初中數學(xué)培訓心得體會(huì )(通用22篇)
我們心里有一些收獲后,可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家整理的初中數學(xué)培訓心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 1
我作為江津區農村中學(xué)數學(xué)一線(xiàn)教師幸運地來(lái)到長(cháng)江師范學(xué)院,參加國培計劃(20xx)——中西部農村骨干教師置換脫產(chǎn)區劃培訓項目培訓學(xué)習。培訓學(xué)院為我們安排了為期兩個(gè)月的理論學(xué)習與技能研修,期間我們認真聆聽(tīng)了宋乃慶、于海洪、黃翔、潘孝富、羅增儒、夏小剛、李忠如、呂傳漢、吳亞萍、萬(wàn)明春等著(zhù)名學(xué)者、專(zhuān)家和長(cháng)江師范學(xué)院知名教授及本地著(zhù)名特級教師、名師生動(dòng)的專(zhuān)題講座。期間先后到過(guò)涪陵14中、涪陵9中等市內名校,深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化,領(lǐng)會(huì )到什么課堂才是有效的教學(xué)。
在這兩個(gè)月的培訓中,讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神,無(wú)論是宋乃慶教授的講座,還是于海洪教授的講座及老師們活動(dòng)等,他們遵守授課時(shí)間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導,表現出了極強的事業(yè)心和責任感,這些天無(wú)不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓,使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng )造性。另外,也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學(xué)的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習使我們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。如:眾多專(zhuān)家的“教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)理論研究;再談建國六十年數學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機預預警與心理干預;行動(dòng)研究法及其應用;教學(xué)反思與數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習積極性的'培養和調動(dòng)。以鼓勵、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養,尊重學(xué)生個(gè)性,充分挖掘學(xué)生潛力的方法,是我們所追求的素質(zhì)教育內涵。
12月,我們一行9人來(lái)到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數學(xué)國培班的影子培訓。雖然已是寒冬,但我內心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖,作為一名扎根山區中小學(xué)工作二十余年的農村教師——我,雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課,但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸,零距離地感受城市師生的教學(xué)生活,實(shí)算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長(cháng)江師范學(xué)院對我們數學(xué)國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓期間,我嚴格遵守長(cháng)江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求,不論刮風(fēng)下雨,每天早晨7:30準時(shí)坐28路車(chē)到涪陵16中學(xué)習,一到校,我就與影子老師、學(xué)生親密接觸,認真、虛心地向郎老師學(xué)習和請教,對郎老師上的每一節課都認真地進(jìn)行反思,感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學(xué)習郎老師管理班級的方法,如何構建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間,我和郎老師促膝長(cháng)談,話(huà)題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內容,在教室、辦公室、教研會(huì )議室、運動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè )的身影。
在培訓期間,我積極參加16中的數學(xué)教研活動(dòng),汲取眾多數學(xué)老師的經(jīng)驗和建議;積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng),參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節匯報課《因式分解—提公因式法》,受到聽(tīng)課老師們的一致好評。一個(gè)月的時(shí)間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習機會(huì )呀!在以后的教學(xué)工作中,我將學(xué)以致用。
除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學(xué)情……數學(xué)與計算機系的領(lǐng)導們多次與我們座談,從培訓內容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓已順利結束,看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開(kāi)朗,充滿(mǎn)信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。
這次有幸參加國培計劃,我感到非常幸運。轉眼間,國培計劃近兩個(gè)月的學(xué)習已經(jīng)接近尾聲,回顧這近兩個(gè)月的培訓學(xué)習感受頗多。
1、首先感謝國家教育司對全國教育系統的這次大規模培訓的規定和支持,感謝北大網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院培訓教師、感謝省市縣各級教育領(lǐng)導對這次培訓所作出的努力和支持,感謝我們學(xué)習中所有的學(xué)習團隊成員和輔導老師,再次說(shuō)一聲:老師:您們辛苦了!據我所知,本次國培計劃,就我們省來(lái)說(shuō)近兩個(gè)月中就有5.8萬(wàn)教師受益。
2、在現在網(wǎng)絡(luò )通訊比較普及的今天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教育也是水到渠成的,通過(guò)本次國培計劃是我們認識了北大網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院,更有機會(huì )認識北大及北大邀請的各位名師,能過(guò)聆聽(tīng)他們的精彩的課,使我們受益匪淺。
3、本次培訓很自由,每一模塊都給出了一段時(shí)間,使每一位學(xué)習者(教師同行)都能夠合理利用自己的時(shí)間,根據自己的空閑時(shí)間來(lái)安排自己的學(xué)習,例如:上午有課,下午沒(méi)了就下午學(xué),若下午還有,晚上有空就晚上學(xué),若是前幾天有空就能做題,前幾天做完就能安心上課,等到下一模塊出來(lái)再學(xué)習下一模塊,若是前幾天時(shí)間緊張,最后幾天還來(lái)得及,再不行,還可以利用星期天專(zhuān)門(mén)學(xué)習國培計劃也行,所以學(xué)習不受時(shí)間的限制;再一個(gè),地點(diǎn)也不受限制,在學(xué)校有空了,在學(xué)校就能學(xué)習,到家了,有時(shí)間還能接著(zhù)學(xué);
4、雖然,我們全班學(xué)員來(lái)自全縣范圍內,但是在學(xué)習中就像是在一個(gè)教室里一樣,大家各抒己見(jiàn),每個(gè)人都能發(fā)表自己的看法,也能看到其他所有人的看法,還能對同一組的學(xué)員的看法進(jìn)行評論。就像班內小組討論一樣。每個(gè)人發(fā)表了一種看法,卻收獲了很多種看法。有人說(shuō)一種思想跟另一種思想經(jīng)過(guò)碰撞會(huì )產(chǎn)生新的思想,我想這次培訓中就鞥充分的體現出來(lái)。
5、本次學(xué)習非常系統,從認識新課程標準到制定教學(xué)目標,到備課:備教材、備學(xué)生,再到創(chuàng )造性地使用教材,然后到課堂上怎樣進(jìn)行探究活動(dòng),接下來(lái)是習題設計的合理性,最后到然后運用評價(jià)手段促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的有效性,通過(guò)這一系列的學(xué)習,我相信大多數教室都能從中學(xué)到很多有用的東西,并且對新課程會(huì )有一個(gè)新的認識,對它的理解就會(huì )又上升了一個(gè)層次。
6、最后,衷心希望所有參與培訓的學(xué)員老師們都能收獲頗豐,祝愿參與輔導和批改作業(yè)的老師們和所有的教師同行們身體健康,新年快樂(lè )、幸福安康
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 2
5月10日,我有幸參加了在興福中學(xué)舉行的全縣初中數學(xué)教師培訓會(huì )。在培訓會(huì )上,觀(guān)摩了九年級教師的試卷講評與復習課各一節,然后是兩位執教課教師談自己的備課過(guò)程以及教學(xué)的心得體會(huì ),從中我收獲了許多:
一、在教學(xué)過(guò)程中要注意數學(xué)思想的滲透和學(xué)習方法的引導。
我們教學(xué)不能是機械的教學(xué),應該通過(guò)一個(gè)題的講解,教師從中提煉出題中蘊含的思想、規律和方法。要讓學(xué)生通過(guò)我們的'講解能融會(huì )貫通,舉一反三。
二、學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體,教師在教學(xué)過(guò)程中只是起“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。
把課堂教給學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)展示自我的機會(huì ),這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,更重要的是提高了學(xué)生的能力,而且有時(shí)候學(xué)生會(huì )有更好、更適合學(xué)生的解題方法,何樂(lè )而不為呢?
