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關(guān)于圖書(shū)管理員心得體會(huì )（通用20篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于圖書(shū)管理員心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 1
成為圖書(shū)管理員的這段時(shí)間，我收獲頗豐。每天置身于書(shū)的海洋，感受著(zhù)知識的熏陶，也深刻體會(huì )到這份工作的意義。
借還書(shū)服務(wù)是日常工作的重要部分。面對讀者的.需求，我始終保持耐心與熱情。記得有一次，一位學(xué)生焦急地跑來(lái)詢(xún)問(wèn)一本急需的參考書(shū)，我迅速通過(guò)系統查詢(xún)，發(fā)現該書(shū)已被借走。但我沒(méi)有放棄，聯(lián)系借閱者并說(shuō)明情況，最終借閱者提前歸還，解決了學(xué)生的燃眉之急。那一刻，我看到了自己工作的價(jià)值。
整理書(shū)架也是一項細致的工作。每一本書(shū)都有它的位置，將它們排列整齊，不僅方便讀者查找，也讓圖書(shū)館的環(huán)境更加整潔有序。在整理過(guò)程中，我還能發(fā)現一些被遺忘的好書(shū)，這就像是一場(chǎng)與知識的奇妙邂逅。
此外，我還參與了圖書(shū)館組織的讀書(shū)分享會(huì )。協(xié)助布置場(chǎng)地、邀請嘉賓，看著(zhù)讀者們在分享會(huì )上暢所欲言，交流讀書(shū)心得，我由衷地感到欣慰。這不僅豐富了讀者的精神生活，也讓我對書(shū)籍有了更深的理解。
圖書(shū)管理工作雖然平凡，但卻充滿(mǎn)意義。我將繼續努力，在這個(gè)小小的崗位上，為讀者提供更好的服務(wù)，讓更多的人愛(ài)上閱讀。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 2
作為圖書(shū)管理員，我深知自己肩負著(zhù)重要的責任。圖書(shū)館是知識的寶庫，而我則是這座寶庫的守護者。
日常工作中，確保書(shū)籍的準確分類(lèi)和擺放是我的首要任務(wù)。不同學(xué)科、不同類(lèi)型的書(shū)籍，按照規定的'分類(lèi)體系排列，這需要我熟悉分類(lèi)規則，并且有足夠的細心和耐心。一次，我在整理書(shū)架時(shí)發(fā)現一本分類(lèi)錯誤的書(shū)籍，這可能會(huì )導致讀者難以找到。我及時(shí)糾正了分類(lèi)，避免了不必要的麻煩。
為讀者提供咨詢(xún)服務(wù)也是關(guān)鍵。面對讀者關(guān)于書(shū)籍查找、借閱規則等問(wèn)題，我總是耐心解答。有一位老年讀者不太熟悉電子借閱系統，我一步一步地教他操作，直到他熟練掌握�？吹剿麧M(mǎn)意的笑容，我心中充滿(mǎn)了成就感。
在圖書(shū)管理過(guò)程中，我也深刻體會(huì )到書(shū)籍的價(jià)值。每一本書(shū)都是作者智慧的結晶，它們承載著(zhù)歷史、文化和思想。通過(guò)我的工作，這些書(shū)籍能夠被更多的人閱讀和欣賞，知識得以傳播。
同時(shí)，我也意識到自己需要不斷學(xué)習。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館的管理方式也在不斷更新。我積極參加培訓，學(xué)習新的管理系統和服務(wù)理念，以提升自己的工作能力。
這份工作讓我明白，圖書(shū)管理不僅僅是簡(jiǎn)單的整理書(shū)籍，更是對知識的傳承和對讀者的服務(wù)，我將始終堅守這份責任。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 3
在圖書(shū)館工作的日子里，我不僅管理著(zhù)書(shū)籍，還與讀者建立了深厚的聯(lián)系，在這個(gè)過(guò)程中，我和讀者共同成長(cháng)。
每天，我都會(huì )遇到各種各樣的讀者，他們有著(zhù)不同的閱讀需求和興趣愛(ài)好。有的讀者熱愛(ài)文學(xué)，沉浸在經(jīng)典名著(zhù)的世界里；有的讀者對科普知識充滿(mǎn)好奇，在各類(lèi)科學(xué)書(shū)籍中探索奧秘。我會(huì )根據他們的需求，為他們推薦合適的書(shū)籍。有一次，一位讀者對歷史文化感興趣，但不知道從哪本書(shū)入手，我為他推薦了幾本通俗易懂又具有深度的歷史讀物，他閱讀后非常滿(mǎn)意，還經(jīng)常來(lái)和我交流讀書(shū)心得。
參與圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)，讓我收獲更多。我們組織了親子閱讀活動(dòng)，看到家長(cháng)和孩子一起沉浸在閱讀的樂(lè )趣中，我感受到閱讀的力量可以傳遞給每一個(gè)人。在活動(dòng)中，我也學(xué)到了很多與不同年齡段讀者溝通的技巧。
同時(shí)，讀者的.反饋也促使我不斷改進(jìn)工作。有的讀者提出希望增加一些熱門(mén)暢銷(xiāo)書(shū)，我及時(shí)向領(lǐng)導反映，圖書(shū)館很快采購了相關(guān)書(shū)籍，滿(mǎn)足了讀者的需求。
在這個(gè)崗位上，我見(jiàn)證了讀者在知識的滋養下不斷進(jìn)步，自己也在與讀者的互動(dòng)中提升了服務(wù)水平和知識儲備。我相信，未來(lái)我會(huì )在這個(gè)崗位上繼續發(fā)光發(fā)熱，為讀者創(chuàng )造更好的閱讀環(huán)境。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 4
圖書(shū)管理工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊含著(zhù)許多學(xué)問(wèn)和樂(lè )趣，每一個(gè)細節都能帶給我不同的感悟。
整理書(shū)架時(shí)，我仿佛是在梳理知識的脈絡(luò )。一本本圖書(shū)按照學(xué)科、年代有序排列，就像一部部歷史的縮影。在這個(gè)過(guò)程中，我對各類(lèi)知識有了更系統的認識。有時(shí)候，我會(huì )發(fā)現一些被讀者遺忘在角落的書(shū)籍，輕輕擦拭灰塵，重新將它們放回合適的位置，就像是讓它們重新回到知識的舞臺。
借還書(shū)的過(guò)程也是與讀者交流的好機會(huì )。從讀者借閱的書(shū)籍中，我能了解到他們的興趣愛(ài)好和學(xué)習方向。有的讀者借閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，為自己的學(xué)業(yè)和工作充電；有的讀者借閱休閑讀物，放松身心。我會(huì )根據這些觀(guān)察，為讀者提供更貼心的服務(wù)。
維護圖書(shū)館的.秩序同樣重要。安靜的閱讀環(huán)境是讀者享受閱讀的前提，我會(huì )及時(shí)提醒讀者保持安靜，愛(ài)護書(shū)籍。當看到讀者們在安靜的環(huán)境中專(zhuān)注閱讀時(shí)，我感到無(wú)比欣慰。
在處理圖書(shū)損壞問(wèn)題時(shí)，我會(huì )耐心與讀者溝通，了解情況并妥善解決。這不僅是對書(shū)籍的保護，也是對讀者權益的尊重。
