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班主任研討會(huì )心得15篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的班主任研討會(huì )心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任研討會(huì )心得1
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20xx年11月4——6日，我有幸在貴州師范大學(xué)參加了貴州師范學(xué)院繼續教育學(xué)院組織的“全國教育名師班主任工作研討會(huì )”學(xué)習培訓。兩天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的三位優(yōu)秀班主任都是全國教育名師。她們的演講來(lái)自她們平日工作中的
最新的教育理論武裝自己；要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好；要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的東西。
一、提高自身素質(zhì)要善于提煉總結。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠�！痹趯W(xué)習名師們的案例時(shí)，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、始終要有責任心。
責任心是人精神成長(cháng)的內驅力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過(guò)什么樣的生活。愛(ài)是教育的前提，由愛(ài)升華為責任地對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。每一位班主任應該做到：
�。�1）了解學(xué)生——成為愛(ài)心型班主任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一個(gè)班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的？
�。�2）理解學(xué)生——做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，隱私權，人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。
�。�3）研究學(xué)生——做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。
�。�4）品位學(xué)生——做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù)。
三、講究工作藝術(shù)
在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復雜的`關(guān)系，還要針對現代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
�。ㄒ唬┮獙W(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評，或者說(shuō)賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學(xué)生多表?yè)P少批評，但并不是說(shuō)不批評，而是說(shuō)要會(huì )批評，才能使學(xué)生更快地成長(cháng)進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當效果會(huì )更好。有人說(shuō)“當孩子意識到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的�！� 教育學(xué)生既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P，也要藝術(shù)地
批評。而對照我們自己平時(shí)的工作，表?yè)P真的是太吝嗇，我們要養成表?yè)P學(xué)生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表?yè)P對象、找準表?yè)P內容、選擇恰當的表?yè)P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(cháng)。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時(shí)機和場(chǎng)合 ，努力讓表?yè)P與批評的藝術(shù)性更講究。
�。ǘ﹪来认酀�，愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。在學(xué)習過(guò)程中，名師們成功的經(jīng)驗中無(wú)不滲透著(zhù)為師的愛(ài)，真可謂是嚴字當頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到我們在過(guò)去的工作中更多的是嚴而缺少的是愛(ài)，這也就難怪我們的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達到自己所做工作的預想效果的原因所在，因此我們在今后的工作中應該嘗試去做到嚴之有理，愛(ài)之有情；嚴而有方，愛(ài)而有法。
