如何當好班主任心得體會(huì )

　　有了一些收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編整理的如何當好班主任心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

如何當好班主任心得體會(huì )1

　　為期兩個(gè)階段的班主任培訓已經(jīng)結束。在這次班主任培訓中，學(xué)校安排我當領(lǐng)隊，因此做事認真的我每場(chǎng)都早到，每次都認真地聽(tīng)，且作了詳細的筆記，當然這次培訓給我受益匪淺。各位專(zhuān)家和名師都談了自己的觀(guān)點(diǎn)，涉及到班主任的方方面面，如突發(fā)事件的處理，班主任的談話(huà)藝術(shù)，班主任自身的心理調試，如何設計班會(huì )課和管班的具體方法等等。這次培訓開(kāi)闊了我的視野，調整了我的心態(tài)，了解到自身的不足，明白了努力的方向，同時(shí)通過(guò)這次培訓我也給自己提出了更高的要求，在今后的實(shí)踐中大膽嘗試，不斷創(chuàng )新，爭取做一名更優(yōu)秀的班主任。這次培訓從內容方面歸納起來(lái)都是圍繞這個(gè)中心：如何當好班主任和提高班主任的素質(zhì)。當然這也是舉辦這次班主任培訓的目的所在。班主任培訓結束以后，我也一直在思考這個(gè)問(wèn)題：如何當好班主任，下面我就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┯^(guān)點(diǎn)和看法。

　　第一、 勤。我認為要做好一個(gè)班主任，勤是前提條件

　　第二、培養一支高效率的班干部隊伍

　　班主任要勤快，但不是事事必躬。我記得剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，我想這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。曾經(jīng)一個(gè)班主任在介紹經(jīng)驗時(shí)，把班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系比喻成傘柄、支架和布，他說(shuō)一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我很贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。經(jīng)常采用給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養班干部，這一招還是蠻有用的。但不要經(jīng)常在公共場(chǎng)合過(guò)分夸大

　　班干部的作用，這樣可能無(wú)意中會(huì )引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應該教他們一些工作方法和技巧，給予他們強有力的精神支持和信心鼓舞。

　　第三、正確引導班級輿論，營(yíng)造良好的班級氣氛

　　一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素，各行其是，班集體豈不成了一盤(pán)散沙?正確引導班級輿論，顯得尤為重要。經(jīng)常利用班會(huì )課根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表?yè)P;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的`集體輿論。在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。如開(kāi)展一些主題班會(huì )。營(yíng)造良好的班級氣氛，學(xué)習上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀律上我積極主張“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

　　第四、不斷完善自我，提高素質(zhì)。如何當好班主任作為班主任，要不斷地完善自我，努力改變自我，提高自己的綜合素質(zhì)。一方面，積極學(xué)習，加強文學(xué)修養。老師是學(xué)生的表率，必須知識淵博，令人信服，平時(shí)多看書(shū)，多學(xué)習。第二方面，認真鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)能力。老師教學(xué)能力的強弱決定著(zhù)老師能否在學(xué)生中樹(shù)立起良好的威信，老師在學(xué)生中有了威信，學(xué)生自然就會(huì )服從你的管理和安排。第三方面，要虛心學(xué)習別人的管理經(jīng)驗，向其他班主任請教，特別是一些優(yōu)秀班主任，他們有很多好的經(jīng)驗和辦法，值得我們參考和借鑒。

　　第五、處理好幾種關(guān)系

　　1、班主任與學(xué)生關(guān)系。班主任和學(xué)生在政治上是同志關(guān)系，在學(xué)業(yè)上是師生關(guān)系，在生活上是親人關(guān)系，在平時(shí)是朋友關(guān)系。千萬(wàn)不可把它看作是舊社會(huì )的師徒關(guān)系，對他們可以任意的訓斥，甚至打罵。班主任必須尊重、關(guān)心、愛(ài)護、平等對待自己的學(xué)生。

　　2、班主任與科任老師關(guān)系�？迫卫蠋熓前嗉壍慕M成成員，在班級工作中是班主任的重要幫手。班主任要信任、團結、依靠他們，主動(dòng)幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)

　　題，要注意充分發(fā)揮他們的積極性。

　　3、本班與兄弟班關(guān)系。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)年級是一個(gè)大集體，各個(gè)教學(xué)班都是這個(gè)大集體的一員。班主任在工作中既要激發(fā)本班學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激勵他們的競爭意識，也應有全局觀(guān)念，有團結互助精神，引導學(xué)生用正當行為進(jìn)行競爭，互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。

　　4、本班和學(xué)校各部門(mén)關(guān)系。學(xué)校各部門(mén)與教學(xué)班是上下級關(guān)系，各部門(mén)有權根據學(xué)校計劃向各教學(xué)班布置工作，提出要求，評議工作效果;各教學(xué)班有義務(wù)完成各部門(mén)布置的工作任務(wù)，要為各部門(mén)負責，要接受各部門(mén)的檢評，不可有抵觸情緒，或陽(yáng)奉陰違。

