6到9歲兒童的心理特點(diǎn)
6到9歲兒童的心理特點(diǎn)。好多家長(cháng)和老師感覺(jué)到三年級對一些孩子來(lái)說(shuō)，仿佛是個(gè)坎兒，他們會(huì )表現出這樣那樣的問(wèn)題和障礙，如不及時(shí)矯正，就會(huì )影響到五、六年級的課程。在這一時(shí)期，應重點(diǎn)加強學(xué)習能力的培養和訓練。
對于一、二年級的孩子學(xué)習成績(jì)并不是衡量?jì)?yōu)劣的標準，因為這時(shí)期的課程都很簡(jiǎn)單，孩子們大都能得到90分以上的成績(jì)，關(guān)鍵是在注意力、自制力、獨立性和培養良好習慣等方面對他們有了更高的要求。有些家長(cháng)看到自己孩子的學(xué)習成績(jì)還可以，就忽略了孩子的學(xué)習能力上的'問(wèn)題：如注意力不集中、寫(xiě)作業(yè)拖拉或不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)、粗心大意，以及性格上的問(wèn)題：如膽小、愛(ài)哭、吃手、發(fā)脾氣等等，而這些問(wèn)題在8、9歲時(shí)就會(huì )更加突出地表現出來(lái)，如學(xué)習成績(jì)突然下降，情緒不穩定等等。所以，家長(cháng)和老師在孩子6歲左右就要注意孩子在非智力因素方面的問(wèn)題，比如上課能否坐得住，上體育課成績(jì)怎么樣，會(huì )不會(huì )跳繩，協(xié)調性方面是否顯得笨拙等等。
在智力因素方面，有些6、7歲的孩子智力測試結果在90分左右，推理能力測試結果中下或剛剛及格，雖然都在正常范圍之內，但不能掉以輕心，因為這些結果不是恒定不變的，如不加以重視，將來(lái)就會(huì )下降到正常標準線(xiàn)以下。家長(cháng)不要僅相信自己的感覺(jué)，應找心理醫生給孩子做心理測試，及時(shí)進(jìn)行訓練，為以后的發(fā)展打好基礎。
9歲孩子的任務(wù)就不再是適應學(xué)校生活，而是在學(xué)習能力上要求更高，在學(xué)習任務(wù)上難度明顯加大。例如，在語(yǔ)言表達方面，對書(shū)面表達方式要求更多，對文字的理解和內在聯(lián)系要求更深;在數學(xué)方面，應用題的題量加大，對抽象思維的要求更高，運算的復雜程度加大。好多家長(cháng)和老師感覺(jué)到三年級對一些孩子來(lái)說(shuō)，仿佛是個(gè)坎兒，他們會(huì )表現出這樣那樣的問(wèn)題和障礙，如不及時(shí)矯正，就會(huì )影響到五、六年級的課程。在這一時(shí)期，應重點(diǎn)加強學(xué)習能力的培養和訓練。
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