我們要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
班主任研討會(huì )心得2
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導能給我這次班主任學(xué)習的機會(huì )，3月19日至21日，在江西南昌參加了20xx全國中小學(xué)班主任大會(huì )，聆聽(tīng)了四位班主任老師的精彩報告。時(shí)間雖短卻受益匪淺，對我來(lái)說(shuō)，不僅是班主任工作理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
這次做報告的四位老師雖不是專(zhuān)家教授，但都是來(lái)自一線(xiàn)的在職班主任，是真正的實(shí)踐者。他們的報告沒(méi)有高深的理論，但都是實(shí)實(shí)在在的案例和做法，聆聽(tīng)報告，使我感受到了來(lái)自山西省太原市的著(zhù)名班主任王文英的多才多藝、風(fēng)趣幽默、方法獨特、魅力四射；全國十佳班主任王立華老師的嚴謹心細、有條不紊、思維敏捷、年輕有為；北京廣渠門(mén)中學(xué)首屆宏志班班主任高金英老師的“吃所喜穿所好一任秉性；付其勞奉其酬兩袖清風(fēng)”之心底坦然、一身正氣；廣西百色代課教師、班主任黎志新博學(xué)多才、出口成章、黎明即起、立志圖新。雖然他們各有特色，但有一點(diǎn)是相同的，那就是都有一個(gè)良好的心態(tài)、一腔工作的熱情、一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的意志、一種無(wú)私付出不計回報的精神，正是這些使他們年紀輕輕就著(zhù)書(shū)立說(shuō)、功成名就，同事羨慕、家長(cháng)喜歡、學(xué)生愛(ài)戴都隨之而來(lái)了。
當老師，真的很累；當中小學(xué)班主任就更累，他們是班主任也一定很累。來(lái)看看他們承擔的工作吧。王文英：語(yǔ)文教師、班主任、教科室主任、太原市班主任團隊負責人；王立華：語(yǔ)文教師、班主任、政教主任等等，但在他們的報告中沒(méi)有提到過(guò)一個(gè)“累”字，他們的工作都是自己主動(dòng)在做的，他們都有自己的班主任工作理念，并且都是一如既往的坐著(zhù)這項工作，最終走向了成功。結合自己的班主任工作，我有以下幾點(diǎn)認識：
一、樹(shù)立正確的教育心態(tài)，做快樂(lè )的教育者。
王文英的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開(kāi)啟智慧、更是為暫時(shí)落后的孩子雪中送炭。她是一個(gè)富有個(gè)性且很“另類(lèi)”的教師，但凡第一次見(jiàn)到她的人，都困惑于她時(shí)髦的衣著(zhù)、打扮。她愛(ài)生活，主張“活出精彩，活出自己”；她曾學(xué)過(guò)聲樂(lè )，獲得過(guò)市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過(guò)鋼琴，已通過(guò)七級；她學(xué)過(guò)舞蹈，；曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過(guò)指揮，榮獲過(guò)省優(yōu)秀指揮；她還學(xué)過(guò)美發(fā)，學(xué)過(guò)裁剪，喜愛(ài)編織……她用繪畫(huà)呈現枯燥的板書(shū)，用歌聲詮釋對文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。黎志新的教育心態(tài)：把教書(shū)的吶喊當做歡歌，把育人的耕耘當做舞會(huì )，把科研的探索當做旅游，把奮斗的甘苦當做咖啡。他說(shuō)：“樂(lè )觀(guān)者，自由千方百計；悲觀(guān)者，總感千難萬(wàn)難”。的確如此，不同的人，看世界的眼光不同，呈現在心靈鏡子上的東西也不一樣。暴雨驟至，仰望天空，悲觀(guān)者看到烏云、山雨的情景；樂(lè )觀(guān)者看到一絲陽(yáng)光從云層深處透出來(lái)，預見(jiàn)風(fēng)雨過(guò)后的一派清明。況且，情緒的影響有連鎖反應，所以，要讓學(xué)生有良好的心態(tài)、積極向上的精神風(fēng)貌，首先教師必須先做到。
二、要有自己的教育思想，做智慧的班主任。
我們的班主任之所以辛苦，是因為他們在重復著(zhù)辛苦的勞動(dòng)，沒(méi)有思考、沒(méi)有創(chuàng )新、沒(méi)有思路，每天被瑣事包圍著(zhù)。通過(guò)學(xué)習，我感到王文英老師的智慧：例如信封思路、把學(xué)生的名字編成一首首小詩(shī)、談?wù)勍趵蠋煹膽賽?ài)觀(guān)、與孩子一起成長(cháng)。王立華老師的.智慧：統計學(xué)生的信息還分成基本性信息、對比性信息、成長(cháng)性信息，不僅有電話(huà)、住址、信箱，還有家庭類(lèi)型和在校有事情最先聯(lián)系誰(shuí)；尤其是黎志新老師，把學(xué)生的姓名巧妙地聯(lián)系起來(lái)，編成一首詩(shī)，讓每個(gè)學(xué)生都能從中找到老師對自己的期望是什么，濃郁的班級文化激勵著(zhù)學(xué)生的學(xué)習熱情，也增強了班級的凝聚力和戰斗力。