圖書(shū)管理工作中的每一個(gè)點(diǎn)滴，都讓我更加熱愛(ài)這份工作，也讓我明白，在平凡的崗位上，用心做好每一件小事，就能為讀者帶來(lái)不平凡的閱讀體驗。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 5
作為圖書(shū)管理員，我深刻認識到自己的工作是連接知識與讀者的橋梁。
每天，我迎接不同身份的讀者，有學(xué)生、上班族、退休老人等。他們帶著(zhù)對知識的渴望來(lái)到圖書(shū)館，而我要做的就是幫助他們找到所需的`書(shū)籍。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館是他們學(xué)習的第二課堂，我會(huì )協(xié)助他們查找學(xué)習資料，引導他們養成良好的閱讀習慣。有一位中學(xué)生為了準備一場(chǎng)歷史知識競賽，在圖書(shū)館查閱資料，我幫他篩選出相關(guān)的書(shū)籍和文獻，最終他在競賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)，這讓我感到無(wú)比自豪。
為了讓更多的人了解圖書(shū)館的資源，我積極參與宣傳工作。通過(guò)制作海報、發(fā)布線(xiàn)上信息等方式，向讀者介紹新書(shū)推薦、活動(dòng)預告等內容。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了運用新媒體工具，提升了自己的宣傳能力。
同時(shí)，我也注重圖書(shū)館資源的更新和優(yōu)化。定期盤(pán)點(diǎn)庫存，根據讀者的借閱數據和反饋，向采購部門(mén)提出建議，確保圖書(shū)館的書(shū)籍能夠滿(mǎn)足讀者的需求。
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，圖書(shū)館的作用更加凸顯。而我作為圖書(shū)管理員，將繼續努力，讓這座知識傳遞的橋梁更加堅固、暢通，讓更多的人受益于知識的力量。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 6
在圖書(shū)管理崗位工作的這段時(shí)間，我不僅為讀者提供服務(wù)，也在不斷實(shí)現自我提升。
在專(zhuān)業(yè)知識方面，我深入學(xué)習圖書(shū)分類(lèi)法、文獻檢索等知識。通過(guò)系統學(xué)習，我能夠更加準確地對書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)上架，快速幫助讀者找到所需資料。例如，在學(xué)習了中圖法后，我對各類(lèi)書(shū)籍的分類(lèi)更加清晰，能夠迅速判斷一本書(shū)應該放置的位置，大大提高了工作效率。
溝通能力也得到了很大鍛煉。面對不同性格、不同需求的讀者，我學(xué)會(huì )了如何與他們有效溝通。遇到情緒激動(dòng)的讀者，我會(huì )耐心傾聽(tīng)他們的訴求，用溫和的'語(yǔ)言解決問(wèn)題。有一次，一位讀者對借閱期限有疑問(wèn)，情緒比較激動(dòng)，我耐心向他解釋借閱規則，并提供了一些合理的建議，最終平息了他的情緒。
此外，我還學(xué)會(huì )了團隊協(xié)作。圖書(shū)館的各項工作需要各個(gè)崗位的人員密切配合，從采購、編目到借閱服務(wù)，每一個(gè)環(huán)節都至關(guān)重要。我積極與同事溝通交流，分享工作經(jīng)驗，共同解決工作中遇到的問(wèn)題。
同時(shí)，我也不斷提升自己的文化素養。在工作之余，我閱讀各類(lèi)書(shū)籍，拓寬自己的知識面。這樣在為讀者推薦書(shū)籍時(shí)，能夠給出更有針對性的建議。
圖書(shū)管理崗位是我成長(cháng)的平臺，我將不斷努力，提升自己，為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 7
在圖書(shū)館工作，我收獲了許多溫暖與感動(dòng)，這些瞬間讓我更加熱愛(ài)這份工作。
有一次，一位經(jīng)常來(lái)圖書(shū)館的讀者，在離開(kāi)時(shí)遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)感謝的話(huà)語(yǔ)。他說(shuō)在圖書(shū)館的閱讀時(shí)光讓他受益匪淺，而我的服務(wù)讓他感到溫暖。那一刻，我心中充滿(mǎn)了感動(dòng)，覺(jué)得所有的努力都是值得的。
還有一次，一位小朋友在圖書(shū)館不小心迷路了，我發(fā)現后，耐心地安撫他，幫他找到了家長(cháng)。小朋友的家長(cháng)對我連連道謝，看到他們團聚的.畫(huà)面，我也感到無(wú)比欣慰。
在閱讀推廣活動(dòng)中，我也收獲了很多快樂(lè )。有一次組織手工閱讀活動(dòng)，孩子們和家長(cháng)一起動(dòng)手制作與書(shū)籍相關(guān)的手工藝品，現場(chǎng)充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)�？粗�(zhù)他們專(zhuān)注的神情和開(kāi)心的笑容，我感受到閱讀可以帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè )趣。
在日常工作中，同事們之間的相互支持也讓我倍感溫暖。遇到工作繁忙時(shí)，大家會(huì )互相幫忙，共同完成任務(wù)。
這些溫暖與感動(dòng)的瞬間，讓我深刻體會(huì )到圖書(shū)管理工作的意義。它不僅是對書(shū)籍的管理，更是對讀者的關(guān)懷和服務(wù)。我會(huì )帶著(zhù)這份溫暖，繼續在這個(gè)崗位上發(fā)光發(fā)熱。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 8
我深知圖書(shū)管理工作就像一把鑰匙，為讀者開(kāi)啟知識之旅的大門(mén)。
每一本進(jìn)入圖書(shū)館的書(shū)籍，都要經(jīng)過(guò)我的整理和編目。我仔細核對書(shū)籍的信息，為它們貼上標簽，讓它們能夠在書(shū)架上找到自己的位置。這個(gè)過(guò)程就像是為知識搭建一個(gè)有序的框架，方便讀者探索。
在借閱服務(wù)中，我會(huì )關(guān)注每一位讀者的需求。有的讀者可能在尋找一本稀缺的研究資料，我會(huì )通過(guò)各種渠道幫他們查找，甚至聯(lián)系其他圖書(shū)館進(jìn)行館際互借。當看到讀者找到心儀書(shū)籍時(shí)的喜悅，我也由衷地感到高興。
為了激發(fā)讀者的閱讀興趣，我積極參與策劃各類(lèi)閱讀活動(dòng)。如主題讀書(shū)月、作家見(jiàn)面會(huì )等。在這些活動(dòng)中，我看到讀者們對知識的熱情被點(diǎn)燃，他們在交流中碰撞出思想的火花。
同時(shí)，我也注重圖書(shū)館的環(huán)境營(yíng)造。擺放綠植、調整燈光，讓讀者在舒適的'環(huán)境中享受閱讀。一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，能夠讓讀者更加沉浸在知識的海洋中。
