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學(xué)情分析培訓活動(dòng)心得體會(huì )范文（通用6篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的學(xué)情分析培訓活動(dòng)心得體會(huì )范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)情分析培訓活動(dòng)心得體會(huì )1
xxxx年11月5日—6日，我有幸參加了第四屆“新課堂，新教師”海峽兩岸基礎教育交流研討活動(dòng)（數學(xué)專(zhuān)場(chǎng)），此次活動(dòng)在福州市倉山小學(xué)舉行�；顒�(dòng)中，用心聆聽(tīng)了海峽兩岸教育專(zhuān)家、教學(xué)名師的精彩講座與授課，使我受益匪淺。
研討活動(dòng)圍繞著(zhù)“落實(shí)數學(xué)核心素養，讓能力與品格并重”�；顒�(dòng)的第一天，讓我印象最為深刻的就是華東師范大學(xué)教育學(xué)系——鄭金洲教授，他的“課堂教學(xué)變革的理念與實(shí)踐”講座。他的觀(guān)點(diǎn)很獨特，也很明確，講話(huà)很幽默、風(fēng)趣。他提出了對課堂教學(xué)變革的幾個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)：
1、課程改革只有借助于課堂變革才能落實(shí)；
2、課堂變革是一項長(cháng)期、復雜、系統的工程；
3、構建新課堂文化是課堂變革的關(guān)鍵；
4、課堂變革沒(méi)有固定的模式；
5、課堂變革的主體是教師。以倉山小學(xué)的理念“做最好的教育，創(chuàng )成功的未來(lái)”做基石，提出再往前，靠的是創(chuàng )新，課堂教學(xué)需要的'是積極向上的學(xué)習態(tài)度，指出課堂上教師有時(shí)會(huì )無(wú)意的過(guò)度關(guān)注某個(gè)學(xué)生，使課更順利，而忽略了學(xué)生學(xué)習的積極性。
傳統上課存在的問(wèn)題：
1、模式化；
2、靜態(tài)化；
3、單一化。
應該表?yè)P與批評相相合，也不能一味地表?yè)P。
臺灣的陳維民老師執教的《長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖》一課，借由“起”“承”“轉”“合”四種不的教學(xué)風(fēng)貌，并透過(guò)“診斷”來(lái)逐步引導孩子的數學(xué)“再發(fā)明”。本課的“拓體活動(dòng)”讓我對《長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖》這課有了新的認識，原來(lái)還可以用“拓體”的方法讓學(xué)生清楚長(cháng)方體與正方體的展開(kāi)圖是怎么樣的。
這次還很榮幸地聆聽(tīng)了全國特級教師——徐長(cháng)青老師的課，徐老師執教的是人教版《數學(xué)廣角——數與形》，課堂上生動(dòng)有趣，善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，調節氣氛，緩解緊張。使學(xué)生思維制造，獨立學(xué)生的思維。徐長(cháng)青老師指出：教育是激勵與喚醒的藝術(shù)，既要教給學(xué)生看得見(jiàn)的東西，又要教給學(xué)生看不見(jiàn)的東西。
在這短短兩天的培訓學(xué)習，讓我知道品格與能力共存，教師與學(xué)生齊樂(lè )，這是數學(xué)課堂的不懈追求，也是教師對于有效教學(xué)的不斷向往。我會(huì )吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。
學(xué)情分析培訓活動(dòng)心得體會(huì )2
xxxx年6月23日我有幸在海大附屬幼兒園觀(guān)摩了大班幼兒體操和全園幼兒戶(hù)外活動(dòng)動(dòng)。通過(guò)此次觀(guān)摩學(xué)習我感觸頗深。收獲較大，從中也學(xué)到了不少東西。以下是我個(gè)人觀(guān)摩后的體會(huì )：
一、觀(guān)摩大班幼兒體操后我的感觸
在觀(guān)摩大班幼兒體操中無(wú)論教師領(lǐng)操動(dòng)作和手勢指令，還是幼兒根據老師的手勢和指令變換不同的隊形、隊列都很有秩序、很整齊。從體操中體現了師生的互動(dòng)、孩子和孩子的'互動(dòng)、孩子和器械的互動(dòng)、孩子和環(huán)境的互動(dòng)的氛圍很活躍。
二、全園幼兒戶(hù)外活動(dòng)空間合理利用：海大附屬幼兒園的老師們充分利用園內的每一個(gè)地方都成為孩子的活動(dòng)場(chǎng)所。
三、運動(dòng)器材準備充分