總之，每一個(gè)學(xué)生都是一座金礦，等待我們去開(kāi)發(fā)。我們的角色是導演，我們的職責是船長(cháng)，我們的身份是諍友。你進(jìn)步，我亦進(jìn)步；你快樂(lè )，我亦快樂(lè )。用心靈教學(xué)，用情愛(ài)工作；愛(ài)之深，責之嚴；嚴中有愛(ài)，嚴愛(ài)相濟，使每一位學(xué)生健康成長(cháng)。教與學(xué)皆是幸福的。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，適應時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念，發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標。
班主任研討會(huì )心得3
兩天的專(zhuān)家報告，印象最深的，可能要數高金英老師了。高老師是一個(gè)“充滿(mǎn)陽(yáng)光味道”的老師，陽(yáng)光的味道就是人情味。中等偏胖的個(gè)子，黑色邊框的眼鏡后面，一雙慈善的眼睛炯炯有神。你甚至還能感受到，無(wú)論是在講課，還是互動(dòng)，她的眼睛一直關(guān)注著(zhù)你，與你對話(huà)。
“宏志班”，這三個(gè)字在班主任中一定是如雷貫耳！而高老師，正是鼎鼎有名的北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的.管委會(huì )主任，全國優(yōu)秀教師！她把宏志班辦成了全國多家媒體爭相報道，甚至成為許多地區仿效的標兵。
“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，面對今天這個(gè)到處充斥著(zhù)物欲和浮躁的社會(huì )，高老師對廣大教師，尤其是班主任老師提出了這樣的要求，顯得十分珍貴和特別。我們正處在一個(gè)轉型的社會(huì )，在商品經(jīng)濟的沖擊下，教師所缺失的不是專(zhuān)業(yè)，不是知識，而是靜下來(lái)的習慣。高老師給我們指出，今天的教師需要一股靜氣。我們要能夠靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對話(huà)，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結規律，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細細地品味……我們的學(xué)識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成��；也直接決定我們面對的教育對象的成敗。靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。
周?chē)较壬f(shuō)：“孤獨比交往更重要，一個(gè)人如果不能和自己相處的話(huà)，我認為他真的是沒(méi)有靈魂的�！边@個(gè)觀(guān)點(diǎn)，與高老師的看法是不謀而合的，我都十分欣賞。教師工作是瑣碎的，甚至是煩躁的，只有“靜得下來(lái)”，才能“展得開(kāi)去”，才能有所作為。工作是美麗的，奉獻是無(wú)悔的。我們的工作平凡而普通，卻可以喚起無(wú)數學(xué)子渴求知識的激情。讓我們靜下心來(lái)，用心、用情，釋放我們的光與熱，為教育事業(yè)添磚加瓦。
班主任研討會(huì )心得4
參加研討會(huì )回來(lái)，已經(jīng)整整一個(gè)星期了。
這些天，我一直在思考：我們該用什么，去促進(jìn)學(xué)生與自己的成長(cháng)呢？
對，文字！
我們要學(xué)會(huì )用文字記錄我們的生活，鳥(niǎo)兒飛過(guò)了，天空沒(méi)有留下痕跡，我們老師做過(guò)了，成長(cháng)了，為什么不留下些痕跡呢？我們不一定每個(gè)人都能成為名師，但作為教師，必須人人學(xué)會(huì )反思，人人學(xué)會(huì )寫(xiě)作。
老師們，讓我們都投身于班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路中來(lái)吧！用我們的.努力和堅持去涂抹屬于自己的七彩天空，用我們的青春和激情去創(chuàng )造屬于自己的錦繡前程！
班主任研討會(huì )心得5
在本周舉行的“全省中小學(xué)班主任工作研討會(huì )”，我有幸聆聽(tīng)了z老師的精彩報告，與她分享了當班主任的快樂(lè )與辛勞。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習的愿望是一種精細而淘氣的東西，形象地說(shuō)，它是一朵嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)條細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著(zhù)，給它提供滋養。我們看不見(jiàn)這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒(méi)有它們，生命和美就會(huì )凋謝�！�
萬(wàn)老師對這一段闡述有深刻解讀，她說(shuō)：“越是小孩子，越需要科學(xué)，積極，充滿(mǎn)關(guān)心的評價(jià)�！币虼�，她在教育過(guò)程中采用了許多行之有效的評價(jià)方式，這些積極的評價(jià)和鼓勵伴隨著(zhù)孩子們的健康成長(cháng)，也給我留下了深刻印象，讓我從中受益匪淺。萬(wàn)老師所設的獎項有：
常規獎：獎勵一周在學(xué)校生活，學(xué)習上力爭上游，遵守紀律，上好科任課的學(xué)生。
聽(tīng)寫(xiě)獎：獎勵在聽(tīng)寫(xiě)中獲得一百分的學(xué)生。