　　5、主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。班主任要把握班級的思想動(dòng)態(tài)和大局，要把主要經(jīng)精力放在抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。班主任要像一位船老大(舵手)一樣密切注意前進(jìn)的方向，出現了方向偏移就要及時(shí)地采取措施調整方向，使班風(fēng)一直朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。

　　第六、愛(ài)是永恒的主題

　　英國教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，是一縷金色的陽(yáng)光，凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能或自由地發(fā)展�！标P(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教育學(xué)生的前提和基礎。作為一個(gè)稱(chēng)職的班主任，必須心中裝著(zhù)學(xué)生，用言語(yǔ)關(guān)心學(xué)生，用行動(dòng)說(shuō)服學(xué)生，放下架子，深入到學(xué)生中間去，把學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲惦記在心，讓學(xué)生從內心深處感受到老師對他們的誠摯的關(guān)心和愛(ài)護，特別是對后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)，即是“雪中送炭”、“雨中送傘”。

　　只要是真誠的關(guān)愛(ài)，都將會(huì )深深地留在學(xué)生的記憶中，進(jìn)而萌發(fā)出旨大的原動(dòng)力，產(chǎn)生意想不到的效果，正是“愛(ài)心最是有情物，化作春雨更催人”。作為班主任，應少把愛(ài)掛在嘴邊，更多地把愛(ài)字放在心里，盡量不在學(xué)生面前講：“我是從關(guān)心你們出發(fā)，為你們好”，“你們要體諒老師的良苦用心”等。我覺(jué)得行動(dòng)是最有說(shuō)服力的，哪怕你認為是很平常、很微小的一個(gè)關(guān)愛(ài)行動(dòng)，學(xué)生也會(huì )永遠銘記于心。如，學(xué)生身上不小心粘上了灰，你給他拍一下，學(xué)生的筆掉在地上，你彎腰給他拾起，天氣變冷你的一句問(wèn)候，學(xué)生都很感動(dòng)。

　　第七、魏書(shū)生的檢查關(guān)(我很欣賞，所以引用)

　　監督檢查，班主任把自己放在什么位置呢?班主任要放在第五道防線(xiàn) 。第一道防線(xiàn)是自檢關(guān)。自檢關(guān)也叫良心關(guān)，既然班級這些規矩制度大家定的，為了每個(gè)人好，那么沒(méi)做到這些事，先對不起的是誰(shuí)呀?不是對不起老師啊，是對不起自己的良心，我們把忠實(shí)于自己這面旗幟高高舉起。我一直主張同學(xué)們，一定要珍愛(ài)自己，愛(ài)自己絕不是自私自利。一個(gè)人如果不自珍、自愛(ài)、自重，你說(shuō)談得上怎么愛(ài)別人嗎?愛(ài)什么?愛(ài)自己的長(cháng)處，愛(ài)自己的特點(diǎn)，愛(ài)自己所有的工作，

　　愛(ài)自己眼前所干的事情。這不是好事嗎?所以人要忠實(shí)于自己。 第二道關(guān)口是 互檢關(guān)�；ハ鄼z查，保護人互相檢查，互助組互相檢查，同學(xué)之間形成互助的關(guān)系。 第三道關(guān)口叫責任人檢查關(guān)。承包者檢查。第四道關(guān)口我這個(gè)班主任還不出面兒，誰(shuí)查呀? 集體輿論關(guān)。 最后一道關(guān)口，才是當班主任的抽查。即使班主任抽查發(fā)現了問(wèn)題，盡可能地不動(dòng)聲色，不直接出面去處理，找承包者去處理。只有這樣，才能使這個(gè)班集體成為一個(gè)民主的、自動(dòng)化運轉的(班集體)。老師不在，大家也能高高興興、扎扎實(shí)實(shí)為了自己的利益去努力地學(xué)習、奮斗、鍛煉、思考。

　　班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只要獻出自己的一片愛(ài)心，忠于這項事業(yè)，不斷學(xué)習，不斷反思，不斷總結，加強自身修養，提高自身素質(zhì)，科學(xué)管理，我相信一定能當好班主任，且能成為一位優(yōu)秀的班主任。

如何當好班主任心得體會(huì )2

　　利用假期時(shí)間把買(mǎi)了很久，卻一直沒(méi)有讀完的《如何當好班主任》讀完了。感覺(jué)魏書(shū)生就像藝術(shù)家一樣，把班主任當成了藝術(shù)。再差的學(xué)生，他都有辦法教好。想來(lái)我當班主任也有半年了，但有些時(shí)候還是有強烈的無(wú)力感，對有些學(xué)生，對有些問(wèn)題，無(wú)從下手，更不知該如何解決�！度绾萎敽冒嘀魅巍穼τ行﹩�(wèn)題講的很清楚，還給出了具體的解決問(wèn)題的方法。

