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中學(xué)生心理健康教育的重要性
中小學(xué)心理健康教育是根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，下面是小編精心整理的中學(xué)生心理健康教育的重要性，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)生心理健康教育的重要性
高一學(xué)生剛剛由初中升上高中，正處于半獨立半依賴(lài)、半成熟半幼稚的成長(cháng)時(shí)期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。他們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，以至于不少學(xué)生感到孤立無(wú)助，只好都隱藏在心靈深處，備受煎熬，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病。
嚴峻的現實(shí)提醒著(zhù)我們：不能只關(guān)心學(xué)生文化知識的掌握而忽視他們健康心理素質(zhì)的培養。中學(xué)生心理素質(zhì)教育的根本任務(wù)是按青少年心理發(fā)展規律盡可能充分發(fā)展并提高學(xué)生的心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展。在此我認為，對于高一新生，首先需要進(jìn)行適應性教育，其次應學(xué)習一些心理知識，促使他們對自己的認識，提高自我教育能力，并且對將來(lái)的學(xué)習生活都有好處。
一、對高一新生進(jìn)行適應性教育
高一新生剛剛從初中升上高中，無(wú)論是學(xué)習還是生活等各方面都存在不適感。而這些不適感可以總結為三大類(lèi)：生活上不適應、定位上不適應、學(xué)習上不適應和人際關(guān)系的不適應。
1、生活上不適應。
比較多的高一新生都是第一次離開(kāi)家進(jìn)行相對比較獨立的生活。他們從小學(xué)到初中從來(lái)沒(méi)有在學(xué)校住過(guò)宿，除了學(xué)習外，所有的生活上的事情全部都有家里人操辦。而且在家里都擁有自己的房間�？梢哉f(shuō)他們是過(guò)著(zhù)一種飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活。因此生活上的自理能力非常差。然而，來(lái)到清中后，生活上的事情一切需要自理，如需要自己到飯堂打飯，需要自己洗衣服，需要按照學(xué)校要求整理自己的床鋪，需要負責宿舍和課室的清潔等等。這些對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常新鮮、陌生的事情。不少的學(xué)生在周記里說(shuō)來(lái)到這里，需要自己洗衣服，吃飯還要自己去打，居然還要排隊，很不習慣。不少同學(xué)說(shuō)自己不會(huì )洗衣服。因此有部分同學(xué)開(kāi)始害怕，有的甚至要轉學(xué)，要求回家附近的學(xué)校讀書(shū)，要回家過(guò)舒適的生活。我就每年都會(huì )遇見(jiàn)這樣的學(xué)生。
2、心理定位上的不適應。
高中聚集了不同地區、不同水平的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生在原來(lái)的學(xué)校都是佼佼者，老師們重點(diǎn)培養對象，其他同學(xué)學(xué)習的榜樣，家長(cháng)的驕傲�？梢哉f(shuō)頭上閃爍著(zhù)無(wú)數的光環(huán)。但來(lái)到清中后，一切變了樣：每個(gè)人都是那么的優(yōu)秀，或者比自己優(yōu)秀的人多的是，不再是班上或年級上的第一，不再是老師們重點(diǎn)培養對象，也不再是其他同學(xué)的學(xué)習榜樣，頭上光環(huán)不再，一下子從高高的地方掉了下來(lái)，心理上很難適應。不少學(xué)生在周記里寫(xiě)道：我在這里是如此的渺小，老師也許甚至不認識我，根本不知道我的名字。這里這么多高手，我是如此的差，從來(lái)沒(méi)有這樣失敗過(guò)……所以作為教師，應該對他們進(jìn)行定位教育，教育他們給自己重新定位，悅納自己，努力發(fā)現自己的長(cháng)處，努力向比自己優(yōu)秀的人學(xué)習，讓自己更優(yōu)秀。另外老師要多點(diǎn)找學(xué)生談話(huà)，讓學(xué)生知道，他(她)是受到老師的關(guān)注的，老師并沒(méi)有忽略他(她)，并努力幫助他們找到自身的優(yōu)點(diǎn)，找回對自己的信心。
3、學(xué)習上的不適應。