勤學(xué)獎：獎勵一周作業(yè)排名積分前二十位的孩子。
奮進(jìn)獎：獎勵在一周學(xué)習中獲得同學(xué)認可的'單項或多項進(jìn)步的學(xué)生。
課堂參與獎：激烈在課堂上積極回答問(wèn)題的學(xué)生。
小作家獎：激烈在寫(xiě)作積累中獲得優(yōu)良成績(jì)的學(xué)生。
小狀元獎：獎勵在各種測試中獲得優(yōu)秀成績(jì)的學(xué)生。
諸如此類(lèi)的細致獎勵還有很多，我聆聽(tīng)著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，也感動(dòng)著(zhù)。在今后的工作中，結合教育的實(shí)際和需要，我將靈活運用，積極創(chuàng )造。
班主任研討會(huì )心得6
不經(jīng)意間，我踏上工作崗位已經(jīng)7年，做班主任也7年了！雖然沒(méi)有某些教師說(shuō)的“七年之癢”癥狀，但這些年來(lái)，還是沒(méi)有發(fā)現教師的真正價(jià)值究竟在哪里。為此，我不斷思考著(zhù)。
全國優(yōu)秀教師高金英，在講座的一開(kāi)始，就與大家分享了海波的一篇散文《老師的價(jià)值》，讓年輕懵懂的我豁然開(kāi)朗：原來(lái)老師的價(jià)值——是永恒！
是的，教師的'工作是一時(shí)的，產(chǎn)生的意義卻是永遠的！
班主任研討會(huì )心得7
葉瀾教授曾這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就可能成為名師�！甭�(tīng)了任老師講座，讓我更加深刻的認識到這一點(diǎn)。任何名師的成長(cháng)，與反思、總結、寫(xiě)作是分不開(kāi)的。
任老師教了17年的書(shū)，做了15年的班主任，94年調入《人民教育》做教育記者，她從自身的成長(cháng)，以及采訪(fǎng)過(guò)、經(jīng)手過(guò)的名師的成長(cháng)中，研究出了一個(gè)名師的成長(cháng)規律，這個(gè)規律是七個(gè)步驟：
這七個(gè)步驟中，我最認同的是學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )讀書(shū)。學(xué)會(huì )反思，是做好每一份工作所必需的。今天的工作做得好不好？好在哪里，不足在哪里？需要怎樣的改進(jìn)？任何行業(yè)任何工種都需要反思的精神。否則，對他而言，工作只是枯燥生活的簡(jiǎn)單重復。蘇州市副市長(cháng)、蘇州大學(xué)博士生導師朱永新十分強調教學(xué)反思的'重要性，他針對青年教師開(kāi)設了“朱永新成功保險公司”，投保條件：每日三醒自身，寫(xiě)千字文一篇。一天所見(jiàn)、所聞、所讀、所思，無(wú)不可入文。十年后持3，650篇千字文（計三百六十萬(wàn)字）去該公司。如投保方自感十年后未能濟身成功者之列，該公司以一賠百。即現投萬(wàn)元者可成百萬(wàn)富翁（或富婆）。這充分說(shuō)明，撰寫(xiě)教學(xué)反思對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要意義。和專(zhuān)家、名師相比，我們一線(xiàn)教師，最不缺的是豐富的實(shí)踐和案例，最欠缺的是反思和寫(xiě)作。教而不研、思而不寫(xiě)、必將行之不遠。
再談學(xué)會(huì )讀書(shū)�！皢�(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”�，F在是知識經(jīng)濟大爆炸的社會(huì )，教師要給學(xué)生一杯水，自身僅有一桶水是不行的，必須要有源源不斷的水流，這就要求廣泛閱讀。一名教師終身要與書(shū)為伴，在書(shū)籍中汲取養分，才能使大腦中知識寶庫長(cháng)盛不衰。讓我們以經(jīng)典閱讀為依托，用“滿(mǎn)腹經(jīng)綸”去教育和影響學(xué)生，使我們的教育真正興盛起來(lái)，逐步形成“閱讀社會(huì )”！
班主任研討會(huì )心得8
通過(guò)對此次的全鄉班主任工作研討會(huì )上眾班主任在會(huì )上的積級發(fā)言、解答問(wèn)題的吸收消化，我深刻地認識到，做一個(gè)成功的班主任，責任心、耐心、管理學(xué)生的方法，一個(gè)都不能少。對于問(wèn)題學(xué)生不能輕易放棄。耐心細致地了解學(xué)生出現問(wèn)題的根本原因，并針對性的實(shí)施解決問(wèn)題的方法。做到對每一位學(xué)生都能因勢利導，因材施教。以下是我在班主任研討會(huì )中的一些感想。
一、責任心。在班主任的具體教學(xué)之中，有很多問(wèn)題學(xué)生。他們調皮、愛(ài)搗亂、成績(jì)差。但這不能成為班主任放棄他們的理由。我們要面面俱到的兼顧到每一個(gè)學(xué)生，不以成績(jì)好壞論之。高度發(fā)揮做為班主任應有的.責任心。對每一個(gè)學(xué)生盡到班主任應有的責任。
二、耐心。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都有他們自己的原因。做為班主任我們應該耐心細致的了解到學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的根本進(jìn)而解決，若一味的進(jìn)行盲目批評指責，只會(huì )更加打擊學(xué)生學(xué)習的興趣，從而使問(wèn)題更加嚴重。發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵表?yè)P，提高學(xué)生自信心。