三、處理問(wèn)題要找準突破口,基礎知識要抓牢。
復習一個(gè)知識點(diǎn)要把它放到一個(gè)問(wèn)題中,以問(wèn)題為載體,讓學(xué)生在解決應用的基礎上理解體會(huì ),達到復習的目的。
四、講評試卷要按一定的流程:
1、對試卷分析。
2、自我改錯。
3、訂正答案后學(xué)生進(jìn)一步改錯。
4、對重點(diǎn)題和錯題的講評。
5、提煉方法。
6、學(xué)生提出疑問(wèn)。
7、總結、整理所學(xué)知識和方法。
總之,通過(guò)這次學(xué)習,我學(xué)到了很多,我也會(huì )努力把所學(xué)應用到自己的教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 3
本次數學(xué)班培訓,內容安排豐富多彩。既有專(zhuān)家講座,又有互動(dòng)交流。通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓,對我來(lái)說(shuō),受益頗多。從專(zhuān)家的講座報告中,我領(lǐng)略了數學(xué)最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)給我很大的啟示。
一數學(xué)教師應有的教學(xué)方式:
新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師應尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同需要,創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。在培養學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性,課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開(kāi)展講座交流和合作學(xué)習,讓大家共同提高。
二學(xué)生應有的學(xué)習方式:
在基礎教育改革下,學(xué)生學(xué)習方式開(kāi)始逐步多樣化,學(xué)生在學(xué)習中能樂(lè )于探究、主動(dòng)參與,勤于動(dòng)手;顒(dòng)性作業(yè)比書(shū)面作業(yè)有增多,讓學(xué)生學(xué)習更輕松、更喜歡上學(xué),對學(xué)習更有興趣和積極性。
三新課改下的評價(jià)方式:
評價(jià)方式更多地采取諸如觀(guān)察、面談、調查、作品展示、項目活動(dòng)報告等開(kāi)放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的結果;更多地關(guān)注學(xué)生的現狀、潛力和發(fā)展趨勢。
通過(guò)本次的學(xué)習,我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來(lái)說(shuō)很是及時(shí),有了這些先進(jìn)的理論,才能得出有效的實(shí)踐。正如專(zhuān)家所說(shuō):高標準要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現價(jià)值,真正落實(shí)“根”的教育。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二,學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學(xué)經(jīng)驗、過(guò)程與感悟更是財富。
第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì )聽(tīng)真言,久而久之對我大有裨益。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。通過(guò)本次培訓使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的.課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養。因此,在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的數學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng )出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 4
20xx年5月10日我參加了縣初中數學(xué)課培訓活動(dòng)。聽(tīng)了韓老師和韓冰的兩節課。又聽(tīng)了樂(lè )安學(xué)校和陳戶(hù)一中的報告。對于年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì ),對于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來(lái)說(shuō),教學(xué)經(jīng)驗自然不足。眾所周知,學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習培訓,雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗,作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗,那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更直接更有效的幫助。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深地折服了我,我感覺(jué)到了自己的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。通過(guò)培訓我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn):必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。必須要有對教材的充分理解。必須作好充分的課前準備。必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。
我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生,那么人自然要有感情,我們在教書(shū)中就應該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現我們新教師也像老教師一樣對自己的'學(xué)生非常地愛(ài)護,哪怕是第一次上課的老師也會(huì )在課前跟孩子培養一定的感情,因為只有有了感情的教學(xué)才會(huì )擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。但同時(shí)我也覺(jué)得我們新教師自身存在著(zhù)一些缺點(diǎn)如:體態(tài)語(yǔ)不夠豐富不能和孩子充分溝通,在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來(lái)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課、培訓是教師的必修課,是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 5
7月23日,為期7天的xx市初中數學(xué)骨干教師培訓圓滿(mǎn)的畫(huà)上了句號。感謝xx市教育學(xué)院的精心組織,給我們提供了一個(gè)成長(cháng)的平臺,感謝班主任韓小娟老師這7天的精心指導和溫馨陪伴。
此次培訓對我來(lái)說(shuō),既是觀(guān)念上的洗禮,也是理論上的提高,既有知識上的積淀,還有教學(xué)技藝的增長(cháng)。各位專(zhuān)家豐厚的理論知識,如數家珍的教材挖掘,信手拈來(lái)的題型分析,出神入化的信息技術(shù)應用能力,都讓我深深的折服,也讓我對數學(xué)教學(xué)理念和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更深的認識。
李春杰副院長(cháng)以高站位、大格局給我們做了題目為《新時(shí)代新課程新教師》的講座,用四句詩(shī)闡述了教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的四個(gè)層次,這使我內心的崇拜之情油然而生。
李居強老師從中考數學(xué)變化談起,深入淺出的講解了新課標的修訂背景,新時(shí)代背景下的立德樹(shù)人要求,對比了新舊課標中“數學(xué)概念、課程理念、課程目標、課程內容”的變化情況,讓我對新課標有了更深的認識。
雷震云老師為我們做了《核心素養背景下數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》為主題報告,在這種新時(shí)代新要求的大背景下為我們青年教師成長(cháng)為新型教師指明了方向。
趙小軍老師幽默風(fēng)趣的為我們做了《數學(xué)核心素養下中考試題命制的實(shí)踐與思考》報告,立足新課標,分析中考命題走向,為我們以后的教學(xué)指明了方向。
李慧敏老師分享了《信息技術(shù)與初中數學(xué)教學(xué)的深度融合》,介紹了一款功能強大、操作簡(jiǎn)單、易于上手的數學(xué)軟件GGB,她一邊細致講解,一邊指導我們動(dòng)手操作,干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。
杜紅笑老師《基于核心素養導向的教材分析和挖掘》讓我感觸最為深刻。他沉穩、睿智的從理論層面分析了數學(xué)核心素養、“三會(huì )”與“四基”的關(guān)系、如何基于核心素養深度挖掘教材等。他結合大量的教學(xué)實(shí)例給我們深入淺出的講解了如何在教學(xué)中培養學(xué)生的核心素養,這一點(diǎn)對我們一線(xiàn)教師極具指導意義和借鑒價(jià)值。
秦曉梅老師的'《數學(xué)史融入初中數學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》讓人耳目一新,在平時(shí)教學(xué)中我們可能會(huì )給學(xué)生滲透一些與教學(xué)內容有關(guān)的數學(xué)史,卻從來(lái)沒(méi)有深思過(guò)數學(xué)史對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,培養愛(ài)國情懷和創(chuàng )新探索精神具有深刻的意義。秦老師通過(guò)自己的教學(xué)案例讓我們感受到了數學(xué)的色彩和溫度。
林潔老師的《基于核心素養的初中數學(xué)優(yōu)秀課例分享與點(diǎn)評》,分享了自己大量的教學(xué)實(shí)例,真正的將學(xué)生核心素養的落實(shí)體現在了每一節課堂上。讓我印象最深刻的是林老師說(shuō),為了讓我們的孩子有一個(gè)好的教育環(huán)境,我們每一個(gè)人都應該去努力,去學(xué)習,去改變,積極踐行新課程理念,致力于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。
劉娟老師優(yōu)雅且極具學(xué)術(shù)魅力的給我們做了《從學(xué)習實(shí)踐到研究反思—數學(xué)論文寫(xiě)作的進(jìn)階之路》報告,手把手教我們如何撰寫(xiě)和發(fā)表數學(xué)論文,指引我們從經(jīng)驗型教師向學(xué)習型、研究型教師轉變。
學(xué)然后知不足,我將以這次有厚度、有深度、有溫度的培訓為新的起點(diǎn),靜心讀書(shū),潛心思考,將所學(xué)積極實(shí)踐于教學(xué)中,不斷反思,致力實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。我相信,路雖遠,行則至;事雖難,做則成。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 6
20xx年5月10號由博興教研室組織到興福中學(xué)聆聽(tīng)了兩節課,一節是試卷講評課,一節是專(zhuān)題復習課。這兩節課均是九年級的課。這兩節課與以往聽(tīng)的課相比,少了浮華,多了真實(shí)。給人感覺(jué)如沐春風(fēng),別有一番滋味。用有些老師的話(huà)說(shuō)這是兩節原生態(tài)的課,F結合所聽(tīng)內容,談一點(diǎn)自己的粗淺認識。
一、創(chuàng )設情境,以題理知
