孩子最重要的心理營(yíng)養

　　在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，最重要的心理營(yíng)養是什么呢?以下是心理網(wǎng)為大家精心整理的孩子最重要的心理營(yíng)養，歡迎大家閱讀。

　　孩子最重要的心理營(yíng)養 篇1

　　第一個(gè)心理營(yíng)養：無(wú)條件的接納

　　0～3個(gè)月，孩子剛出生不久，他需要的第一個(gè)營(yíng)養叫做：無(wú)條件的接納。

　　剛剛出生的孩子非常脆弱，他不能自己尋找食物，他要等待爸爸媽媽喂他，需要爸爸媽媽幫助他、安慰他、照顧他。其實(shí)小寶寶什么都知道，只是他不會(huì )說(shuō)話(huà)，有需要時(shí)只能用哭來(lái)表達。

　　在需求表達那么不明確，未來(lái)的一切也都那么不確定的時(shí)候，最需要爸爸媽媽無(wú)條件地接納孩子。

　　“你不知道以后我會(huì )不會(huì )孝順?你也看不出來(lái)我好不好看?你更不知道我乖不乖?但你就是盡你所能來(lái)滿(mǎn)足我、愛(ài)我，即使你什么都不知道!”這就是孩子渴求的、無(wú)條件的愛(ài)與接納。

　　第二個(gè)心理營(yíng)養：此時(shí)此刻，在你的生命中，我最重要

　　0～3個(gè)月的孩子還需要確定：“在你的生命中，我最重要，我是No.1。即使你很忙，即使你的身體不舒服,但如果你發(fā)現我餓了、生病了，你都會(huì )馬上放下所有的一切,先來(lái)滿(mǎn)足我。這樣，我就會(huì )知道，在你生命中，我是最重要的�！�

　　對于母親而言，做到這些并不難。因為媽媽在生完孩子以后，會(huì )分泌一種叫本體胺的物質(zhì)，促使媽媽心甘情愿地為孩子提供一切。生理上，提供乳汁;心理上，提供無(wú)條件的愛(ài)。在媽媽的眼里，孩子一定是最完美的，沒(méi)有任何事情比孩子更重要。

　　可是如果在寶寶0～3個(gè)月大的階段，由于某種原因，媽媽情緒發(fā)生變化，身體沒(méi)有正常分泌本體胺，那么爸爸就要承擔起這個(gè)任務(wù)：看護孩子，保護妻子。

　　如果這時(shí)，父母經(jīng)常吵架、打架，兩個(gè)人的精力都消耗在爭吵里，沒(méi)辦法照顧孩子，那么孩子就會(huì )在成長(cháng)過(guò)程中，尋找另外一個(gè)人替代原本由父母扮演的“重要他人”的角色。

　　“重要他人”，是一個(gè)心理學(xué)的概念，它指的是在孩子心理人格形成及過(guò)程中，最具影響力的一個(gè)人。這個(gè)人的養育態(tài)度及行為舉止，將對孩子的成長(cháng)形成決定性影響。這個(gè)人由孩子自己挑選，最初、最本能的選擇當然是爸爸媽媽?zhuān)�如果爸爸媽媽不行，他可能就�?huì )選擇祖父母、老師或其他長(cháng)輩。

　　從這個(gè)人身上，孩子希望得到無(wú)條件的接納，希望成為這個(gè)人生命里最重要的人。如果孩子在小時(shí)候，沒(méi)有找到這樣一個(gè)理想的“重要他人”，那么他一生中都會(huì )一直去尋覓，直到找到為止。上小學(xué)，他會(huì )去找小學(xué)的老師。上中學(xué)，他會(huì )去找女朋友，會(huì )很早談戀愛(ài)。

　　他會(huì )非常希望彌補曾經(jīng)沒(méi)有從父母那里得到的“我最重要”的感覺(jué)，希望有人能把自己看成生命中最重要的人。

　　如果找不到，他就會(huì )一直帶著(zhù)這個(gè)期待長(cháng)大，帶著(zhù)這個(gè)期待結婚。等到結婚，他也會(huì )一天到晚詢(xún)問(wèn)：“在你的生命中，我到底排第幾?”問(wèn)了又問(wèn)試了又試：“我是不是你生命中最重要的人?如果我很任性、很壞、很糟糕，你還會(huì )那樣愛(ài)我嗎?”