三、管理學(xué)生的方法。在經(jīng)過(guò)細致耐心的了解之后，我們應該根據每一位學(xué)的具體情況進(jìn)行針對性教學(xué)。如：學(xué)生不會(huì )讀書(shū)，我們可以通過(guò)老師陪讀的方式鼓勵學(xué)生。又再如針對后進(jìn)生，要采取多種方法。課上給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，優(yōu)助差，并加強家校溝通，與家長(cháng)聯(lián)系時(shí)，也要多報喜，少報憂(yōu)。
此次的班主任研討會(huì )使我收獲頗豐。在以后的工作中，我會(huì )以成為一名真正優(yōu)秀的班主任為目標努力工作。
班主任研討會(huì )心得9
任在管理班級時(shí)，無(wú)論凡是遇到多大的問(wèn)題，只要善于看到積極的一面，也不步入消極的誤區。
發(fā)現美好。人的眼睛和照相機的功能是一樣的，假如你用照相機對準一朵鮮花，得出來(lái)的照片是一朵鮮花；如果對準垃圾桶，照出來(lái)的肯定是垃圾。人的耳朵和收音機也一樣，如果把你的耳朵的頻道調到蘇武牧羊曲，你的心情肯定會(huì )變得很悲傷，如果把耳朵調頻到百鳥(niǎo)朝鳳等一些歡樂(lè )、明快的歌曲上，你的心情就會(huì )好起來(lái)。所以，班主任要學(xué)會(huì )控制自己的注意力，把眼睛和耳朵聚焦到美好的事物方面，這樣你的心情就會(huì )快樂(lè )起來(lái)，就會(huì )感覺(jué)到工作的樂(lè )趣和學(xué)生的可愛(ài)。
學(xué)會(huì )正確比較。眼朝上看，心境暗淡；腳往下滑，不能自拔。這就要求班主任樹(shù)立正確的學(xué)生評價(jià)觀(guān)。不要拿學(xué)生和天才比覺(jué)；不要拿學(xué)生與重點(diǎn)高中學(xué)生比較；不要拿別人的長(cháng)處跟學(xué)生的短處比較。要知道：能使自己決樂(lè )的最佳途徑，就是拿自己的長(cháng)處與別人的短處比，而不要整天只看到別人的長(cháng)處和自己所帶的學(xué)生不足。成功學(xué)家拿破侖·希爾告訴我們：人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是——成功與失敗。
建立積極的人生信念。信念是所有奇跡的萌發(fā)點(diǎn)。二戰時(shí)期，一位名叫多克、在野戰醫院協(xié)助醫院做救死扶傷工作的志愿者，面對醫院里時(shí)有重傷員去世，氣氛陰沉的局面，為了驅走傷員心中的陰云，給傷員戰勝傷痛的力量，便在墻上寫(xiě)了一句話(huà)：沒(méi)有人會(huì )在這里死去。他的行為引起了人們的注意，醫院的'人，有的覺(jué)得他精神有問(wèn)題，有的無(wú)所謂，誰(shuí)也沒(méi)去擦掉多克寫(xiě)在墻上的字。那句話(huà)一直留在墻上。后來(lái)，傷員、醫生、護士，都記住了這句話(huà)。傷員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話(huà)落空而堅強地活著(zhù)，醫護人員盡力精心治療傷員，大伙都充滿(mǎn)了戰勝死神的信心。多克的那句話(huà)，給傷員、醫護人員帶來(lái)了好心情，帶來(lái)了戰勝傷痛的力量，傷員們一個(gè)個(gè)康復出院，重返戰場(chǎng)。有時(shí)侯，創(chuàng )造奇跡的不是巨人，或許，只是一句簡(jiǎn)單的話(huà)�！疤焐也谋赜杏谩�，堅信學(xué)生一定能成功。是職校班主任必須謹記的一句話(huà)，這樣就會(huì )用全新的眼光看待學(xué)生。
和諧平衡，多元成功。很多班主任常常煩惱，認為職校教師沒(méi)有成功的感覺(jué)，只有失敗，從而覺(jué)得工作無(wú)意義、學(xué)生教得沒(méi)勁。其實(shí)成功包括一元成功和多元成功。一元成功是獲得了金錢(qián)、地位、名譽(yù)、權力、考取名牌學(xué)校。但是人生并不是僅僅靠金錢(qián)就能得到幸福的，還有其他的要素，例如，全國高考狀元只有一個(gè)人，但是不是狀元一個(gè)人成功了，其他人就都失敗了。所以，要正確看待成功，教育學(xué)生做最好的自己，不斷地超越自己，那也是一種成功。如果你有一技之長(cháng)，有自己的興趣愛(ài)好，有一身的技能，有自己健康的心靈，這也是成功。所以要從一元成功的死胡同走出來(lái)，樹(shù)立多元成功的概念。
此外，養成閱讀的習慣，多看一些成功的勵志書(shū)籍；與成功者為伍。每日三省，消除消極思想；關(guān)愛(ài)學(xué)生，養成寬容的習慣；給自己積極的暗示；正確面對和處理好挫折，把挫折當成財富；不跪著(zhù)教書(shū)，這些都有助于班主任扭轉消極心態(tài)，形成積極心態(tài)的良方。積極心態(tài)一當養成習慣，班級管理就會(huì )走向成功。
班主任研討會(huì )心得10
20xx年11月17日，我有幸參加昭通市夏若涵名班主任工作室和昭陽(yáng)區第二中學(xué)聯(lián)合舉辦的為期一天的班主任工作研討會(huì )，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，兩位名師的講座，還給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。特別是李曉波老師的“五點(diǎn)四環(huán)節”教學(xué)模式，給我們留下深深的印象。通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要做有責任心班主任。
