài)了,才會(huì )去追求,才會(huì )不斷進(jìn)取,才會(huì )得到家長(cháng)和孩子的信任。
在家園共建方面,我們知道要搞好工作,一定要家長(cháng)的'配合。平時(shí),我能熱情對待每一位家長(cháng),注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園生活、學(xué)習情況,認真聽(tīng)取家長(cháng)建議。讓家長(cháng)正確了解幼兒保育方面的內容,了解孩子的一日生活,并向家長(cháng)提供一些正確的保育方式信息,一起探討一些現實(shí)中的棘手問(wèn)題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(cháng)中過(guò)去了,對于我個(gè)人,要學(xué)習的東西、知識還很多,無(wú)論是教育還是保育,都是我學(xué)習的目標。要把好的方面堅持住,不夠的地方向別人學(xué)習,把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自己成為德育、保育都合格的教師。
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每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界,在我從事幼兒園保育工作的幾年中,我嘗到了工作的艱辛,與此同時(shí),我也體會(huì )到了作為一名保育工作中的快樂(lè )與平凡。
今年我擔任托一班保育工作,進(jìn)入工作狀態(tài)后我給自己制定了幾條工作目標,通過(guò)本學(xué)期努力,現完成情況如下:
一、抓好本班衛生,配合環(huán)境創(chuàng )設
九月份開(kāi)學(xué)后,我班根據教育活動(dòng)設置投放活動(dòng)區和環(huán)境布置,為讓幼兒入園后既豐富知識,又有家的溫馨感覺(jué),我們班豐富了活動(dòng)角、提高了空間利用率,在平時(shí)的衛生保持工作中,我不怕麻煩,每一處都及時(shí)清理,為幼兒提供一個(gè)潔凈的活動(dòng)區域。
二、做好消毒工作,順利度過(guò)季節交替。
隨著(zhù)秋冬的季節交替,氣候轉涼。幼兒傳染病的高發(fā)季節到了。我作為保育工作嚴格遵守保健醫制定的園衛生消毒制度,并在天氣好時(shí),加強戶(hù)外陽(yáng)光消毒,堅持通風(fēng),對幼兒接觸物品及時(shí)的每日消毒,有帶藥品入園的幼兒,我會(huì )進(jìn)行嚴格的記錄,并及時(shí)給家長(cháng)反饋用藥情況。
三、做好新生入園用餐環(huán)節,及時(shí)糾正個(gè)別幼兒
今年托一班新入園幼兒用餐能力較弱,作為保育工作看在眼里急在心里。為了更好的開(kāi)展用餐環(huán)節,在平時(shí),我把體弱兒和獨立進(jìn)餐能力弱的幼兒先做安排,把嚴重挑食幼兒作為個(gè)別糾正的對象,用鼓勵和表?yè)P相結合的方法促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐常規質(zhì)量,并用積極的態(tài)度和家長(cháng)溝通,最終幫助幼兒自己多進(jìn)食、不挑食。
四、配合教育活動(dòng),力爭保教結合、有機配合
托班幼兒自我服務(wù)能力剛剛開(kāi)始培養,保育工作的工作量相對于別的年齡段的老師來(lái)說(shuō),量大、活細,但我平時(shí)工作中除了完成好衛生工作以外,在教育活動(dòng)中,盡可能多地參與。保證多一份指導和配合,讓教育活動(dòng)更深入,也把教育活動(dòng)延伸到保育環(huán)節中,全面貫徹落實(shí)保教結合統一的教育原則。
五、配合班長(cháng)工作,為年輕教師做排頭兵。
托一班是九月份剛組合的新集體,而我是一名工作多年的保育老師,為了配合班長(cháng)的領(lǐng)導和工作安排,我堅守崗位,力爭向上,全身投入于班中工作,在具體工作上為年輕教師帶頭,為班事務(wù)出謀獻策,認真組織保育工作學(xué)習工作,尋找工作中的失誤和不足。
這學(xué)期的工作即將畫(huà)上句號,在工作中還有一些地方不盡如人意,剛開(kāi)學(xué)時(shí),因當時(shí)個(gè)別幼兒的性格沒(méi)有深入了解,發(fā)生了幼兒咬人的'事情,雖然家長(cháng)表示理解,但我作為老師,還是心理有些愧意,尤其是本學(xué)期通過(guò)對豐四幼事故的反思學(xué)習,我更加體會(huì )到幼兒園工作的責任和意義,家長(cháng)把孩子交給我們時(shí)期盼的眼神、心情,讓我們感受到肩上的擔子有多重,既要照顧好幼兒,又要教育好幼兒,這是擺在我面前的必經(jīng)之路。
為了讓自己的工作更有高度,更具有教育理念指導,我也在不斷的學(xué)習,新的一年開(kāi)始之時(shí),我要用全新的視角去開(kāi)展工作,在教育工作戰線(xiàn)上做個(gè)有心人!