　　他會(huì )一直不斷地去尋找這個(gè)答案，從而導致他在人際交往中碰到很多問(wèn)題。他也不太能夠全力做一些有意義的事情，因為他會(huì )遇到那么多的困擾。

　　第三個(gè)心理營(yíng)養：安全感

　　從4個(gè)月開(kāi)始，孩子進(jìn)入另外一個(gè)階段——想要分離，成為一個(gè)獨立的人。

　　孩子本來(lái)和媽媽連在一起，出生時(shí)經(jīng)歷了生理上的分離。從4個(gè)月開(kāi)始一直到3歲，是孩子要和媽媽或爸爸剪斷心理臍帶的過(guò)程。如果這個(gè)過(guò)程沒(méi)有做好，孩子永遠不知道如何獨立。

　　這個(gè)階段，孩子需要的心理營(yíng)養是：安全感。在安全感建立這件事情上，媽媽的作用大過(guò)爸爸，因為孩子分離的主要對象是媽媽。如果媽媽的狀態(tài)穩定，孩子會(huì )很自然地走過(guò)這個(gè)分離期，并獲得安全感。那么，媽媽怎樣的狀態(tài)，能給孩子提供最好的'安全感呢?

　　首先，媽媽要情緒穩定。如果媽媽認為自己有情緒問(wèn)題，一定要想辦法處理好自己的情緒，然后再面對孩子。

　　我們常喜歡為孩子做我們“認為”最好的事情，而實(shí)際上，一個(gè)穩定平和的媽媽只要做到陪在孩子身邊，觀(guān)察孩子需要什么，然后滿(mǎn)足他，就是孩子安全感的最好來(lái)源。

　　其次，注意夫妻之間的關(guān)系。父母能給孩子最好的東西，不是物質(zhì)。孩子那么小，對物質(zhì)沒(méi)有那么大需求，父母親之間良好的關(guān)系，才是孩子最渴望也最能給他安全感的東西。

　　有的孩子到了四五歲甚至十幾歲還會(huì )拉著(zhù)父母的衣角，到了要上學(xué)的時(shí)候，抱著(zhù)門(mén)不肯出去，都是因為他不能獨立、不能分離。

　　這個(gè)階段中有一個(gè)養孩子最頭疼的時(shí)期——可怕的兩歲。

　　為什么“可怕”呢?就是因為分離期的孩子，想獨立，卻沒(méi)有能力徹底與媽媽分離。這時(shí)，孩子對媽媽的要求特別高。因為沒(méi)有獨立的能力，他需要媽媽隨時(shí)看著(zhù)他、保護他，并對他的行為有所反應，但是如果你真去幫他，他又不同意，因為他那么渴望獨立。

　　所以，兩歲上下的孩子最常講的，就是兩個(gè)字：“不要!”面對孩子的這種“逆反”，我們要拿出“溫和而堅持”的態(tài)度�？梢苑攀肿尯⒆幼约禾剿鞯�，大膽放手。確實(shí)有危險的時(shí)候，我們也能夠“溫和而堅持”地對孩子說(shuō)“不”�！皥猿帧笔侵感袨樯蠄詻Q制止孩子不當或不安全的舉動(dòng)，“溫和”是指當我們制止孩子時(shí)，態(tài)度上不帶有評判、指責的情緒。

　　第四個(gè)心理營(yíng)養：肯定、贊美、認同

　　當孩子進(jìn)入四五歲這個(gè)階段，有了“我”這個(gè)意識的時(shí)候，他非常需要的心理營(yíng)養是:肯定、贊美、認同。

　　如果說(shuō)在安全感的給予方面，媽媽比爸爸更重要。那么在肯定和認同這個(gè)部分，爸爸的重要性要大過(guò)母親。父親對孩子的肯定、認同、贊美，不管是對兒子還是女兒，它的份量都特別重。如果父親愿意認真地對孩子說(shuō)：“孩子，我很喜歡你，我非常高興你是我的孩子”，這句話(huà)孩子會(huì )記得一生,并且開(kāi)心一輩子。

　　如果爸爸愿意去欣賞孩子并且用語(yǔ)言和行動(dòng)表達出來(lái)：“你很棒，爸爸好愛(ài)你”，孩子會(huì )認為：“我很好，爸爸媽媽覺(jué)得我很可愛(ài)”，因此他會(huì )充滿(mǎn)自信，真正源自?xún)刃牡淖孕�，他知道自己是個(gè)有價(jià)值的人。

　　所以，請爸爸一定要這樣做!愿意肯定孩子，向孩子表達：“我很喜歡你，你很棒!”得到了爸爸的肯定，一個(gè)女孩子會(huì )覺(jué)得她是一個(gè)很好的女孩，做為女性她是有價(jià)值的。而一個(gè)男孩子，同樣會(huì )覺(jué)得作為一個(gè)兒子，他的男性角色是很好的，他是很好的男孩。也就是說(shuō)，在性別的認同上，父親的作用更大。