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì )這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任。
教師的'一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！�
總的來(lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、做正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生的班主任。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任研討會(huì )學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任研討會(huì )心得11
12月9日晚上的班主任研討會(huì )非常輕松愉快，我們所有老師像是一家人一樣坐在一起探討怎樣更好地管理班級。
跟以往不同的是我們分成了六個(gè)小組探討怎樣有效地管理好學(xué)生餐廳就餐。大家集思廣益，討論得非常熱烈，想出了很多金點(diǎn)子，有的年級說(shuō)每個(gè)桌子選一個(gè)“桌長(cháng)”輪流管理，每天匯報總結;有的年級建議選組長(cháng)，排長(cháng)，便于管理;有的年級建議開(kāi)好主題班會(huì )，引導學(xué)生更好的就餐，遵守就餐紀律;有的年級建議老師要樹(shù)立一個(gè)良好的.榜樣，用自己的行為去影響學(xué)生;有的年級采取激勵機制，每周評選“文明就餐小標兵”……
每個(gè)年級的建議都很有效也很有操作性，今天我們班選了幾條實(shí)行，效果還不錯，餐廳紀律明顯好了很多，吃飯時(shí)幾乎沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，飯桶里的飯也少了很多，就餐結束后桌子上明顯干凈了許多。
我想這就是團結的力量，大家團結一心，餐廳就餐紀律會(huì )越來(lái)越好，孩子們也會(huì )越來(lái)越文明，孩子們也會(huì )養成一個(gè)好的文明就餐習慣，堅持便會(huì )成功。
班主任研討會(huì )心得12
如果說(shuō)，兩天的培訓活動(dòng)，給我印象最深的是高金英老師，那給我思考最多的，就是任小艾老師了。任老師是國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任，全國模范班主任，全國科技教育十大杰出青年，全國新長(cháng)征突擊手�；蛟S是做過(guò)幾年主持人的緣故，她的普通話(huà)特別精準，報告也更有親和力。聽(tīng)她做講座，更像是在參加她的《綜藝大觀(guān)》，親切、隨意。
任老師做過(guò)許多工作，但她說(shuō)最喜歡最滿(mǎn)足的，還是做班主任。因為，她教過(guò)的每一個(gè)孩子，都像著(zhù)了魔似的，深深地喜歡上了她，這是做老師最大的驕傲。任老師說(shuō)，她的`教育并沒(méi)有訣竅，如果真說(shuō)有，那就是她一直努力踐行著(zhù)霍懋征老師的四個(gè)“從沒(méi)有”——
第一，從教60年，從沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火；
第二，從教60年，從沒(méi)有請過(guò)一個(gè)學(xué)生家長(cháng)；
第三，從教60年，從沒(méi)有懲罰過(guò)或變相懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生；
第四，從教60年，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉過(guò)隊。
這四個(gè)“從沒(méi)有”，是霍老師60年教育生涯的生動(dòng)寫(xiě)照，也是任老師走向成功的最美詮釋?zhuān)握f(shuō)第一條，從教60年，從沒(méi)有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。老師們，60年太長(cháng)了，咱們說(shuō)少點(diǎn)，一年，一年不和學(xué)生發(fā)火行不行？有的老師笑了，一年又太長(cháng)，咱們一學(xué)期行不行？一學(xué)期不和學(xué)生發(fā)火行不行？一學(xué)期還長(cháng)，那一個(gè)月，一個(gè)月不和學(xué)生發(fā)火行不行？有的老師，恐怕六天也未必能堅持。
看到學(xué)生一而再，再而三地犯錯誤，對教師來(lái)說(shuō)，“愛(ài)之深，責之切”，想要發(fā)火是正常的沖動(dòng)。任老師說(shuō)，每當她這個(gè)時(shí)候，霍老師的話(huà)就會(huì )在她耳邊響起：“我不跟學(xué)生發(fā)火，是因為我教過(guò)的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯是正常的。那么，我對一個(gè)不懂事的的孩子發(fā)火，是我老師無(wú)能的表現�！庇谑�，就化“生氣”為“方法”。長(cháng)久以來(lái)，就養成了習慣，遇事“找方法”，而不是“找氣生”。再以后，方法越來(lái)越多，微笑越來(lái)越多，甚至忘記了怎樣去生氣。
任老師說(shuō)：“對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！”老師們，如果我們都能從心底認同這句話(huà)，相信一定會(huì )在今后的工作中，少生氣，多找方法，讓教育事業(yè)多一份和諧！