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 8
轉眼間,璐璐五歲九個(gè)月了,已經(jīng)有了三年的學(xué)齡,再過(guò)一年就就應進(jìn)入小學(xué)學(xué)習。如何更好地讓璐璐盡快適應以后的小學(xué)學(xué)習生活呢?是繼續留在私立幼兒園還是到天臺崗幼兒園讀書(shū),著(zhù)實(shí)讓我們家長(cháng)費了一番心思。通過(guò)對孩子在天臺崗幼兒園一個(gè)月的學(xué)習生活狀況的觀(guān)察,我們十分慶幸選取了xx幼兒園,璐璐的學(xué)習成長(cháng)效果立竿見(jiàn)影。
一、重塑孩子性格:
每一位父母,都期望自己的孩子積極向上,陽(yáng)光快樂(lè )。璐璐一向是一個(gè)乖乖女,在私立幼兒園時(shí),算術(shù)、拼音、英文等方面取得了很大的進(jìn)步,但是璐璐在幼兒園里表現得十分拘謹,不自信,不能正確表達自己的喜好。雖然我們與校方進(jìn)行了多方面、多層次的溝通和交流,但是璐璐膽怯的個(gè)性一向未得到有效的改觀(guān)。進(jìn)入天臺崗幼兒園后,鄒園長(cháng)細聲的詢(xún)問(wèn)和鼓勵,給璐璐緩減了新學(xué)校、新環(huán)境的壓力。張老師引導孩子:在與別人交流時(shí),要看著(zhù)對方的眼睛等等細節的培養,使孩子逐漸敢于與別人應對面的交流。同時(shí)張老師、唐老師在日常的學(xué)習生活中給了孩子更多鍛煉的機會(huì ),如分配孩子當小組長(cháng)、小班長(cháng)等,不僅僅提升了孩子的榮譽(yù)感,同時(shí)鍛煉了孩子的膽量,培養了孩子的組織潛力、管理潛力。九月底,璐璐心中的偶像――小鹿姐姐來(lái)校和大家親密接觸,使孩子覺(jué)得自己走出了天臺崗,走出了重慶,和全國的小朋友們在一起。通過(guò)短短一個(gè)月的學(xué)習生活,璐璐變得比以前更活潑、開(kāi)朗,更大膽了。
二、規范孩子行為:
如何把璐璐培養成一名健康、聰明、合格的“準小學(xué)生”呢?進(jìn)入天臺崗幼兒園后,老師對璐璐從坐姿、站姿、舉手、集合、傳椅子等環(huán)節一個(gè)一個(gè)地引導,僅量以小學(xué)生的標準來(lái)要求孩子,同時(shí)采取樹(shù)立學(xué)習榜樣等方式培養璐璐上課專(zhuān)心聽(tīng)講,不做小動(dòng)作,不亂插嘴,用心開(kāi)動(dòng)腦筋等良好的學(xué)習習慣;通過(guò)參加學(xué)校升旗儀式,對璐璐進(jìn)行愛(ài)國主義教育;通過(guò)幫忙教師做衛生、教育璐璐和小朋友們友好相處,讓璐璐從小養成尊敬老師,尊重長(cháng)輩,愛(ài)群眾、愛(ài)勞動(dòng)的好品德;為提高璐璐自力更生潛力,老師要求孩子“自己的事情自己做”,回到家后,我們也積極配合學(xué)校,改變了全家圍著(zhù)璐璐轉的`生活習慣,璐璐生活自理潛力有了很大的提高,目前璐璐已學(xué)會(huì )自己穿衣、自己洗漱、自己收拾文具、玩具、自己洗碗、自己掃地等基本生活技能。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習,璐璐變得比以前更懂事,行為更規范。
三、培養孩子學(xué)習興趣:
如何培養孩子學(xué)習興趣,是老師、家長(cháng)最關(guān)注的問(wèn)題。天臺崗小學(xué)針對孩子特點(diǎn)選取了一套適合孩子興趣的教材,資料涉及語(yǔ)言、數學(xué)、拼音、社會(huì )、寫(xiě)字、音樂(lè )、美術(shù)等資料,把學(xué)習知識融入到孩子接觸的日常生活中,大大啟發(fā)了孩子探索自然的強烈欲望。在學(xué)習中,老師們充分發(fā)揮自己的潛力和特長(cháng),對璐璐多方引導和啟發(fā),璐璐普通話(huà)較以前更標準,繪畫(huà)更富有想象力,國際象棋改變了璐璐思維方式,尤其老師在孩子中實(shí)行“小紅花”制度,激發(fā)了孩子爭當先進(jìn)的學(xué)習熱情……豐富多彩的學(xué)習生活,使璐璐漸漸愛(ài)上了校。
十月初璐璐感冒生病,以前璐璐會(huì )以“我生病了”、“我不舒服”為由不愿上學(xué),可這次生病后,璐璐堅持上課,甚至拒絕了我們要她中午回家吃藥的想法。我們欣喜地發(fā)現學(xué)校對璐璐有了一種特別的吸引力、凝聚力。每一天下課后,璐璐能按老師要求及時(shí)完成了家庭作業(yè)。璐君學(xué)習積極性、主動(dòng)性較以前增強了。
我們十分感謝學(xué)校和老師對璐璐的辛勤培養,感謝學(xué)校和老師給孩子創(chuàng )造了一個(gè)開(kāi)放、自由的學(xué)習環(huán)境,使孩子能活潑、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。在今后的學(xué)習中,我們將積極配合學(xué)校教育,在提高璐君德、智、體、美的同時(shí),順利完成幼兒期與小學(xué)期的正常過(guò)渡。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 9
《幼兒園保育教育評估指南》通過(guò)名稱(chēng)我們就能發(fā)現幼兒園工作保大于教,我在這篇《評估指南》里捕捉到了三個(gè)關(guān)鍵詞:幫助、指導、重視。我們要幫助幼兒掌握基本的自理能力、生活能力等,指導幼兒養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣,并重視有特殊需要的兒童。
在安全教育方面,我們除了要把安全教育融入到幼兒的一日生活,還要幫助幼兒學(xué)習觀(guān)察和判斷環(huán)境,增強幼兒安全防范意識,提高幼兒自我保護能力。
教育當中,老師應當把發(fā)現、支持、關(guān)注、重視這幾個(gè)關(guān)鍵詞做到位,老師要有一個(gè)善于觀(guān)察的眼睛,支持并分析幼兒行為,適時(shí)進(jìn)行介入指導。關(guān)注幼兒的各個(gè)領(lǐng)域的協(xié)調發(fā)展,重視幼兒的特長(cháng),尊重幼兒的想法、個(gè)體差異,讓幼兒在原有基礎上得到更好的'提高。
家園共育之間幼兒園和家長(cháng)要建立一個(gè)平等互信的關(guān)系。幼兒園教師要和家長(cháng)平等相處,家長(cháng)若有更好的育兒方式可以在班級群進(jìn)行分享,這樣班級老師、家長(cháng)就可以互相交流,培養感情。我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)家長(cháng)的建議,并讓家長(cháng)配合班級和園所工作。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 10
據統計,20xx年,我國學(xué)前三年在園幼兒數量為4818.3萬(wàn)人。目前,各地都以不同形式開(kāi)展了保教質(zhì)量評估,但長(cháng)期以來(lái),存在“重結果輕過(guò)程”“重硬件輕內涵”等傾向,為解決這些問(wèn)題,教育部今天(15日發(fā)布《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,推動(dòng)構建科學(xué)的幼兒園保教質(zhì)量評估體系。
《評估指南》圍繞辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng )設、教師隊伍等五個(gè)方面提出了15項關(guān)鍵指標和48個(gè)考查要點(diǎn)。著(zhù)力從突出過(guò)程評估、聚焦班級觀(guān)察、強化自我評估三方面改進(jìn)優(yōu)化評估方式,從而提高評估工作的科學(xué)性、有效性、操作性。此次《評估指南》重點(diǎn)關(guān)注保育教育過(guò)程質(zhì)量,嚴禁用直接測查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評估幼兒園保育教育質(zhì)量。摒棄“看資料走馬觀(guān)花”式評估強調不少于半日的連續自然觀(guān)察以往,在評估過(guò)程中,一些地方關(guān)注點(diǎn)主要放在材料準備上,看資料、走馬觀(guān)花式問(wèn)題突出,此次《評估指南》特別強調在班級觀(guān)察時(shí)間上,不少于半日的連續自然觀(guān)察,在觀(guān)察的覆蓋面上,強調不少于各年齡班級總數的三分之一,確保全面、客觀(guān)、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過(guò)程和質(zhì)量,提高評估的實(shí)效性。還提出通過(guò)對班級師幼互動(dòng)情況、對保教實(shí)施過(guò)程中教職工的觀(guān)念和行為的專(zhuān)業(yè)判斷,著(zhù)重考察幼兒園對《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》的具體落實(shí)情況。
