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淺談對好表現幼兒的教育

時(shí)間:2022-10-10 11:36:09 心得體會(huì )范文 我要投稿

淺談對好表現幼兒的教育

  《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念,在重視身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康!彪S著(zhù)對《綱要》的學(xué)習和貫徹實(shí)施,作為《綱要》試點(diǎn)園的一線(xiàn)教師,我深有感觸。

淺談對好表現幼兒的教育

  只要是老師都會(huì )有這樣的體會(huì ),在一日生活中,心理健康教育其實(shí)是無(wú)所不在的,不少幼兒存在種種心理和行為偏差。如:孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動(dòng)、情緒障礙等等。

  我們班有個(gè)叫菲菲的小姑娘,她平日喜歡表現自己,爭強好勝,總讓小朋友聽(tīng)自己的指揮。一次,在分散游戲時(shí),菲菲和四個(gè)小朋友拉圈玩“吃毛桃”的游戲。菲菲對小朋友們說(shuō):“到我這兒吃毛桃!笨奢啌Q過(guò)好幾次了,小朋友誰(shuí)也不到她那兒“吃毛桃”。蹲在地上的菲菲耐不住性子了,起身瞪著(zhù)小朋友。其他幼兒玩得正高興,誰(shuí)也沒(méi)注意菲菲的表情。當菲菲發(fā)現別人并沒(méi)有注意自己時(shí),偷偷走到一邊抹起了眼淚?吹竭@兒我走過(guò)去問(wèn)菲菲:“為什么哭呀?”菲菲委屈地說(shuō):“他們老不到我這兒‘吃毛桃’!蔽矣诌M(jìn)一步問(wèn):“你想過(guò)小朋友為什么不喜歡跟你一起玩嗎?”菲菲茫然地搖搖頭。我因勢利導:“跟小朋友一起玩要學(xué)會(huì )商量,說(shuō)話(huà)要和氣,不能老讓大家聽(tīng)你的呀!你說(shuō)對嗎?”菲菲似乎茅塞頓開(kāi),使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭……。

  這種有表現傾向的幼兒往往愛(ài)出風(fēng)頭,爭強好勝,這就常常使他們成為不受同伴歡迎的人。我大多是在這種類(lèi)型的幼兒被孤立的時(shí)候對其進(jìn)行教育,事實(shí)證明,起到了事半功倍的效果(即:用幼兒自己的行為后果教育之,給其以深刻教訓)。

  像菲菲這樣的小朋友,幾乎每個(gè)班都有,他們什么事都想得第一,幼兒園里排隊,他們要排第一位,如果排不到,他們就會(huì )推擠前面的小朋友;老師拿出玩具,也要第一個(gè)拿,如果拿不到,就會(huì )對第一個(gè)拿到的小朋友發(fā)脾氣。究其原因,我總結有三點(diǎn)原因:

  第一,孩子的虛榮心比較強,一味想獲得別人的關(guān)注和贊賞。

  第二,這種孩子承受挫折的能力較差,只憧憬成功和被贊賞的美好情景。

  第三,他們在積極表現自己的時(shí)候,往往不知道尊重別人,以致影響伙伴之間的關(guān)系。

  現在的孩子幾乎都是獨生子女,事事以自我為中心,處處以滿(mǎn)足自己的`愿望為前提,對人、對事都缺少寬容之心,而對自己“吃虧”的事卻斤斤計較、難以忘記。作為教師,我們有責任改變幼兒的這種不良行為,使幼兒身心健康的成長(cháng)。

  對這類(lèi)幼兒的教育,我認為應引導孩子做到以下三點(diǎn):

  一是要與其他小朋友平等和睦相處,要學(xué)會(huì )謙讓、等待、輪流、分享。

  二是要引導孩子在表現自己的同時(shí),樂(lè )觀(guān)面對挫折與失敗,成為一個(gè)活潑大方的人。

  三是要經(jīng)常講一些有哲理的小故事,例如《孔融讓梨》之類(lèi),并明確告訴他:做人必須謙虛而有禮貌,要不然,孩子和大人都不會(huì )喜歡你!

