- 中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì ) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )1
對于我們做老師的來(lái)說(shuō),善于聽(tīng)課,尤其是善于聽(tīng)優(yōu)秀的老師的課是極為有意義的,有的收獲甚至難以用語(yǔ)言來(lái)表達。聽(tīng)了我校任永梅老師《曹劌論戰》的公開(kāi)課,感到收獲頗豐。任老師教學(xué)的節奏控制得很好,本人認為,這節課的優(yōu)點(diǎn)在以下幾方面:
1、老師注意文言文的朗讀和背誦,以及字詞發(fā)音的及時(shí)糾正,集體朗讀和自由朗讀相結合,教學(xué)內容落實(shí)到位。書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),熟讀成誦而后會(huì )其意,符合文言文的教學(xué)規律。
2、問(wèn)題引領(lǐng),注意互動(dòng)。老師引導,學(xué)生表達,注意調動(dòng)學(xué)生譯、讀、寫(xiě)、說(shuō),多讀多練。
3、寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中,體現了老師教學(xué)的用心。
4、充分發(fā)揮多媒體的作用,課件制作簡(jiǎn)潔、樸素,字體大小合適,對比清晰。
5、當堂訓練,及時(shí)鞏固,符合知識掌握的規律性。
“課堂不是教師表演的地方,而是學(xué)生學(xué)習的地方”。因此,我認為評判一節課的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生是否學(xué)得更精彩,然后再看教師是否教得精彩。成功的教師在教學(xué)中必然會(huì )時(shí)刻注意培養學(xué)生的學(xué)習信念,提高學(xué)生的.學(xué)習能力,指導并幫助學(xué)生形成適合自己個(gè)性的學(xué)習方法,使學(xué)生能夠充分自主地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中去,使教學(xué)活動(dòng)真正變成學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。課堂上,教師給學(xué)生更大的空間,給學(xué)生更為充裕的時(shí)間,提供給學(xué)生更多的表現機會(huì )。唯有如此,才能讓學(xué)生在課堂上有足夠的自主學(xué)習、合作學(xué)習的時(shí)間與空間,才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的主人。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師
你們好:
今天下午我來(lái)匯報一下我此次赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習的學(xué)習體會(huì ),當我們來(lái)到杜郎口中學(xué),看到學(xué)校周?chē)且粔K塊平坦的麥田,生機勃勃。而當我們進(jìn)入校門(mén)首先被學(xué)校的標語(yǔ)所吸引, “以人為本、關(guān)注生命”顯得與眾不同,更具特色的是不論是在走廊還是教室隨處可見(jiàn)學(xué)生寫(xiě)的“名言”----“我自信、我成長(cháng)”“樂(lè )著(zhù)學(xué)、學(xué)著(zhù)樂(lè )”“在合作中學(xué)習、在學(xué)習中合作”,“在協(xié)作中競爭,在競爭中協(xié)作”“我的課堂我主宰”。此類(lèi)的標語(yǔ),到處都是。更讓人驚嘆的是教學(xué)樓的門(mén)廳處還有一個(gè)非常有特色的布置,就是在整個(gè)一樓樓道的兩側都擺放著(zhù)全體教師上一周的教學(xué)反思,這些時(shí)時(shí)刻刻都在提醒著(zhù)教師要找差距,要高標準的要求自己。環(huán)境衛生讓人耳目一新,我們所到之處沒(méi)有看到任何的雜物,就連一小片紙屑都沒(méi)有見(jiàn)到,整個(gè)校園環(huán)境非常的干凈整潔。這讓我想起王梓坤院士所說(shuō):“環(huán)境育人,環(huán)境先行”的話(huà)。我被杜郎口中學(xué)的人文氛圍、對教育的執著(zhù)與探究所震驚。
從中我感悟到了課堂的精髓:課堂是學(xué)堂,課堂需生成,課堂需激勵。課堂因互動(dòng)而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統的課堂教學(xué):是以教師在講臺上面滔滔不絕的認真的講,而學(xué)生在下面端端正正的睡大覺(jué),學(xué)生一切服務(wù)于老師的教學(xué),做個(gè)形象的比喻:老師是出租車(chē)司機,學(xué)生就是我們乘客,老師開(kāi)車(chē)帶學(xué)生,最終學(xué)生不認識路,體會(huì )不到其中的樂(lè )趣。而杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式恰恰相反,是讓教師和學(xué)生轉換角色,教師退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來(lái),最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正實(shí)現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的培養。
杜郎口中學(xué)經(jīng)常告誡老師:“激勵到哪里,就發(fā)展到哪里!睂W(xué)生在漫長(cháng)的學(xué)習道路上會(huì )遇到數不清的困難,我們教師扮演的角色并不只是幫他們清除障礙,更重要的是激勵他們挑戰自己,掌握方法,靠自己的力量去攻堅克難。多一點(diǎn)賞識,學(xué)生就多一些興趣;多一點(diǎn)激勵,學(xué)生就多一些自信。
用欣賞的眼光調動(dòng)學(xué)生的積極性,杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習熱情是如何調動(dòng)起來(lái)的?是不是有一種精神層面的`東西去影響、感染學(xué)生呢?這是我剛進(jìn)入杜郎口中學(xué)課堂里面疑惑最多的一點(diǎn),在這學(xué)習的幾天里我找到了答案。那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生!彪m然簡(jiǎn)單,卻正中要害,道出了教育教學(xué)的真諦。教師不歧視每一個(gè)差生,讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價(jià)標準傾向于學(xué)生的參與度,教師備課的每一個(gè)環(huán)節都要考慮到學(xué)生如何參與進(jìn)來(lái)。
參觀(guān)了杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式,發(fā)現其實(shí)有很多的地方有可借鑒之處,在校園文化建設這一塊,如課間操文化、教室文化等等,為了以后在教學(xué)中合理運用,現就自己對觀(guān)摩的的認識進(jìn)行如下分析:讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)模式—“三三六”。自主學(xué)習模式是:三個(gè)特點(diǎn):立體式、大容量、快節奏。 三大模塊:預習――展示――反饋。六個(gè)環(huán)節:預習交流;認定目標;交流合作;展現啟示;交叉鞏固;達標測評。這一模式真正把以“提高學(xué)生的學(xué)習能力”為核心的三維目標落到了實(shí)處;真正改變了學(xué)生的學(xué)習方式,不再是被動(dòng)接受,而是用自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的方式實(shí)現了課程標準提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。營(yíng)造真正“三動(dòng)”的課堂:動(dòng)腦(預習階段)、動(dòng)手(展示階段)、動(dòng)口(交流階段)。教師:“退居二線(xiàn)”——糾偏、點(diǎn)評、總結、釋難。 課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”,要把充足的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)。講也是學(xué)的一種方式,但不能成為幾乎唯一的方式,學(xué)的方式應多種多樣,尤其應探究主動(dòng)學(xué)和自己學(xué)的方式。
他們將學(xué)校的指導思想確定為:“相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生!毕嘈艑W(xué)生,學(xué)生就會(huì )還我們一個(gè)驚喜。當然,我們也要強化學(xué)生的自信心。每天送給學(xué)生一個(gè)微笑,每天說(shuō)一句鼓勵學(xué)生的話(huà),每天找一名學(xué)生談話(huà)!耙粋(gè)微笑” 就能溫暖學(xué)生困乏疲憊的心靈,“一句鼓勵” 就能激發(fā)學(xué)生的自信,“一次談話(huà)” 就能溝通師生之間的情感。
1、讓學(xué)生做好充分的預習,在學(xué)生預習的同時(shí),我們應給他們明確的目標,讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結構。
2、開(kāi)放課堂,自主學(xué)習。打破傳統的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,展開(kāi)小組學(xué)習、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習能力。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng),形成一種積極主動(dòng),爭先恐后,緊張活潑的學(xué)習氛圍。
3、在今后教學(xué)中,利用學(xué)生合作學(xué)習機會(huì ),讓學(xué)生承擔一部分教學(xué)任務(wù),使之成為小老師,形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”;好生帶動(dòng)中等生,中等生帶動(dòng)差生,生生動(dòng)起來(lái)的濃厚學(xué)習氛圍。
有一句教育認知名言:“告訴我,我會(huì )忘記;給我看,我會(huì )記;讓我參與,我才會(huì )明白!苯處煂⒆约喝谌氲綄W(xué)生中去,不再是高高在上的師道尊嚴者,而是學(xué)生真正的“導師”。使學(xué)生由學(xué)習的“奴隸”變?yōu)閷W(xué)習的“主人”。
他們的自主自信,勇于探索,敢于發(fā)言,小組合作的團隊精神深深地震撼著(zhù)我,這才是我們要培養的人才,才是我們教育的真正目的。他們的精彩展示使我不由得想到“教是為了不教”為育人而教書(shū)的重要性。作為一名一線(xiàn)教育工作者,我一直在不斷的努力尋求好的教育教學(xué)方法。我在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,定將會(huì )把神圣的三尺講臺變成學(xué)生表演的舞臺、比武的擂臺、發(fā)展的平臺。我的匯報到此結束,謝謝大家!