從小學(xué)到初中，絕大部分的學(xué)生的學(xué)習都是由老師安排好的，需要做什么練習，不需要做什么練習，那個(gè)話(huà)是需要記住，那個(gè)單詞需要畫(huà)出來(lái)等等，完全由老師指定。上了高中后，一切都要靠自覺(jué)，而且有好多時(shí)間是由學(xué)生自己去掌握的。由于初中特別是初三一年習慣了老師提自己安排時(shí)間，以及布置指定的任務(wù)，很多學(xué)生剛來(lái)到清中時(shí)，感覺(jué)無(wú)事可做。另外高中學(xué)的科目更多，程度水平要求也高了很多，加上老師授課方式與初中的不同，高一新生更是不知道高中該怎么去學(xué)習，學(xué)習成績(jì)一下子滑了下來(lái)。因此對于高一的新生來(lái)說(shuō)，更應該加強對學(xué)習心理與學(xué)習方法進(jìn)行指導，包括學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)與維持、高效率地學(xué)習、記憶規律、記憶策略、思維方式等。另外，引導他們如何合理安排和利用自習的時(shí)間進(jìn)行預習、復習，以及如何利用課外的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。
4、人際交往的不適應。
剛升上高中，來(lái)到新的環(huán)境，面對著(zhù)新的同學(xué)和老師，一張張新的陌生的面孔，這就需要學(xué)會(huì )與人交往和相處�，F在很多的學(xué)生都是獨生子女，個(gè)性都很強，只會(huì )考慮自己，不懂得為別人的利益著(zhù)想，因此剛開(kāi)始很經(jīng)常都是彼此相互排斥，不接納其他與自己不一樣性格的人，從而很容易產(chǎn)生一種孤獨感。因此，教師應該引導學(xué)生如何去與人相處，教他們學(xué)會(huì )發(fā)現別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞別人，學(xué)會(huì )相互幫助，共同進(jìn)步。
二、讓學(xué)生學(xué)習一點(diǎn)心理知識
1、心理學(xué)是研究人的心理現象發(fā)生發(fā)展的客觀(guān)規律的科學(xué)。心理學(xué)知識對學(xué)習大有益處，它可以促進(jìn)學(xué)生對自身的認識提高自我教育的能力。如果中學(xué)生學(xué)習了心理學(xué)的知識以后，能按心理學(xué)規律去學(xué)習，學(xué)習成績(jì)就會(huì )有較大的提高。比如：學(xué)習了記憶的規律，就可以解決上課不專(zhuān)心，開(kāi)小差的問(wèn)題;學(xué)習了思維規律，就可以解決記不住，記不牢以及死記硬背的問(wèn)題;學(xué)習了有意注意的規律就可以使思維開(kāi)闊、更敏銳、更富有創(chuàng )造性，還可以調節考前情緒，消除緊張，輕松上考場(chǎng)。
2、心理學(xué)知識還可以解答中學(xué)生在思想上和生活上的一些疑難問(wèn)題，從而更深刻地認識自己，達到自我認識、自我發(fā)展、自我完善。比如，學(xué)習了有關(guān)性格的知識，就可以使自己對自身的性格有所了解，從而矯正自己性格中不良的一面，鍛煉和完善自己的人格;學(xué)習了情感的知識，可以使自己學(xué)會(huì )調節情緒、升華情感的方法;學(xué)習了青春期的心理問(wèn)題，可以了解青少年在青春斯的心理變化規律，從而主動(dòng)掌握自己的心理，安全順利地度過(guò)青春發(fā)育期。
3、學(xué)習了心理知識不但能提高自己，還能對正確地處理好人際關(guān)系有所幫助。因為在了解自己心理的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了了解同學(xué)的心理，這樣便可以對不同氣質(zhì)、性格的同學(xué)采取相應的態(tài)度，從而防止不必要的矛盾，加強與同學(xué)的友誼。
心理學(xué)的應用非常廣泛，滲透到各行各業(yè)當中，不論學(xué)生將來(lái)從事什么樣的工作，現在學(xué)一些心理學(xué)的基礎知識都是有益的，將來(lái)的祖國建設需要心理素質(zhì)較高的一代青年。為了學(xué)生的現在也為了將來(lái)，中學(xué)生應學(xué)習一點(diǎn)心理學(xué)。
總而言之，對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是非常重要的。心理輔導在教育中必不可少。教師的職責不僅在于授予學(xué)生科學(xué)文化知識，還在于通過(guò)心理輔導，給學(xué)生以一定的幫助、指導，促進(jìn)他們認識結構和情感與態(tài)度模式有所變化，能對自己的行為作出評價(jià)和選擇，解決在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題，從而更好地適應新環(huán)境，不斷保持與增進(jìn)身心健康，使人生有統合與豐富的發(fā)展，邁向自我實(shí)現。
對中學(xué)生加強心理健康教育的重要性
