學(xué)前期兒童的心理變化及護理
學(xué)前期兒童受環(huán)境特別是受家庭環(huán)境的影響非常突出。人們發(fā)現，孩子在過(guò)分贊揚聲中生活，他將學(xué)會(huì )自負；在羞辱中生活他將學(xué)會(huì )自卑；在忍耐中生活，將學(xué)會(huì )容忍；在爭吵中生活，將學(xué)會(huì )詭辨；在埋怨聲中生活，將學(xué)會(huì )嫉妒；在缺乏溫暖的環(huán)境中生活，他將學(xué)會(huì )冷漠……。應該給孩子更多的家庭溫暖，更多的親人、父母之愛(ài)，應該鼓勵孩子學(xué)會(huì )自尊，讓他們學(xué)會(huì )自信，給予適當的表?yè)P；給孩子平等的生活，讓他們學(xué)會(huì )公道。調查證明，父母對孩子教育不良，父母溺愛(ài)或態(tài)度粗暴，或家長(cháng)本人情緒嚴重不穩定，家庭不和，父母離異等，都會(huì )使孩子出現心理偏異。
學(xué)前期兒童的`心理衛生工作包括消極和積極兩個(gè)方面，消極方面主要是預防各階段兒童心理問(wèn)題的發(fā)生；積極方面主要是加強兒童的早期教育，加強精神鍛煉，促進(jìn)兒童心理健康。
學(xué)前期是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期、最佳期。他們腦細胞數基本達到成人的水平；腦重、腦體積也接近于成人；神經(jīng)纖維分枝多，神經(jīng)通路比成人更容易接通；腦的代謝活動(dòng)旺盛(能量需要是成人的一倍)；第二信號系統有了進(jìn)一步發(fā)展。這一時(shí)期加強刺激，實(shí)施各種教育和訓練，有利于建立各種神經(jīng)反應經(jīng)絡(luò )，保持腦活動(dòng)的活躍狀態(tài)，開(kāi)發(fā)智力。
也有些科學(xué)家指出：2至3歲是學(xué)習口語(yǔ)的最佳期；3歲開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習數學(xué)的最佳期；3至5歲是培養音樂(lè )天才的最佳年齡；4至5歲則是學(xué)習書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)的最好時(shí)光。根據孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期，實(shí)施相應的早期教育對充分開(kāi)發(fā)兒童智力至關(guān)重要。早期階段可以利用孩子“模式識別”能力，增加語(yǔ)言、音樂(lè )、棋藝等方面的教育內容，讓孩子從小就在這些方面形成“模式”而深刻在腦海中，對他們以后的學(xué)習和發(fā)展大有裨益。這一時(shí)期父母或幼教人員示范作用很重要，對孩子影響較大。在“模式”學(xué)習階段以后，可以增加各種知識和各種技能的學(xué)習和訓練內容，以直觀(guān)的形象學(xué)習為主要形式。
這一時(shí)期兒童經(jīng)受一些精神鍛煉也很必要，適度增加一些困難的環(huán)境，鍛煉孩子適應環(huán)境的能力；放手讓孩子交朋友，與同齡的孩子玩，參與孩子間的糾紛等，以鍛煉孩子的人際適應能力；還可以根據孩子的具體情況，安排一些需要膽量、耐受力和心理承受力等方面的鍛煉，積極促進(jìn)兒童心理健康。
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