此次《評估指南》還強調將自評作為提升教師專(zhuān)業(yè)能力的常態(tài)化手段,通過(guò)教職工深度參與,建立幼兒園自我診斷、反思和改進(jìn),外部評價(jià)激勵引導的良性發(fā)展機制,切實(shí)轉變園長(cháng)教師的觀(guān)念和行為,提高保教實(shí)踐能力。不提前教授小學(xué)課程戶(hù)外活動(dòng)不少于2小時(shí)在評估內容上,《評估指南》提出一系列關(guān)鍵指標和考查要點(diǎn),其中,提出不提前教授小學(xué)階段的課程內容,不搞不切實(shí)際的特色課程;制訂并實(shí)施與幼兒身體發(fā)展相適應的體格鍛煉計劃,保證每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí),體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí);重視有特殊需要的幼兒,盡可能創(chuàng )造條件讓幼兒參與班級的各項活動(dòng),同時(shí)給予必要的.照料;幫助幼兒建立合理生活常規,養成良好生活習慣;結合本園、班實(shí)際,每學(xué)期、每周制訂科學(xué)合理的班級保教計劃;注重幼小科學(xué)銜接,大班下學(xué)期采取多種形式,有針對性地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì )和學(xué)習等多方面的準備,建立對小學(xué)的積極期待和向往,促進(jìn)幼兒順利過(guò)渡。在教育過(guò)程中,強調教師善于發(fā)現各種偶發(fā)的教育契機,能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問(wèn)題和情境,能識別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習,給予有效支持。
《評估指南》還提出幼兒園規模與班額符合國家和地方相關(guān)規定,合理規劃并靈活調整室內外空間布局,最大限度地滿(mǎn)足幼兒游戲活動(dòng)的需要。幼兒園配備的圖畫(huà)書(shū)符合幼兒年齡特點(diǎn)和認知水平,人均數量不少于10冊,每班復本量不超過(guò)5冊,并根據需要及時(shí)調整更新。
不得有體罰等有損幼兒身心行為注重日常保育實(shí)效在教師隊伍上,要求教職工沒(méi)有歧視、侮辱、體罰或變相體罰等有損幼兒身心健康的行為。園長(cháng)應具有五年以上幼兒園教師或者幼兒園管理工作經(jīng)歷。在激勵機制上,突出日常保育教育實(shí)踐成效,克服唯課題、唯論文等傾向。幼兒園每學(xué)期一次自評縣級督導評估3—5年覆蓋全部所轄幼兒園教育部還要求各地完善評估標準,編制幼兒園保教質(zhì)量自評指導手冊,確保評估工作有效實(shí)施。在評估周期上,要求幼兒園每學(xué)期開(kāi)展一次自我評估,縣級督導評估依據所轄園數和工作需要,以每3—5年為一個(gè)周期,開(kāi)展一次外部評估,確保每個(gè)周期內覆蓋所有幼兒園,省、市結合實(shí)際適當開(kāi)展抽查。此外,還要求各地提供必要的經(jīng)費,建立專(zhuān)業(yè)的評估隊伍,確保評估工作順利實(shí)施。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 11
今天中午的例會(huì ),有幸聆聽(tīng)了周教授關(guān)于學(xué)習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的分享。周教授從三個(gè)方面進(jìn)行了講解:走進(jìn)指南;研讀指南;精讀指南!对u估指南》的指導思想中提出:要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),遵循幼兒發(fā)展規律和教育規律,完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導向的學(xué)前教育質(zhì)量評估體系,為培養德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接棒人。
堅持正確方向。堅持辦園方向,踐行為育人、為國商才使命,樹(shù)立科學(xué)評價(jià)導向,推動(dòng)構建科學(xué)保育教育體系,整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。
堅持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(cháng)規律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續性堅持保敏結合,以游戲為基本活動(dòng),有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。了堅持科學(xué)評估。
完善評估內容,突出評估重點(diǎn),改進(jìn)評估方式,切實(shí)扭轉“重結果輕過(guò)程、重硬件輕內涵重他評輕自評等傾向。
堅持以評促建。充分發(fā)揮評估的引導、診斷、改進(jìn)和激勵功能,注正過(guò)程性、發(fā)展性評估,引導辦好每一所幼兒園,促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。評估的內容包括:辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng )設、教師隊伍等。內容具體、科學(xué)且指標詳細,給我們的工作明確地指明了方向。
而對于我們一線(xiàn)教師,我們在日常的教育教學(xué)工作中工作也更加明確了,評估中的各項指標不僅詳細,而且還提出了一定的方法和培養方向,對我們的`工作有很重的指導意義。幼教事業(yè)是對生命的尊重,蘊含著(zhù)愛(ài),蘊含著(zhù)責任,蘊含著(zhù)教育者無(wú)私奉獻的精神。我們只有不斷地充實(shí)自己,尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(cháng)規律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續性,堅持保教結合,以游戲為主,以幼兒為本才能更好地去看懂孩子,引領(lǐng)孩子,做孩子成長(cháng)路上的指引者。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 12
我們全園教師一起學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》。我細細地翻看、品讀了番,在閱讀過(guò)程中對《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》有了進(jìn)一步的了解和認識,我感覺(jué)它就像一個(gè)指南針,指引著(zhù)我在工作中找到了方向,下面是我對《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的一些心得體會(huì ),《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》建議我們一線(xiàn)老師在環(huán)境創(chuàng )設、活動(dòng)內容、幼兒養成習慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實(shí)現以上的學(xué)習與發(fā)展目標、開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導、引領(lǐng)作用,從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,同時(shí)為我們一線(xiàn)教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據。
我們一線(xiàn)的老師,教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現的`,而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標的落實(shí),孩子的參與度,掌握知識情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動(dòng),在行云流水的各個(gè)環(huán)節之余,總感覺(jué),她們給孩子們的,不單單是教學(xué)內容本身,還有很多升華"在活動(dòng)中,這就是學(xué)習態(tài)度,學(xué)習習慣的培養,F在有了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的指引,我明確了幼兒教師不但“教書(shū)"更要育人的角色定位。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當作標尺來(lái)丈量幼兒,傷害幼兒,也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師,要善于觀(guān)察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認真貫徹《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的精神,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,創(chuàng )新自己的教育理念,調整自己教育思路,改變自己的態(tài)度,為每位孩子創(chuàng )出一片美好的末來(lái)。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 13
在幼兒園周一例會(huì )上,園長(cháng)帶領(lǐng)我們學(xué)習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》聆聽(tīng)了周念麗老師帶來(lái)的心得與思考,《評估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng )設、教師隊伍等5個(gè)方面,用15個(gè)關(guān)鍵指標和48個(gè)考查要點(diǎn),構建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標體系,勾畫(huà)了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。