　　第五個(gè)心理營(yíng)養：學(xué)習、認知、模范

　　6～7歲的孩子，特別需要的心理營(yíng)養是：學(xué)習、認知、模范。

　　這個(gè)時(shí)期，要有一個(gè)人能做孩子的模范。這個(gè)模范可以幫助他解決這些問(wèn)題：當碰到麻煩時(shí)，我怎么辦?如果心情不好，怎么辦?與別人的意見(jiàn)不同，我怎么辦?孩子需要學(xué)習如何管理他的情緒，如何處理他生活中的問(wèn)題，而這份學(xué)習來(lái)源于一個(gè)模范。

　　對于孩子來(lái)說(shuō)，他的第一個(gè)模范就是母親或者父親：當生活中遇到一些具體問(wèn)題時(shí)，爸爸媽媽用什么態(tài)度來(lái)面對問(wèn)題?用怎樣的方法來(lái)解決問(wèn)題?將來(lái)這就是孩子走向社會(huì )后處理問(wèn)題的示范和模版。

　　孩子最重要的心理營(yíng)養 篇2

　　不同的個(gè)體在各個(gè)階段被滿(mǎn)足的情況不一，也就形成了迥然有別的個(gè)性差異。也就是我們常說(shuō)的不同性格。不同的性格處世，就形成了不同的命運，也就上演了人間的悲歡離合。

　　據精神、心理、醫學(xué)專(zhuān)家多方面的論證，人的健康成長(cháng)，除來(lái)自對生活的適應、信心、毅力等主觀(guān)因素外，同樣離不開(kāi)外界賦予的精神“營(yíng)養”成分，這便是社會(huì )、人際、家庭，尤其是父母、老師等營(yíng)造的無(wú)形"精神營(yíng)養素"。它對人的健康和成長(cháng)有著(zhù)與物質(zhì)營(yíng)養素同樣重要的作用。

　　專(zhuān)家認為，這種精神營(yíng)養素是身體健康的首要因素，生活的質(zhì)量與品位無(wú)不以心理、精神的健全、健康息息相關(guān);它主要來(lái)自各方面的呵護、關(guān)照和愛(ài)。如人的童年，主要來(lái)自父母、親人之愛(ài);少年時(shí)代，則除以上關(guān)愛(ài)外，還有師長(cháng)、社會(huì )氛圍賦予的愛(ài)意和成長(cháng)條件;青年時(shí)代，主要來(lái)自夫妻之愛(ài)、親人、同事、朋友之愛(ài);而進(jìn)入中老年后，則主要來(lái)自夫妻、子女和整個(gè)社會(huì )生活、經(jīng)濟氛圍、人際關(guān)系之愛(ài)，即各方面的幫助、矯正、信任、支持、鼓勵、榮譽(yù)、友情、親情、愛(ài)情等。

　　專(zhuān)家認為，如果一個(gè)人從小長(cháng)期得不到或很少得到以上的精神"營(yíng)養素"，長(cháng)期處于孤單、寂寞、失望的境地，不但不能健康成長(cháng)，而且還會(huì )造成心理變態(tài)、人格失落、人性扭曲等情緒或行為的嚴重失衡，嚴重的還會(huì )造成危害社會(huì )的犯罪行為。當然，過(guò)多的溺愛(ài)與營(yíng)養過(guò)剩一樣，同樣會(huì )起到危害身心健康的負面作用;不當的"矯正"，欲速則不達，也會(huì )事與愿違，起不到良好的效果。

　　正常、有益的精神營(yíng)養素，還來(lái)自親友、同事、朋友、領(lǐng)導的不斷幫助、引導和教育，以及社會(huì )大環(huán)境的正確導向。社會(huì )公德和法律的約束，逐漸鍛煉和形成健全的身體素質(zhì)，堅強的毅力和人格、品質(zhì);過(guò)于依賴(lài)和無(wú)視心理、精神營(yíng)養素都是錯誤的。

　　當然，正確對待生活中不可避免的負面因素，以訴說(shuō)、交流、疏導和提高自身素質(zhì)等方式來(lái)宣泄生活中的不適感，以緩解矛盾心理和病態(tài)心理(如極端自私、私欲膨脹、偏激、傲慢、自以為是、敵意等)，也是十分必要的。因此，為了全民族的健康發(fā)展，全社會(huì )都應當重視新型的家庭、夫妻、人際、社會(huì )關(guān)系營(yíng)造和賦予的精神“營(yíng)養素”。

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