中小學(xué)心理健康教育是根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》，落實(shí)"跨世紀素質(zhì)教育工程"，培養跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，要“加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會(huì )生活的能力�！敝行W(xué)開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。
近年來(lái)，由于社會(huì )發(fā)展帶來(lái)的種種變化，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰。調查表明，在我國中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年存在著(zhù)不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴重地影響著(zhù)兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標的實(shí)現。
但是從目前情況來(lái)看，中學(xué)生的心理問(wèn)題并沒(méi)有引起我們的足夠重視。當前的中小學(xué)教育更關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而忽略了學(xué)生的心理發(fā)展和心理需求。在我們的教育過(guò)程中，言必談中考、高考，升學(xué)率成了學(xué)校教育的唯一目的。學(xué)習成績(jì)決定了一切。從家庭到學(xué)校，學(xué)生除了學(xué)習還是學(xué)習，做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事被認為是沒(méi)有“正事”的表現。有的學(xué)校評“三好學(xué)生”基本上也成了“一好學(xué)生”。我們的德育工作很多時(shí)候也是以學(xué)習為中心，以學(xué)習為目標對學(xué)生進(jìn)行教育。致使有的學(xué)生厭惡學(xué)校，逃避學(xué)習，甚至產(chǎn)生仇視心理。
當前，中學(xué)生存在的問(wèn)題令人觸目驚心，學(xué)校里學(xué)生各種不良現象屢禁不止，各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生，我們學(xué)校亦有類(lèi)似情況，原因固然是多方面的，但與學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是心理健康水平不高，心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。各中小學(xué)雖然早就設有心理咨詢(xún)室，但形同虛設，更不要說(shuō)開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理教育課了。
就目前狀況而言，在學(xué)校教育中開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
一、中學(xué)生心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護社會(huì )安定穩定，學(xué)校正常運作，學(xué)生家庭幸福的需要。注重學(xué)生的心理健康教育工作，及時(shí)的疏導，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的個(gè)體回復到正常狀態(tài)，就可以大大地減少偏態(tài)與變態(tài)的不適應行為，減少青少年違法犯罪事件與異常事件，維護好學(xué)校、社會(huì )的正常治安與秩序，保證了家庭的幸福。
二、注重中學(xué)生心理健康教育，是保證學(xué)生正常健康成長(cháng)的需要。注重中學(xué)生的心理健康教育可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)事業(yè)成功;促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成;保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展成人。
三、注重中學(xué)生心理健康教育，是青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)的需要。
青少年是時(shí)期是一個(gè)非常特殊的階段，個(gè)體從兒童進(jìn)入青少年階段，其身心發(fā)展起了重大的變化。出現了心理和行為有重要影響的兩方面需要;一是性需要，二是由于身體的全面發(fā)展與性需要的形成，使青少年產(chǎn)生了成人感，出現了強烈的獨立性需要。由于以上的因素，所以，對青少年進(jìn)行心理健康教育尤其迫切。
四、注重中學(xué)生心理健康教育，是當前社會(huì )變動(dòng)時(shí)期的需要。
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