兒童三大心理問(wèn)題表現

　　兒童三大心理問(wèn)題：學(xué)習障礙 情緒問(wèn)題 心理疾病

　　從兒童心理門(mén)診接收的病例發(fā)現，兒童心理障礙主要是三大方面的問(wèn)題：學(xué)習能力障礙、情緒性格問(wèn)題、心理障礙和疾病。能主動(dòng)就診的孩子中有80%屬于學(xué)習能力障礙，即感覺(jué)統合失調。情緒情感問(wèn)題比較少，真正發(fā)展到心理疾病的就更少了。

　　在以往，人們都認為孩子注意力不集中、作業(yè)拖拉、粗心大意是有意的，實(shí)際上這都是由兒童整體感覺(jué)發(fā)展不平衡所致的。之所以有這么多孩子有學(xué)習能力障礙的問(wèn)題，與兒童的出生經(jīng)歷及早期教育有關(guān)。

　　首先，在胎教中，現在很多母親還在給胎兒聽(tīng)胎教磁帶�，F已發(fā)現有些幼兒由于聽(tīng)覺(jué)刺激不適當，反而造成失聰。胎兒應該有一個(gè)安靜的生長(cháng)環(huán)境，不應該受到無(wú)端的打擾。在母體中，胎兒要聽(tīng)到羊水再傳到胎兒的耳朵里，胎兒能夠感受到的很可能就是噪音了。這種孩子長(cháng)大以后很可能就會(huì )顯得比較煩躁。音樂(lè )要聽(tīng)，但是不應該直接放在孕婦的腹部，而是孕婦自己聽(tīng)，心情愉快之后，供氧的能力就增強，就會(huì )有助于胎兒的'生長(cháng)。

　　其次，與出生方式有關(guān)。出生時(shí)窒息或難產(chǎn)等會(huì )影響嬰兒大腦皮層的功能發(fā)育。

　　再次，與沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬行訓練有關(guān)�，F在2/3的城市兒童缺乏爬行訓練，過(guò)早的使用學(xué)步車(chē)。嬰幼兒在爬行的時(shí)候，會(huì )努力抬頭，四肢、手眼的協(xié)調能力得到訓練。沒(méi)有爬行經(jīng)歷的孩子，長(cháng)大以后手可能會(huì )不聽(tīng)指揮，注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)時(shí)過(guò)慢。

　　另外，現在有些家長(cháng)有意識地讓幾歲的孩子背詩(shī)詞、字典、地圖等，有專(zhuān)家認為，孩子3歲之前，不應該進(jìn)行這些機械記憶訓練。兒童的大腦容量是有限的.，3歲之前，應該著(zhù)重發(fā)展孩子的適應能力、語(yǔ)言能力、想象力等，而不是機械記憶。

　　因此，為避免孩子出現感覺(jué)統合失調問(wèn)題，對于兒童的早期教育，應著(zhù)重從幾方面進(jìn)行：

　　1.1歲以?xún)�，進(jìn)行大肌肉訓練，主要是抬頭、爬、旋轉、翻、坐等，鍛煉大腦對四肢的指揮能力。

　　2.進(jìn)行小肌肉的精細訓練，如，抓、握、摳等。

　　3.進(jìn)行語(yǔ)言系統的訓練。

　　4.進(jìn)行社會(huì )適應能力的訓練，要經(jīng)常和孩子聊天，帶者孩子到朋友家做客，讓孩子有適應陌生環(huán)境的機會(huì )

　　5.進(jìn)行感覺(jué)訓練，要經(jīng)常撫摸孩子和孩子有身體的接觸，讓孩子感覺(jué)到與人接近的安全感。

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