圖書(shū)管理工作雖然平凡，但卻意義非凡。我愿做這把開(kāi)啟知識之旅的鑰匙，為讀者打開(kāi)一扇扇通往知識殿堂的大門(mén)，讓更多的人在知識的滋養下茁壯成長(cháng)。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 9
學(xué)校的發(fā)展，文化先行；學(xué)生的成材，知識和智力背景至關(guān)重要。因此，作為傳播文化，向廣大師生提供精神食糧的圖書(shū)館，責無(wú)旁貸地被推向了教育教學(xué)的前沿陣地。我們圖書(shū)室的工作也受到了史無(wú)前例的高度重視。正是由于領(lǐng)導重視，廣大師生積極配合，使圖書(shū)室充分發(fā)揮了應有的作用。因此，圖書(shū)管理不再是傳統的簡(jiǎn)單的書(shū)籍分類(lèi)，現代的圖書(shū)管理形成了一套科學(xué)的、完整的體系。自己在圖書(shū)管理工作中非常重視理論知識的學(xué)習，這次參加省四配套圖書(shū)管理員的學(xué)習，收獲很大，知道圖書(shū)室的工作一部分是圖書(shū)目錄的編輯整理工作，隨著(zhù)現代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)管理日趨規范化、合理化、科學(xué)化，越來(lái)越走向現代化。這次學(xué)習回來(lái)后首先要做的是和校長(cháng)，班主任討論，如何建設我校的圖書(shū)室，讓其發(fā)揮最大的作用！下面是我的一些學(xué)習后的想法：
一、做好圖書(shū)借閱，發(fā)揮圖書(shū)作用
我始終認為，做好圖書(shū)的出借工作是圖書(shū)室管理的重點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)，是圖書(shū)室賴(lài)于存在的基礎，只有把出借工作做好了，圖書(shū)室的作用才能得到發(fā)揮。我們的做法是：
�、偻扑]圖書(shū)、了解圖書(shū)資源。每學(xué)期初，通過(guò)班級的圖書(shū)管理員和語(yǔ)文老師（一般是班主任）向學(xué)生介紹一些學(xué)生比較喜愛(ài)的圖書(shū)。推薦時(shí)根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特征，有針對性地推薦。低中年級的孩子認知的水平，閱讀能力都比較差，以簡(jiǎn)單的童話(huà)故事、寓言故事和漫畫(huà)為主，如《龜兔賽跑》、《三毛流浪記》、《小貓釣魚(yú)》等，讓孩子在童話(huà)世界里享受樂(lè )趣，兒童的好奇心得到滿(mǎn)足。高年級的學(xué)生以?xún)和膶W(xué)、科普書(shū)籍、閱讀寫(xiě)作類(lèi)的書(shū)籍為主，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《關(guān)愛(ài)我們的生命》等，讓學(xué)生在閱讀中獲取文學(xué)知識和科學(xué)知識，從而培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勤于思考的好習慣，除了開(kāi)學(xué)做好推薦以外，平時(shí)也不定期地推薦一些優(yōu)秀圖書(shū)，通過(guò)推薦，學(xué)生對圖書(shū)室的資源有了進(jìn)一步的了解，以便有針對性地挑選一些自己喜歡的圖書(shū)閱讀，以調動(dòng)學(xué)生的看書(shū)積極性。
�、诩w借書(shū)。人人參與讀書(shū)活動(dòng)就是每個(gè)班級（中高年級）確定一名圖書(shū)管理員，每學(xué)期的期初，根據本班的學(xué)生數（原則上每生一本），由圖書(shū)管理員負責一次性集體借書(shū)到班，填好借書(shū)卡，一式兩份，一份交圖書(shū)室存檔，一份給圖書(shū)管理員，期末歸還。圖書(shū)到班后，在班內流動(dòng)，互相傳閱。應該注意的是，要教育學(xué)生珍惜時(shí)間，認真看書(shū)，更愛(ài)護圖書(shū)，保管好圖書(shū)，不能損壞或丟失。對個(gè)別學(xué)生丟失了圖書(shū)，則根據圖書(shū)室的有關(guān)制度賠償。
二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高讀書(shū)效率
開(kāi)展貼近學(xué)生生活實(shí)際豐富多彩、形式多樣、生動(dòng)活潑的讀書(shū)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的看書(shū)積極性，有利于提高學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平，同時(shí)也有了豐富學(xué)生的課余生活，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，增長(cháng)才干，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
1、建立讀書(shū)興趣小組。中高年級各班都成立了讀書(shū)興趣小組。讀書(shū)興趣小組由讀書(shū)愛(ài)好者報名參加。一般以1520人為宜，大約占全班的1/3。由圖書(shū)管理員擔任組長(cháng)，定期到圖書(shū)室借閱，數量根據讀書(shū)興趣小組人員的`需求情況而定，原則上每周借一次，每次借一本，先還后借，不還限借。為加快圖書(shū)的流動(dòng)，借閱的時(shí)間一般以二周為宜。
考慮到上課時(shí)間借閱圖書(shū)影響正常的教學(xué)，我們將借還書(shū)的時(shí)間安排在早上學(xué)生到校至早操晨會(huì )前。周一至周四分別為三至六年級的借還書(shū)時(shí)間。
2、建立班級圖書(shū)角。近年來(lái)，我們各個(gè)班級都建立了圖書(shū)角，這是對學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)的補充，圖書(shū)的來(lái)源，主要是學(xué)生家里的書(shū)自己看過(guò)、學(xué)過(guò)以后，也沒(méi)有再看的興趣了，學(xué)生就將這些書(shū)捐給班里，供大家享用，一個(gè)班少則四五十本，多則上百本。平時(shí)班主任加強對圖書(shū)角的管理，建立制度，專(zhuān)人負責，防止損壞和流失。
3、重視讀書(shū)活動(dòng)的指導。加強讀書(shū)活動(dòng)的指導，教給讀書(shū)的方法，這是提高讀書(shū)活動(dòng)成效的關(guān)鍵，也是讀書(shū)活動(dòng)的重要環(huán)節。各班都十分重視讀書(shū)活動(dòng)的指導工作，在活動(dòng)中做到四個(gè)結合。一是讀書(shū)活動(dòng)與語(yǔ)文課教學(xué)相結合。將語(yǔ)文課中的閱讀知識、寫(xiě)作知識用于指導課外閱讀，用課外閱讀的知識豐富語(yǔ)文知識，相互促進(jìn)，共同提高。二是讀書(shū)活動(dòng)與思想品德課的教學(xué)相結合。三是讀書(shū)活動(dòng)與少先隊活動(dòng)相結合。四是讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校組織的其他系列活動(dòng)相結合。在讀書(shū)活動(dòng)中強調要培養良好的讀書(shū)習慣，寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì )的習慣。各班每期召開(kāi)二次讀書(shū)心得交流會(huì )，二期讀書(shū)墻報或黑板報。期末要將稿件交圖書(shū)室，由圖書(shū)室裝訂成冊保存。學(xué)校全期組織一次讀書(shū)交流會(huì )和一次讀書(shū)指導活動(dòng)。