  最近,常聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)自己的孩子是“人來(lái)瘋”,真是拿他們沒(méi)辦法。其實(shí),與其說(shuō)孩子是“人來(lái)瘋”,不如說(shuō)孩子的“表現欲”,比較強。表現欲是兒童的一種情感因素,兒童越是高興,表現欲就越是強烈。

  孩子在日常學(xué)習中,不管看到了什么新的事物,或者學(xué)到了什么新的知識,都會(huì )迫不及待地想讓人知道,以獲得別人的評析、贊賞,求得心理上的滿(mǎn)足。這種“表現欲”是隨著(zhù)兒童自我意識的萌發(fā)而產(chǎn)生的,且會(huì )隨著(zhù)自我意識的增強而發(fā)展。

  家里來(lái)了客人,孩子好表現自己,引起客人的注意。如果主客交談而不理睬孩子,孩子會(huì )在心理上覺(jué)得被冷落,有意識地做出一些偏常行為,實(shí)質(zhì)上是在提醒客人:不要把我忘記了。

  曾在書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)例子,對我啟發(fā)很大:

  在國外,有客人第—次到家里來(lái)做客,總是—家人全在門(mén)口等候,向客人先介紹自己的父母,然后鄭重其事地逐一介紹孩子,不論孩子年齡多小,都會(huì )一個(gè)不漏地介紹給客人。當介紹到孩子時(shí),每個(gè)孩子也都是主動(dòng)伸出手大大方方地跟客人握手問(wèn)好。

  而我們中國的大多數父母卻不同,當有客人第一次到家里來(lái),父母只是向客人介紹家里成年人,而孩子往往被忽略。這種現象反映了我們大多數父母的思想,沒(méi)有把孩子看成是—個(gè)獨立的個(gè)體,而當成自己的附屬品。

  孩子是家庭中的一分子,更不可在客人面前忽視他們的存在。把孩子介紹給客人,這樣可以使孩子不覺(jué)得受到冷落,大人們交談,如果不需要孩子回避,就盡量讓他參加。平時(shí)要讓孩子有機會(huì )多與外界接觸,多與人交往,以減少看見(jiàn)生人時(shí)的新鮮感。教育孩子懂得迎來(lái)送往的文明禮貌。家里有客人來(lái)時(shí),讓孩子與客人接觸,學(xué)會(huì )稱(chēng)呼、問(wèn)好、招待,使孩子懂得一些待客之道。

  家長(cháng)在平時(shí)要對孩子寬嚴適度。過(guò)于嚴厲會(huì )使孩子沒(méi)有一點(diǎn)輕松和自由的感覺(jué)。一旦客人來(lái)訪(fǎng),父母放松對孩子的管束,孩子便“瘋”起來(lái)?腿诉往往夸獎孩子或與之嬉戲,此時(shí),家長(cháng)又顯得比較寬容,不會(huì )當著(zhù)客人的面訓斥孩子。孩子察覺(jué)到這種變化,利用這“天賜良機”來(lái)解放自己,補充平時(shí)玩的不足。平時(shí)家和應注意,不要事事都管著(zhù)孩子,要給孩子一些自己活動(dòng)的空間,使寶寶既愿意和伙伴活動(dòng),又能夠自主活動(dòng)。為了使孩子的身心健康地成長(cháng),家長(cháng)應該正確對待孩子的表現欲,切不可無(wú)視或壓抑孩子的表現欲。讓孩子在不斷的自我表現中發(fā)展自我、完善自我。

  作為教師,對那些有心理問(wèn)題的幼兒,我們要認真的、科學(xué)的對其進(jìn)行分析,及時(shí)采用環(huán)境干預和行為矯正方法,還要發(fā)動(dòng)其家長(cháng)做好協(xié)助工作,使健康心理養成在家庭環(huán)境中得到持續和延伸,以幫助幼兒順利地渡過(guò)矯正階段,盡快走出心理成長(cháng)的“危機”。

  總之,要對孩子進(jìn)行心理健康教育,讓孩子真正“健康”。我們應以熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒為前提,為幼兒創(chuàng )設一個(gè)適合心理健康發(fā)展的環(huán)境,積極參與并引導幼兒建立良好的同伴關(guān)系。同時(shí),要加強家園合作,當出現問(wèn)題時(shí),家園雙方要及時(shí)取得聯(lián)系,互相理解、支持,共同采取行動(dòng),消除幼兒某種心理健康障礙,這樣才會(huì )取得事半功倍的效果,愿我們的孩子都能健康、快樂(lè )的成長(cháng)。

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