“問(wèn)題是數學(xué)的心臟”。所聽(tīng)的兩節課雖說(shuō)不是同一課型,但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn):都是以問(wèn)題為背景,回憶知識點(diǎn)或是通過(guò)閱讀提煉解題方法,這樣使整個(gè)數學(xué)復習課堂更具有目的性、合理性。
興福中學(xué)韓老師的課是一節試卷講評課,她首先借助多媒體把全班學(xué)生的各題得分情況作了一個(gè)統計圖,讓學(xué)生系統地了解考試得分情況。然后分類(lèi)講解出錯率較高的題目。她在這一節中重點(diǎn)講的是函數問(wèn)題。在讓學(xué)生改錯的同時(shí),引導學(xué)生回憶——交流——梳理知識,及時(shí)幫助學(xué)生查缺補漏,修正學(xué)生的不明之處,使學(xué)生在知識提煉的過(guò)程中再次加深對知識的理解,使數學(xué)復習課更科學(xué)合理。實(shí)際上這種試卷講評模式同樣適用于基礎年級。
實(shí)驗中學(xué)韓冰老師講的是一節專(zhuān)題復習課,這節課的亮點(diǎn)之一是設置的引例問(wèn)題很新穎,給本來(lái)感覺(jué)枯燥乏味的`數學(xué)復習課增添了一抹活潑亮麗的色彩。
二、變式訓練,學(xué)以致用
無(wú)論在新授課,還是在復習課中,變式訓練對于學(xué)生全面理解和把握數學(xué)知識是不可或缺的一條途徑。這在韓老師的課中體現的比較突出。在聽(tīng)課的過(guò)程中我們也能感受到通過(guò)變式,由易到難,逐步變化,開(kāi)闊了學(xué)生的知識面,拓展了學(xué)生的思維。在這里不再列舉題目。
三、突出思想,化歸成規
兩位教師都比較注重從解題中歸納思想方法。在復習過(guò)程中,不光講評解題時(shí)候的注意點(diǎn),還注重引導學(xué)生思考如何做?用什么方法做?這一類(lèi)問(wèn)題怎么做?化歸成規,讓學(xué)生經(jīng)歷一次從外到內的洗禮,發(fā)現題目深層次的本質(zhì)內涵,有利于學(xué)生在以后的學(xué)習過(guò)程中總結提煉。
一點(diǎn)不成熟的看法:第一個(gè)韓老師在處理有些問(wèn)題時(shí),復習知識點(diǎn)不夠透徹。如復習二次函數的頂點(diǎn)坐標時(shí),可以加幾個(gè)練習題鞏固一下。第二個(gè)韓老師的課,節奏較慢,容量較小。
以上是我的一點(diǎn)拙見(jiàn),請各位同仁批評指正。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 7
我參加了20xx年初中數學(xué)遠程培訓,這是我第二次參加初中遠程培訓,總結此次培訓活動(dòng),我收獲頗豐,下面我總結一下此次遠程佩云活動(dòng)的心得體會(huì )。
一、主動(dòng)才能得到收獲
課程團隊給我們組織了這么好的一個(gè)平臺,我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機,唯有主動(dòng)才能取得豐碩的培訓成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習課程視頻和文本資料,主動(dòng)參與在線(xiàn)研討、班級研討,主動(dòng)學(xué)習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時(shí)主動(dòng)做出自己的評價(jià),在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專(zhuān)家的引領(lǐng),主動(dòng)與同行交流等等。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習,需要耐得住寂寞,關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設,我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái),這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習成長(cháng)的催化劑,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗。
在培訓中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識和思想,你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去,別人讀你的.文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論,會(huì )吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復,然后再回復下去,或者參與班級研討和在線(xiàn)研討,這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結交些許好友,大家相約著(zhù)面對面交流?傊,交流讓我們們學(xué)到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結交更多志同道合的好友。當然,在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結,這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
三、培訓之路是鼓勵之路,溫情之路
在此次培訓中,我認識了很多學(xué)員,也認識了很多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家,他們都給了我誠摯的鼓勵,非常感謝他們!這次培訓跟以往相比作業(yè)量、評論數大大減少,任務(wù)安排比以前更加科學(xué),更加人性化。我們在培訓中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí)的同時(shí),情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤。這次培訓,很值!
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“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”,當我學(xué)習了遠程培訓課程之后,心中不由地涌起了這句話(huà)。在這次培訓學(xué)習中,我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論,參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論,作為一名教育者,我學(xué)到了很多新知識,受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。下面是我這段時(shí)間來(lái)學(xué)習的一些心得與體會(huì ),希望能和大家交流,共同學(xué)習、共同進(jìn)步。
1、通過(guò)遠程學(xué)習,我的教育觀(guān)念開(kāi)始發(fā)生變化,培訓讓我認識到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,我應該把平時(shí)積累的知識有機地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習。對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
2、網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習讓我意識到課改形勢逼人,教師自身知識水平,業(yè)務(wù)能力的提高,掌握必要的現代信息技術(shù)應用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師自我學(xué)習提高的意識要不斷加強,要積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修,業(yè)務(wù)培訓或加強教師基本功的自我訓練。要能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋,進(jìn)行富有創(chuàng )造性的工作。如自制課件,集體備課等,迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。
3、通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓,讓我認識到在今后的教學(xué)過(guò)程中要注意課堂教學(xué)氛圍的轉變,要更注重師生的交流、互動(dòng)。從重知識的掌握轉變到更注重學(xué)習方法、研究能力的培養,學(xué)生的學(xué)習積極性才能得到充分的調動(dòng)。另外,在我們的課堂教學(xué)中還存在許多這樣的現象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因為老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下,教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì ),構建開(kāi)展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4、在培訓平臺的交流溝通中還讓我認識到非常重要的一點(diǎn)就是不能忽視對學(xué)生的情感教育。在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習的同時(shí),不能忽視教師在系統教材體系下落實(shí)“雙基”的主導性作用。在教學(xué)過(guò)程中,作為主導者的教師應充分認識到:學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)習狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習效果。為此,教師要努力克服情感因素對學(xué)生的負面影響,從根本上提高自身素質(zhì)和個(gè)人魅力,讓學(xué)生身心愉快地參與課堂教學(xué)活動(dòng),以提高學(xué)習效率。德國教育家赫爾巴特說(shuō):“在所有的東西中間,人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)懷需要愛(ài),人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學(xué)生情感豐富,教師在教學(xué)中要懂得以情感人,特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛(ài)護。如在提問(wèn)、練習中,可根據學(xué)生的能力差異分層設計,讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得,充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學(xué)生的學(xué)習興趣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“要把給予學(xué)習者取得成功的'歡樂(lè )看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學(xué)中,教師要根據不同類(lèi)型的學(xué)生,提出不同的學(xué)習要求,給他們展示自己,表現自己的機會(huì ),達到要求時(shí)給予肯定和贊揚,并不斷鼓勵他們,要讓學(xué)生經(jīng)常體會(huì )到成功的喜悅,增強學(xué)生的自信心。在課堂上,教師本身應舉止莊重、文雅。提問(wèn)時(shí),要面帶微笑,語(yǔ)言親切,多用禮貌用語(yǔ)。教師良好的素養、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)方法,正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)等各方面的言傳身教,直接或間接影響著(zhù)下一代的成長(cháng)。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教師應以自己的一言一行,來(lái)培養學(xué)生的思想品德。