圖書(shū)管理工作是非常繁瑣而又神圣的。我們管理的是圖書(shū)，傳播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我們要以滿(mǎn)腔的熱情更加努力地工作，始終如一地遵循高效能、全方位、準確有效的為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)的宗旨，每項工作都做到嚴、細、實(shí)，管理要有章有序，有始有終，使圖書(shū)室所有圖書(shū)資料最大限度的得到利用，讓圖書(shū)室成為我校的文明窗口單位做出我們應有的貢獻。自己也會(huì )經(jīng)常加強圖書(shū)科學(xué)管理的知識，科學(xué)分類(lèi)的知識，潛心研究圖書(shū)管理的方法，使自己掌握了一定的理論知識，并用于實(shí)際的圖書(shū)管理工作中，使我校的圖書(shū)管理工作逐漸得到完善。在今后的工作中，我們將根據師生的需求，根據學(xué)校的實(shí)際情況，廣泛地增添各種書(shū)籍，加強管理，更好地為師生服務(wù)，把圖書(shū)室辦得更好，使之在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 10
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)已經(jīng)在文學(xué)部圖書(shū)管理員的位置上工作一個(gè)多月了，總體感覺(jué)還是不錯的。
剛開(kāi)始覺(jué)得做圖書(shū)館工作只要整整書(shū)就行了，但后來(lái)才發(fā)現并沒(méi)有自己想的那么簡(jiǎn)單，館內的藏書(shū)數量很大，同一類(lèi)書(shū)又有很多不同的版本，需要在書(shū)架上耐心的查找。聽(tīng)工作人員說(shuō)她們剛來(lái)時(shí)需要一個(gè)月的訓練才能迅速的找到書(shū)的位置。而且由于一些讀者在翻閱書(shū)籍后沒(méi)有放回原位，或者在借閱時(shí)隨便找個(gè)位置插進(jìn)去，導致部分書(shū)籍位置錯誤，造成圖書(shū)館管理的困難。圖書(shū)館內還時(shí)常有些不和諧的現象，例如有的同學(xué)沒(méi)有使用代書(shū)板，有的大聲說(shuō)話(huà)，這些都需要我們去注意，關(guān)鍵是促成同學(xué)們養成良好的借閱習慣。
我更加了解到圖書(shū)館對于培養讀書(shū)人的重要性，同時(shí)也認識到讀書(shū)對于培養我們自身文化素養的重要意義。正如歌德所說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！痹诠ぷ髦辔易铋_(kāi)心的就是可以飽讀藏書(shū)，很高興可以在這里學(xué)習實(shí)踐，但要真正成為一名合格的圖書(shū)館人我要學(xué)的還有很多。
我在圖書(shū)館作了為期一個(gè)半月的實(shí)踐，在“圖書(shū)館的普通讀者”和“圖書(shū)館實(shí)習生”兩角色的交叉和轉換中，對這座朝夕相處的精神食堂有了更深的認識。在這次實(shí)踐中，我更加了解到圖書(shū)館對于培養讀書(shū)人的重要性。在現代社會(huì )，圖書(shū)館無(wú)疑是最能提升我們大學(xué)生人文素質(zhì)的地方。我們除了接受學(xué)校推廣加強人文素質(zhì)教育以外，也要學(xué)會(huì )與人相處，增強團隊精神以及對自然的親和力等，因此，我們更要充分利用圖書(shū)館資源來(lái)提高自身的.人文素質(zhì)。
在現今社會(huì )，招聘會(huì )上的大字板都總寫(xiě)著(zhù)“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可是還在校園里的我們這班學(xué)子社會(huì )經(jīng)驗又會(huì )擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì )，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題。學(xué)校是一個(gè)小社會(huì )，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真。而這個(gè)暑假的社會(huì )實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會(huì )讓人感到興奮，但卻決不僅用興奮就能描述的，因為這是一種實(shí)實(shí)在在的收獲，是對有經(jīng)驗者優(yōu)先的感悟
實(shí)習中，更讓我明白了文明圖書(shū)館的建設不只是館員努力的過(guò)程，更是與讀者作為不斷互動(dòng)的過(guò)程。平日書(shū)廳工作人員對咨詢(xún)的耐心回答，令我心愉神悅；當我作為實(shí)習生在臺上為同學(xué)辦理借書(shū)手續時(shí)，同學(xué)對我勞動(dòng)的一聲輕輕的謝謝，或是一縷淺淺的微笑，都讓我如沫春風(fēng)；可見(jiàn)，文明是我們彼此尊重彼此理解行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為我們自然而然的習慣的時(shí)候，一個(gè)春風(fēng)伴書(shū)香的環(huán)境就在我們身邊。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 11
俗話(huà)說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，打開(kāi)書(shū)本就會(huì )有一定的收獲。對于21世紀的我來(lái)說(shuō)，需要的不僅僅是一碗水，也不僅僅是一桶水，需要的是源源不斷的知識清泉。
20xx年月20日—5月20為期一個(gè)月的學(xué)當圖書(shū)管理員，可以毫不夸張地說(shuō)：“勝讀十年書(shū)”！對這項工作我的熱情很高，很希望能把這項工作做好。我和我班的小學(xué)圖書(shū)管理員一樣，在這次實(shí)踐活動(dòng)之前，我對圖書(shū)管理工作的流程、方法、作用和意義不是很了解，對圖書(shū)的分類(lèi)也是一知半解。在實(shí)際的管理中，遇到了很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老師的指導、交流。我自己去查找資料、自己去體會(huì )。