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )3
“卡西歐杯”第七屆全國初中青年數學(xué)教師優(yōu)秀課觀(guān)摩與評比活動(dòng)于20xx年11月20、
21、22三天在武漢隆重舉行,我有幸參加了本次觀(guān)摩活動(dòng)。觀(guān)摩了優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)采,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評報告,讓我感受頗多,受益匪淺。主要有以下心得和體會(huì ):
一、教師需要不斷提高自身素質(zhì)
這兩天我共聽(tīng)了六節課堂實(shí)錄與老師的講解,15個(gè)節優(yōu)秀教師的說(shuō)課,聽(tīng)完這些教師的課,給我的第一感受就是這些青年教師的素質(zhì)非常高,從教學(xué)的設計到課堂的展現,都體現了扎實(shí)的基本教學(xué)功底,新型的教學(xué)理念。這讓我對自己的課堂有了更多的思考。我不止一次地想過(guò):為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的45分鐘,由于不同教師的執教,學(xué)生的學(xué)習情感、態(tài)度及學(xué)習效果卻迥然不同呢?通過(guò)這次聽(tīng)課,我似乎找到懸在心中已久的答案。
二、課堂導入新穎
這次聽(tīng)課,首先給我觸動(dòng)的是他們課前的導入,如潘春華老師教授《摸到紅球的概率》一課時(shí)的課前導入就很有特色(潘老師首先讓同學(xué)們看一段短片.短片的題目是《誰(shuí)拿走了現金大獎》,那么大家認為拿大獎容易嗎?我們也來(lái)試試吧?接著(zhù)利用多媒體在課堂上進(jìn)行中國體育彩票七星彩的現場(chǎng)模擬開(kāi)獎,讓學(xué)生感知投一注就中特等獎的可能性大不大,進(jìn)而提出可能性具體是多少呢?引發(fā)學(xué)生的思考.以此為契機,點(diǎn)出求一類(lèi)不確定事件發(fā)生的可能性大小正是本節課要解決的問(wèn)題,從而引出課題――摸到紅球的概率.。再如劉正峰老師
在講授《燈光與影子》播放一段手影《逗趣》視頻,目的是創(chuàng )設情境,引入課題,激發(fā)學(xué)生興趣,增強好奇心,為下一步活動(dòng)探究做好鋪墊.讓我們和學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了課堂。
三、課堂資源豐富
本次優(yōu)秀教師的課堂表現也讓我感受很深,他們上課如行云流水,善于利用學(xué)生的回答和出現的問(wèn)題,因而他們的課堂的資源很豐富;而我們自己的課堂缺少鮮活的資源,有許多方面值得深思,需要改進(jìn)。就我個(gè)人的課來(lái)看,上課常擺脫不了匆匆走教案的陋習,對課上有效生成資源不能靈活處理。通過(guò)聽(tīng)課,我明白了上課時(shí)一定要善于抓住課上的生成性資源,不能只一味地顧及教案,與其囫圇吞棗地講幾個(gè)知識點(diǎn),倒不如把1個(gè)知識點(diǎn)講清講透徹。以免以后再來(lái)炒這些夾生飯,炒來(lái)炒去,那永遠也沒(méi)有學(xué)生的第一印象來(lái)得深刻牢固。新課程的理念認為,課堂不再是完全預設的、計劃好的'預案,課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程,因為我們的教育對象是活生生的人,一個(gè)個(gè)具有思想、具有活力的個(gè)體,他們在學(xué)習新知識,建構自己的知識體系的過(guò)程中,會(huì )對所掌握的新知識有自己獨特的見(jiàn)解,同時(shí)也把自己的見(jiàn)解反饋給教師。教師是要善于抓住課堂的生成資源,進(jìn)而把它變成全班的財富,讓每個(gè)學(xué)生達成共識。
四、與學(xué)生交流要有技巧性。
青年教師們在課前或課堂上與學(xué)生交流時(shí),語(yǔ)言樸實(shí),態(tài)度和藹,情感交流親切自然?此破匠,但往往能扣住學(xué)生的心弦。他們在不經(jīng)意(實(shí)際上是有意)的交談中,抓住了孩子們的心理活動(dòng),用激趣
的方式,激勵的語(yǔ)言,親切自然的教態(tài),將孩子們的心凝聚到了一起,課堂氛圍民主和諧。我對比自己的課堂與學(xué)生交流就沒(méi)有注意那么多的技巧,要么就是一幅“老師”的嘴臉,那么就是老師“一言堂”灌輸,不注重與學(xué)生的課堂交流,給學(xué)生的印象那就是數學(xué)老師老板著(zhù)一張臉,課堂上少了一些笑臉和和藹有啟發(fā)性的肯定和表?yè)P,通過(guò)自我剖析,我深感要想成為一名好數學(xué)教師,我們要學(xué)習和提高的東西還很多。
五、留給學(xué)生充分的自主探索的活動(dòng)空間。
學(xué)習是一個(gè)過(guò)程,探究性學(xué)習更應是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬和推斷的過(guò)程,因此教師作為教學(xué)的組織者、合作者和引導者,更應為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過(guò)程。在每節課上,一次次的探究活動(dòng)中,教師都讓學(xué)生作為"探究者"的身份去積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去,不斷滿(mǎn)足學(xué)生"希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者"的心理需求,給足學(xué)生思考時(shí)間,培養學(xué)生獨立思考的自覺(jué)性,讓學(xué)生在探究中思維碰撞,產(chǎn)生矛盾、發(fā)現問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題,當一張張稚氣的小臉蛋上露出燦爛的笑容時(shí),我真為他們的成功感到欣慰,為他們的勇于思考、大膽創(chuàng )新而感動(dòng),這無(wú)疑是整堂課中一道最亮的、最美的內景。沒(méi)有什么可以與之相比的,這正是教育的成功之處。
學(xué)習歸來(lái),我時(shí)時(shí)回想著(zhù)優(yōu)秀教師的風(fēng)采,專(zhuān)家精辟的講解和點(diǎn)評,讓我明白新課程理念下要把握好數學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),實(shí)施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實(shí)施新課標,樹(shù)立全新的教學(xué)理念,
確立“以人為本”的思想,這不僅對學(xué)生有益,對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。選手們新穎的教學(xué)方法、大方得體的教態(tài)、對教材的理解等許多方面都是我學(xué)習的榜樣,鞭策著(zhù)我不斷努力學(xué)習。我知道,我與他們的距離還很遙遠,教學(xué)需要藝術(shù),而教學(xué)藝術(shù)則需要教師有深厚的基本功與很高的素養。我需要努力,多年之后,即使不能成為名師,但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。我相信奇跡總是在不放棄之后產(chǎn)生。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )4
10月10日,我有幸到濱州參加了全市小學(xué)語(yǔ)文德育滲透優(yōu)秀課例教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),在此次活動(dòng)中領(lǐng)略?xún)?yōu)秀青年教師的風(fēng)采,課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。
本次觀(guān)摩聽(tīng)課,使我感觸最深的有以下兩點(diǎn):
一、課前互動(dòng)各具特色,彰顯教師的智慧。
課前談話(huà)猶如戲劇的“序幕”,必須講究藝術(shù)。作為語(yǔ)文課的課前談話(huà),不管你是講究預設的美麗,還是追求生成的精彩,有一點(diǎn)卻是要始終牢記的:讓課前談話(huà)也姓“語(yǔ)”。課前談話(huà)的`內容既要盡量講求語(yǔ)文的工具性,也要盡量追求人文性,讓情感交流與語(yǔ)言文字訓練水乳交融。參賽教師一個(gè)個(gè)妙趣橫生的課前談話(huà)、讓一堂堂好課更是錦上添花,妙不可言,讓聽(tīng)課的我也在互動(dòng)中流連忘返,情不自勝。
1.幽默風(fēng)趣,智慧課堂充滿(mǎn)愉悅。和學(xué)生的互動(dòng)談話(huà),幽默風(fēng)趣,有策略,既消除了學(xué)生的緊張情緒,又為新課的學(xué)習鋪了路搭了橋。老師用他的幽默、智慧,讓課前談話(huà)這一小小的環(huán)節如春風(fēng)化雨,溝通起師生之間的情感,使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中,真可謂是“轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情!
2.自然流暢,新課導入大雪無(wú)痕。不露痕跡地由談話(huà)引入新課學(xué)習中去,為學(xué)生的課堂學(xué)習做好知識、方法、情感等方面的準備。這是最高境界的談話(huà),幾乎分不清哪是談話(huà),哪是導入,真正做到“大雪無(wú)痕”。
二、課堂教學(xué)方法獨到,彰顯教師的素質(zhì),
這次青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)課堂空間廣闊,課型多樣,流派紛呈。既有閱讀課,作文課讀寫(xiě)混合課,無(wú)論是那種類(lèi)型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對教學(xué)方法的靈活使用,教學(xué)環(huán)節的巧妙設計,教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng),無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養。
1、課堂立意有變化
優(yōu)秀教師上課,著(zhù)眼于課堂立意,這是一種較高的境界。教師善于提煉教材中隱含的方法或思想,組織并掀起課堂教學(xué)的高潮,是一種精湛的教學(xué)藝術(shù)。一般的教學(xué)者只要學(xué)生能從寓言中領(lǐng)悟出紀昌勤學(xué)苦練就認為達到了教學(xué)目的,但于老師卻放開(kāi)禁錮思維的繩索,力圖從多方面啟示引發(fā)學(xué)生的認知沖突,從而豐富其原有的認知圖式,為學(xué)生提供閱讀活動(dòng)展開(kāi)了內驅力,感受閱讀發(fā)現的樂(lè )趣。初讀課文,學(xué)生感受到“學(xué)習要勤學(xué)苦練才能成功”“學(xué)習要堅持不懈才能成功”等啟示,教師并不滿(mǎn)足學(xué)生現有的認知水平,而是進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的認知沖突,“這則寓言還會(huì )帶給我們什么啟示?”以此引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究、研讀的動(dòng)力。在引導學(xué)生通過(guò)讀課文中的句子感悟出“要有名師指導”“不驕不躁”“智慧學(xué)習”等多種啟示時(shí),于老師并不是讓學(xué)生竭澤而漁式地把啟示都揭示出來(lái),而是在每一個(gè)啟示的發(fā)現、提煉中豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗,提高學(xué)生的閱讀能力。于老師用與眾不同的角度重新審視教材,提煉教材,這種新的課堂立意,掀起了教學(xué)高潮,引發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)力,這是一種教學(xué)智慧!