在這次短短的網(wǎng)絡(luò )遠程培訓中,我深深地體會(huì )到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng )新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長(cháng),為孩子們每一天的成長(cháng)而快樂(lè )著(zhù),愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現,成為情不自禁的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
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八月十六日,我有幸參加了常德淮陽(yáng)中學(xué)初中部教師培訓,經(jīng)過(guò)學(xué)習,使我受益匪淺,此次培訓內容相當豐富,主要有師德師風(fēng)學(xué)習、規章制度學(xué)習、班主任工作交流會(huì ),集體備課等。
特別是聽(tīng)了各位班主任的經(jīng)驗交流之后,我對班級工作也有了新的看法與思考:
第一,走進(jìn)學(xué)生,和學(xué)生做朋友。作為班主任就應該走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系,用心去了解學(xué)生的一切,用愛(ài)去管理班級。
第二,和學(xué)生一起共同管理好班級,形成班集體榮譽(yù)感。對于班規,一旦形成就要嚴格執行,特別是對班干部,既要樹(shù)立他們的威信,又要加以嚴格要求。
第三,豎立良好的班風(fēng),形成正確的輿論。好的.環(huán)境能夠激勵人,可以改造人,因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,你追我趕、愛(ài)班好學(xué)的爭優(yōu)精神。在交流會(huì )中,老師們多次提及小組評比制度,有助于提高學(xué)生們的競爭意識。
第四,做好家校溝通。多與家長(cháng)溝通,這一點(diǎn)顯得尤為重要,要想真正把一個(gè)孩子教好,需要班主任與家長(cháng)的及時(shí)溝通、互相配合,在這次交流會(huì )中,各位老師都提出了要與家長(cháng)和諧溝通,換一種和家長(cháng)溝通的思路與方式,用平等、融洽、真誠的方式去和家長(cháng)交流,讓班主任與家長(cháng)之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁,只有如此,大家才能齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。
通過(guò)這次班主任工作交流會(huì ),讓我深深的體會(huì )到:班主任工作是平凡而繁瑣的工作,是很有挑戰性的工作,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想得到每個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多心血;班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝,術(shù),育人無(wú)止境,管理無(wú)邊界,作為班主任,累中也有很多快樂(lè )。
再就是集體備課,作為一名新老師,我認為集體備課,可以吸收到別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)不斷完善自己,使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步,下面是我的一些心得體會(huì ):
一、集體備課,促進(jìn)了教師從意識間的合作走上了行為上的合作,從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶,形成了教師間平等、互助、合作,共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
二、在集體備課的時(shí)候,由于相互交流、討論,可以集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果,調動(dòng)了積極性和主動(dòng)性的同時(shí),讓我們對課程有了更深刻的理解。
三、集體備課,讓我更好的認識了自己的不足,讓我在交流過(guò)程中,更能認識到在課程中有幾點(diǎn)不足:課程設計中,核心能力訓練必須貫徹行動(dòng)為導向,以學(xué)生為主;活動(dòng)的設計要更符合任務(wù)目標,具備可操作性等等。
總之,通過(guò)這次培訓,我感觸很深、受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師
融合在一起,翱翔在知識的海洋中,陶醉不已,流連忘返。為此,我希望以后會(huì )有更多類(lèi)似的培訓機會(huì )。
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每次培訓都感慨很多,收獲很多。但都如劉老師所講的,只是當時(shí)一熱,一耽擱就什么都忘了。
昨天講的人很多,講的也很好,覺(jué)得自己要說(shuō)的別人基本都講到了,所以也就一直沒(méi)說(shuō)話(huà),F在把昨天聽(tīng)課后的感受借這個(gè)機會(huì )談?wù)勎业?看法。
聽(tīng)了兩位韓老師的課后,有個(gè)共同的感受,就是感覺(jué)如進(jìn)了幸福中學(xué)校園的感覺(jué),清爽、自然、流暢,總之很舒服。我個(gè)人認為這種上課節奏學(xué)生可能更能夠消化得了,吃得透。我們課堂的高效不是看教師講了多少題,而是學(xué)生真正消化了幾道題。既要照顧個(gè)體又要顧及全面,我覺(jué)得樂(lè )安學(xué)校在談經(jīng)驗時(shí)這方面的做法就很好。
另外,我想就韓老師的課,提幾點(diǎn)自己的看法。韓老師在一開(kāi)始,展現了班級成績(jì)統計圖,但一閃而過(guò),我覺(jué)得不妥,既然花時(shí)間和精力做了,就應該讓他發(fā)揮其作用,比如作為激勵學(xué)生的依據,及時(shí)鼓勵表?yè)P優(yōu)秀,鞭策后進(jìn)生。有必要可以做成復式統計圖將平行班級成績(jì)展現給大家,激勵效果會(huì )更好。恕我直言,我估計可能韓老師的統計圖不真實(shí),才這樣做的吧。這也是一種技巧啊。
另外一點(diǎn)就是韓老師在每道題結束時(shí),少了教師的點(diǎn)撥或者說(shuō)是必要的總結,老師雖盡可能少說(shuō),但畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用還是必不可少的。比如學(xué)生做第3題時(shí),沒(méi)有注意到通過(guò)圖像可以得出b的值為1,老師就應該啟發(fā)或點(diǎn)出,這樣再判斷就簡(jiǎn)單多了。
對于韓冰老師選的濱州中考題,我個(gè)人感覺(jué)很有劉老師出題思路。所以在這里冒然提一個(gè)不成熟的看法,我覺(jué)得那道命題選粹的第(3)問(wèn)可否再增加一個(gè)難度,根據以上兩問(wèn)試得出求平面直角坐標系內兩點(diǎn)距離公式呢?
由于時(shí)間關(guān)系,先談到這里吧,望劉老師批評指正。
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20xx年3月27日,縣教育局教研室為進(jìn)一步提升我縣中學(xué)數學(xué)教師的課改理念,轉變教學(xué)方式,加強教師對新教程的理解,掌握新教程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革,舉行了中學(xué)數學(xué)新課程的培訓,組織我們學(xué)習了七年級數學(xué)新教材,有幸聽(tīng)了從北京來(lái)的老師對新教材的解讀與評析,受益匪淺。經(jīng)過(guò)對教材的疏理,讓我對七年級教材有了更深刻的認識,澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。下面就這次新教材培訓,如何在教學(xué)中創(chuàng )造性地使用新教材談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )
一、新時(shí)期的教育需要的是一支自身素質(zhì)高,技能水平過(guò)硬的教師隊伍。
1、百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。一個(gè)國家,一個(gè)地區的發(fā)展關(guān)鍵因素在于人才,當前國內、外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源。我們作為一支培養人才的教師隊伍,必須具備綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強的本領(lǐng)。
2、開(kāi)闊了教師的視野,提高了知識素養,激發(fā)了學(xué)習的積極性。
講座老師廣博的知識,精深的研究,獨到的見(jiàn)解,最新的科技信息,打開(kāi)了教師們封閉的天地,使大家耳目一新,精神振作。有的`教師聽(tīng)了講座后說(shuō):“不聽(tīng)不知道,一聽(tīng)才感到自己知識的貧乏,學(xué)的東西太少了!
二,對人教版的中學(xué)數學(xué)教材有了更詳細和深刻的理解。
通過(guò)講座老師對教材的詳細講解,使我對教材的編排特點(diǎn)和用途有了全面的認識。之前我總是埋怨課本的練習太少了,以致于沒(méi)有練習題給學(xué)生訓練。聽(tīng)了老師的講解以后,才知道教材的編本是有要求的,甚至對教材的重量都有嚴格的要求。而且提出了課本的練習題夠用,好的教師要根據原來(lái)的練習題變通去猜練習。
三,對教育教學(xué)中的一些常規教學(xué)有了新的認識。
應用題新課不要講過(guò)多的內容,一節新課兩道題足夠。在教學(xué)過(guò)程中,要兩線(xiàn)并行:建模(閱讀——分析——找量);練習(學(xué)案)。要給學(xué)生足夠的建模時(shí)間,可以通過(guò)檢查學(xué)案給學(xué)生獨立思考時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中,思維方式也很重要,蓋高樓瘦身,不要越講,內容越多。
總之,通過(guò)本次培訓我不管是從教材的把握,還是從如何提高課堂的教學(xué)等方面都有所提高,收獲很大:首先改變了自我認識,了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn),了解到課任教師所肩負的責任。而且在與各位老師共同學(xué)習中,我從他們的身上學(xué)到了更多的知識。我相信,通過(guò)這次新教材培訓,我一定會(huì )不斷努力學(xué)習,提高自己的教學(xué)技能,因為只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師,才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個(gè)對學(xué)生幫助很大的老師。
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5月10日在興福中學(xué)進(jìn)行了“全縣數學(xué)教師培訓”,主要是針對初三復習講了兩節匯報課:一節是試卷講評課,一節是專(zhuān)題復習課,然后是備課教師談自己的備課過(guò)程,然后是部分教師談自己的看法或觀(guān)點(diǎn),最后還有兩處學(xué)校介紹了自己學(xué)校對畢業(yè)班教學(xué)的處理。通過(guò)這一天的學(xué)習,對這個(gè)第一年教畢業(yè)班的我來(lái)說(shuō)收獲太多太多。
1、在教學(xué)過(guò)程中要注意數學(xué)思想的滲透和學(xué)習方法的引導。我們教學(xué)不能是機械的教學(xué),應該通過(guò)一個(gè)題的講解,教師從中提煉出題中蘊含的思想、規律和方法。要讓學(xué)生通過(guò)我們的講解能融會(huì )貫通,舉一反三。
2、學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體,教師在教學(xué)過(guò)程中只是起“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。把課堂教給學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)展示自我的機會(huì ),這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,更重要的是提高了學(xué)生的'能力,而且有時(shí)候學(xué)生會(huì )有更好、更適合學(xué)生的解題方法,何樂(lè )而不為呢?