在這實(shí)踐活動(dòng)中，老師跟我們講了關(guān)于圖書(shū)管理的知識，深入到校圖書(shū)館和縣圖書(shū)館參觀(guān)學(xué)習，以及圖書(shū)管理員給我們的講解使我了解到圖書(shū)管理的學(xué)問(wèn)可真大，圖書(shū)室資源的開(kāi)發(fā)和利用，讓我學(xué)到了許多圖書(shū)管理專(zhuān)業(yè)知識，還讓我學(xué)會(huì )了一套先進(jìn)的'管理方法，讓我這個(gè)既是學(xué)生又是圖書(shū)管理員雙重角色的人滿(mǎn)載而歸。通過(guò)一個(gè)月的生活實(shí)踐體驗，我一定把這一套新理念運用到我們班的圖書(shū)管理之中，讓我們班的同學(xué)在不久的將來(lái)，也能盡情地在書(shū)海中汲取更多的知識！這次的實(shí)踐活動(dòng)雖然時(shí)間很短，卻讓我深切地明白：知識改變命運，只有勤奮讀書(shū)，多讀好書(shū)，才能改變家鄉貧窮落后的面貌。
總之，圖書(shū)室是學(xué)校教育的重要組成部分，我認清圖書(shū)管理工作的重要性。更要在實(shí)踐活動(dòng)中付出辛勤的勞動(dòng)，幫助我們的老師把我們班的圖書(shū)角成為大家需要去的地方，樂(lè )于去的地方。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 12
今天是我上任圖書(shū)管理員的第一天，下午我來(lái)的很早，校門(mén)一開(kāi)我就進(jìn)來(lái)了。
進(jìn)去之后我一直在班里坐著(zhù)，看著(zhù)那些男同學(xué)們打打鬧鬧，我估計霍老師來(lái)了他們也不敢這么玩了。我等了半天，在1：50的時(shí)候，霍老師來(lái)了，打開(kāi)了電腦臺，沒(méi)想到那下面全部都是圖書(shū)，大約有50幾本呢！
我從霍老師那里拿到書(shū)，就把書(shū)按照序號排列好，放好之后老師一聲令下，“同學(xué)們可以上來(lái)借書(shū)了！”我們班同學(xué)就像那成群的蜜蜂一樣，全部都上來(lái)了，可是并沒(méi)有那么多書(shū)。眼下的'問(wèn)題是，他們擠在那里，我想擠進(jìn)去登記，也進(jìn)不去。
最后霍老師為我想了一個(gè)辦法，不管那些要書(shū)的人喜不喜歡這些書(shū)都發(fā)下去，挨個(gè)發(fā)就可以了，到時(shí)候挨個(gè)登記，放學(xué)前把這些書(shū)都找齊就行了。沒(méi)想到這樣簡(jiǎn)單的方法我都想不出來(lái)，但是做還是挺好做的。
霍老師跟我講方法的時(shí)候，我覺(jué)得特別愧疚，感覺(jué)我就像長(cháng)不大的孩子一樣，每次都要依賴(lài)別人，難道自己就不能努力點(diǎn)嗎，不能讓老師們少長(cháng)幾根白頭發(fā)嘛！所以我決定了，從明天開(kāi)始，我做圖書(shū)管理員一定要細心，把圖書(shū)都管理好，一本不能多，一本不能少！
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 13
6月25日至6月30日，我有幸在濟寧教育學(xué)院參加了本市圖書(shū)管理員高級班培訓，這次培訓對我個(gè)人來(lái)講有著(zhù)很好的意義。通過(guò)這次系統的學(xué)習，我對自己所從事的兼職有了比較深刻的認識，知道要做好一名合格的圖書(shū)管理員不僅要有嚴謹的工作態(tài)度，良好的職業(yè)道德，過(guò)硬的職業(yè)技能，還要具有一個(gè)系統完備的知識體系，才能更好地為學(xué)習師生服務(wù)，解決學(xué)校在如何使用圖書(shū)館資源上遇到的問(wèn)題。
通過(guò)為期5天的培訓學(xué)習與交流，但我覺(jué)得受益良多。從學(xué)習培訓中我收獲了知識，增長(cháng)了見(jiàn)識，從這次培訓中，我也認識到了自身在業(yè)務(wù)知識上的不足，更加明確了自己今后在業(yè)務(wù)上的學(xué)習方向。因此，我首先要感謝市教育局領(lǐng)導對新學(xué)員培訓工作的高度重視與精心組織。而結束學(xué)習后會(huì )以這次的經(jīng)歷做為一個(gè)新的開(kāi)始，努力加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能方面的學(xué)習，以便更好的適應自己的工作崗位，更好的順應時(shí)代的發(fā)展。
培訓老師———濟寧醫學(xué)院張敦仲教授為我們作的學(xué)術(shù)講座，使我增長(cháng)了許多課外知識，對于我們來(lái)說(shuō)，由于客觀(guān)因素的限制，基本上不是專(zhuān)業(yè)出身，對圖書(shū)管理上的許多專(zhuān)業(yè)知識都從未接觸過(guò)，欠缺許多圖書(shū)管理的'科學(xué)認識和方法，通過(guò)這次培訓，我了解了許多關(guān)于圖書(shū)管理的科學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)和理念，使自己的知識有了進(jìn)一步的拓展。同時(shí)也讓我學(xué)到了許多讀書(shū)方面的有效方法和做法，還讓我感受到了教授廣博的胸襟、高度的責任感、毫無(wú)保留的育人精神，這些值得我們永遠學(xué)習。
我認為一個(gè)學(xué)校要成為書(shū)香校園，要經(jīng)常開(kāi)展師生共讀的讀書(shū)活動(dòng)，比如每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間�？梢允箤W(xué)生增長(cháng)了許多課外知識，而且有意識的培養了孩子讀書(shū)的良好習慣。形式多樣，內容豐富靈活的讀書(shū)活動(dòng)，一定慢慢也形成了各班的特色。具體實(shí)施可以是：
1、豐富學(xué)校的圖書(shū)室的圖書(shū)，建立健全各班的圖書(shū)角。
2、開(kāi)展配樂(lè )誦讀經(jīng)典，不同形式，不同內容，根據孩子的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況開(kāi)展，弟子規、唐詩(shī)三百首、三字經(jīng)等，每天中午的時(shí)間讓朗朗的讀書(shū)聲響徹校園。
3、推薦閱讀、自由閱讀，引領(lǐng)孩子讀好自己適合自己的書(shū)籍，會(huì )讀書(shū)，做好讀書(shū)筆記。
4、各班根據本班特點(diǎn)開(kāi)展小組閱讀、小組比賽等形式的讀書(shū)活動(dòng)。
5、學(xué)校教導處組織開(kāi)展各班讀書(shū)特色活動(dòng)方案交流會(huì )、各班讀書(shū)活動(dòng)觀(guān)摩，互相學(xué)習，互相交流。
6、為了更好的提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，學(xué)校教導處和少先隊可以組織鉛筆、鋼筆、毛筆書(shū)寫(xiě)比賽、讀書(shū)手抄報評比、作文比賽班級讀書(shū)文化評比等活動(dòng)，以活動(dòng)促讀，以書(shū)為獎勵，積極促進(jìn)各班讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好讀書(shū)習慣。