　　比如“班主任控制情緒的方法”。對這一點(diǎn)我的感受很真切。剛做班主任的時(shí)候，面對犯錯誤的學(xué)生我會(huì )不自覺(jué)地笑，覺(jué)得他們犯得那些錯誤無(wú)比幼稚，覺(jué)得那竟然也會(huì )稱(chēng)之為錯誤，更可笑的是學(xué)生竟然會(huì )為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評他們的時(shí)候，就算我的表情很?chē)烂C，但心里仍會(huì )在笑。后來(lái)慢慢的，隨著(zhù)學(xué)生犯錯誤次數的不斷攀升，種類(lèi)的不斷增加，我由原來(lái)的假?lài)烂C，變成了后來(lái)的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨。我知道有時(shí)發(fā)火并不利于問(wèn)題的解決，可有時(shí)的發(fā)火是瞬時(shí)的、不受控的。魏書(shū)生也提到，有時(shí)在面對很混亂的局面和很過(guò)分的學(xué)生，耐心受到挑戰，失去了抵抗力，于是就發(fā)火、發(fā)怒，脾氣暴躁。

　　但“每次發(fā)過(guò)脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱后悔�！泵鎸�這種情形，魏書(shū)生采取的辦法是，“請同學(xué)們幫忙控制自己的情緒，除了請大家幫忙外，還請一位同學(xué)具體負責。當他發(fā)現老師的`臉色多云轉陰的時(shí)候，便及時(shí)提醒、勸告�！倍�這個(gè)具體負責的同學(xué)需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什么事，說(shuō)什么話(huà)直截了當，不拐彎抹角。在后來(lái)的實(shí)踐中效果非常好，有人幫著(zhù)老師一起克服一些問(wèn)題，會(huì )使問(wèn)題的解決變得簡(jiǎn)單。我想這是我需要好好的學(xué)習的地方。

　　還有“商量的魅力”。我想現在很多班主任都存在的問(wèn)題便是太專(zhuān)制，“我說(shuō)什么就是什么”。有時(shí)老師總是太相信自己，而太低估學(xué)生，其實(shí)學(xué)生的潛力很大，但相當多的時(shí)候得不到充分的發(fā)揮，和學(xué)生商量既能彌補老師自己的不足，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。魏書(shū)生發(fā)現商量的好處，于是“班級紀律不好，找班干部商量，大家幫我想了許多辦法�！眲傞_(kāi)始當班主任時(shí)，“不會(huì )開(kāi)主題班會(huì )，又和學(xué)生一起商量，大家幫我想出了提高班會(huì )質(zhì)量的好辦法�！辈粌H在班級管理中采用商量的方法，在教學(xué)中也會(huì )商量。憑著(zhù)這一秘密武器，在外地講課的時(shí)候，即使在課前與學(xué)生素不相識，但仍可以在一節課的時(shí)間內獲得學(xué)生的理解與信任。凡事與學(xué)生商量著(zhù)來(lái)，師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事�！皣缼煶龈咄健惫倘粵](méi)錯，但慈師仍可以出高徒，魏書(shū)生就很好的詮釋了這一點(diǎn)。

　　在班級管理中，為了更好的維持班級自習紀律，魏書(shū)生采取“選舉閑話(huà)能手”的辦法。對于某些自尊心強、承受能力差，又自我感覺(jué)良好的學(xué)生，可能“閑話(huà)能手”會(huì )給他們造成心理壓力，但總體來(lái)說(shuō)還是利大于弊。這個(gè)方法可以把個(gè)人置于全班同學(xué)的監督與幫助之下，“有利于及時(shí)給自己施加壓力，也有利于找到激勵自己前進(jìn)的動(dòng)力，為減少票數，獲得同學(xué)們的好評而努力”這個(gè)辦法我在班里進(jìn)行過(guò)實(shí)驗，效果確實(shí)不錯，自習紀律明顯好轉，學(xué)生自習效率也提高了許多。試用一段時(shí)間后，學(xué)生得票數越來(lái)越少，就停用了，但學(xué)生的自習習慣也基本養成了。

　　在“如何提高學(xué)生學(xué)習效率”一章中，令我印象最深刻的就是“學(xué)生能講語(yǔ)文課”。魏書(shū)生讓學(xué)生講課多數情況下是因為忙，各種領(lǐng)導的視察，各種老師的參觀(guān)，但是后來(lái)慢慢發(fā)現，讓學(xué)生講課不僅可以發(fā)掘學(xué)生蘊藏的才能和潛力，鍛煉學(xué)生的勇氣和魄力，還能增強學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍大家的思維。老師旁聽(tīng)可

　　以給學(xué)生指導，也能從中發(fā)現學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)�！皩W(xué)生講課，次數適當，安排得法，要比只由老師統治課堂效果好�！边@個(gè)在我的教學(xué)實(shí)踐中也是可以拿來(lái)試用一下的。

　　魏書(shū)生的這本《如何當好班主任》既蘊含豐富的智慧又極為實(shí)用，雖然我只是領(lǐng)悟了一星半點(diǎn)，但也對我的工作產(chǎn)生很多啟發(fā)，以后還會(huì )更多的讀魏書(shū)生的著(zhù)作，以期望學(xué)更多的東西，更好的做好教學(xué)和班主任工作。

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