2、尊重真實(shí)有彈性
教育對生命的關(guān)懷和對人的價(jià)值的尊重是教育本質(zhì)的回歸。教學(xué)應該是具有彈性的,作為教師要正視差異,尊重學(xué)生,以學(xué)生為中心,因材施教,兼顧不同層次的學(xué)生,讓不同的學(xué)生在學(xué)習、能力上獲得不同的發(fā)展,應最大限度地滿(mǎn)足每一名學(xué)生的需要,最大限度地發(fā)展每一名學(xué)生的智慧潛能.
3、教學(xué)環(huán)節有創(chuàng )新
“君子引而不發(fā),躍如也”一個(gè)高明的教師不管是在課始、課中甚至課堂結束后都能引起學(xué)生強烈的求知欲望,使得學(xué)生的學(xué)習欲罷不能,從而樹(shù)立學(xué)生強烈的學(xué)習自覺(jué)意識!耙磺械男袨槎际加趶娏业男枰,作為教師就要善于創(chuàng )設這種需要。參賽的教師在教學(xué)環(huán)節的設計上各有特色,精彩紛呈。
此次濱州之行,我的心情久久不能平靜,參賽教師那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,以及他們扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,獨到又充滿(mǎn)智慧的教學(xué)設計,都讓我深深的為之折服。通過(guò)學(xué)習以后,我深深地認識到自己的不足之處,所謂學(xué)無(wú)止境,作為教師,應該建立終身學(xué)習的理念,不斷擴大自己的視野,提高自身素。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )5
5月18日,工作不到一年時(shí)間的我有幸參加了安慶市中學(xué)音樂(lè )教研會(huì ),我非常珍惜這次外出學(xué)習的機會(huì ),短短的一天會(huì )議中我聆聽(tīng)了兩節優(yōu)秀的音樂(lè )觀(guān)摩課,《踏雪尋梅》和《梁山伯與祝英臺》(小提琴協(xié)奏曲),通過(guò)優(yōu)秀老師的精彩講課,讓我親身領(lǐng)略了優(yōu)秀同行的職業(yè)魅力,讓我大開(kāi)眼界,確實(shí)是收獲頗多。每位老師都是做了精心的準備,都上出了自己的高水平。這次活動(dòng)中,充分體現了教師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功,綜合素質(zhì)很高。鑒于自己表達總結能力有限,對于初中課《踏雪尋梅》談一下自己的粗淺的體會(huì )
扎實(shí)的基本功是上好課的基礎,這次觀(guān)摩活動(dòng)讓我深刻體會(huì )到,要想上好課,要想成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )老師,必須具備扎實(shí)的基本功。在日常的教學(xué)過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現,教材中有些原本很好聽(tīng)的歌曲,由于老師的'隨意演唱和彈奏,學(xué)生不喜歡聽(tīng),不喜歡唱了,很多原因在于老師對于作品把握不準,伴奏編配不合理,基本功不扎實(shí)造成的。此次活動(dòng)中,老師們都展示了他們過(guò)硬的基本功,電子琴的伴奏,長(cháng)笛的表演展示,很好的融入到課堂的教學(xué)中,讓學(xué)生有興趣,有激情。
但是,我覺(jué)得光有過(guò)硬的基本功還不夠,老師還要善于激發(fā)學(xué)生的激情,讓學(xué)生在課堂上有想表演的欲望,老師有激情遠遠不夠,因為課堂的主題是學(xué)生。那么,在《踏雪尋梅》這一課中,我們看到老師在課堂上表現的很有激情,而學(xué)生似乎還沒(méi)有睡醒,整堂課下來(lái)給人的感覺(jué)就是學(xué)生在被動(dòng)的接受老師的講解,自己沒(méi)有一點(diǎn)表現的欲望。
還有,我覺(jué)得一堂課,它的教學(xué)目標很重要,我們應該遵循教學(xué)目標來(lái)完成整堂課的教學(xué)。同樣在《踏雪尋梅》這節課中,老師的教學(xué)目標沒(méi)有把握好,似乎有點(diǎn)離題。我個(gè)人覺(jué)得中間有些環(huán)節可以省,有些環(huán)節時(shí)間可以縮短,這樣用更多的時(shí)間老完成好這堂課的教唱目標,能夠讓學(xué)生很好的演唱這首歌曲。
以上是我的一點(diǎn)體會(huì ),從這點(diǎn)體會(huì )中,我也明白了以后我的音樂(lè )課應該怎樣去上,俗話(huà)說(shuō)“當局者迷,旁觀(guān)者清”,也許正是我的詞體會(huì )的原因,一些好的方面,我定從中汲取經(jīng)驗,將其融化在心中,變成自己的經(jīng)驗,如有不當之處,請老師們多提寶貴意見(jiàn)。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )6
4月14日,我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學(xué)改革展示觀(guān)摩活動(dòng),并參觀(guān)了學(xué)校的課間操、心理活動(dòng)室、陶藝活動(dòng)室等第二課堂的開(kāi)展情況。特別是下午聽(tīng)了孔海余老師的展示課對課改的具體操作有了更深刻的認識。雖然時(shí)間短,但還是給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì )。
一、學(xué)案編制
尖草坪一中的學(xué)案都是十六開(kāi)大的紙張正反兩面,為一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容,相比我們現在使用的學(xué)案一課時(shí)內容基本是八開(kāi)大的紙張正反兩面,內容上感覺(jué)強調基礎,簡(jiǎn)練,不繁難,不啰嗦。這樣的設計使得自主學(xué)習起來(lái)能在有效的時(shí)間內完成,也正是我們現在教學(xué)中面臨的學(xué)生做學(xué)案花費太多時(shí)間的一個(gè)有效的解決方法。學(xué)案只是學(xué)習方案,用來(lái)自主學(xué)習使用,教學(xué)中的重難點(diǎn)總結性的知識,教師還會(huì )讓學(xué)生重新總結到筆記本上。
學(xué)案基本環(huán)節與我們現在編制的學(xué)案還是基本相似的,說(shuō)明我們現在的課改還是走在正道上的。
二、自主課
這次學(xué)習對我印象最深刻的就是自主學(xué)習了。尖草坪一中早晚全部安排為自主課,并且還是無(wú)師自主課,充分說(shuō)明了學(xué)生的積極主動(dòng)性,而課改的.目的就是要將課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái),只有充分的自主才會(huì )有課堂了火花綻放,才能使展示課上有順利解決問(wèn)題,產(chǎn)生新的問(wèn)題,才能真正的提高課堂效率。如何能充分的讓學(xué)生在短時(shí)間內高效的完成自主,是我接下來(lái)應該深刻思考的問(wèn)題。
自主學(xué)習的渠道豐富,學(xué)校開(kāi)設了電子小書(shū)包,使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的上網(wǎng)通過(guò)多種途徑來(lái)獲取相關(guān)知識。
三、展示課
展示課的基本環(huán)節與我們基本相似。展示本節課學(xué)習目標、展示任務(wù)分配、各小組展示。各小組在上課之前將本節課要展示的內容書(shū)寫(xiě)到黑板上,各小組成員展示,其他小組補充提問(wèn)。印象深刻的是尖草坪一中的學(xué)生訓練有素,展示大方,表達清晰。
四、評價(jià)
評價(jià)主要是小組相互評價(jià),每節課都有一張評價(jià)表,設定的評價(jià)角度非常清晰。展示課完成之后現場(chǎng)公布各小組的得分。