班主任研討會(huì )心得13
史錦云老師班開(kāi)展了acbb小組競賽活動(dòng)，學(xué)生的座位就是按這樣的形式安排的，意在一個(gè)優(yōu)生、兩個(gè)中等生帶動(dòng)一個(gè)潛能生。這樣的形式便于組內交流，幫助潛能生進(jìn)步，同時(shí)也便于開(kāi)展組際競賽，小組共同提高。真正取到了比著(zhù)學(xué)、學(xué)著(zhù)比的效果。
(1)給予每一個(gè)學(xué)生參與班級管理的機會(huì )。
楊秀紅老師提出“讓學(xué)生主體參與”的思想創(chuàng )建了新型的班級體自我教育管理體制。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng)，改變了那些在學(xué)習上有困難的學(xué)生長(cháng)期處于被管理的局面，采取角色動(dòng)態(tài)分配(即采用輪換、輪值的方法)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來(lái)，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì )了自我管理，增強了主體意識和自我調整的能力，提高了教育的效果。
張瑞珍老師將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍、綠四個(gè)方隊，各方隊內每位同學(xué)的`能力、水平相當，每月末評選各隊標兵，從而調動(dòng)每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學(xué)生都有機會(huì )輪流擔當小組組長(cháng)，收發(fā)作業(yè)，參與班級管理，都有機會(huì )與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機會(huì )鍛煉自己多方面的能力，贏(yíng)得師生的贊譽(yù)，從而生培養了每位同學(xué)極強的自信心。
(2)家校常聯(lián)系，共同培養下一代。
王惠敏老師通過(guò)對學(xué)生了解、分析后，重點(diǎn)與潛能生家長(cháng)接觸溝通。利用給學(xué)生的作業(yè)本寫(xiě)評語(yǔ)的機會(huì )，與家長(cháng)進(jìn)行家校聯(lián)系。把學(xué)生日常的情況及時(shí)反饋給家長(cháng)，家長(cháng)也將學(xué)生在家的表現及時(shí)反應給老師，使得家校雙方對學(xué)生的教育達成共識。
張俊巖老師與家長(cháng)聯(lián)系的方法則是給家長(cháng)寫(xiě)賀信。只要學(xué)生有進(jìn)步，無(wú)論是哪方面的，她都要把自己內心中的那分喜悅傳遞給家長(cháng)，而家長(cháng)見(jiàn)到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與家。
班主任研討會(huì )心得14
前幾天的班主任工作研討會(huì )開(kāi)的很精彩，盡管已經(jīng)接近晚飯時(shí)間，還是即興做了一個(gè)總結發(fā)言，也算我的學(xué)習心得了。暫且記錄備忘。
各位，一般而言我認為開(kāi)會(huì )是一件痛苦的事情，因為總是聽(tīng)著(zhù)一些永遠正確的廢話(huà)心里想著(zhù)還沒(méi)有干完的工作，但是今天下午將近三個(gè)小時(shí)的會(huì )議我卻一點(diǎn)都沒(méi)有這種感覺(jué)，我相信大家和我是一樣的，幾位優(yōu)秀班主任的發(fā)言精彩紛呈，理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值都非常高，我又忍不住要談?wù)勛约旱膶W(xué)習心得：
我的一個(gè)感慨是做班主任就是做人，你的'品格決定了你做班主任的品味，我一直認為班主任不僅需要責任感更需要使命感，不是什么職業(yè)都配得上使命感這個(gè)詞的。
我的二個(gè)感慨是班主任一定要有個(gè)性，人格需要人格來(lái)培養，個(gè)性需要個(gè)性來(lái)導引，我不希望班主任工作都是千人一面，比如葉老師是一個(gè)“媽媽型”的班主任，可你一個(gè)大老爺們無(wú)論如何做不成媽媽?zhuān)敲磩⒗蠋煹摹耙靶U型”班主任也是一種選擇，我這里的“野蠻"一點(diǎn)都沒(méi)有貶義，前面大家提到“溫柔是一種力量”，“關(guān)愛(ài)是一種力量”，在一定的情景下，野蠻何嘗不是一種力量呢，班主任首先是一個(gè)真實(shí)的人，不要將自己的個(gè)性隱藏起來(lái)，就算是缺點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，我希望的德育是一種真實(shí)的德育，而不是那種功利的，虛假的，充滿(mǎn)了泛政治化的德育。
我的三個(gè)感慨是要注重班級文化的建設，我一直有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，當學(xué)生畢業(yè)十后，二十后他們聚在一起還會(huì )津津有味地回憶起學(xué)生時(shí)代班級里的一些事，這就是班級文化，而不是畢業(yè)證書(shū)一拿就此散伙，什么都沒(méi)有留下。各位老師我們想一想，如果幾十以后，我們老的已經(jīng)走不動(dòng)，學(xué)生們都已經(jīng)兩鬢斑白，他們開(kāi)同學(xué)會(huì )的時(shí)候還想到你這位老班主任，攙扶著(zhù)你進(jìn)入會(huì )場(chǎng)，這就是你當班主任的成功，把每一個(gè)班級都當成你的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)吧。感慨很多，時(shí)間關(guān)系就此打住。