運動(dòng)活動(dòng)教育功能，主要是通過(guò)材料來(lái)時(shí)現的。海大附屬幼兒園的運動(dòng)器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過(guò)的材料。非常豐富，能滿(mǎn)足孩子自主選擇需要與適度運動(dòng)量的需求。（如：竹竿舞、挑擔子等）孩子們都玩的得不亦樂(lè )乎。
四、先分班再換場(chǎng)地最后混班相結合這活動(dòng)方式值得學(xué)習
幼兒先在老師帶領(lǐng)下進(jìn)入活動(dòng)的區域，幼兒自主選擇活動(dòng)游戲。還可以互換場(chǎng)地區域游戲，最后混班竄區自主游戲，自主合作活動(dòng)中幼兒都很遵守游戲規則。整個(gè)活動(dòng)老師只是充當引導者、支持者和觀(guān)察者。整個(gè)活動(dòng)孩子和孩子的互動(dòng)、孩子和器械的互動(dòng)、孩子和環(huán)境的互動(dòng)氛圍都很活躍。
通過(guò)此次觀(guān)摩活動(dòng)，我深深知道了如何組織和開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，使幼兒強身健體，快樂(lè )游戲、智能發(fā)展。玩出興趣，玩出道理，玩出智慧！
學(xué)情分析培訓活動(dòng)心得體會(huì )3
人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重。其橋梁是。關(guān)心善于聽(tīng)取員工的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮其聰明才智與積極性。企業(yè)決策廣泛征求員工的意見(jiàn)，參與的員工越多，獲得支持的員工越多。一言堂排斥參與，只有爭議、爭辯、斗智，才能增強員工的主人翁意識，才能集思廣益，才是真正的溝通。
溝通是從心靈上挖掘員工的內驅力，為其提拱施展才華的舞臺。它縮短了員工與管理者間的距離，使員工充分發(fā)揮能動(dòng)性，使企業(yè)發(fā)展獲得強大的原動(dòng)力。
溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。說(shuō)溝通是學(xué)問(wèn)是因為任何溝通都是有其本身的目的，把握住溝通的目的，同時(shí)掌握溝通的要領(lǐng)，將相互的理解或者思想表達出來(lái)是需要練習和實(shí)踐的；說(shuō)溝通是一門(mén)藝術(shù)，講的是溝通是技巧，其中包括語(yǔ)言的，非語(yǔ)言的，外部因素，交流雙方對事件的認知度等等。
溝通的目的有很多，最淺顯的一個(gè)目的便是的傳遞，信息的傳遞包括了單向和雙向傳遞，而此時(shí)，信息傳遞的有效性，及時(shí)性，保真度等等都是需要重要考慮的方面；溝通的高一級別的目的在于溝通的影響性，也就是我們通常所認為的`去說(shuō)服溝通的一方的行為，思想等。
有效地改善溝通中的溝通并不總是看起來(lái)那么容易，但它卻是一個(gè)工作基礎，你可以利用它來(lái)建構你的團隊，顯示你的領(lǐng)導能力并提供及時(shí)的指導。你需要從基礎出發(fā)來(lái)決定使用如何來(lái)補救工作溝通不順的現狀。當信息輸入之后無(wú)法得到輸出時(shí)，溝通實(shí)際上就是封閉的。在一部分團隊能夠訪(fǎng)問(wèn)到一些確切的信息，其他成員不能的情況下會(huì )出現溝通封閉。管理者的關(guān)鍵性職責就是提供定期的信息反饋，例如狀況匯報，工作日志，會(huì )議記錄或僅僅是一張發(fā)表工作信息的通知、便條。你應該提供一個(gè)完整確切的工作信息來(lái)避免團隊中出現錯誤的溝通和混亂。另一方面，你應該確保你給客戶(hù)或其他成員提供了正確的信息，而不是給他們提供過(guò)量的不相關(guān)的或是重復性的信息。優(yōu)秀的管理者知道如何計劃他們的溝通工作，了解每一個(gè)團隊成員需要什么類(lèi)型的信息，并在工作中采用了很廣泛的溝通方式�？傊�，在工作中我們要善于溝通應用溝通才能達到更好的工作效率。
部門(mén)改善計劃：
1、定期給其他員工開(kāi)展溝通培訓課程，提高全隊溝通意識。
2、通過(guò)溝通，提高成員的團隊協(xié)作意識，進(jìn)一步提高工作效率。
3、增強外部溝通，和內部溝通的能力。
4、與各部門(mén)之間多開(kāi)一些現場(chǎng)協(xié)調會(huì )。
明年溝通的目標：進(jìn)行溝通理論的進(jìn)一步學(xué)習和實(shí)踐，把溝通與實(shí)際相結合，取得工多更好的工作實(shí)效。
學(xué)情分析培訓活動(dòng)心得體會(huì )4
8月16、17號，對于別人來(lái)說(shuō)可能就是兩個(gè)24小時(shí)，但是對于我來(lái)說(shuō)這就是機會(huì )出現的時(shí)刻。我在皇明太陽(yáng)能會(huì )議大廳參加了德州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區教育局組織的暑假培訓活動(dòng)。