我認為這些活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的課余生活，也能豐富學(xué)生的內心思想，而且慢慢的對學(xué)生起到了內化的作用，經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)就會(huì )慢慢的探索到一條適合各班的讀書(shū)之路。但是據我了解，學(xué)校中還是存在許多問(wèn)題，學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)還欠缺很多有效性的東西。比如：
1、圖書(shū)室常年關(guān)閉，徒有擺設，原因有：缺乏圖書(shū)管理員，學(xué)校害怕學(xué)生弄壞了圖書(shū)究其原因學(xué)校對圖書(shū)室的作用認識程度不夠。
2、對學(xué)生的有效讀書(shū)指導不夠。由于家庭環(huán)境的限制，許多孩子的讀書(shū)之路在學(xué)校的引領(lǐng)下才是剛剛開(kāi)始，所以孩子欠缺很多方法，許多孩子對自己讀書(shū)目的認識不清，不會(huì )讀書(shū)，不會(huì )做讀書(shū)筆記，這就要求語(yǔ)文老師結合本班語(yǔ)文課上的實(shí)際情況，將語(yǔ)文課中閱讀課文的一些方法延伸運用，指導還在科學(xué)、有效的讀書(shū)方法、讀書(shū)習慣。
3、多媒體應運不夠。在以前我從沒(méi)有認識到多媒體在讀書(shū)活動(dòng)中的作用和意義，通過(guò)這次培訓老師的介紹，我認識到我們可以運用多媒體通過(guò)播放一些經(jīng)典影片、故事表演讓孩子感受文化的魅力，引領(lǐng)孩子的讀書(shū)興趣，豐富孩子的讀書(shū)內容。
4、讀書(shū)活動(dòng)系列沒(méi)有形成，讀書(shū)活動(dòng)是一個(gè)長(cháng)期系統的工程，這需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)的各個(gè)活動(dòng)形成一個(gè)系統的整體，互相配合，以一個(gè)活動(dòng)為主題，圍繞它開(kāi)展一些列的活動(dòng)，形成一個(gè)整體性的組織、開(kāi)展、評價(jià)活動(dòng)。
圖書(shū)館是一個(gè)宏揚先進(jìn)文化的前沿陣地，而圖書(shū)管理員就是文化和知識的傳播者和領(lǐng)航員，現在是網(wǎng)絡(luò )化信息化知識化經(jīng)濟化的年代，圖書(shū)館的生存與發(fā)展面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，所以我們每一個(gè)圖書(shū)管理員要努力與讀者多溝通讓讀者滿(mǎn)意，要改變觀(guān)念，更新理念，明白圖書(shū)館的管理不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐！
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 14
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的圖書(shū)管理系統開(kāi)發(fā)以來(lái)，忙忙碌碌，我們的系統還是做出來(lái)了，在這次系統開(kāi)發(fā)過(guò)程中，雖然好多模塊自己不會(huì )做，不過(guò)在我們組長(cháng)的幫助下，還是做出了其效果；同時(shí)也很好的鍛煉了自己�，F在我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
第一，分工與合作
當我剛拿到課程設計任務(wù)書(shū)時(shí)，我們開(kāi)始想到的是分工，但分工這個(gè)表面上看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上這個(gè)詞里有許多新的內容；首先分工的前提是你要了解這個(gè)組成員的基本的專(zhuān)業(yè)能力，看他適合開(kāi)發(fā)哪個(gè)模塊；其次當分工完成后組員要在開(kāi)發(fā)過(guò)程中相互協(xié)調，做到每個(gè)人開(kāi)發(fā)的模塊都能相互兼容：最后還是要把每個(gè)人做的部分進(jìn)行組織，實(shí)現系統效果。
第二，在這次課程設計中，我主要承擔任務(wù)是進(jìn)行系統的需求分析模塊，系統功
能結構設計模塊，設計報告的總體完成模塊；在分工中，這也是我實(shí)際情況出發(fā)的。
首先，在系統的需求設計模塊中，我和組長(cháng)認真協(xié)調組織，和代碼開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行認真協(xié)調溝通，根據課程設計任務(wù)書(shū)的要求，結合課本上的`圖書(shū)信息管理系統案例和圖書(shū)館借相關(guān)書(shū)籍，在課堂上老師的指導下，完成了我們的圖書(shū)信息管理系統的需求分析;在這個(gè)過(guò)程中給我的感覺(jué)就是人與人之間協(xié)調，交流是很重要的，一個(gè)好的交流，可以給我們的需求分析帶來(lái)事半工倍的效果；其次是完成系統的主要功能模塊設計，在這個(gè)階段中，我和我們組的代碼開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行協(xié)調商量，根據上次系統的需求分析，得到了我們系統的功能結構設計圖；在這個(gè)過(guò)程中，我根據書(shū)上功能結構圖，參考jsp數據庫系統開(kāi)發(fā)中各系統的功能模塊設計，結合我們的實(shí)際項目，進(jìn)行設計出來(lái)的。雖然在設計過(guò)程中和我們組的成員在想法上有些分歧，但在我們的協(xié)調溝通下，還是順利的解決了。最后是設計報告的總體設計和匯總，根據課程任務(wù)設計書(shū)的要求，把我們組的課程設計報告認真的完成。
第三，就是完成整個(gè)項目過(guò)程中，我也發(fā)現了自己許多不足的地方，
首先，就是自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)了，在這次代碼開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我對java語(yǔ)言認識實(shí)在糟糕，并不是我基礎知識差，只是我們給自己的實(shí)踐機會(huì )太少了，沒(méi)有一個(gè)明確的java學(xué)習目標是最主要的，沒(méi)有認真的去付出也是我們學(xué)習失敗的一個(gè)重要因素；這也是在這次系統開(kāi)發(fā)過(guò)程給我的一個(gè)最大體會(huì )；其次人與人之間的溝通，現在的社會(huì )中我們不得不說(shuō)這也是我們立足的一門(mén)學(xué)問(wèn)，看似每個(gè)人都會(huì )，但是實(shí)際上能真正會(huì )交流的人還是不多；舉個(gè)列子，我們成功和一個(gè)人交流，我們最重要的是了解對方，掌握對方的心理，結合對方的特點(diǎn)在和對方進(jìn)行交流，相信我們和這個(gè)人進(jìn)行成功交流就不難了，但是在掌握對方心理不是一件簡(jiǎn)單的事情，這也給我們和人交流的一個(gè)最大的障礙，相信只要我們掌握了對方的心理，人與人之間成功交流就不難了；最后，就是成功需要一個(gè)持之以恒的精神，這也是我的一個(gè)通病，所以我會(huì )努力改變自這方面的不足，向成功邁進(jìn)。