3、一節課成功與否不在教師講多少內容,而在學(xué)生會(huì )多少。如果一個(gè)問(wèn)題學(xué)生徹底理解了、吃透了,變式問(wèn)題只是鞏固與應用。
4、處理問(wèn)題要找準突破口,基礎知識要抓牢。復習一個(gè)知識點(diǎn)要把它放到一個(gè)問(wèn)題中,以問(wèn)題為載體,讓學(xué)生在解決應用的基礎上理解體會(huì ),達到復習的目的。
總之,通過(guò)這次學(xué)習,我學(xué)到的很多。我會(huì )細細品味,把學(xué)到的應用到自己的教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 13
任教七年來(lái),經(jīng)歷的培訓也不少,可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。半個(gè)月下來(lái),習慣了路上的奔波,習慣了夏日的炎熱,更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面談?wù)劷o我感觸較深的幾節課:
鄭毓信教授的《數學(xué)教學(xué)研究的現代發(fā)展》首先從教學(xué)研究談起,從不同的層次為我們提出了很好的建議,點(diǎn)明了解決問(wèn)題的方法,從教學(xué)親身遇到的問(wèn)題入手,如何去認識數學(xué)生活化問(wèn)題,怎樣關(guān)注新熱點(diǎn)等等,在關(guān)注“有效的課堂教學(xué)”時(shí),要堅持獨立思考,不要盲目追隨潮流,不要迷信專(zhuān)家,為我們提出了應思考的問(wèn)題及現實(shí)意義。然后鄭教授又從公開(kāi)課談起,也為我們提出了一系列的思考問(wèn)題:“什么是好的情境設計?”“應如何去認識情景設計的意義?”“應如何處理‘日常數學(xué)’與‘學(xué)校數學(xué)’的關(guān)系?”“主動(dòng)探究能否被看成數學(xué)學(xué)習的主要手段以至任何情況下就要讓學(xué)生探究?”“數學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是利用自己的生活經(jīng)驗對數學(xué)現象的一種‘解讀”’“什么是合作學(xué)習?合作學(xué)習就是小組學(xué)習?如何組織學(xué)生合作學(xué)習?”“什么樣的動(dòng)手實(shí)踐就是真正有效的?”等等,鄭教授在此為我們做出了正確的回答,并闡述了每個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)與緣由,指出了解決問(wèn)題的關(guān)鍵就在于學(xué)生探究與老師引導的辯證關(guān)系,使我們對“有效課堂教學(xué)”的`認識又有了大的提高,并懂得了教無(wú)定法,必須根據特定內容、特定對象、特定環(huán)境創(chuàng )造性地去應用小組學(xué)習、個(gè)別學(xué)習、全班講授等各種教學(xué)方法。
上海市教育科學(xué)研究院普教所所長(cháng)王潔博士關(guān)于《校本研訓與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的講座。身處教學(xué)第一線(xiàn)的我們,一聽(tīng)說(shuō)教科研,都或多或少地感到有點(diǎn)茫然,我們每天都在忙忙碌碌地教書(shū),改作業(yè),怎么會(huì )有時(shí)間和精力開(kāi)展教科研呢?
聽(tīng)了王潔教授的講座,我茅塞頓開(kāi),原來(lái)我們在教學(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教科研活動(dòng)。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白:可以以課例為載體,通過(guò)“教學(xué)設計——課堂觀(guān)察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究。她以沈老師上“100以?xún)鹊耐宋粶p法”為例,讓我們深入理會(huì )了這種研究的開(kāi)展。那個(gè)課例,讓我們看到了一個(gè)老師在教學(xué)行動(dòng)中學(xué)習、在教學(xué)行動(dòng)中研究的全過(guò)程。同樣,我們也可以運用這種研修形式進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的研究。正如王教授所說(shuō),這種研修的目的是為了“改進(jìn)教學(xué),發(fā)展自我,追求成功,為自己而研究,同時(shí)也研究自己!比绻粋(gè)教師,能堅持進(jìn)行以課例為載體的校本教學(xué)研修,既可以改進(jìn)我們的教學(xué),更可以促進(jìn)校本教學(xué)研究的開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)校教科研的推進(jìn)。
在這些天里,我們還聽(tīng)了仇炳生、李善良、陳光立、陶維林、朱建明、顧香才等專(zhuān)家的講座,真可謂是場(chǎng)場(chǎng)精彩。這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 14
為期一天的初中數學(xué)教師培訓會(huì ),得到了紅安縣第二中學(xué)的大力支持。會(huì )議安排的緊湊有序,在蔣老師風(fēng)趣幽默的引導帶動(dòng)下,與會(huì )老師積極參與,暢所欲言,各抒己見(jiàn),無(wú)論從知識上,還是從思想上,都給我們以啟示。會(huì )后,再去回顧培訓過(guò)程,感受頗多。
1.出示目標保證質(zhì)量
簡(jiǎn)潔的會(huì )議日程安排后,蔣老師及時(shí)給出了學(xué)習任務(wù),做好評課發(fā)言準備,會(huì )后寫(xiě)出學(xué)習心得。有了學(xué)習任務(wù),就有了學(xué)習壓力,制約了原先那種學(xué)習就是放松的思想,現場(chǎng)秩序出奇的好,老師們認真傾聽(tīng),捕捉亮點(diǎn),思考疑惑,才有了評課時(shí)的躍躍欲試、精彩發(fā)言,成為會(huì )議的一大亮點(diǎn)。
由此,我想,在我們的工作中,是不是也嘗試著(zhù)這樣做,以求獲得更好效果。
2.潛心觀(guān)察激發(fā)思維
只有潛心觀(guān)察,善于思考,才能產(chǎn)生思想的碰撞,靈感的生成。從十多位老師的發(fā)言中,我們能感受到這一點(diǎn)。特別是王高耀老師在《立體圖形的展開(kāi)圖》這節課上,對展開(kāi)圖進(jìn)行梳理,歸納出了展開(kāi)圖的四種類(lèi)型,并進(jìn)行了詳細的展示,令現場(chǎng)的老師佩服。
3.善于捕捉及時(shí)整理
只有善于發(fā)現,隨時(shí)捕捉,才有所感,既而有所發(fā)。我們都認真聽(tīng)了三位老師的展示課,對于同一個(gè)問(wèn)題,由于大家觀(guān)察的角度不同,想法的不一致,認識上就會(huì )有差別。
中午休息的時(shí)候,大多數老師找個(gè)清凈的`地方進(jìn)入了夢(mèng)鄉,也有老師在會(huì )議室聊天,留意一下,你會(huì )發(fā)現,更有老師,樂(lè )此不疲,學(xué)習在繼續,他們在會(huì )議室里,伏案整理筆記,因此有了評課時(shí)的慷慨激昂,也贏(yíng)得了同行們贊許的目光。
4.用心傾聽(tīng)精彩點(diǎn)評
十多位老師的評課,專(zhuān)家老師都給出了精彩點(diǎn)評。我們聽(tīng)過(guò)不同層次的課,有感卻不知道從何而發(fā),楊老師的點(diǎn)評正好彌補了這種不足。每位老師評完課,楊老師先是給予肯定,然后將評課老師的觀(guān)點(diǎn)給予歸納,讓我們聽(tīng)得心服口服,他總是強調,我們評課不分對和錯,只有適合和不適合。楊老師還不失時(shí)機的拋出問(wèn)題,供大家探討,正是這種拋磚引玉,使得會(huì )場(chǎng)氣氛一度高漲,老師們爭先發(fā)表自己的看法、觀(guān)點(diǎn),使問(wèn)題的探討進(jìn)一步深化,解決的方案也進(jìn)一步多樣、細化。
5.自我反思學(xué)以致用
每次學(xué)習,我們都會(huì )認識到自身的一些不足和差距,都會(huì )給我們一些啟發(fā),都會(huì )感受到一些好的經(jīng)驗和做法,但隨著(zhù)時(shí)間的推移,慢慢就淡忘了。就像很多人說(shuō)的那樣,看著(zhù)感動(dòng),聽(tīng)著(zhù)激動(dòng),缺少行動(dòng)。這是影響我們發(fā)展的一個(gè)重要因素,只有跨越這個(gè)障礙,把認識到的貫徹到日常工作中,學(xué)以致用,才能促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)。
學(xué)習能開(kāi)闊一個(gè)人的眼界,豐富一個(gè)人的內涵。一天的培訓結束了,帶給我們的思考是久遠的,需要我們把感受體現在日常工作中,對自己負責,為學(xué)生奠基。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 15
5月10號,我們數學(xué)組的老師參加了在幸福中學(xué)舉辦的全縣初中數學(xué)教師培訓,上午聽(tīng)了兩節課,一節試卷講評課,一節專(zhuān)題課。下午,樂(lè )安的老師講了復習方法,部分教師發(fā)表了學(xué)習體會(huì ),劉老師做了總結,并為大家設計了一個(gè)出題模板。
很多老師侃侃而談,很是羨慕,我卻象一個(gè)想不出問(wèn)題的學(xué)生。但靜下來(lái)想一想,還是有話(huà)要說(shuō)的.