《評估指南》的頒布讓廣大學(xué)前教育老師看到了我國學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針,也更加看出對學(xué)前教育的關(guān)注與支持了,將《評估指南》的學(xué)習結合我們秋幼保育教育工作,我有以下的一些感想:
幼兒園是要為培養人才,愛(ài)國愛(ài)有信仰身為人這是非常重要的。因此幼兒園的建工作被放上重點(diǎn),我們秋幼在園長(cháng)書(shū)記的引領(lǐng)下,建工作一直以來(lái)都扎實(shí)的開(kāi)展著(zhù),幼兒園組織和工作全覆蓋,身為幼兒園的`份子,我也積極向組織靠攏,用覺(jué)的綱領(lǐng)嚴格要求自己。品德啟蒙成為園所立德樹(shù)人工作著(zhù)力點(diǎn)。
一直以來(lái),在中小學(xué)和高校,課程思政是立德樹(shù)人工作的主要抓手,但在幼兒園教育中如何落地,是大家都十分關(guān)
注的問(wèn)題!对u估指南》明確提出要“全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),堅持保育教育結合,將培育和踐行校心價(jià)值觀(guān)融入保育教育全過(guò)程,注重從小做起、從點(diǎn)滴做起,為培養德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接棒人奠基。同時(shí)提出要“注重幼兒良好品德和行為習慣養成,潛移默化貫穿于一日生活和各項活動(dòng),創(chuàng )設溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的集體生活氛圍,建立積極和諧的同伴關(guān)系;幫助幼兒學(xué)會(huì )生活,養成自己的事情自己做的習慣,培育幼兒愛(ài)父母長(cháng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)愛(ài)國的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內容與可行的形式,也為我們的德育工作指明放向。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 14
學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后,對于保教質(zhì)量的意義有了更深刻的認識,讓我深刻懂得怎樣做到高質(zhì)量的保教:材料是載體、互動(dòng)是方法、觀(guān)察是必要、看懂是能力,事宜支持是關(guān)鍵!队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據可依。
國家出臺這部指南,說(shuō)明國家越來(lái)越重視幼兒教育,幼兒教育也會(huì )隨著(zhù)國家政策的指導越來(lái)越科學(xué)、人性和溫暖。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),作為教師來(lái)講,了解孩子每個(gè)發(fā)展階段的表現是教師應該具備的.基本能力,這樣才能夠讓觀(guān)察有說(shuō)服力、有價(jià)值。我們要堅持以?xún)和癁楸,尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(cháng)規律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續性,尊重幼兒的個(gè)體差異。堅持保教結合,以游戲為基本活動(dòng),重視幼兒的學(xué)習品質(zhì),有效促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。
作為一名幼教者,我想說(shuō)的是我們的職業(yè)也會(huì )越來(lái)越受到重視,這也鞭策和激勵著(zhù)我們要不斷地提升格局和視野,為保教事業(yè)再接再厲!
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 15
20xx年2月10日,教育部發(fā)布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》。為深入貫徹教育大會(huì )精神,進(jìn)一步提升思想認識,全面提高幼兒園保育教育水平,2月21日,我園組織全體教師開(kāi)展了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》專(zhuān)項學(xué)習培訓活動(dòng),我也參與其中。
首先,園長(cháng)在教師學(xué)習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的學(xué)習上提出了要求,希望老師們通讀這個(gè)指南,全面了解指南的知識點(diǎn)位,細讀指南,深刻領(lǐng)會(huì )其中的特點(diǎn),深度并貫徹落實(shí)相關(guān)的指標,最后做到精讀,并多次逐字逐句地學(xué)習,將指南慢慢浸入在自己的教育中去。
其次,我們全員教師在華東示范大學(xué)老師周念麗老師的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的意義,她指出我們要走近《指南》,概覽要點(diǎn),研讀《指南》了解特點(diǎn),精讀《指南》深刻思考三個(gè)維度對我們進(jìn)行培訓。
《評估指南》以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導向,聚焦幼兒園保育教育過(guò)程質(zhì)量,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng )設、教師隊伍等5個(gè)方面提出15項關(guān)鍵指標和48個(gè)考查要點(diǎn),構建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標體系!对u估指南》關(guān)注保教過(guò)程質(zhì)量,注重幼兒發(fā)展的.整體性和連續性,強調有效落實(shí)辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng )設、教師隊伍5個(gè)重要方面的過(guò)程性?xún)热,而這5個(gè)方面正是影響甚至制約著(zhù)我國幼兒園教育實(shí)踐向內涵式發(fā)展的關(guān)鍵質(zhì)量要素。特別是,《評估指南》將師幼互動(dòng)質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習和發(fā)展的關(guān)鍵指標。表明了《評估指南》抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。
接下的日子,我將繼續深度參與《指南》研讀,對自己在幼兒園的教育工作自我診斷、反思和改進(jìn)機制,通過(guò)外部評價(jià)激勵引導促進(jìn)本園的良性發(fā)展,切實(shí)轉變自己的觀(guān)念和行為,提高保教實(shí)踐能力。
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在研究《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后,讓我對保育教育有了更多的了解,明白保教同行的重要性。
注重過(guò)程。在幼兒園教育質(zhì)量中,最核心的是過(guò)程質(zhì)量。過(guò)程質(zhì)量指的是什么?我們天天和孩子打交道,做保育教育工作,從某種意義來(lái)講,我們就是教育過(guò)程的參與者。過(guò)程質(zhì)量是兒童在幼兒園里與人、事、物相互作用的活動(dòng)與經(jīng)驗。教育過(guò)程是我們教師為滿(mǎn)足幼兒的研究與發(fā)展需要而進(jìn)行的各類(lèi)保育和教育活動(dòng)的過(guò)程。從幼兒的角度看,則是他們在幼兒園班級情境中生活與研究的經(jīng)歷或經(jīng)驗獲得的過(guò)程。幼兒活動(dòng)的'對象可以是人(如教師、幼兒同伴),也可以是事(如活動(dòng)材料、課程內容),也可以是物(如設施設備、游戲材料、圖書(shū)等)。當幼兒與人事物相互作用時(shí)就會(huì )像形成其研究經(jīng)驗,繼而影響其發(fā)展。過(guò)程質(zhì)量直接影響著(zhù)幼兒的研究與發(fā)展,是幼兒園教育質(zhì)量的核心。同時(shí)更要注重過(guò)程評估,重點(diǎn)關(guān)注保育教育過(guò)程質(zhì)量,關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過(guò)程;強化自我評估,幼兒園應建立常態(tài)化的自我評估機制,每學(xué)期開(kāi)展一次自我評估,加強對幼兒園保育教育工作和自評;聚焦班級觀(guān)察,通過(guò)不少于半日的連續自然觀(guān)察,了解教師與幼兒互動(dòng)情況,準確判斷教師對促進(jìn)幼兒研究與發(fā)展所做的努力與支持,全面、客觀(guān)、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過(guò)程和質(zhì)量。