以上四個(gè)方面是我對課改觀(guān)摩課的一些感想,通過(guò)觀(guān)摩四節不同教師,不同年級的課堂,我對目前我們的課改還是很有自信的,雖然課改成效不顯著(zhù),也沒(méi)邁開(kāi)太大的步子,最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行,F在我們缺的可能還是一個(gè)真正實(shí)施課改的全民行動(dòng)的大環(huán)境。相信在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我們前進(jìn)的步伐會(huì )加快,在不久的將來(lái),我們的學(xué)習也會(huì )成為一所課改示范學(xué)校。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )7
20xx年11月2至4日,我在南陽(yáng)市參加了20xx年河南省中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評選觀(guān)摩活動(dòng),共聽(tīng)了18節課及專(zhuān)家的報告?梢哉f(shuō)是收獲很多,疑惑也很多。
這18節課有人教版的,有蘇教版的,有北師大版的,文體有小說(shuō),有文言文,有說(shuō)明文。每一個(gè)講課的教師都是在自己所在的地市經(jīng)過(guò)層層選拔上來(lái)的,每個(gè)人都是非常優(yōu)秀的。他們在這兩天半中向南陽(yáng)市棗林中學(xué)的學(xué)生和各地市的教研員及上千名教師,展示了他們的風(fēng)采,其中有很多值得我們學(xué)習的地方。
一、關(guān)注文本
在這次聽(tīng)課中,我看到以前為讓課堂形式多采用花哨的聲光電少了,多媒體的應用大多是作為教學(xué)的輔助,比如出示學(xué)習要求、問(wèn)題,而不是為了吸引學(xué)生的注意力。讀書(shū)的聲音多了,老師們更多的目光關(guān)注在學(xué)生身上,真正地、努力地做到以學(xué)生為主體。這不由地讓我想到老師手中的一支粉筆、一本書(shū),這就是我們最原始、也是重要的工具。
一節好課需要嚴格依照課程標準組織教學(xué),以解讀文本為根本,細讀文本,傾聽(tīng)文本發(fā)出的細微的聲音,講出學(xué)生感愛(ài)到又讀不出的東西,或者以為是一望而知,其實(shí)是一無(wú)所知的東西。以課標為教學(xué)的主要依據,在此基礎上進(jìn)行個(gè)性解讀。這樣,既緊扣課標,又體現文本的特性,同時(shí)又張揚了個(gè)性。
二、關(guān)注課堂設計
比賽的課是課本里教師們都講過(guò)的,大都很熟悉,就是那么個(gè)內容,就是那么個(gè)問(wèn)題,但是當作為一節比賽課時(shí),平常的教法就有些普通了。老師要精心設計,才能吸引。當然如果平時(shí)老師也精心設計每一節課,自然也能吸引學(xué)生了。開(kāi)封教師講的《看云識天氣》,導入很巧,50年前作者接到任務(wù),給孩子們寫(xiě)一篇說(shuō)明文。老師問(wèn)學(xué)生:"你想看到什么樣的說(shuō)明文?"學(xué)生答:"簡(jiǎn)單明了","科學(xué)準確","生動(dòng)有趣",接下來(lái)老師就從這個(gè)方面來(lái)講。雖然這個(gè)老師是第一個(gè)講課的,但她的分數還是很高的。
商丘老師蘇瑋老師講的《列夫?托爾斯泰》是一篇比較長(cháng)的課文,她采用了長(cháng)文短教的方法,抓住了托爾斯泰的眼睛,抓住了典型的比喻句,將重要的句子以小詩(shī)的形式表現,便于學(xué)生理解。還有的老師板書(shū)設計新穎別致,讓人眼前一亮。許昌王松老師講的是《最后一片葉子》,她將板書(shū)設計成一片葉子。安陽(yáng)李富華老師講的是《蘇州園林》,他將板書(shū)設計成一個(gè)"畫(huà)"字,扣住了蘇州園林的特點(diǎn)。
有的老師設計的課堂導入和結束語(yǔ)讓人難忘。駐馬店謝云老師的導入是,一杯熱水和一杯冷水同時(shí)放入冰箱,哪個(gè)先凍上?學(xué)生答:熱水。老師說(shuō):熱水。老師又問(wèn),風(fēng)吹沙丘,沙丘是順風(fēng)向下吹還是逆風(fēng)向上吹?學(xué)生答:順風(fēng)向下。老師說(shuō):逆風(fēng)向上。這一來(lái)學(xué)生就被吸引了,在驚奇和疑惑中進(jìn)入了課文。安陽(yáng)郭燕玲老師講的'《三棵枸杞豆》結束語(yǔ)是,一個(gè)小人物,兩件小事情,三棵枸杞豆,以小見(jiàn)大,表現出博大而深遠的生命意義。這巧妙的話(huà)語(yǔ)給很多人留下了印象。
三、體現個(gè)人素質(zhì)
來(lái)自不同地區的18個(gè)老師都展示出了自己最高的素質(zhì),面對上千個(gè)聽(tīng)眾,他們沉著(zhù)冷靜,談吐機智。無(wú)論學(xué)生表現如何,都能做到一絲不亂,始終把最美的微笑呈給所有的人。有的老師善于鼓勵學(xué)生,不失時(shí)機地對學(xué)生說(shuō):"敢于提出問(wèn)題的很棒,敢于回答問(wèn)題的也很棒。""我很佩服你。你讀懂了作者,走進(jìn)了文本。"相信這些鼓勵會(huì )讓學(xué)生記很久甚至一輩子,雖然那個(gè)老師與他(她)只有一面之緣。有的老師循循善誘,針對學(xué)生的朗讀加以指導,學(xué)生朗讀有了進(jìn)步。信陽(yáng)魏凱老師講的是《馬說(shuō)》,他范讀得抑揚頓挫,底氣深厚。他一范讀完,老師們就開(kāi)始給他鼓掌。有一個(gè)女生在他的指導和感染下,加上手勢,又讀了一次,讀得有起有伏,贏(yíng)得了臺下老師的掌聲。
有的老師針對學(xué)生回答的問(wèn)題加以指導,學(xué)生回答得更全面更完善了。有的老師給設置的問(wèn)題加以提示或方法指導,不使學(xué)生走彎路。有的老師在面對陌生的學(xué)生素質(zhì)不高,不予配合的情況下仍能保持鎮定,堅持上完40分鐘。商丘的聶智講的是《核舟記》,一開(kāi)始上課,所有的人就發(fā)現學(xué)生連課文都不會(huì )讀。在這種情況下,老師耐著(zhù)性子不緊不慢地教學(xué)生讀準字音,當然這花了不少時(shí)間。由于學(xué)生課前對課文預習不夠,本身素質(zhì)也不高,跟老師配合不上,所以課講得很艱難。在講到一處時(shí)臺下老師鼓了掌,大概是對他表示理解吧!到40分鐘結束時(shí),他下了課。但是很明顯他的課沒(méi)有講完,但在整個(gè)課堂中,他沒(méi)有表現出一點(diǎn)慌亂,這著(zhù)實(shí)讓人佩服。
本次聽(tīng)課,我是帶著(zhù)一顆虔誠的學(xué)習的心去的,目睹了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,深感自己的不足,心里暗下決心,我以后一定會(huì )認真對待我的語(yǔ)文課,認真備好一節課,上好每一節課,讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在地收獲知識,享受語(yǔ)文的美。
但我也有幾點(diǎn)疑惑:
1.18節課中有4節說(shuō)明文,《看云識天氣》、《核舟記》、《落日的幻覺(jué)》、《蘇州園林》,平時(shí)我們講說(shuō)明文,是一定要講說(shuō)明方法和作用的,可這4節課都沒(méi)有涉及。我問(wèn)了市教研員張效鋒,他是這次比賽的評委之一。他給出的答案是一堂課時(shí)間太緊,來(lái)不及講?晌疫是疑惑,如果組里有人參加賽課,講的是說(shuō)明文,要不要講說(shuō)明方法和作用?墒悄壳皼](méi)有人可以告訴我。
2.18節課有說(shuō)明文、小說(shuō)、文言文、散文,幾乎每節課都有賞析語(yǔ)言。我又疑惑了,所有的課都要進(jìn)行語(yǔ)言的賞析嗎?我又問(wèn)教研員張效峰,他沒(méi)有給我明確的答復。我只好疑惑在心中了。
一節課40分鐘結束了,并不意味著(zhù)這一節課結束了。河南省基礎教育教學(xué)研究室董琦給出了一個(gè)案例《記承天寺夜游》,先是讀白文,就是讀準字音、節奏,接著(zhù)是其他環(huán)節"不可不了解的張懷民",還有"同一時(shí)期的作品研讀"、"當代相關(guān)作品研讀",通過(guò)學(xué)這一篇短文,不光讓學(xué)生會(huì )讀、背、理解這一篇小短文,還讓學(xué)生了解與作者作品相關(guān)的許多知識,加深對課文的理解,對作者作品的理解,及至對人生的理解和思考。這些都是語(yǔ)文教師要做的,一個(gè)或兩個(gè)課堂40分鐘的背后,得有多少個(gè)課前40分鐘來(lái)支撐呀?