這兩節課,都很棒。教師素質(zhì)都很好。韓老師的放手學(xué)生,放的自然,徹底,效果好。韓冰老師的課堂設計大膽,新穎,有特色,思路明確,有條不紊。
同時(shí)也有疑惑:
第一節課,以學(xué)生自己思考為主。普遍出錯的題,既然考了,學(xué)生不會(huì ),改了,還不會(huì ),再給他們大量的時(shí)間去思考,一節課只能重點(diǎn)處理3到5道題,那么別的錯題什么時(shí)間處理?難道,大家的試卷講評課真的都是這樣上的嗎?老師點(diǎn)一下,就會(huì )有三分之一的會(huì )了,再讓這些人教會(huì )別的學(xué)生,效果也不錯。
第二節課,求平面內兩點(diǎn)間的距離這種問(wèn)題,可以放在“直角三角形”這一專(zhuān)題里,學(xué)生理解求兩點(diǎn)間的距離即勾股定理的又一應用,不過(guò)在原有的知識網(wǎng)絡(luò )添上一個(gè)知識點(diǎn)而已。放在“閱讀理解”專(zhuān)題里,知識點(diǎn)有些孤立,學(xué)生不易深刻把握。
我們很希望了解那些成績(jì)好的學(xué)校是怎么提高成績(jì)的,我們這兒的老師也都很敬業(yè),也有很多課上的好的,同樣的時(shí)間,同樣的任務(wù),為什么會(huì )有幾十分的差距?
在饑餓的.時(shí)候,人們需要是饅頭,而不是一杯咖啡。
劉老師說(shuō)的“溫故生新”,找“新知識的生長(cháng)點(diǎn)”一直對我們的課堂有很好的指導作用。
一位老師說(shuō)每節課的開(kāi)始,檢查學(xué)生背公式定理,可讓他們默寫(xiě)在紙上,收上來(lái)檢查。這樣避免出現偷懶的,檢查不到的,課堂紀律也好,學(xué)新知識也容易進(jìn)入狀態(tài)。這一點(diǎn)雖說(shuō)樸實(shí),但很實(shí)用,效果也好。
我們就想了解大家平時(shí)上課的真實(shí)狀況,這些對我們才會(huì )有實(shí)際意義的幫助。本來(lái),通過(guò)一節課看到的東西就不多,一堂普通的課被涂脂抹粉打扮的“很漂亮”,看的眼花繚亂,華麗的東西多了,實(shí)實(shí)在在的對我們有幫助的東西就少了。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 16
白老師任教九年來(lái),經(jīng)歷的培訓也不少,可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。劉老師和前輩們對我思想上的沖擊,讓我這一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,特別對九年級的復習確定了方向,同時(shí)反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習,我相信自己是有所收獲的,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、如何上好試卷評課
試卷講評課的步驟為:
。1)教師對試卷進(jìn)行分析,找出出錯較多的題目。
。2)學(xué)生自我改錯。
。3)訂正答案后學(xué)生自己改錯。
。4)對重點(diǎn)題進(jìn)行講評。
。5)教師對方法進(jìn)行總結,這一步較關(guān)鍵。
。6)學(xué)生提出疑問(wèn)。
。7)學(xué)生總結整理知識和方法。
二、認清了以后的教學(xué)方向
。1)教學(xué)降低難度,瞄準知識點(diǎn)。
。2)溫故知新,溫故放在第一位。
做解答題時(shí)老師要提前做一遍。
。3)當堂達標測試占用時(shí)間多,變?yōu)檫^(guò)程性達標。
三、感受壓力,增強信心
通過(guò)這次培訓,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的'時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。
我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 17
8月下旬,管局舉辦初中數學(xué)新教材培訓,通過(guò)1天時(shí)間的學(xué)習,雖然時(shí)間很短,但每一分每一秒都顯得那么的珍貴,F談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓學(xué)習后的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、落實(shí)“四基”,提高“四能”
1。重視數學(xué)的科學(xué)價(jià)值,同時(shí)關(guān)注其文化內涵。通過(guò)教科書(shū)這面鏡子的反射,結合教學(xué)內容生動(dòng)活潑地介紹古今數學(xué)的發(fā)展,深入淺出地反映數學(xué)的作用(工具作用和人文教育作用),使學(xué)生逐步地認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,提高科學(xué)文化素養。
2.重視基礎,返璞歸真
重視中學(xué)數學(xué)在數學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎作用,強調基礎知識和基本方法在實(shí)現從算術(shù)到代數、從實(shí)驗幾何到論證幾何、從常量數學(xué)到變量數學(xué)、從確定性數學(xué)到隨機性數學(xué)等重大轉折中的作用。引導學(xué)生認識初等數學(xué)的本質(zhì),返璞歸真,為進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)打好基礎。
3.重視思想,立足發(fā)展
重視滲透和揭示基本的數學(xué)思想方法,更好地反映數學(xué)內部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系,注意教科書(shū)內容的開(kāi)放性和多元性,使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗、探索的過(guò)程,體驗如何運用數學(xué)思想方法分析和解決問(wèn)題,培養學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的能力,播撒“尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、善于思考、勇于創(chuàng )新”的種子,搭建可持續發(fā)展的平臺。
。ǘ┩怀鰧W(xué)生的主體地位,體現學(xué)習方式的轉變1.貼近生活,注重過(guò)程
內容素材的選取,要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì )現實(shí);教科書(shū)的組織安排,要注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、學(xué)生的認知過(guò)程和情感體驗過(guò)程,為構建豐富的學(xué)習環(huán)境提供重要資源。
2.發(fā)展思維,引導探索
內容的呈現要努力體現數學(xué)思維規律,引導學(xué)生積極探索,使他們經(jīng)歷“觀(guān)察、實(shí)驗、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過(guò)程,優(yōu)化思維品質(zhì),提高數學(xué)思維能力,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3.精編問(wèn)題,創(chuàng )設情境
精心選編現實(shí)生活和數學(xué)發(fā)展中的典型問(wèn)題,創(chuàng )設問(wèn)題情境,通過(guò)分析和解決問(wèn)題,加深對知識本質(zhì)的理解,強化知識之間的聯(lián)系,領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法,使問(wèn)題在教科書(shū)中發(fā)揮更大的作用。注意問(wèn)題的基礎性、思想性、開(kāi)放性、趣味性等。在“復習鞏固”“綜合運用”“拓廣探索”等欄目下,有針對性地選配相信能就一定為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間。
。ㄈ└倪M(jìn)教科書(shū)的呈現形式,加強現代信息技術(shù)的運用
1.改進(jìn)呈現形式,激發(fā)學(xué)習興趣
精心設計教科書(shū)的'呈現形式,改進(jìn)欄目設置、版面設計、圖文選配等,用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式(包括科普小品等)呈現教材內容,適當設問(wèn)、留白、引導,加大探索空間,安排具有綜合性、探究性、開(kāi)放性的“數學(xué)活動(dòng)”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增強他們對教科書(shū)的親近感和認同感。
2.重視信息技術(shù),改進(jìn)學(xué)習手段
重視現代信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)和數學(xué)教育產(chǎn)生的深遠影響,發(fā)揮信息技術(shù)的力量,有意識地引入計算機(器)、網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行信息處理(包括快速計算、自動(dòng)制表、智能繪圖、人機交互等),設置“信息技術(shù)應用”專(zhuān)欄(選學(xué)內容),為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。
二、幾點(diǎn)想法