第四，總之，在這次課程設計中，給我的一個(gè)鍛煉就是人與人之間的協(xié)調溝通是很重要的。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 15
這個(gè)暑假我有幸參加了xxxx圖書(shū)館“小小管理員”活動(dòng)。豐富了我假期的生活，讓我充分體驗了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)更讓我認識了書(shū)籍、了解書(shū)籍、愛(ài)護書(shū)籍、喜歡上閱讀，愛(ài)上閱讀。更加讓我深刻了解和體驗了古人書(shū)籍是如何裝訂成冊的。
xx書(shū)館給我們提供了一個(gè)真實(shí)體驗工作崗位的機會(huì )，近距離的感受服務(wù)他人的樂(lè )趣。這次的任務(wù)跟往年不太一樣，館里的李老師提前給我們做了個(gè)崗前培訓，李老師友善耐心的講解了我們xx圖書(shū)館里的書(shū)籍種類(lèi)，書(shū)籍的存放分類(lèi)和館里的基本設施情況。講解完畢后讓我重新認識了我們xx書(shū)館里的書(shū)包羅萬(wàn)象和多元化的配套服務(wù)系體，讓我受益匪淺��！
正式上崗了，我肩膀承擔著(zhù)的任務(wù)感覺(jué)很自豪、很光榮。剛開(kāi)始時(shí)真的好興奮。把閱書(shū)者亂讀亂放亂擺的書(shū)分類(lèi)歸還原位，有條理的擺放整齊。我們組有9個(gè)成員，我們相互協(xié)助的做好每個(gè)角落的整理工作，把書(shū)一一放進(jìn)架子上，一排排有序有標識的陳列在架子上讓它們談古論今。我們小組還積極參與了小黃人繪本故事演說(shuō)《最美的黃玫瑰》讓我喜歡閱讀受上閱讀，在書(shū)的.海洋里尋找快樂(lè )！
做了這個(gè)短期的管理員，讓我體會(huì )到工作的辛苦和責任，同時(shí)也感受到真正管理員的辛苦。我以后再也不亂扔亂放了，要整理好自己的房間，幫助媽媽打掃家務(wù)，哪拿的東西要放回原位。通過(guò)這次有義意的實(shí)踐勞動(dòng)，為大家服務(wù)的我很開(kāi)心，也讓我深深地意識到每一項工作都要付出勤勞汗水的。我們一定要尊重別人的勞動(dòng)成果。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 16
學(xué)校圖書(shū)管理是目前圖書(shū)館建設中的薄弱點(diǎn)，更是圖書(shū)館學(xué)習服務(wù)的難點(diǎn)。為了提高對學(xué)校圖書(shū)館的認識和管理水平，充分發(fā)揮圖書(shū)館的使用效益，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作，20xx年8月25日—26日，我參加了博羅縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的圖書(shū)管理員培訓班。
在本次培訓中，四位授課教授分別向我們介紹了中小學(xué)圖書(shū)館（室）專(zhuān)業(yè)化管理、云服務(wù)模式下的中小學(xué)圖書(shū)館建設與服務(wù)創(chuàng )新、學(xué)校圖書(shū)館教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德和中小學(xué)生閱讀的多樣性及其指導。并對中小學(xué)圖書(shū)館日常工作作了詳細的指導。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館館長(cháng)林運卓教授還給大家系統的介紹了自己學(xué)校圖書(shū)管理的經(jīng)驗，就管理員如何進(jìn)行圖書(shū)管理，有效的`開(kāi)展圖書(shū)管理工作，如何作好學(xué)校圖書(shū)管理和服務(wù)，怎樣為師生讀書(shū)起推動(dòng)作用講了自己的建議。
通過(guò)兩天的培訓，我感到受益匪淺。我對圖書(shū)館的定義有了新的認識，知道它不僅僅是一個(gè)閱讀的空間，更是一個(gè)聚會(huì )的場(chǎng)所。它的職能是通過(guò)服務(wù)觀(guān)念和整體形象，滿(mǎn)足師生休閑、認知、感悟以及心靈的種種需求。我對圖書(shū)館的管理也有更系統更科學(xué)的認識。圖書(shū)管理員要配合學(xué)校開(kāi)設的課程，提供足夠的課外讀物，還要根據不同區域、不同學(xué)校教師學(xué)生的不同特點(diǎn)，有計劃、有目的、有重點(diǎn)的廣泛搜集信息，注重購置必要適用的工具書(shū)，更要有目的、有計劃的指導學(xué)生閱讀學(xué)習，幫助同學(xué)們擴展知識，讓學(xué)生真正從圖書(shū)中學(xué)到知識，體會(huì )到讀書(shū)的好處和作用，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。
本次的圖書(shū)管理員培訓活動(dòng)給教師搭設了交流的平臺，加強了鎮、校之間的交流，通過(guò)此次交流活動(dòng)，使我校的圖書(shū)管理工作走得更寬、走得更遠。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 17
20xx年7月23日——24日，我有幸在日照師范參加了本市有史以來(lái)第一屆圖書(shū)管理員培訓，所以說(shuō)這次培訓對我個(gè)人來(lái)講意義非凡。通過(guò)這次系統的學(xué)習，我對自己所從事的工作才有了比較深刻的認識，知道要做好一名合格的圖書(shū)管理員不僅要有嚴謹的工作態(tài)度，有良好的職業(yè)道德，有開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，有過(guò)硬的職業(yè)技能，還要具有一個(gè)系統完備的知識體系，才能更好地為讀者服務(wù)，解決讀者在如何使用圖書(shū)館資源上遇到的'問(wèn)題。
幾天的培訓學(xué)習，我覺(jué)得受益良多。從學(xué)習培訓中我收獲了知識、信心，增長(cháng)了見(jiàn)識，理論和學(xué)識水平也得到很大提高。因此，我首先要感謝市圖書(shū)館領(lǐng)導對新學(xué)員培訓工作的高度重視與精心組織。
說(shuō)句實(shí)話(huà)，我是一個(gè)喜歡學(xué)習的人，所以對每一次的學(xué)習機會(huì )我都會(huì )很珍惜，在此我要特別感謝我們單位的領(lǐng)導給我這次機會(huì )，我想這次學(xué)習的收獲不僅僅是知識上，它將對我的整個(gè)人生都是一次提升。通過(guò)這次培訓，我認識到了自身在業(yè)務(wù)知識上的不足，更加明確了自己今后在業(yè)務(wù)上的學(xué)習方向、結束學(xué)習后會(huì )以這次的經(jīng)歷作為一個(gè)新的開(kāi)始，努力加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能方面的學(xué)習，以便更好的適應自己的工作崗位，更好的順應時(shí)代的發(fā)展。