關(guān)注細節。做到以“幼兒為本”、尊重每個(gè)幼兒、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重幼兒的衛生保健。從衛生消毒、疾病預防、健康檢查等方面認真抓好落實(shí),確保孩子擁有一個(gè)安全健康的生活環(huán)境。堅持孩子的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí),體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí),讓孩子加強體育鍛煉,增強體質(zhì)。注重師幼互動(dòng),關(guān)注幼兒研究與發(fā)展的整體性,關(guān)注如何做好一日生活皆課程。從家園共育的角度出發(fā),我們需要了解家長(cháng)的教育需求,整合自己園所的教育資源,為家長(cháng)提供一個(gè)良性的教育供給。盡量達到家園之間資源的供需平衡,鼓勵幼兒園與家長(cháng)構建平等互助的關(guān)系。幼兒園不僅需要滿(mǎn)足幼兒所需要的高質(zhì)量物質(zhì)生活的需要,也需要滿(mǎn)足幼兒以及附加給家長(cháng)的高質(zhì)量精神文化的需要。我們需要與家長(cháng)建立起平等互信,參與合作,協(xié)同育人的關(guān)系。
一線(xiàn)教師除了發(fā)布消息,把微信溝通群/QQ群作為一個(gè)發(fā)布消息的媒介,也需要關(guān)注與家長(cháng)之間的有效互動(dòng),例如家園共育欄應該成為家長(cháng)與教師的雙向互動(dòng)溝通的工具或場(chǎng)所,家長(cháng)留言教師回復,關(guān)注后續問(wèn)題解決等等,讓它不僅僅作為一個(gè)信息中轉站,也成為一個(gè)溝通的橋梁。告知家長(cháng)有效的教育方法,幫助協(xié)調解決幼兒的行為問(wèn)題或者心理問(wèn)題,為家長(cháng)提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 17
《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》明確要求完善幼兒園評價(jià),國家制定幼兒園保教質(zhì)量評估指南。近日,印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《評估指南》),貫徹落實(shí)“建設高質(zhì)量教育體系”和《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》的具體舉措,對引導各類(lèi)幼兒園深入落實(shí)《3-6歲兒童研究與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《研究指南》)和《幼共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體此刻觀(guān)念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹(shù)立新的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、目標觀(guān)、課程觀(guān)、師生觀(guān)、資源觀(guān),做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
幼兒教師承擔的職責有很多種,每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,而我們的職責則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學(xué)會(huì )自我保護,從一日常規開(kāi)始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,歡樂(lè )的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì )適應良好外,還要加上道德健康,僅有這四個(gè)方面的健康才算是完全的`健康。
在這次的培訓中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談,我倍感榮幸,我學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),也更堅定了自我從事幼兒教育,服務(wù)基礎教育的信念,期望自我學(xué)以致用,把這次學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)中,能夠成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 18
10月26日至11月13日我們到XX實(shí)驗幼兒園進(jìn)行了三個(gè)星期的實(shí)習,本次實(shí)習內容主要是見(jiàn)習及保育實(shí)習,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,我收獲了許多,也有許多的感受。
通過(guò)本次實(shí)習,我認為我的綜合素質(zhì)提高了很多。工作積極主動(dòng)性很大,以前幾乎在家里什么都不做,但是在幼兒園里,我幾乎先不下來(lái)。覺(jué)得非常的充實(shí),而且,我態(tài)度端正,工作認真主動(dòng),能主動(dòng)地與保育老師完成工作任務(wù),不遲到,不早退,除此之外,還收獲了很多,例如:我理解了河掌握了有利于幼兒的教學(xué)方法,了解了許多課本上學(xué)不到的知識,收集到很多有用的資料,了解了幼兒一天當中的生活規律,并且能夠在生活方面很好的照顧幼兒,可謂,收獲很多。
這次實(shí)習我也改變了很多你,比如,我的言行、舉止、儀表、氣質(zhì)、待人接物的方式都在不知不覺(jué)中一步一步的變的規范,而且,對待幼兒我覺(jué)的我的'耐心和愛(ài)心也發(fā)揮到極至,而且我以身作則,為人師表就要給小朋友一個(gè)好榜樣,我熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,驗收紀律,熱愛(ài)集體,尊重家長(cháng),熱情服務(wù),服從領(lǐng)導,尊重他人,虛心研究,接受指導,積極配合保育老師搞好班級衛生,消毒工作,幼兒生活管理、衛生保健工作、配合班級活動(dòng)并且積極培養幼兒的生活衛生習慣。
除此之外,在聽(tīng)看教學(xué)方面,游戲方面的教學(xué)方法和技巧,我也記錄了很多,比如:手指搖、兒歌、詩(shī)歌、英文歌曲、手工制作、教學(xué)案例等等,我都將它們記錄,整理,以便以后的應用。
同時(shí),我還認識到許多不足。我覺(jué)的我們研究的知識遠遠不且積累的相關(guān)資料也不充足。對幼兒的了解也不夠。有的時(shí)候,我們都不知道應該干什么?而且,我與幼兒園老師之間差距還很大,專(zhuān)業(yè)技術(shù)也不夠硬,今后,我應更加努力的研究,積累所有相關(guān)知識,只有腦袋中有知識,才能拿出來(lái)交給小朋友。
當然,除了要有足夠的知識之外,還要有技術(shù),能夠運用,這一點(diǎn)我們也要多多積累經(jīng)驗才是。
這次,我收獲得最大的就是時(shí)間是檢驗真理的唯一標準- 10 -書(shū)本與現實(shí)差距太大,除了多研究多積累之外,更重要的是多實(shí)踐,在實(shí)踐中才能學(xué)會(huì )運用知識,總之,今后我要更加努力,爭取將來(lái)當一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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首先,我非常感謝高培培訓學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課,也要感謝我們的園領(lǐng)導給我們安排這樣難得的機會(huì )參加這次培訓課。
總的來(lái)說(shuō),參加這次培訓課讓我獲益良多。我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)教育,對幼兒教育方面一竅不通,從事幼兒教育工作已有一年多了,自己從沒(méi)想過(guò)要當幼兒園教師,也許是與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有關(guān)吧。當我聽(tīng)到有幾位培訓老師說(shuō):“其實(shí)能當幼兒園老師是最了不起的…”我覺(jué)得她們說(shuō)的這番話(huà)也挺有道理的,因為幼兒園老師是培養幼兒良好行為習慣的啟蒙老師,幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣大人民的肯定和贊揚的!漸漸地,我也會(huì )情不自禁地覺(jué)得自己很了不起,一股自豪感在心底油然而生了!記得還有一節課,那位老師對我們幼兒園各級教師做出了評價(jià):小班級教師是細心的,中班級教師是有耐心的,而大班級教師是充滿(mǎn)智慧的!甭(tīng)了這位老師的這番話(huà),覺(jué)得心里美滋滋的,因為我一直都是擔任大班級的教師,這也是我第一次聽(tīng)到這么高的評價(jià),這句話(huà)也給了我信心,鼓勵,讓我充滿(mǎn)信心戰勝一切困難!俗話(huà)說(shuō):“你一句微不足道的贊美,對別人的意義非凡!边有一位老師告訴我們:當你踏進(jìn)教室門(mén)口的那刻起,你就要把你所有的煩心事,不開(kāi)心的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話(huà),每當我走到教室門(mén)口時(shí),我就告誡自己:一定要以飽滿(mǎn)的.熱情,打起十二分精神投入到教育教學(xué)工作中去,面帶微笑接待小朋友們…除此之外,我還學(xué)到很多護理幼兒的方法,有關(guān)幼兒傳染病的預防方法……
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“謝謝”,謝謝高培的老師們,謝謝園領(lǐng)導…俗話(huà)說(shuō):養兵千日,用在一時(shí)!眳⒓舆@次培訓課的主要目的是要通過(guò)考試。最后,我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過(guò)考試!加油吧!