通過(guò)培訓學(xué)習,使我對人教版八年級數學(xué)教材有了初步的了解,我的思想理念得到了相應的提升。新課標無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內容和思想理念上都是圍繞如何培養學(xué)生的自主學(xué)習,教學(xué)生如何獲取知識的能力的方法。面對新教材,我認為應下大功夫鉆研,深入領(lǐng)會(huì )新教材的精髓,并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,努力做到下幾點(diǎn):
第一步要鉆研教材,去體味新教材的意境,要將情感教學(xué)融入課堂,組織好自己的語(yǔ)言,對新教材的理解和對生命科學(xué)的熱愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達而發(fā)散,通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,融入教師的情感之中,提升了學(xué)生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解,有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想,達到預期的教學(xué)目標,增強其參與意識,實(shí)現其自身價(jià)值。
第二步要把握教材的精髓,教法上應有所改革,在教學(xué)中,許多環(huán)節應該是以學(xué)生為主體,師生共同完成,體現出教師是學(xué)習行為的引導者、參與者,這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現實(shí)體現。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們參與到課堂中來(lái).
第三步探究是培養學(xué)生學(xué)習能力的好辦法,新教材要倡導探究式學(xué)習方法,為的是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā),適時(shí)適當地運用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,培養學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應新課改要求,教師要不斷增進(jìn)角色意識,努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中,教師是引導者、參與者,配合學(xué)生去學(xué)習。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習行為。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候,教師要配以相應的探究相信能就一定能指導。我們要打破思維定勢,創(chuàng )新教學(xué)是培養學(xué)生主題意識的途徑。通過(guò)師生的相互啟發(fā),培養了學(xué)生參與意識、學(xué)會(huì )自己探討答案的實(shí)踐方法,對學(xué)生能力的培養及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。
第四步轉變師生角色,新教材改變傳統的注入式寫(xiě)法,注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng )設情境,引導學(xué)生自主學(xué)習,主動(dòng)探究,由此要進(jìn)行師生各自角色的轉換。首先教師角色的轉變,新教材的改革,是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )要求出發(fā)的。由此教師必須轉換角色;教師由傳統的知識傳授者,轉變?yōu)楝F代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的管理者和執行者,轉變?yōu)閷W(xué)習行為的參與者、引導者和開(kāi)發(fā)者。學(xué)生角色的轉變,新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習方法的培養和訓練,皆在培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神,激發(fā)其學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習者,而是主動(dòng)式的學(xué)習者、探究者、發(fā)現者。
總之,我們在今后的教學(xué)中要準確把握課標、探究數學(xué)本質(zhì)、積累活動(dòng)經(jīng)驗、體驗數學(xué)精神、理解數學(xué)知識、學(xué)會(huì )數學(xué)思維、掌握數學(xué)方法、形成數學(xué)能力、領(lǐng)悟數學(xué)思想、提高數學(xué)素養。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 18
昨天到興福中學(xué)參加數學(xué)教師培訓會(huì ),聽(tīng)了兩節公開(kāi)課:一節是興福中學(xué)韓老師執教的《九年級數學(xué)復習試卷講評》課,另一節是實(shí)驗中學(xué)韓冰老師執教的《閱讀理解專(zhuān)題》復習課。兩節課都貫徹了“以學(xué)生為主導,以教師為主體,訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)思想。教師注重引導點(diǎn)撥,幫助學(xué)生歸納提煉解題方法和數學(xué)思想,很值得我學(xué)習和借鑒。
如何上好講評課?韓老師這節課為我們提供了一個(gè)典型的范例。韓老師的首先出示了對試卷中各題出錯情況的統計圖,使人一目了然。把試卷上的題目進(jìn)行歸類(lèi)重組,分類(lèi)講解,韓老師把試卷上的.題目分為三類(lèi):數與式、圖形與證明函數。重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解,本節課重點(diǎn)講解了函數的有關(guān)題目,并且通過(guò)變式練習進(jìn)行針對性訓練,收到了很好的效果。整節課課堂結構緊湊,流暢自然。
通過(guò)聽(tīng)這節講評課使我認識到:要想上好講評課必須做到“兩前提”、“三避免”和“五化”。
講評課必須重視兩個(gè)前提:一是了解學(xué)生錯誤的前提下講;二是在對全體學(xué)生的錯誤進(jìn)行統計和原因分析的前提下講解。
三個(gè)避免是:避免簡(jiǎn)單的對答案,避免講解面面俱到,避免就題講題。
在試卷講評過(guò)程中要確!拔寤保涸嚲碇亟M化、題目重點(diǎn)化、變式訓練常規化、講解能力化、知識系統化。教師對試卷要進(jìn)行重組,不能按部就班地一個(gè)題目接一個(gè)題目的講解,應將同一知識點(diǎn)的題目放在一起進(jìn)行分類(lèi)講解,以便知識系統化。要把學(xué)生錯誤率高的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解,講清講透,并不是老師一講到底,一些題目可以讓學(xué)生進(jìn)行講解。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,而且其他學(xué)生也會(huì )聽(tīng)得更加認真,從而提高了課堂的效率。重點(diǎn)題目講解后要緊跟變式訓練,通過(guò)變式訓練不僅可以檢查講解的效果,而且可以拓展學(xué)生思維,掌握一類(lèi)題目的解法,達到多題歸一的目的。變式練習題雖重復但不呆板,有利于學(xué)生構建完整合理的知識結構,每一個(gè)變式具有一定的創(chuàng )新性,但又能夯實(shí)基礎。實(shí)現“堅實(shí)基礎上有所發(fā)展的”教學(xué)理念。在變式訓練中教師必須幫助學(xué)生提煉數學(xué)思想方法,得到數學(xué)能力的升華。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 19
今年暑期有幸參加了市數學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習,有了一些收獲:
一、新教材的釋疑
面對新課程,新教材的實(shí)施,我自己有著(zhù)太多的疑惑,而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們全面詮釋了新教材的特點(diǎn),強調學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率,沒(méi)有一定的觀(guān)念更新是很難實(shí)現的。
在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識傳授給學(xué)生,而且要根據學(xué)生身心發(fā)展規律,年齡特點(diǎn)來(lái)認真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法,要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規律,充分注意學(xué)生的“差異性”,充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力,努力提高學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
二、個(gè)人成長(cháng)的引領(lǐng)
美女特級魏潔老師的個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷,特級教師王凌給我們看他的備課筆記,張勇成老師結合自身的成長(cháng)給我們做的講座等等,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學(xué)會(huì )拒絕、學(xué)會(huì )放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,教會(huì )了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!