所以,老師要行走在教學(xué)與研究之間,一邊教學(xué)一邊研究,研究新課標,研究文本,研究學(xué)生,研究教育新動(dòng)向,研究一切值得研究的。只有站得高,才能望得遠。只有不斷前行,才能看到沿途變幻多姿的風(fēng)景。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )8
12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),分別深入三中、棋源中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課、評課及教學(xué)常規管理的觀(guān)摩(26日沒(méi)有參加二中的常規教學(xué)觀(guān)摩),感慨萬(wàn)千,受益匪淺,正如姚局長(cháng)所言,二中真誠扎實(shí),三中高遠包容,棋源中學(xué)堅韌內秀,F將我的一些心得表述如下:
一、辦學(xué)要有新理念,新措施,新行動(dòng)
在這三天的學(xué)習觀(guān)摩中,無(wú)論是三中,還是棋源中學(xué),都有明確的辦學(xué)思路,在課堂教學(xué)模式上都各自的特色,尤其是三中以導學(xué)案為載體,推行“二十四字課堂教學(xué)模式”,倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,取得了明顯的效果。形成了三中的辦學(xué)特色。正如譚校長(cháng)所言,“一年探索,二年成型,三年推廣”?上攵,三年來(lái),三中的領(lǐng)導班子付出了多少智慧和行動(dòng),三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力,付出了多少辛勤探索。天上不會(huì )掉餡餅,餡餅是做出來(lái)的,不是撿來(lái)的。
二、細節決定成敗,精細化管理是提高教育教學(xué)必然需要
我在三中、棋源的冬季常規教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中,對他們在教學(xué)常規管理方面的成績(jì)感到十分驚嘆,從他們展示的各種資料中可以看到教學(xué)常規的各個(gè)方面,每項工作都有布置、有要求、有檢查、有落實(shí)、有反饋、有整改。從小處著(zhù)手,從細節上考核,將繁雜的教育過(guò)程詳細登記考核,促使學(xué)校各項工作都切實(shí)落到了實(shí)處。如:集體備課,每周教研,作業(yè)教案檢查,學(xué)生錯題集的建立,聽(tīng)課評課,學(xué)生成績(jì)分析等方面,都有詳細記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細抓實(shí),把常規工作抓“好”,把細節抓“嚴”,把過(guò)程抓“實(shí)”,精心組織、精細實(shí)施,才使學(xué)校不斷取得進(jìn)步,不斷走向成功。
三、以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展始終是課堂教學(xué)改革核心
三中的“導學(xué)案”,“二十四字課堂教學(xué)模式”,“小組合作學(xué)習”三位一體,處處都突出了學(xué)生的主體地位,強化了學(xué)生的學(xué)習方式(自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習),學(xué)生的“錯題集”,又是學(xué)生學(xué)習的很好補充。棋源中學(xué)的課堂教學(xué)模式在“二十字”的基礎上,根據學(xué)科特點(diǎn)采取了靈活多樣的教學(xué)模式。學(xué)生的“作文訓練”具有很大特色。課堂教學(xué)真正做到了以人為本。我在28日上午聽(tīng)了一位數學(xué)老師的課,講得很好,課堂上學(xué)生有時(shí)是學(xué)習者,有時(shí)又是組織者,小組合作開(kāi)展得有聲有色,學(xué)生是真正的主角,學(xué)生是課堂中真正的主人。課堂教學(xué)改革在三中、棋源中學(xué)取得了很大的成功。
四、校園文化建設是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的體現
文化是一所學(xué)校的靈魂,是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉,走進(jìn)棋源中學(xué),發(fā)現大到學(xué)校文化傳統、文化底蘊,小到教室每一個(gè)角落的布置,都是精心布置,寓意深刻,每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。學(xué)生的'優(yōu)秀作文展示,書(shū)畫(huà)作品展示等都散發(fā)著(zhù)濃郁的文化氣息,深深感到學(xué)生的習慣好,學(xué)風(fēng)濃,同時(shí)也感到棋源中學(xué)的校風(fēng)純正。學(xué)生在這樣的氛圍中,自然會(huì )感到學(xué)校是幸福之所。
五、幾點(diǎn)思考:
感悟我縣二中、三中棋源中學(xué)的成功之道,反思我校的教育實(shí)踐,真的需要進(jìn)一步更新理念,科學(xué)謀劃,制定目標,全力推動(dòng),在發(fā)展中逐步縮小與這三所名校之間的差距。
。ㄒ唬┮?xún)群l(fā)展作為學(xué)校今后發(fā)展的方向
通過(guò)觀(guān)摩,我深深的意識到發(fā)展才是硬道理,立足校情,以學(xué)校實(shí)際科學(xué)發(fā)展才能走出新路子。不發(fā)展和發(fā)展慢都意味著(zhù)落后,一定要意識到發(fā)展的緊迫性,要轉變觀(guān)念,牢固樹(shù)立課改意識,結合學(xué)校實(shí)際,努力發(fā)展學(xué)校特色,并使之系列化,全力創(chuàng )建特色學(xué)校。
創(chuàng )建特色學(xué)校,促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展,我們要做的工作還很多,需要思考解決的問(wèn)題還很多,比如,要辦什么樣的特色學(xué)校就是學(xué)校領(lǐng)導需要認真思考的重大問(wèn)題。要發(fā)展就必然有阻力,要改革就必然有難度,要走特色辦學(xué)之路必將是一個(gè)長(cháng)期的、艱辛的和不斷變化的過(guò)程,我們必須看清差距,負重前行,以百倍的信心,迎難而上,加快發(fā)展,為楊村中學(xué)的教育事業(yè)奉獻我們的力量。
。ǘ┍仨毘种院阃菩姓n改
課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要。觀(guān)摩學(xué)習使我充分認識到課程改革的復雜性和長(cháng)期性,要實(shí)現課程改革的目標,學(xué)校領(lǐng)導班子是龍頭,教師是關(guān)鍵。學(xué)生發(fā)展是核心。領(lǐng)導不僅要以身作則,親身躬行,更要充分調動(dòng)教師的積極性。教師則要充分認識課程改革的理念和目標,以及自己在課程改革中的角色和作用。樹(shù)立深化課堂教學(xué)改革的信心。教師作為知識的傳播者,不僅要把知識傳播給學(xué)生,還必須關(guān)注對學(xué)生技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。要充分體現了“以人為本”的教育理念。結合我校實(shí)際,繼續在八年級推行小組合作學(xué)習模式。堅定不移地走課改之路。
。ㄈ⿲W(xué)校管理要達到規范化,科學(xué)化,向個(gè)性化發(fā)展。
一所學(xué)校管理水平的高低,同它的教育質(zhì)量是相關(guān)的,“向管理要質(zhì)量”的原因,也在于此。我校要積極學(xué)習二中、三中、棋源中學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗,結合我校實(shí)際,建立更加規范,精細、高效、有序、規范化、科學(xué)化和人文性的管理體系,不僅要在常規管理上下功夫,而且要在如何激發(fā)教師的積極性上下功夫。努力提高學(xué)校整提高辦學(xué)水準,朝著(zhù)個(gè)性化的和諧發(fā)展的學(xué)校的建設目標邁進(jìn)。
。ㄈ┮越萄写俳虒W(xué),努力提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的水平
學(xué)校工作的關(guān)鍵在于教師,所以教師的成長(cháng)關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展。我們必須以高效課堂的構建作為突破口,扎扎實(shí)實(shí)搞好教研工作,不僅要認真貫徹每學(xué)期的聽(tīng)評課活動(dòng),而且積極開(kāi)展課題教研活動(dòng)。切忌表面化、形式化,要把教師是否形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,是否實(shí)現了高效教學(xué),學(xué)生是否能夠發(fā)現并解決問(wèn)題等作為教師高效課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)提升的考核考察依據,有計劃地實(shí)施師德工程、質(zhì)量提升工程、學(xué)校課程建設工程,切實(shí)以教研為載體,采取強有力措施,加強管理,努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),確保學(xué)?焖侔l(fā)展。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )9
周五聽(tīng)了xx中學(xué)的龍老師,針對合唱零基礎的同學(xué)上的一堂合唱課,讓我從中吸取了很多的經(jīng)驗。
這節課主要針對小升初參差不齊的學(xué)生,我們應該如何開(kāi)展合唱教學(xué),進(jìn)行了課堂實(shí)踐展示。
這堂課的開(kāi)始龍老師就先進(jìn)行了提問(wèn):
1、同學(xué)們做過(guò)發(fā)聲練習嗎?
2、同學(xué)們唱過(guò)音階嗎?
3、同學(xué)們接觸過(guò)雙聲部歌曲嗎?
通過(guò)這一系列的提問(wèn),我感覺(jué)到了很大的壓力,因為對于現在初一學(xué)生的過(guò)去,那也就是小學(xué),老師的這些問(wèn)題也像是在問(wèn)我們身為小學(xué)的音樂(lè )老師們,給學(xué)生做過(guò)這些練習嗎?即使我們做過(guò),那成果怎么樣?