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 20
幼兒是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易,但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過(guò)本次的培訓,我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強師德修養,以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題!队變阂蝗丈罨顒(dòng)中組織與實(shí)施》就針對此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。研究以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要保育,保育中也離不開(kāi)教育。
幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機能尚不成熟,對外界的適應力比較差,對疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認真做好衛生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(cháng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應的生活和研究環(huán)境。
本次研究中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的'合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力!庇字山逃且环N很復雜的事情,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(cháng)的心理,需要根據溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心,家園合作,運用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(cháng)更健康,讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷研究、不斷摸索、不斷總結。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束了,但是老師們研究的興致很高,每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過(guò)這次的研究,我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次研究的知識積極運用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 21
通過(guò)幼兒園對《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的幾次學(xué)習,讓我了結保教工作有了更深刻的認識,下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )。
幼教活動(dòng)計劃主要讓教師明確集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、區域活動(dòng)、生活活動(dòng)、幼兒自由活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)的保教目標、活動(dòng)過(guò)程和指導要點(diǎn)。鼓勵教師根據活動(dòng)需要,在活動(dòng)前自制有質(zhì)量的教具,為幼兒學(xué)習準備必要的操作材料;熟練掌握和使用各類(lèi)教具及教輔設備;課前熟悉所教內容,做到兒歌能熟練背誦,故事能脫稿講述,歌曲能熟練彈唱,科學(xué)實(shí)驗事先做過(guò),避免組織無(wú)準備的活動(dòng)。
看起來(lái)十分簡(jiǎn)單,但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時(shí)間的,可日常教學(xué)就是需要老師如此“胸有成竹”,這樣才能帶給孩子流暢的新知識和精彩的新技能。不打無(wú)準備的戰,就是對老師最基本的要求。記得有一次一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)《小白船》,課前我進(jìn)行了準備,歌曲和彈奏都事先熟悉過(guò)了,想想這首歌曲也比較熟悉,應該沒(méi)多大的問(wèn)題。結果在活動(dòng)中,我要邊彈奏邊演唱,事先準備不是很熟練,所以?xún)烧吒九浜喜黄饋?lái),看者幼兒一雙雙的眼睛看著(zhù)我,我跟緊張了,越加彈不好。最后孩子們好像對我很失望,都自顧自的在那里聊天了。哎!如此糟糕的示范表演,一點(diǎn)都激發(fā)不起孩子們學(xué)習的欲望,活動(dòng)效果也可想而知,F在的我知道了,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我要嚴格要求自己,對于示范部分要做到“熟練示范”。
科學(xué)實(shí)驗事先做過(guò)。這條規定讓我想起了以前在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗發(fā)生的事情。那個(gè)時(shí)候有個(gè)“變變變”的主題活動(dòng),其中一個(gè)有關(guān)顏色變化的活動(dòng)我準備了很多飲料瓶,瓶中事先裝好了一種顏色,在瓶蓋中則用了另外一種顏料,只要孩子們搖搖飲料瓶,那么兩種不同的顏色交融,即可變成第三種顏色。對于這個(gè)充分的準備,我沾沾自喜,信心滿(mǎn)滿(mǎn)。結果第二天活動(dòng)的時(shí)候,由于天氣炎熱,瓶蓋上的顏料竟已經(jīng)干透結塊,孩子們搖了半天都不見(jiàn)變化,都沒(méi)有了活動(dòng)的興趣,活動(dòng)也草草結束。如果課前我先試試,那么,這個(gè)有趣的活動(dòng)該帶給孩子多少快樂(lè )和新認知呀!