三、教育觀(guān)念的更新
此次培訓班的學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué),開(kāi)始感到茫然無(wú)緒,現在慢慢從一團亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,賁友林老師“其實(shí)你不懂我的.心”,使我知道要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。
改變了對學(xué)生一貫的只有終結性評價(jià)的模式;突出了發(fā)展性評價(jià)和即時(shí)性評價(jià);從而使自己變原來(lái)只關(guān)心學(xué)生的成績(jì)而忽視學(xué)生學(xué)習過(guò)程的探究為注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的探究,真正體現教學(xué)評價(jià)的過(guò)程性。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 20
近期利用課余時(shí)間學(xué)習了初中數學(xué)新課標,有一定的心得體會(huì )。初中數學(xué)是義務(wù)階段的一門(mén)主要課程,數學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,很多的知識結構均是由現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題抽象而來(lái),并利用該知識解決數學(xué)問(wèn)題,這也是我們常常說(shuō)的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程,從而更好的使學(xué)生形成理性思維達到提高能力的目的,具體有以下心得體會(huì ):
一、授課過(guò)程中一節課的知識點(diǎn)要少而精,重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解,使學(xué)生能吃透讀懂,對知識的講解要追本求源,把課本教材知識放在首位,同時(shí)還要積極的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,讓學(xué)生對知識進(jìn)行提煉和總結,沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就不是一節成功的課,新課標倡導學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習和探究學(xué)習,這些都是以學(xué)生的主動(dòng)參與為前提的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完成學(xué)習的能力,把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的.學(xué)習,平等參與學(xué)生的研究,把課堂放給學(xué)生,給學(xué)生充足的時(shí)間與空間嘗試并合作探究,讓學(xué)生表現自己,樹(shù)立自信心,培養學(xué)生的專(zhuān)研精神。
三、初中教師在新課標中的角色是:課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,合作探究的協(xié)作者,資源保障的服務(wù)者,終生發(fā)展的示范者。
四、新課標的新變化有以下五個(gè)方面的新變化:深化課程教育導向;優(yōu)化課程標準結構;提高了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準;增強了指導性;變革育人方式,突出實(shí)踐。
總之,我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生發(fā)展為中心以提高全面發(fā)展為宗旨,這才是我對學(xué)習新課標的終體會(huì )。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 21
初中數學(xué)是中學(xué)數學(xué)課程的基礎,也是培養學(xué)生邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力的關(guān)鍵期。然而,初中數學(xué)的難度往往讓很多學(xué)生感到頭疼,而中學(xué)數學(xué)教育的普及程度也往往參差不齊。因此,培訓初中數學(xué)的出現以彌補學(xué)生在校內數學(xué)學(xué)習中的不足。在這一過(guò)程中,我深深地體會(huì )到了培訓初中數學(xué)的重要性和我作為學(xué)生的成長(cháng)。
在培訓初中數學(xué)中,我不僅收獲了扎實(shí)的數學(xué)知識,更重要的是學(xué)到了解決問(wèn)題的方法和思路。通過(guò)解題中的種種巧妙的思維方法和技巧,我逐漸意識到數學(xué)并不是一門(mén)令人望而卻步的學(xué)科,而是一門(mén)幫助我們理解世界和解決問(wèn)題的工具。對于我這樣一個(gè)原本對數學(xué)頗有畏懼心理的學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一個(gè)巨大的突破。
培訓初中數學(xué)與傳統學(xué)校內的數學(xué)教學(xué)有所區別,培訓機構通常更加重視注重培養學(xué)生的邏輯思維能力,通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法和豐富的題目設計,激發(fā)學(xué)生的思考欲望和求知欲。這種創(chuàng )新的教學(xué)方式使得學(xué)生們在完成數學(xué)題目時(shí)能夠自由發(fā)揮,提高自己的思考能力,培養獨立解決問(wèn)題的能力。
在培訓初中數學(xué)的過(guò)程中,也難免會(huì )遇到各種各樣的挑戰。最主要的挑戰之一是對于抽象概念的理解。培訓初中數學(xué)往往會(huì )引入一些以前所未見(jiàn)的概念,對學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )存在一定的困惑。此時(shí),我們需要付出更多的努力去理解這些概念,與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流,讓自己變得更加敏銳和靈活。
通過(guò)培訓初中數學(xué),我深刻地認識到數學(xué)學(xué)科的重要性和廣闊性,不僅是學(xué)科本身而言,還有提供給我們的思維方法和解決問(wèn)題的工具。數學(xué)無(wú)處不在,關(guān)乎我們的生活的.許多方面。而培訓初中數學(xué)也不僅僅是為了追求學(xué)科成績(jì)的提高,更是培養我們對于數學(xué)的熱愛(ài)和求知欲。在這個(gè)過(guò)程中,我收獲了對于數學(xué)的感悟和智慧,也找到了自己在學(xué)科學(xué)習中的樂(lè )趣和動(dòng)力。
總結:通過(guò)培訓初中數學(xué),我不僅學(xué)到了扎實(shí)的數學(xué)知識,更重要的是,在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養了邏輯思維能力和自主學(xué)習的能力。培訓初中數學(xué)不僅是一種課程學(xué)習形式,更是一種能夠培養人才的教育方式。通過(guò)培訓初中數學(xué),我逐漸堅定了自己對數學(xué)的喜愛(ài),也為自己的未來(lái)學(xué)習和發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
初中數學(xué)培訓心得體會(huì ) 22
通過(guò)假期的初中數學(xué)培訓學(xué)習,我對何為深度學(xué)習,構建深度學(xué)習的課堂有一定的認識和思考。
所謂深度學(xué)習,就是指在我們教師的引領(lǐng)下,學(xué)生圍繞一些具有挑戰性的學(xué)習主題或任務(wù),積極參與,體驗成功,獲取發(fā)展的學(xué)習過(guò)程。是在理解學(xué)習的基礎上,以培養高級思維能力、反思能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力為旨規的一種學(xué)習。促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習,就是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的、積極的、批判性的學(xué)習,并將所學(xué)知識遷移到新的情境中,去嘗試解決新的問(wèn)題。
作為老師,應該與時(shí)俱進(jìn),跟進(jìn)時(shí)代的步伐。我們要精心備課,用心設計每堂課,以活動(dòng)為主體,培養學(xué)生的創(chuàng )造性,通過(guò)創(chuàng )新的方法向學(xué)生提供豐富的學(xué)習內容,而且使其學(xué)以致用。教學(xué)要不斷鉆研,創(chuàng )新教學(xué)方法,創(chuàng )新學(xué)習方法,每節課都有新內容,每節課都有新形成。我們要讓學(xué)生充滿(mǎn)智慧的學(xué)習和生活,這將是我們今后不懈努力的.方向。
所以,我對一堂好課有了自己的認知和思考,歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):
1.一堂好課,學(xué)生的情感是積極的,要想方設法讓他們喜歡上數學(xué)課;
2.一堂好課,學(xué)生的關(guān)鍵能力與數學(xué)思維是有所提升的;
3.一堂好課,應由追求課堂容量向追求思維品質(zhì)與深度轉變;
4.我們教師課前應從主動(dòng)判斷學(xué)情向從數據、事實(shí)反饋轉變;
5.我們的教學(xué)目標應從教會(huì )學(xué)生做題向教會(huì )學(xué)生思考、提問(wèn)、探究轉變。
總之,這次培訓對提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習培訓的機會(huì ),認真學(xué)習,利用時(shí)間給自己充電。落實(shí)好核心素養引領(lǐng)下的數學(xué)課堂。教會(huì )學(xué)生深度學(xué)習的方法,在今后的教學(xué)中也應該不斷的去學(xué)習,多吸取前輩們的先進(jìn)方法,在不斷的學(xué)習中實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
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