兩天的時(shí)間我聽(tīng)取了四個(gè)團隊的成果報告，他們分別是淄博臨淄區晏嬰小學(xué)團隊、躍華團隊、開(kāi)發(fā)區團隊、濰坊高新區蜻蜓小學(xué)團隊。每個(gè)團隊的特點(diǎn)都不相同，演講方式各異，但是他們都如出一轍地沖擊了我、打動(dòng)了我、感動(dòng)了我、豐富了我、啟發(fā)了我�？傊�，通過(guò)本次學(xué)習我收獲良多，感悟至深。從教學(xué)理念上，他們突破了常規，走向了更加適合學(xué)生的新型模式。從教學(xué)方法上，他們找到了新的突破口，開(kāi)發(fā)了新的學(xué)習游戲。從教學(xué)資源上，他們做到了橫向對比與縱向對比，跨年級跨學(xué)科將課程進(jìn)行整合。
一、我要跟淄博臨淄區晏嬰小學(xué)團隊學(xué)，學(xué)習極富科技含量、克服困難也要創(chuàng )新的課程整合。以國家課程標準為最低標準，既要重視國標的導向，又要克服國標面面俱到、博而不精的宏觀(guān)特點(diǎn)；采用橫向對比、縱向對比的方法，重拾學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)，解決以往教師知識結構不系統、學(xué)生知識碎片化、零散化的窘境，打造出層第序列的課程內容。
二、我要跟躍華團隊學(xué)，學(xué)習“教師組織學(xué)生課前五分鐘演講”、“教師讓學(xué)生自己創(chuàng )建自己喜歡的社團”、“教師講家長(cháng)的資源引進(jìn)課堂”這些金點(diǎn)子。躍華團隊的演講者風(fēng)趣幽默，樂(lè )觀(guān)大方，對于他們開(kāi)辦男女生講堂活動(dòng)失敗的案例毫不隱瞞。尼采說(shuō)：人的一輩子都在尋找重要感。老師如此，學(xué)生也是如此，躍華根據這條理論進(jìn)行了改革。失敗之后，老師做的就是反思，于是他們得出寶貴的經(jīng)驗：只講不練，事情只會(huì )變得荒蕪。于是他們將原始的“男女生講堂”改造成了“推舉魅力學(xué)生”活動(dòng)，如此學(xué)生就有了努力方向和實(shí)踐的道路。
三、我要跟開(kāi)發(fā)區團隊學(xué)，學(xué)習德開(kāi)小學(xué)圖文并茂的微視頻展示方式以及名師俱樂(lè )部的先進(jìn)經(jīng)驗；學(xué)習王老師堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，在生活里視海擷珍，耳聽(tīng)為師的學(xué)習態(tài)度；學(xué)習劉文剛老師敢于挑戰自己，勇往直前的男子漢精神。林清玄說(shuō)：三流的.化妝是臉上的，二流的化妝是精神的，一流的化妝才是你生命本質(zhì)的。只有讓自己有了豐富的積淀和厚重的文學(xué)素養，才能美化人生，去影響周?chē)娜�。成為了教師你就跟很多人有關(guān)，遙遠的地方跟你有關(guān)，無(wú)數的人們跟你也有關(guān)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們會(huì )變得更加重要，重要的是在別人眼中我們曾經(jīng)影響過(guò)他們；我們也會(huì )變得不重要，不重要是因為我們要做好工作培養好學(xué)生，而不要去彰顯標榜自我。
四、我要跟濰坊高新區蜻蜓小學(xué)團隊學(xué)，學(xué)習他們整合資源的方式，將學(xué)生家長(cháng)的力量發(fā)揮到極致，讓家長(cháng)參與到學(xué)校里來(lái)，融入到學(xué)校管理中去。他們學(xué)�？粗胁l(fā)掘了家長(cháng)教育的重要性。一個(gè)家長(cháng)教育的成功就能帶動(dòng)多名家長(cháng)教育，于是家長(cháng)委員會(huì )就成立了。讓家長(cháng)解決家長(cháng)的問(wèn)題，一方面節省了學(xué)校的教師資源，另一方面家長(cháng)與家長(cháng)之間有著(zhù)共同的心情和目的，所以他們之間更加容易溝通。家長(cháng)委員會(huì )的成立不但正向影響了學(xué)校的教育工作，而且還有另一層紅利，那就是家庭教育�？梢哉f(shuō)家長(cháng)委員會(huì )徹底學(xué)生家長(cháng)擺脫了無(wú)場(chǎng)所、無(wú)系統、無(wú)人問(wèn)、無(wú)知、無(wú)法、無(wú)奈的尷尬局面。另外，我還要學(xué)習這個(gè)學(xué)校從面訪(fǎng)到信訪(fǎng)的家校聯(lián)系方式，讓紙質(zhì)版的交流重新回歸。
希望本次學(xué)習能夠成為我走上研究教學(xué)的契機，成為一名有思想有理想的教師。相信我能夠從一次次的磨練中成長(cháng)起來(lái)，真正的從一個(gè)教書(shū)匠蛻變成一名學(xué)科專(zhuān)家，繼而走向更高的層次課程專(zhuān)家。
學(xué)情分析培訓活動(dòng)心得體會(huì )5