備課檢查以引導教師提高備課能力、活動(dòng)設計能力和教學(xué)反思能力為目的。重點(diǎn)關(guān)注:教師有否進(jìn)行主題(單元)整體備課;教材的分析處理是否挖掘教材所特有的價(jià)值元素;活動(dòng)目標是否體現該領(lǐng)域教學(xué)的特質(zhì);活動(dòng)內容、活動(dòng)方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要;活動(dòng)目標的是否達成;教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用是否低成本高效益;環(huán)境的創(chuàng )設有否跟隨主題(單元)內容的演進(jìn)而變化;課后反思是否關(guān)注幼兒的發(fā)展;教學(xué)設計的調整是否及時(shí)等。
備課檢查作為引導教師提高的指示點(diǎn),因此園長(cháng)規定我們教師要在固定的時(shí)間內自己擬定活動(dòng)方案,自己書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的完整過(guò)程來(lái)加以提高活動(dòng)的設計能力。
活動(dòng)內容、方式的`選擇是否適合幼兒的興趣需要,目標是否達成。教師在貝殼之前會(huì )身系,并針對幼兒的弱點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)課上的引導;顒(dòng)形式也以游戲為主。小班幼兒對于玩是最感興趣的。讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,而游戲一般針對目標而定的。
本班的環(huán)境創(chuàng )設主要以區域活動(dòng)為主,如娃娃家、小廚房、美工區、益智區、表演區等與區域活動(dòng)相融入。在隨內容的演講而變化,在這個(gè)方面教師做的比較欠缺,沒(méi)有及時(shí)的變化活動(dòng)內容和活動(dòng)材料。在以后的環(huán)境創(chuàng )設中,我也會(huì )注意這一點(diǎn),將活動(dòng)參與到其中,師幼互動(dòng),共同創(chuàng )設本班的每月主題墻。
通過(guò)學(xué)習更讓我感覺(jué)到管理一個(gè)班級,常規十分的重要。如上完美術(shù)活動(dòng)和手工活動(dòng)后,是教師最辛苦的時(shí)候,孩子們用油畫(huà)棒把桌子變成了一個(gè)大花臉,紙削也灑滿(mǎn)一地,老師們要一張張桌子去擦,一點(diǎn)一點(diǎn)的去掃,累得老師們都直不起腰來(lái)了。面對這樣的現象老師一點(diǎn)轍都沒(méi)有。其實(shí)我們老師在一開(kāi)始就要培養了孩子們“收拾殘”的習慣。用不著(zhù)老師說(shuō),他制作完自己的東西后,就自覺(jué)的把自己的桌子椅子和自己周?chē)牡厥帐暗酶筛蓛魞。只有教師做到以身作則,幼兒的常規才會(huì )培養好,老師不但讓孩子們做了,而且她放手讓孩子們去做,可她卻沒(méi)為收拾孩子留下的東西費一點(diǎn)點(diǎn)力。教室也干凈了,孩子們也開(kāi)心了。幼兒的常規要從小抓起,不要用強制的手段,只要教師用自己的言行去教育每一位幼兒,他們才會(huì )做的更好。
仔細學(xué)習了,感悟也頗多,相信自己在日后的工作中,會(huì )時(shí)時(shí)對照《指南》,時(shí)時(shí)嚴格要求自己。關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)幼兒,關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(cháng),盡自己最大的努力滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需求,樹(shù)立起“一切為孩子”的崇高思想。
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科學(xué)的教育理念,遵循身心發(fā)展和學(xué)前教育規律,尊重幼兒個(gè)別差異,堅持基本活動(dòng)、珍視生活和游戲的獨特教育價(jià)值,我們要保持課程游戲化,以游戲為基本,確保幼兒每天自主的游戲時(shí)間,要支持幼兒探究、試錯、重復等行為與幼兒一起分享經(jīng)驗。我們老師要尊重幼兒,保持樂(lè )觀(guān)、愉快的情緒,以和藹、支持性的態(tài)度平等對待每一位幼兒,讓幼兒在一日生活中是自信、從容的.。
注重幼兒發(fā)展的可持續性,像我們大班幼兒馬上要幼小銜接,我們會(huì )在教學(xué)上、生活上、以及時(shí)間安排上等采取多種形式有針對性的幫助幼兒做好身心、社會(huì )和學(xué)習等多方面的準備,建立幼兒對小學(xué)的積極期待和向往。
班級環(huán)境創(chuàng )設,區域空間環(huán)境可以根據每月主題以及季節更換來(lái)創(chuàng )設,并讓孩子參與其中。區域材料根據幼兒發(fā)展來(lái)進(jìn)行填充和更新,來(lái)滿(mǎn)足幼兒不同階段的需求。
老師對待幼兒要有愛(ài)心,尊重每一位幼兒,嚴格自律、以身作則成為幼兒的好榜樣,作為老師我還要多學(xué)習先進(jìn)的教育理念和方法來(lái)充實(shí)自己,提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 23
“一所高質(zhì)量幼兒園真正落腳點(diǎn)在孩子身上”,細細研讀《評估指南》,讓我對這句話(huà)有了更深的理解。高質(zhì)量的幼兒園不僅是辦園條件好、材料豐富、家長(cháng)工作到位等因素,最重要是看孩子的發(fā)展,可如何評價(jià)孩子的發(fā)展呢?《評估指南》的頒布,如同方向標和指揮棒,給我們指明了努力的方向。
一、《評估指南》帶來(lái)的思考
我所在的幼兒園是一所典型的農村幼兒園,這幾年我們一直在努力改善辦園條件,為孩子創(chuàng )設豐富的環(huán)境,因此所得到的夸贊也讓我們沾沾自喜。但是,當看到評估方式“聚焦幼兒園保育教育過(guò)程質(zhì)量,強化幼兒園自評,突出活動(dòng)組織、師幼互動(dòng)等關(guān)鍵指標”引起了我深深的思考,過(guò)程評價(jià)不同于結果評價(jià),它對老師的專(zhuān)業(yè)性要求更高,當我們進(jìn)到班里,看到的是孩子的生活學(xué)習狀態(tài)、常規習慣和精神面貌,背后反映出的就是帶班教師的'專(zhuān)業(yè)性和責任感。
對于這樣的評估要點(diǎn),我們該如何去做?我們都知道教師是幼兒園保教質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素,而我們農村幼兒園的幼兒教師往往在專(zhuān)業(yè)素養方面非常欠缺,因此,立足幼兒發(fā)展的幼兒園高質(zhì)量提升,提高教師專(zhuān)業(yè)能力成為了重中之重,這也是《評估指南》的核心目標。
二、《評估指南》指引我們這樣做
。ㄒ唬I(yíng)造氛圍,支持教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
《評估指南》對“園長(cháng)能與教職工共同研究制訂符合教職工自身特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃”“教研工作聚焦解決保育教育實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題”等提出了具體的要求,讓園長(cháng)能從長(cháng)期規劃引領(lǐng)到聚焦實(shí)際問(wèn)題,從定期教研到日常指導,對教師的支持也有了方向。我想,幼兒園質(zhì)量提升應該做到以下幾點(diǎn):
第一,提升園長(cháng)自身的專(zhuān)業(yè)能力。深入一線(xiàn)和老師們一起上課、聚焦問(wèn)題、研討解決問(wèn)題的策略,幫助教師改進(jìn)常規活動(dòng)組織。
第二,營(yíng)造民主氛圍。倡導“以人為本”理念,形成民主、溫暖、積極和成長(cháng)的良好氛圍,老師們能大膽發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn),成為幼兒園的主人,參與幼兒園管理,為幼兒園發(fā)展獻計獻策。