其實(shí)在現在的音樂(lè )課上,我也有著(zhù)跟龍老師提的一樣的疑惑,我們每天所唱的發(fā)聲練習到底孩子們接不接受,他們即使唱了,對于他們的唱歌有沒(méi)有幫助,很多孩子都覺(jué)得這是一件很好笑的事情,從來(lái)不認真對待,我到底應該怎樣正確的引導他們?今天龍老師解決了我的困惑。
她先播放了一個(gè)學(xué)生合唱的視頻,用視頻引出幾個(gè)問(wèn)題“這是合唱還是獨唱、背對著(zhù)我們的人是誰(shuí)、他們演唱的聲音有沒(méi)有層次感?”通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題,很簡(jiǎn)單的引出了合唱的定義還有指揮的重要性,然后緊接著(zhù)將需要同學(xué)們注意的指揮的手勢提醒大家。曾經(jīng)就王校長(cháng)開(kāi)會(huì )的時(shí)候就告訴過(guò)我們,老師所提的每一個(gè)問(wèn)題都必須有結果,要知道為了什么而提出,而龍老師的這幾個(gè)問(wèn)題,既簡(jiǎn)單,又能將她接下來(lái)要強調的事情很輕松的引了出來(lái),可以說(shuō)這是三個(gè)既簡(jiǎn)單又不失意義的提問(wèn)。
當學(xué)生們愉快的進(jìn)入了合唱這個(gè)新的領(lǐng)域后,老師開(kāi)始了音階訓練。音準對于合唱非常重要,但我們恰恰忽略了音階這個(gè)最容易訓練的音準的方法,但又不是簡(jiǎn)單的把音唱出來(lái),而是提醒同學(xué)們注意每個(gè)音的韻母口型,做到聲音的歸韻,隨后再配合著(zhù)手勢將音階唱熟。
當同學(xué)們唱好的'單音后,老師才引入音程和旋律的雙聲部練習,而讓我記憶深刻的是她用兩種不同的雙聲部進(jìn)入方法展現給我們,讓現場(chǎng)的老師對比哪種效果更好,可以說(shuō)龍老師讓我們少走了很多彎路,這是一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師帶給我們最好的禮物,我衷心的感謝。
龍老師的訓練就像爬樓梯,平穩的一層一層向上,直到達到她想要的效果,我覺(jué)得就好像老師帶給我們的感覺(jué),不急不躁,不張揚但卻讓人不自覺(jué)的信任與敬重,我覺(jué)得教課做人都應該踏踏實(shí)實(shí),一點(diǎn)一滴的積累,只要堅持,任何困難都可以克服。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )10
本學(xué)期,利用云平臺共觀(guān)摩了四節課,從中我受益匪淺,并對我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思:
第一、二節課是主題活動(dòng)課,和以往的主題活動(dòng)課不同,本次觀(guān)摩的兩節主題活動(dòng)課,是課堂教學(xué)的一種新的嘗試,即把課堂當作學(xué)生們分享和交流的平臺,而前期的工作需要學(xué)生們以小組的形式課下完成,這種形式培養了學(xué)生獨立思考的習慣和團結協(xié)作的能力,F代社會(huì )是個(gè)信息量劇增的社會(huì ),培養學(xué)生收集、整理信息、利用信息的能力就顯得尤為重要。在第一節主題活動(dòng)課中,在教師的引導下,由薄薄的一張紙引發(fā)了全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴,有的小組在音樂(lè )課的學(xué)習中收到了啟發(fā),動(dòng)手制作了紙質(zhì)的打擊樂(lè )器;有的小組研究了紙與文化的關(guān)系;還有的小組探討了節紙與減霾的關(guān)系。研究的方法多種多種多樣,舉行課題研討、繪制思維導圖、實(shí)地考察、訪(fǎng)談?wù){查等等,全面地鍛煉了學(xué)生各方面的能力。從這節課中我了解到了發(fā)散思維的魅力、知道了讓學(xué)生自己去研究證實(shí)自己的奇思妙想是件既有趣又有意義的事。在第二節主題活動(dòng)課中,學(xué)生們研究中國橋梁史、探討十七孔橋和布魯克林橋的異同,不僅開(kāi)闊了眼界擴充了知識,更能利用對比研究的方法發(fā)現新問(wèn)題、找到新思路。從這節課中,我了解到學(xué)生的潛力是巨大的,教師只要給予適時(shí)適當的引導,他們就能夠創(chuàng )造出無(wú)限的可能。
通過(guò)這兩節課的觀(guān)摩,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我要充分發(fā)掘學(xué)生的.潛力,引導學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散和頭腦風(fēng)暴。把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生,
讓學(xué)生敢想、敢做、敢創(chuàng )新。
第三、四節課是數學(xué)課,從中我認識到教師適時(shí)進(jìn)退和風(fēng)趣幽默的授課方式對整節課的影響。在第三節課中,教師提出問(wèn)題后,留出足夠的時(shí)間給學(xué)生思考、嘗試。重要的步驟讓學(xué)生去做去展示、重要的結論讓學(xué)生思考得出,讓教師、學(xué)生一同享受課堂!按颂師o(wú)聲勝有聲”這是課堂教學(xué)的最高境界。第四節課,課前小游戲與授課內容無(wú)縫銜接,《猜猜他》這個(gè)小游戲,強調了每個(gè)人都有特點(diǎn),巧妙地導入了本節課的主要內容——通過(guò)特點(diǎn)認識長(cháng)方體與正方體。然后,教師通過(guò)切土豆、搭建長(cháng)方體構架來(lái)認識面、棱、頂點(diǎn)以及長(cháng)、寬、高。形式新穎、內容有趣、學(xué)生興致非常高,教師講得也很盡興。
通過(guò)觀(guān)摩本次的優(yōu)秀課例,我才真正明白了陶行知先生所說(shuō)的:“教是為了不教!钡纳顚右馕。也認識到了在充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的基礎上,讓學(xué)生自主學(xué)習、提出問(wèn)題、討論交流、解決問(wèn)題是課堂教學(xué)的有效途徑。在課堂中,教師適時(shí)進(jìn)退,充分體現學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑,主動(dòng)性、積極性自然得以發(fā)揮和提高。
以上便是我觀(guān)摩優(yōu)秀課例的心得體會(huì ),在今后的教學(xué)中,我會(huì )盡量應用學(xué)習到的先進(jìn)理論和手段,豐富教學(xué)內容和形式,真正讓學(xué)生擁有課堂、享受課堂。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )11
10月18日,我有幸參加了曲靖市數學(xué)教學(xué)競賽觀(guān)摩活動(dòng)。聆聽(tīng)了來(lái)自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課,從他們的教學(xué)中我更深刻的體會(huì )了什么是高效課堂、體會(huì )了教無(wú)定法、因材施教的教學(xué)理念。各個(gè)教師的講解都非常生動(dòng),課堂氣氛活躍,充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課,使我印象深刻。她的'講解生動(dòng),構建了和諧融洽的課堂氣氛,讓我受益匪淺。
高效課堂,重要的是“高效”二字,在教育教學(xué)中我們往往只注重形式,而不注重過(guò)程,大家普遍都認為只要按照“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能達到“高效”的目的。例如:小組討論,成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節。教育教學(xué)中我們不能只認為說(shuō)我已經(jīng)做了,而是要把這一環(huán)節落到實(shí)處,看同學(xué)們是否真正討論了,還是流于形式,還是有同學(xué)借討論的機會(huì )抄襲。筆者認為:在討論這一環(huán)節教師要巡視指導,甚至還可以參與到其中,引導同學(xué)們的討論。在此環(huán)節中,參與本次競賽的大多數教師都做得很好。
其次,要達到“高效”的目的,還要切實(shí)調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習中,讓每一位學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái),真正成為學(xué)習的主人。教師在課堂中只是引導者,課堂上的45分鐘的時(shí)間是屬于學(xué)生的。程丹丹教師不但講得生動(dòng),而且在這一方面做得非常出色,給參賽者以及觀(guān)摩者都留下了深刻的印象。 參加本次競賽的教師之所以能這么成功,能給大家留下深刻的
印象,我想:吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實(shí)的,教學(xué)素養很高,深入研讀教材。其次,駕馭課堂的能力很高。巧用心思,精心設計,形成自己穩定的教學(xué)風(fēng)格。
總之,參加本次觀(guān)摩學(xué)習,是一次很好的學(xué)習機會(huì ),它使我深刻的體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì ),因為通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習使我得到了一筆寶貴的財富,每一堂課都讓我受益匪淺,我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )12
20xx年4月11日,我們全校教師到“學(xué)案教學(xué)”課程改革實(shí)驗基地靈石二中參觀(guān)學(xué)習,經(jīng)過(guò)匆匆忙忙一天的參觀(guān)學(xué)習,受益匪淺,現就本人學(xué)習后的感悟談幾點(diǎn)看法:
靈石考察學(xué)習給我印象最深的有三點(diǎn):
1、良好的學(xué)習生活環(huán)境
靈石二中通過(guò)豐富多彩的校園文化、班級文化、講規范、重實(shí)效的自主學(xué)習訓練,以及自主學(xué)習習慣的養成教育等方面為學(xué)生創(chuàng )設營(yíng)造出了一個(gè)良好的學(xué)習生活環(huán)境,為靈石二中的課改打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。
2、學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)的課堂
靈石二中的課堂——“學(xué)生是學(xué)習的主體”,整個(gè)課堂上都是由學(xué)生根據學(xué)案通過(guò)小組自學(xué)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的,課堂上每一位學(xué)生都能積極參與,自主學(xué)習,小組討論,合作交流,整個(gè)課堂學(xué)習的氣氛很濃,尤其是課堂教學(xué)效果更是讓人不可思議,能使多數學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習能掌握一節課的主要內容。真正還課堂于學(xué)生,還時(shí)間于學(xué)生。
3、講科學(xué)重實(shí)效的管理方法
聽(tīng)了曹教研員(女副校長(cháng))“座談會(huì )”上的講話(huà),使我受益匪淺,靈石二中經(jīng)過(guò)多年的.課改能取得如此驚人的成績(jì),肯定與它的科學(xué)管理分不開(kāi),曹教研員說(shuō)靈石二中對教師的管理用一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是“質(zhì)量占80%,常規占20%”這樣就會(huì )使所有的教師盡量少做“額外功”,通過(guò)教師管理學(xué)生也盡可能使學(xué)生少做“額外功”,最后使靈石二中的師生都做“有用功”的效果。把小組的學(xué)習做好做細了,班里的學(xué)習成績(jì)就上去了,班里的學(xué)習成績(jì)上去了,學(xué)校的成績(jì)也就上去了。
靈石二中的“學(xué)案教學(xué)”課改給了我自己很深的啟發(fā),教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重,而課改又是教學(xué)工作的重中之重,學(xué)校的其它工作都要圍繞這個(gè)中心來(lái)設計部署。要搞課堂改革,要提高教學(xué)質(zhì)量,教師就必須從一些應付性的工作中解放出來(lái),有足夠的時(shí)間去思考鉆研教材教法,去研究鉆研課改,去加強對學(xué)生的科學(xué)有效的管理,只有這樣課改才能成功。當然,我們可以取長(cháng)補短,把他們成功經(jīng)驗用于自己,結合自身實(shí)際,創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué),盡快提高自己的認識,促進(jìn)自身發(fā)展的同時(shí),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )13
11月28日,本人有幸參加了學(xué)校組織的去南師大附中江寧分校聽(tīng)課的活動(dòng),作為一名化學(xué)教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習的大好機會(huì ),我也很珍惜每一次外出機會(huì )。無(wú)論是在知識點(diǎn)的講解,語(yǔ)言的組織,實(shí)驗設計的新穎,還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,都給我一種全新的感覺(jué)。專(zhuān)家的精彩的點(diǎn)評給我流下了深刻的印象,使我感受頗多,受益匪淺,想和同行一起交流。說(shuō)真的,一天半聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)一點(diǎn)都不累,課中高潮迭起,令我們觀(guān)摩者心曠神怡,基本上是在享受盛餐?傮w的特點(diǎn)有:
1、新課導入各有千秋
俗話(huà)說(shuō):“好的開(kāi)頭,是成功的一半!焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的`完成打下了堅實(shí)的基礎。盡管兩位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同,但兩位老師的開(kāi)場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理:導入新課應新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。這種方式在給聽(tīng)課者帶來(lái)音樂(lè )享受的同時(shí),自然地導出了新課。
2、探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在
科學(xué)探究既是教學(xué)內容也是學(xué)習方式,這是新課改的基本理念。2節化學(xué)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn),探究活動(dòng)實(shí)在,每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識和能力過(guò)程中的重要一環(huán)。
3、多媒體應用恰到好處
多媒體的最大優(yōu)勢就是可達到直觀(guān),高效,生動(dòng)有趣的效果
4、我的課堂我做主
教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程。2節課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主,保證了學(xué)生的主體地位,教師主要為學(xué)生創(chuàng )設思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間,以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚,在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節課就悄悄結束了。
5、實(shí)驗中頗有創(chuàng )新
在2節課中多數老師做的實(shí)驗都有一定的創(chuàng )新,讓學(xué)生的知識盡可能得到增長(cháng)。
總之,課程設計的嚴謹;知識過(guò)渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通,等等很多很多,很難用幾句話(huà)能說(shuō)清楚。
一堂好課應該是教與學(xué)完美的結合,應該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應該以學(xué)生的發(fā)展為本,這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話(huà),而現在卻有切身體會(huì ),也產(chǎn)生了一些想法:
1、我的課離他們的課有多遠?