班主任研討會(huì )心得15
11月27日至30日，受學(xué)校委派，我與七名同事赴xx參加班主任培訓。在整整三天的學(xué)習中，我們一共聆聽(tīng)了全國七名專(zhuān)家的精彩講座，收獲頗豐，感觸很多。
首先與大家分享幾條當下教育界熱門(mén)的觀(guān)點(diǎn)：
1.終身愛(ài)學(xué)是天才，終身努力是英雄。
2.愛(ài)的本質(zhì)是傳遞而不是奉獻。
3.我們教師有兩大悲�。阂皇墙逃缓米约旱暮⒆�，二是付出愛(ài)收獲恨。
4.學(xué)生犯錯多數是為了利益所致。
5.說(shuō)謊是溝通和生存技巧。
6把男生掛在腰上，把女生捧在手上。
7.什么都不做，也比采取一個(gè)錯誤的行動(dòng)強。
8.事情在變好之前，往往會(huì )變得更糟。
接下來(lái)談?wù)勎覀�(gè)人的學(xué)習收獲。
這么多專(zhuān)家要想三天就把他們的技藝學(xué)到家，簡(jiǎn)直就是天方夜譚。其實(shí)，我最為推崇的是xx市第十一中學(xué)的華xx校長(cháng)。它的講座樸實(shí)無(wú)華，就像他自己說(shuō)的“很接地氣”。他為對我們班主任和廣大科任老師提出了十大建議，其中最有指導意義和可操作性的建議有五條。
第一條：學(xué)會(huì )了解學(xué)生�，F在的`學(xué)生喜歡惡搞老師，“信華哥上本科”就是武漢十一中學(xué)生對華老師的一個(gè)惡搞。在華老師看來(lái)，這些只不過(guò)是學(xué)生在釋放壓力和尋求平等。老師教得好，頭銜多，也不一定受學(xué)生待見(jiàn)。你的講話(huà)大道理一堆堆，與學(xué)生的學(xué)習和生活實(shí)際相去甚遠，他們基本上不會(huì )聽(tīng)進(jìn)心里去。比如要求個(gè)別“異類(lèi)”學(xué)生穿校服，不妨用柯南和都教授為例加以引導，絕對比用鐵腕手段懲治效果好的多。
第二條，全面了解家長(cháng)，借家長(cháng)之力治班。遇到學(xué)生違紀需請家長(cháng)到校配合教育時(shí)，預先一定要電話(huà)溝通。如果家長(cháng)與我們老師同心，就請來(lái)學(xué)校；如果家長(cháng)與我們電話(huà)里都說(shuō)不到一處，最好不要請到學(xué)校來(lái)，那樣只會(huì )個(gè)你自己添亂。要是碰到蠻不講理的“權勢”家長(cháng)，不僅袒護孩子而且一味地找老師的茬，就可以借其他更有“權勢”家長(cháng)之手純潔班風(fēng)。
第三條，創(chuàng )設教育情境，引導學(xué)生再體驗基礎上進(jìn)行道德建構。比如，教育愛(ài)說(shuō)話(huà)的全班女生，可以帶她們去參觀(guān)富士康流水線(xiàn)上全神貫注工作的女員工。再比如，教育犯粗心毛病的學(xué)生，可以來(lái)一次別開(kāi)生面的特殊考試。
第四條，教師更應該關(guān)注自身的生命質(zhì)量。老師特別是班主任，生命的質(zhì)量在下降是一個(gè)不容忽視的現實(shí)。一個(gè)原因是我們老師個(gè)人的焦慮，擔心教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生安全；另一個(gè)原因是“失去自由”，在校工作與學(xué)生打成一片，下班回家還得為學(xué)生操心。華老師最后提醒老師們，悠著(zhù)點(diǎn)！
第五條，中等生和后進(jìn)生更需要老師關(guān)心。關(guān)注后進(jìn)生我們老師常說(shuō)常做，但我們長(cháng)提“抓兩頭、促中間”，其實(shí)中等生往往被我們忽視了。我們老師總認為中間這部分學(xué)生不會(huì )有什么問(wèn)題，實(shí)際上他們更大的存在心理上的問(wèn)題。試想一下，一個(gè)做好又不太好，做差又不會(huì )很差的學(xué)生，天天來(lái)學(xué)校的興趣何在？上進(jìn)之心會(huì )被一次次向前沖受阻，退回來(lái)原地踏步走，一點(diǎn)點(diǎn)消磨掉；再看看后面的后進(jìn)生，時(shí)刻得到老師的特別的愛(ài)，他不向后跑才怪。
最后，講講我的感悟。
1.為什么我們和學(xué)生的情感日益淡��？為什么我們的職業(yè)成就感日益消減？原來(lái)是我們遠離了我們的學(xué)生，原來(lái)是師生互動(dòng)模式出了問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，面對這些“新新人類(lèi)”，我們需要向學(xué)生學(xué)習，我們需要蹲下身去，我們需要推心置腹，更需要設身處地。
2.終身學(xué)習不應該是句空話(huà)或鬧騷話(huà)。學(xué)習一次提高一次，學(xué)無(wú)止境。我們教幾屆學(xué)生后，有特別是業(yè)績(jì)優(yōu)異，我們便會(huì )有一種輕微的不思進(jìn)取之心；再教幾年，自己就會(huì )覺(jué)得很有經(jīng)驗，學(xué)習別人只會(huì )浪費時(shí)間。如果被學(xué)習的對象水平不是先前我們想的那么高，那么我們就會(huì )得重癥的孤芳自賞，學(xué)習別人就真正成了走形式。
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