培訓老師為我們作的中小學(xué)圖書(shū)館讀者服務(wù)學(xué)術(shù)講座，使我們認識到了圖書(shū)館服務(wù)工作的內在及以人為本的和諧的服務(wù)理念。培訓老師在講座中論述了什么是構建和諧的圖書(shū)館服務(wù)文化，而和諧是圖書(shū)館追求的理想境界，告訴我們怎樣才能構建和諧圖書(shū)館的服務(wù)文化，給我今后的工作有很強的指導作用。我們要以人為本，服務(wù)至上，滿(mǎn)足讀者的需求，提高自身的素質(zhì)，只有這樣才能得到讀者的理解和支持，來(lái)共同構建一個(gè)和諧圖書(shū)館。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 18
我們這次暑期社會(huì )實(shí)踐的地點(diǎn)是寧波鎮海圖書(shū)館，在圖書(shū)管里面我們幫忙整理書(shū)籍，貼標簽，社會(huì )調查等工作。雖然圖書(shū)館的工作很累，但是大家還是很開(kāi)心。不僅讓我們學(xué)到很多知識，也增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。
這是我第一次參加社會(huì )實(shí)踐，使我明白社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )、接觸社會(huì )、了解社會(huì )、投身社會(huì )、知曉社會(huì )很好的形式，也是培養鍛煉自己的才干的良好渠道，提升自身的思想與修養，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的良好思想的有效途徑，有助于我們更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識，提高素質(zhì)。我也認識到實(shí)踐為我們將來(lái)在這社會(huì )中打拼打下堅實(shí)的基礎，為以后做好鋪墊，使自己在以
后的道路上順順利利，不會(huì )讓自己在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )中被淘汰，丟棄在某個(gè)角落。有能力有自信才會(huì )更加充實(shí)地生活下去。我們每一個(gè)人都在這次社會(huì )實(shí)踐中學(xué)到了很多東西，也深刻的體會(huì )到只有努力的付出才會(huì )有收獲。同時(shí)這次實(shí)踐的機會(huì )讓我深入了解了這個(gè)社會(huì )，讓我有機會(huì )展現鍛煉自己，讓我相信了自己的'能力，使我更有信心地投身于這個(gè)社會(huì )�，F在社會(huì )競爭很激烈，而我們都會(huì )走上工作崗位，那時(shí)我們不僅需要有良好的知識儲備，更加重要的是要有工作經(jīng)驗，交際能力。而社會(huì )實(shí)踐是我們增加工作經(jīng)驗，與不同的人交流的最好的方式啊，我們每個(gè)人都應該珍惜這樣的機會(huì )。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 19
學(xué)校圖書(shū)管理是目前圖書(shū)館建設中的薄弱點(diǎn)，更是圖書(shū)館學(xué)習服務(wù)的難點(diǎn)。為了提高對學(xué)校圖書(shū)館的相識和管理水平，充分發(fā)揮圖書(shū)館的運用效益，更好的服務(wù)于教學(xué)工作，20xx年8月25日—26日，我參與了博羅縣老師進(jìn)修學(xué)校組織的圖書(shū)管理員培訓班。
在本次培訓中，四位授課教授分別向我們介紹了中小學(xué)圖書(shū)館（室）專(zhuān)業(yè)化管理、云服務(wù)模式下的中小學(xué)圖書(shū)館建設與服務(wù)創(chuàng )新、學(xué)校圖書(shū)館老師綜合素養、專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德和中小學(xué)生閱讀的多樣性及其指導。并對中小學(xué)圖書(shū)館日常工作作了具體的指導。華南師范高校附屬中學(xué)圖書(shū)館館長(cháng)林運卓教授還給大家系統的介紹了自己學(xué)校圖書(shū)管理的閱歷，就管理員如何進(jìn)行圖書(shū)管理，有效的開(kāi)展圖書(shū)管理工作，如何作好學(xué)校圖書(shū)管理和服務(wù)，怎樣為師生讀書(shū)起推動(dòng)作用講了自己的建議。
通過(guò)兩天的培訓，我感到受益匪淺。我對圖書(shū)館的定義有了新的相識，知道它不僅僅是一個(gè)閱讀的空間，更是一個(gè)聚會(huì )的場(chǎng)所。它的職能是通過(guò)服務(wù)觀(guān)念和整體形象，滿(mǎn)意師生休閑、認知、感悟以及心靈的種種需求。我對圖書(shū)館的管理也有更系統更科學(xué)的相識。圖書(shū)管理員要協(xié)作學(xué)校開(kāi)設的`課程，供應足夠的課外讀物，還要依據不同區域、不同學(xué)校老師學(xué)生的不同特點(diǎn)，有安排、有目的、有重點(diǎn)的廣泛搜集信息，注意購置必要適用的工具書(shū)，更要有目的、有安排的指導學(xué)生閱讀學(xué)習，幫助同學(xué)們擴展學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生真正從圖書(shū)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，體會(huì )到讀書(shū)的好處和作用，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。
本次的圖書(shū)管理員培訓活動(dòng)給老師搭設了溝通的平臺，加強了鎮、校之間的溝通，通過(guò)此次溝通活動(dòng)，使我校的圖書(shū)管理工作走得更寬、走得更遠。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 20
為期兩個(gè)星期的圖書(shū)管理系統實(shí)習最終結束了，終于松了一口氣，在這短短的兩周時(shí)間內承受了很大的壓力現在最終能夠得到“釋放”了，感覺(jué)到很輕松�；仡欉@兩周所做過(guò)的工作和努力，感覺(jué)到收獲不少，這里面除了實(shí)習本省的內容外，還包括許很多多超乎實(shí)習本身意義之外的東西。
說(shuō)實(shí)話(huà)原來(lái)我多程序編寫(xiě)這相關(guān)的'都不怎么感愛(ài)好，甚至可以說(shuō)是膽怯，因為大一的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)程序設計的實(shí)訓，但是包括之前的一學(xué)期的學(xué)習我感覺(jué)到自己學(xué)的很差，就這樣懵懵懂懂的學(xué)過(guò)來(lái)了，雖然最終實(shí)訓的時(shí)候我對程序設計有了一知半解，也學(xué)到了一些學(xué)問(wèn)，但是這也只是些皮毛。但是這次的實(shí)習不一樣，可以說(shuō)我覺(jué)得實(shí)習給我帶來(lái)的最大的幫助就是使我對這門(mén)課程有了愛(ài)好，有時(shí)候我自己都會(huì )感到很驚奇為什么自己會(huì )突然迷上了編程，近乎癡迷的愛(ài)，以前下了課堂書(shū)本就扔的遠遠的，但是自從這學(xué)期起先學(xué)。
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