在聽(tīng)課過(guò)程中,我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問(wèn)題:“我的課與他們的課相比有多遠?”說(shuō)實(shí)在的話(huà),當時(shí)一會(huì )兒覺(jué)得自已也是這樣做的,一會(huì )兒覺(jué)得“我怎么沒(méi)有想到這樣做呢?”,如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習一點(diǎn)、改變一點(diǎn),那么十幾年或二十幾年下來(lái),情況會(huì )不會(huì )發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?所以,教師時(shí)常有一顆學(xué)習心是最重要的。
2、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗的教師經(jīng)過(guò)長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐的探索,在符合教學(xué)目的和教學(xué)規范的前提下,充分調動(dòng)自己教學(xué)素養條件的能動(dòng)性,對教學(xué)的諸要素和全過(guò)程予以和諧的統攝,從而使教學(xué)表現出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性,有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué),就顯得那么活潑生動(dòng),學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,課堂也較出彩,給觀(guān)摩老師留下了深刻的印象。
3、化學(xué)課一定要以實(shí)驗為基礎
只有做了實(shí)驗,學(xué)生才會(huì )有體會(huì )和收獲,才會(huì )有實(shí)驗技能和探究能力的提高。這對老師來(lái)講,可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負責任的信念。
總之,通過(guò)這次活動(dòng),我又開(kāi)闊了眼界,更新了理念,認識到了自身教學(xué)中的不足,明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受,共同思考還存在的疑惑。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )14
在今天的英語(yǔ)教研活動(dòng)中,教研員翟老師安排我們觀(guān)摩了全國英語(yǔ)雙優(yōu)課評比的獲獎?wù)n程錄像。下面我對于今天的學(xué)習進(jìn)行總結。
本節課的優(yōu)點(diǎn):
1導入環(huán)節設計很好:這位老師使用情景教學(xué)法,在導入環(huán)節使用了視頻互動(dòng)、圖片、音樂(lè )等教學(xué)手段,從一開(kāi)始就吸引了同學(xué)們的注意。此外,在單詞學(xué)習的同時(shí),老師在黑板上用畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)非常明確的指出了新單詞的含義,使學(xué)生一目了然。
2聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)兼顧:在整堂課中,老師合理的設計了多個(gè)環(huán)節,鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,考慮很周到。同時(shí),結合學(xué)習內容,講解了寫(xiě)作的一些注意事項,并由當天的學(xué)習主題給學(xué)生進(jìn)行拓展,使學(xué)生掌握更多的詞匯。
3當堂知識及時(shí)鞏固:在本節課的末尾,老師設計了砸蛋游戲,通過(guò)提問(wèn)回答的方式,鞏固了本堂課的內容,使學(xué)生掌握知識更加牢固。
本節課的不足:
1學(xué)生為主體不凸顯:本節課教師說(shuō)話(huà)占比例較大,這樣未 能很好的達到以學(xué)生為主 體的要求。
2砸蛋環(huán)節問(wèn)題設計:砸蛋環(huán)節非常吸引學(xué)生的注意力,但是在本環(huán)節,問(wèn)題設計的過(guò)于簡(jiǎn)單,未能很好的對本堂課所學(xué)知識進(jìn)行充分的反饋。
3課堂競爭氛圍不激烈:本堂課未能很好的調動(dòng)學(xué)生的競爭意識。在我們今后的教學(xué)中,可以將學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單分組,以小組為單位進(jìn)行比賽,獲勝的'小組獲得相應獎勵。
今天的觀(guān)摩使我學(xué)習到了很多東西,尤其是在課堂導入環(huán)節的設計方面,我得到了很大啟發(fā)。在今后的教學(xué)中,我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法,爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師,為北辰教育更好的奉獻自己的力量。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )15
5月17日、18日這兩天,受學(xué)校的重用我前往臨沂市第一實(shí)驗小學(xué)參加了中國教育夢(mèng)——全國著(zhù)名特級教師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),在此次活動(dòng)中觀(guān)摩了全國特級教師魏星,張紅,吳勇,宋運來(lái)的作文課及講座。聽(tīng)后心里一直激蕩著(zhù),甚至可以說(shuō)是震撼,讓我感受到上課原來(lái)可以有如此美妙的設計、技巧。教師原來(lái)可以如此傳神的傳道,同時(shí)也感受到了自己的淺薄、無(wú)知。
1、課堂教學(xué)引導得法、因材施教、精彩紛呈
這次創(chuàng )新力高效課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)既有特級教師的精彩授課,又有獨到的講座,無(wú)論是吳勇老師的示范課《我建議xxx》,還是張紅老師的作文教學(xué)《觀(guān)察作文》,以及宋運來(lái)老師的《新編烏鴉喝水》都給我留下了深刻的印象。他們對教學(xué)方法的靈活使用,教學(xué)環(huán)節的巧妙設計,教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng),無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養,印象最深的還是張紅老師的《觀(guān)察作文》,總是設疑懸念讓學(xué)生猜測,學(xué)生的猜測,積極舉手發(fā)言,我真是羨慕不已。對學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)課、學(xué)習就像是做游戲。這一課,每一個(gè)細節無(wú)不體現張老師對學(xué)生學(xué)習習慣培養的關(guān)注。他拿出一個(gè)花紙卷,讓學(xué)生仔細觀(guān)察,一步一步的質(zhì)疑。張老師簡(jiǎn)直就是魔術(shù)師,生猜測各種答案聽(tīng)后復述,培養學(xué)生認真觀(guān)察、傾聽(tīng)的習慣;他要求學(xué)生聽(tīng)后寫(xiě)下來(lái),并且有具體的'要求(有順序、用積累、寫(xiě)具體)。此外,專(zhuān)家們的教學(xué)讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰,各部分要能很好銜接,使整堂課形成為一個(gè)整體。其次,教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入,尤其是學(xué)生遇到難題時(shí),怎樣去引導學(xué)生的問(wèn)題顯得尤為重要,比如:吳勇老師的《我建議----》,你的建議內容要有理有據,別人才能信服你。多次強調要有理有、合情合理。聽(tīng)到這里,想到我講《建議書(shū)》時(shí)只是注重建議書(shū)的格式,也沒(méi)有那么多要求。這里就能看出一名優(yōu)秀的教師不僅有淵博的知識、豐富的經(jīng)驗,還有一雙善于發(fā)現的眼睛,要善于引導學(xué)生去觀(guān)察,去發(fā)現,并能用語(yǔ)言把它表述出來(lái),然后進(jìn)行寫(xiě)作?傊,四多(多創(chuàng )設、多提問(wèn)、多思維、多回答)。了不起呀!