通過(guò)這次的培訓學(xué)習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過(guò)學(xué)習與教學(xué)實(shí)驗，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上實(shí)現有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著(zhù)，影響廣泛而深遠.它不僅影響人類(lèi)的生活，社會(huì )文明和經(jīng)濟活動(dòng)，還深刻影響著(zhù)人們的思想觀(guān)念和思維方式.高中生物課程應當與時(shí)俱進(jìn)，以適應時(shí)代的需要.
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓，通過(guò)學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想；提高法制意識，保護學(xué)生的合法權利；加強師德建設，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應面向新時(shí)代，努力創(chuàng )建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿(mǎn)意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎上的情感關(guān)系。創(chuàng )造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。第二，展現教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。
二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
1、創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫療健康，個(gè)人生活，當地資源，環(huán)境保護等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題，我們在教學(xué)中適當加入這些內容，會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認識到許多社會(huì )問(wèn)題的多方面性.
2、獎勵激勵，提高學(xué)習積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學(xué)生掌握的情況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的.教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
3、學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人
環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的"就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
學(xué)情分析培訓活動(dòng)心得體會(huì )6
時(shí)光荏苒，歲月匆匆，指尖劃過(guò)，很快，還有兩個(gè)月不到的時(shí)間，靜安區教育學(xué)會(huì )對我校四年的托管馬上就要結束了。在這次位于浦東的兩天的培訓里，聽(tīng)了許多的報告，有很多感觸，也有很多收獲。
培訓的第二天，我校劉子溱老師的發(fā)言《人人爭做“懶螞蟻”——記鄔橋學(xué)校初中英語(yǔ)組成長(cháng)故事》，讓我聽(tīng)的很有感觸。她從日本一群生物研究小組發(fā)現“懶螞蟻”在蟻群斷絕食物來(lái)源時(shí)，挺身而出，帶領(lǐng)螞蟻向早已偵探到的新的食物源轉移的故事講起，談到人人都應該成為懶螞蟻，在埋頭工作的同時(shí)要拿出一定精力用來(lái)觀(guān)察和思考。
的確，作為教師，我們平時(shí)都疲于奔波于備課、教學(xué)、“抓”學(xué)生、參加各類(lèi)活動(dòng)，很少有時(shí)間來(lái)思考自己的教學(xué)，思考自己的職業(yè)規劃。作為教研組長(cháng)，我也基本只做著(zhù)上通下達，召集組內成員完成常規任務(wù)的工作，很少思考教研組的發(fā)展。在這樣的情況下，在自己還比較稚嫩的.情況下，幸好得到了靜安托管導師的指導，組內年輕教師，在每?jì)芍鼙宦?tīng)一次課的高壓環(huán)境下，快速成長(cháng)。作為農村地區的學(xué)校，師資力量薄弱，往往有的時(shí)候一個(gè)老師要任教一個(gè)年級的課程，遇到點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有商量的人，這個(gè)時(shí)候，往往也是我們的導師們在幫助著(zhù)我們，做著(zhù)我們前行的指路明燈。
回顧過(guò)去的四年，很辛苦，但也有收獲，在剛剛進(jìn)入教師崗位不久，就得到了靜安托管這么好的契機，幫助著(zhù)我們快速的成長(cháng)。
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