學(xué)齡前兒童的心理特點(diǎn)
1、學(xué)齡前兒童心理特點(diǎn)是什么
這時(shí)孩子的無(wú)意注意高度發(fā)展,因此注意力易轉移,有意注意也逐步形成,開(kāi)始獨立組織、控制自己的注意力。在教育的影響下,有意的識記和追憶能力逐步發(fā)展,能運用一些識記方法,記憶的持久性也進(jìn)一步發(fā)展,但精確性不足。
這時(shí)孩子能更好地分析、綜合外界事物,能更好地控制和調節自己的行為,所以能接受成人的教育,改正一些不正確的語(yǔ)言和行為。
這個(gè)階段孩子的活動(dòng)范圍已很廣闊,喜歡和小朋友們一起玩耍,好奇,愛(ài)問(wèn),是增長(cháng)知識的好時(shí)機。抽象邏輯思維和數的概念都開(kāi)始有一定的發(fā)展,想象力也進(jìn)一步發(fā)展,但以無(wú)意想象為主。道德感、美感、理智感等在正確的教育下也發(fā)展起來(lái)。意志也有一定的發(fā)展,如自覺(jué)性、堅持性、自制力等。
這時(shí)孩子的情感富有易變性和沖動(dòng)性、穩定性和有意性逐步增長(cháng),能有意地控制情感,但也有一些不良情感如嫉妒、虛榮心等。孩子的個(gè)性初步形成,兒童心理活動(dòng)的獨立性和目的性逐步增長(cháng),初步形成較穩定、較經(jīng)常的心理特征。
2、學(xué)齡前兒童的性格特征
求知欲強:愛(ài)學(xué)習,有各種各樣的興趣,注意力比較穩定,善于把開(kāi)始的事一直做到底。
富于友愛(ài)感:愛(ài)和其它小朋友一起玩,玩時(shí)能友好相處,善于把自己的愿望與集體相結合。
愛(ài)勞動(dòng):自主能力強,穿衣、吃飯都要求自己做,主動(dòng)幫成人做事。
有同情心:關(guān)心老人,愿意幫助他人,不欺侮比自己小的孩子。
道德感和美感:具有愛(ài)人民、愛(ài)祖國的萌芽,喜愛(ài)唱歌、跳舞、朗誦詩(shī)等。
3、怎樣教育學(xué)齡前兒童
3.1、培養必需的生活習慣
幼兒生活作息制度與小學(xué)生的作息制度有很大區別。幼兒入園后先吃早餐,而小學(xué)生則不允許遲到,而且一入學(xué)就進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
3.2、激發(fā)孩子的學(xué)習興趣
當幼兒轉變成小學(xué)生時(shí),他的生活會(huì )有一個(gè)很大的變化,那就是學(xué)習將成為他主要的生活內容。這個(gè)時(shí)候,幼兒的求知欲非常旺盛,他們具有學(xué)習的激情,但這個(gè)時(shí)候,還是以啟發(fā)他的學(xué)習興趣為主,避免高強度高負荷的要求和重壓。
3.3、提高融入集體能力的必要性
個(gè)體成長(cháng)的'過(guò)程也是不斷被社會(huì )化的過(guò)程,從幼兒園跨入小學(xué),意味著(zhù)從一個(gè)社會(huì )環(huán)境進(jìn)入了另一個(gè)更為廣闊的社會(huì )環(huán)境。更多的老師,更多的同學(xué),更多的陌生人,如果沒(méi)有良好的禮儀行為表現,將不會(huì )被這個(gè)環(huán)境所接受,將會(huì )影響到對其他方面的適應。
教育學(xué)齡前兒童的重點(diǎn)是什么
1、培養性格
人的一生總會(huì )碰到挫折和失敗。家長(cháng)應注意培養孩子堅韌的性格。正確引導孩子對待挫折與失敗,培養孩子的自信心,適當地給孩子鼓勵與贊揚,讓孩子的心里充滿(mǎn)陽(yáng)光。
2、培養興趣
培養孩子廣泛的興趣,注意孩子的愛(ài)好。不要以為玩樂(lè )就不能學(xué)習,落后于其他的孩子。為孩子提供各種興趣的選擇,并給予孩子必要的引導,孩子的業(yè)余愛(ài)好廣泛,接觸的東西多了,自然就能夠學(xué)到很多書(shū)上都學(xué)不到的東西。
3、減輕壓力
家長(cháng)的不要給孩子過(guò)大的壓力,讓孩子的身心承受超負荷的壓力,最終導致可能會(huì )導致孩子有心理障礙甚至疾病。家長(cháng)們可以采取適合自己孩子的學(xué)習方法,慢慢進(jìn)行引導,孩子的教育急不來(lái)的。
教育學(xué)齡前兒童要注意什么
1、不要給孩子太大的壓力
每個(gè)父母都希望自己的孩子能夠更加優(yōu)秀,但是給孩子太大的壓力反而會(huì )引起了他們的叛逆情緒,因為太苛刻的要求會(huì )讓他們不斷受挫,以至于他們無(wú)法獲得家長(cháng)的期許和贊美,他們就會(huì )變得懷疑自己。
2、放任自由
俗話(huà)說(shuō),過(guò)猶不及,雖然給太過(guò)管束孩子不好,但是任其自由成長(cháng)同樣容易壞事,因為孩子的是非觀(guān)念還沒(méi)有完全的建立,他們對于一些周?chē)虑榭赡軟](méi)有正確的判斷,對一些危險源,例如電器等也沒(méi)有清楚的認識,不管束孩子可能會(huì )引起一些意外的事情,對于孩子健康成長(cháng),沉穩做事的個(gè)性養成也諸多不利。
3、家庭教育意見(jiàn)相左
年輕一輩和老一輩的教育理念可能會(huì )有所不同,當兩方教育理念不一致的時(shí)候容易有分歧出現,形成了一方管一方護,這會(huì )讓孩子把爺爺奶奶當成避風(fēng)港,使得父母的教育不能夠更好的進(jìn)行。
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