2、專(zhuān)家報告見(jiàn)解獨到、引人深思
講座:這幾位專(zhuān)家告訴我們,作文課堂要以“學(xué)生為主,以訓練為主,以激勵為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。使一節枯燥的作文課變成了孩子們的樂(lè )園,宋運來(lái)老師的講座中送給了我們八個(gè)耐人尋味的大字“能說(shuō)會(huì )道,順意寫(xiě)作”,他告訴我們,首先要知道一篇作文為何寫(xiě)、寫(xiě)什么、如何寫(xiě)、如何評等幾大特點(diǎn),使我茅塞頓開(kāi)。魏星老師的導圖教法稀奇新穎。各位專(zhuān)家們講座都富有創(chuàng )意,風(fēng)格清新,各有特色,令我受益匪淺,大開(kāi)眼界。課余時(shí)間真應該好好的充充電。
我參加完這次活動(dòng)后,至今回味無(wú)窮,幾位特級教師猶如雪中送炭、春的使者!俗話(huà)說(shuō)得好:“活到老,學(xué)到老!闭娌患!
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )16
11月24日--25日,我和童宗權老師,來(lái)到合肥醫科大的禮堂,聆聽(tīng)了巢宗祺、鄭桂華、胡明道、程翔等幾位專(zhuān)家的課堂教學(xué)以及學(xué)術(shù)報告,感觸頗深。
專(zhuān)家們的課上得得心應手,學(xué)生們學(xué)得也是激情飛揚。課堂上,在專(zhuān)家們的輕輕撥動(dòng)下,學(xué)生的思想的火花被點(diǎn)燃,語(yǔ)言的潛能被激發(fā),同時(shí)又明白了做人的道理。雖是展示課,卻依然實(shí)效。專(zhuān)家們的報告更是妙語(yǔ)連珠,精彩不斷。無(wú)論是上課還是報告,場(chǎng)上場(chǎng)下笑聲掌聲是一陣接著(zhù)一陣,對此我不由地陷入深深的思考:作為老師,我們平時(shí)為何教得那么辛苦,學(xué)生學(xué)得也很努力,但效果甚微。其實(shí),靜靜反思,就會(huì )發(fā)現我們在課堂教學(xué)中有很多是低效甚至是無(wú)效的教學(xué)行為。如何提高課堂效率,聽(tīng)了專(zhuān)家的授課講座,我獲得了以下啟示。
一、努力營(yíng)造輕松的課堂氣氛,讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習語(yǔ)文
在開(kāi)課之前,幾位專(zhuān)家都花了一些時(shí)間與學(xué)生“拉關(guān)系”,特別是鄭桂華老師竟用了十多分鐘時(shí)間跟學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生敞開(kāi)心扉,大膽想象,提出一些奇怪的問(wèn)題與老師交流,學(xué)生一下子就感到面前的老師比平時(shí)給他們上課的老師要親切多了,消除了陌生感,營(yíng)造了一種和諧寬松的氣氛,縮短了師生之間心的距離,為教學(xué)做好了心理鋪墊,學(xué)生們都渴望從老師身上得到什么,都希望和老師合作下去,這是一堂課成功的前提。
二、加強自身素養,練好內功,厚積薄發(fā)
幾位專(zhuān)家能輕松自如地駕馭課堂,帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋里快樂(lè )地暢游,他們談吐妙趣橫生,像贊美詩(shī)一般,似清泉流水一樣,娓娓動(dòng)聽(tīng),扣人心弦,把學(xué)生的心牢牢抓住。他們的語(yǔ)言條理清晰,富有啟發(fā)性,又充滿(mǎn)智慧,適時(shí)地點(diǎn)撥,恰當地引領(lǐng)學(xué)生的思維,使學(xué)生在困頓之時(shí)茅塞頓開(kāi)。我想他們具備了這么強的素養,體現了他們對教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài),也是對國語(yǔ)的熱愛(ài),更是對學(xué)生的熱愛(ài)。同樣是一名語(yǔ)文教師的我,今后要加強自身的素養,樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,博覽群書(shū),兼容并包;努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,培養自己的專(zhuān)業(yè)技能,這樣才能厚積薄發(fā),努力成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
三、備課細致入微,背各種可能
從教十幾年,我一直自認為教書(shū)算認真的,尤其是備課,讀課文,看教參……但聽(tīng)了專(zhuān)家的話(huà)才明白,我心中唯獨沒(méi)有學(xué)生,不知道學(xué)生需要什么,用什么方法使他們更易接受。我所備的.其實(shí)其實(shí)想在課堂上展示一下罷了。我想以后我會(huì )努力挖掘文本中最核心的價(jià)值,制定切實(shí)可行的目標。更要在學(xué)生身上下功夫:思考學(xué)生原有的知識水平、多數學(xué)生的需要,了解有能力的學(xué)生怎樣提高,吃不了的學(xué)生怎樣補缺。努力做到真正的因材施教。
四、上課舉重若輕,放手課堂
以前,我每上一篇文章,總是力求“知識與能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),面面俱到,總是要精講細講,生怕哪里講漏了,學(xué)生不知道;生怕哪個(gè)知識點(diǎn)考到了,學(xué)生不得分。課堂上,老師說(shuō)了又說(shuō),學(xué)生記了又記,一節課下來(lái),和學(xué)生很少互動(dòng)。上過(guò)的課文,學(xué)生是一頭霧水,似懂非懂。這樣的課堂看似充實(shí),實(shí)則無(wú)效。專(zhuān)家說(shuō)基礎教育的根本在于成就學(xué)生,而不是展示自己。所以,我一定要嘗試在課堂上蹲下身來(lái)和孩子們交談,把課堂交給學(xué)生,而我僅僅是個(gè)引領(lǐng)人。把課堂主動(dòng)權交給學(xué)生,讓他們充分展示自己,表現自己,并愛(ài)上語(yǔ)文。
中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )17
在嘉峰教委的組織下,我們到橫水中學(xué)進(jìn)行了一日的觀(guān)摩學(xué)習,F談一下我在各個(gè)活動(dòng)中的心得體會(huì )。
一、“學(xué)案式”教學(xué)課堂
在這里的課堂上,我能感受到每一個(gè)學(xué)生都在積極主動(dòng)地參與到學(xué)習、討論、展示中,課堂氣氛十分活躍,每個(gè)學(xué)生都是那么的優(yōu)秀。而師生關(guān)系也是做到了真正的平等。這列的課堂是真正屬于學(xué)生的課堂,真正民主、高效、培養學(xué)生能力的課堂.
我羨慕這樣的課堂,更期待這樣的課堂。
二、陽(yáng)光體育
大課間活動(dòng)一開(kāi)始,真是讓人眼前一亮,學(xué)生整齊有序的進(jìn)行針各種活動(dòng):跳繩的、轉呼啦圈的額、踢毽子的等。每個(gè)學(xué)生都樂(lè )在其中,做著(zhù)自己喜歡的運動(dòng),廣播體操更是做得沒(méi)的說(shuō),更讓我吃驚的'是,學(xué)生在踏步回教室的過(guò)程中,踏著(zhù)音樂(lè )的節拍,走得非常整齊有序,一點(diǎn)也不比國家的閱兵儀式差。
陽(yáng)光體育,真是名副其實(shí)。
三、綜合實(shí)踐課
在這節課上,我感受到學(xué)生的智慧、學(xué)生的能力是那么的讓人刮目相看。教師完全只是旁觀(guān),學(xué)生自己主持、自己設計的表演、自己評價(jià)……,在快樂(lè )中學(xué)習、成長(cháng)是一件多么幸福的事情!有輕松也有嚴肅,在同學(xué)們用莊嚴地語(yǔ)言宣誓的時(shí)候,我們也被深深地感染著(zhù),好像自己也變成了其中的一員。
這種能力將是學(xué)生最寶貴的財富。
四、與名師交流
這里的教師很熱情,對于我們提出的問(wèn)題是積極的回答,對于自己的經(jīng)驗也是毫不保留地與我們分享,還對我們遇到的一些困難出謀劃策。這是一次真誠的交流。
五、橫水初中課改講座
這個(gè)講座中為我們介紹了橫水初中的課改背景、課改歷程及“學(xué)案式”操作的要點(diǎn)等。為我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革提供了有價(jià)值的參考。他們的大膽創(chuàng )新、他們的不言辛苦、他們的堅持不懈等,都是我們應該學(xué)習的地方。
六、觀(guān)摩課堂教學(xué)改革資料
在資料庫里,最引人注目的就是掛滿(mǎn)了四壁的一面面錦旗,有參觀(guān)學(xué);蚪涛偷、有各個(gè)上級部門(mén)獎勵的,這些錦旗記錄了他們的輝煌與成績(jì),但同時(shí)滿(mǎn)桌的資料也記錄了他們成功背后的努力與汗水。在這里,我找到了與他們之間的差距:不是我們做不好,只是我們還不夠努力。
總之,這次學(xué)習對于我們,尤其是年輕教師有著(zhù)很大的幫助,為我們指明了方向,更讓我們看到了素質(zhì)教育的希望。
【中學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )】相關(guān)文章:
觀(guān)摩心得體會(huì )09-02
大班觀(guān)摩心得體會(huì )02-10
課堂觀(guān)摩心得體會(huì )05-02
數學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )02-21
教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )05-23
數學(xué)線(xiàn)上觀(guān)摩課觀(guān)摩心得體會(huì )(精選8篇)01-10