第三,充分發(fā)揮多種教研方式的作用。針對教師年齡、專(zhuān)業(yè)能力等特點(diǎn),在充分調查教師成長(cháng)需要基礎上,有針對性地采取不同培養方式,如針對剛入職教師的青年教師教研— 12 —會(huì )、發(fā)揮老教師傳幫帶作用的青藍工程等。教研活動(dòng)也因材施教,如現場(chǎng)研討、參與式教研、走出去開(kāi)拓眼界、請進(jìn)來(lái)提升內涵等等,充分支持教師開(kāi)展基于本班幼兒發(fā)展的日常研究,提升專(zhuān)業(yè)能力,增強教師歸屬感和成就感。
。ǘ┝⒆阌變,引導教師有效支持幼兒學(xué)習《評估指南》在如何尊重幼兒主體性,如何保持教育者對幼兒發(fā)展的敏感性,怎樣支持和回應幼兒等方面提出了一些明確的、有效的操作指引。首先,掌握幼兒發(fā)展規律。教師要樹(shù)立“兒童為本”理念,掌握幼兒身心發(fā)展規律,尊重幼兒個(gè)別差異,把幼兒的發(fā)展特點(diǎn)牢牢記在心上。其次,學(xué)會(huì )理解幼兒!罢J真觀(guān)察幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中的行為表現并做必要記錄”“能一對一傾聽(tīng)并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗”,引導教師將觀(guān)察和傾聽(tīng)作為走進(jìn)幼兒的重要方法,從“教師教什么”轉變?yōu)椤鞍l(fā)現幼兒在學(xué)什么?”他們是怎么學(xué)的?我如何去支持他們……轉變了師幼互動(dòng)方式,教師的專(zhuān)業(yè)提高也有了方法。最后,通過(guò)研討類(lèi)似這樣的話(huà)題學(xué)會(huì )支持幼兒,如“如何支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法”“怎樣不急于介入或干擾幼兒的活動(dòng)”等,在邊研討邊落實(shí)的過(guò)程中,明確自己在幼兒成長(cháng)中的引導者、合作者和支持者角色定位。
。ㄈ┳晕以u估,激發(fā)教師成長(cháng)內部動(dòng)力
幼兒園工作需要一個(gè)良性循環(huán),我們要做的就是不斷在自我反思中提高自身專(zhuān)業(yè)能力,成長(cháng)=經(jīng)驗+反思,自我評估機制的建立,將有效提高幼兒園和教師自我分析和反思能力!对u估指南》強調自我評估,注重自評和他評的有機結合,我們感同身受。我們可以細化工作流程和標準,通過(guò)每月自我反思自評得分,研討工作中的不足,提出進(jìn)步的方法和措施等。一系列有目標、有組織的自我評估措施的開(kāi)展,引領(lǐng)教師在反思和改進(jìn)中優(yōu)化自身教育行為。同時(shí)我們還可以引領(lǐng)教師制定自己的發(fā)展規劃,確定成長(cháng)目標,以目標激勵教師自我成長(cháng)。
當然,教師成長(cháng)除了自我評估之外,還需要其他老師們的鼓勵和支持,充分發(fā)揮幼兒園民主評價(jià)方式,通過(guò)“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”“感動(dòng)幼兒園人物”“我身邊的好老師”等活動(dòng)的開(kāi)展,用身邊的榜樣來(lái)激勵成長(cháng)。自我評價(jià)、主動(dòng)反思、原因分析、自我完善,由內而外激發(fā)每位教師的成長(cháng)內動(dòng)力,爭做最好的自己。
《評估指南》如同及時(shí)雨,在幼兒園內涵發(fā)展和質(zhì)量提升上給我們指明了前進(jìn)的方向。我們認真學(xué)習,扎實(shí)落實(shí),立足教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),走專(zhuān)業(yè)化質(zhì)量提升之路,為孩子的健康成長(cháng)助推力量。
幼兒園保育教育評估心得體會(huì ) 24
在園長(cháng)的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,這次學(xué)習獲益匪淺,對幼兒園的保教工作有了更加深刻的認識和理解。特別是“活動(dòng)組織、師幼互動(dòng)、家園共育”這三項內容,讓我在今后的工作中,努力方向更加明確。我要善于發(fā)現孩子身上各種偶發(fā)的教育契機,我們的對象是思維活躍、充滿(mǎn)著(zhù)奇思妙想的孩子,在活動(dòng)中他們會(huì )有各種偶發(fā)的狀況,我們要抓住活動(dòng)中孩子感興趣和有意義的問(wèn)題和情境,從而引導孩子積極主動(dòng)的投入學(xué)習和活動(dòng)中,這也讓我認識到老師要不斷學(xué)習提升自己的專(zhuān)業(yè)知識與能力,認真備好每一節活動(dòng),為孩子提供豐富有趣的可操作的材料,這樣才能吸引孩子的注意力和參與活動(dòng)的興趣。在今后的工作中,我會(huì )以《幼兒3.6園保育教育評估指南》、《幼兒園教育指導綱要》和《歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為理論依據,不斷學(xué)習,經(jīng)常反思,做一個(gè)鉆研型、學(xué)習型的老師,和我的孩子共同成長(cháng)。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》感想20xx年xx月xx日星期一中午,在各部門(mén)領(lǐng)導的引領(lǐng)下,我們一起學(xué)習了新鮮出爐的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》。文51548件包含個(gè)方面、個(gè)關(guān)鍵指標、個(gè)考察重點(diǎn),其中明確保教同行的重要性,強調幼兒為本”、尊重每個(gè)幼兒、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重幼兒的衛生保健。突出評估重點(diǎn),扭轉“重結果輕過(guò)程、重硬件輕內涵、重他評輕自評”的傾向,促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》讓我們的工作更加明確、具體,進(jìn)一步落實(shí)日常教育教學(xué)及保育工作的有效性,以便我們能對照現有的工作現狀進(jìn)行整改、調整,梳理更加科學(xué)合理的教育目標。
1時(shí),體育活動(dòng)不少于小時(shí)的'明確指標;教育方面,注重師幼互動(dòng),這是我們一直很重視的元素,活動(dòng)的流暢性如何保證以及家園共育,有如是我園x三人行”課程理念;在環(huán)境創(chuàng )設方面,提供必要遮陽(yáng)遮刖設施設備,繪本數量有具體標準,怎樣合理使用幼兒教材;在教師隊伍建設方面,對專(zhuān)業(yè)的高要求、高標準,對激勵導向的重視這次的指南通俗易懂,可操作性強,重視師幼互動(dòng)、重視過(guò)程,是對保教質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)考核,也是我們的學(xué)習指引。
“重結果輕過(guò)程、重硬件輕內涵,重他評輕自評”這句話(huà)讓我印象深刻。在保育和安全的方面,了解了對幼兒戶(hù)外活動(dòng)應21不少于小時(shí),體育活動(dòng)不少于小時(shí)的明確指標;在環(huán)境創(chuàng )設方面,提供必要遮陽(yáng)遮雨設施設備,繪本數量有具體標準,怎樣合理使用幼兒教材都讓我清晰了不少,給我們教育教學(xué)更明確的指
此次學(xué)習,讓我們對保教質(zhì)量評價(jià)有了更加深刻的認識。同時(shí),也讓我們在教育目標、活動(dòng)內容、學(xué)習活動(dòng)等制定上更加有據可依,通過(guò)這份指南讓大家在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中對自己的表現進(jìn)行一個(gè)個(gè)反思。教師在這份指南的指導下,有更加明確的方向去不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量,讓幼兒在更加科學(xué)的管理下快樂(lè )成長(cháng)。
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