有時(shí)候你補了很多年的缺點(diǎn)，其實(shí)你是被忽悠了
每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，有時(shí)候你補了很多年的缺點(diǎn)，其實(shí)你是被忽悠了。
1.為什么越補短板能力越不強?
很多年前，有個(gè)朋友給我講了一個(gè)特牛逼的管理學(xué)理論。大概意思是這樣的，他說(shuō)以前的木桶是把木條放在一起，然后拿鐵絲扎起來(lái)，下面放上一個(gè)圓形木板，這就做成了，所以說(shuō)這個(gè)木桶其中的一個(gè)木板的高低決定著(zhù)這個(gè)木桶的儲水量。其實(shí)，人也是一樣，我們身上的短板(能力不足)決定著(zhù)你的人生高度。
仔細想想，我的天吶!從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么有意思的比喻。說(shuō)的真好，可不就是這樣嗎?所以，要想成功，要先補自己的短板，把所有的木板補得一樣齊了，裝的水就越多了。
直到有一天，有位老師告訴我，你丫被忽悠了這么多年。我不信我不信我查某度。不查不知道，一查嚇一跳。原來(lái)自己這么多年信奉的牛逼理論居然是這樣的：
1.木桶的儲水量還取決于木桶的直徑(平臺)大小
2.木板形狀相同的情況下，水桶儲水量還取決于水桶形狀
3.木桶的最終儲水量，還取決于水桶的使用狀態(tài)和相互配合(團隊協(xié)作能力)
所以，木桶理論是應用在團隊管理中的，而不是個(gè)人成長(cháng)的。
一直以來(lái)，我最大的短板就是英語(yǔ)。初中的班主任就是教英語(yǔ)的，但可能因為她長(cháng)得不好看，發(fā)音的時(shí)候“故意”露出不黃不白的牙齒和裸露的牙床，吐沫星子滿(mǎn)天飛，我的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)得很好。初中的英語(yǔ)底子沒(méi)有打好，高中就更吃力了，高考英語(yǔ)考了……算了，不說(shuō)了!再到大學(xué)，英語(yǔ)老師是宿舍老大的女朋友，老大“下令”我們必須去上英語(yǔ)課，在他的淫威下，我居然答應了這么反人類(lèi)的要求，還好我有自己的防御體系——睡覺(jué)!可是在后來(lái)的工作中，不得不使用英語(yǔ)，我就強迫自己學(xué)英語(yǔ)，從背單詞到記語(yǔ)法，從找方法到請教高手，費了很大的精力終于總結了一句：“算了，我學(xué)不好英語(yǔ)!”
我說(shuō)怎么這幾年使勁補短板，一直沒(méi)有什么效果。原來(lái)，既然是短板，大部分是你不感興趣、又不擅長(cháng)的部分，而自己花費雙倍的時(shí)間和精力跟每一個(gè)短板“死磕”，效果不明顯又經(jīng)常被打擊，甚至選擇自暴自棄頭破血流的，結果只能落敗。
2.放棄不必要的能力
職業(yè)規劃案例中，不乏有些人告訴我，“老師，我的執行力不行，我要怎么補執行力?”“老師，我的時(shí)間管理太差了，我怎么補自己的時(shí)間管理?”“老師，我對數字超級不敏感，我要怎么做才能對數字敏感了?”“老師，我不喜歡與人溝通，我要怎么讓自己健談了?”對于這種情況，我通常都會(huì )問(wèn)他們3個(gè)問(wèn)題：
1.這些能力是必須在工作或生活中使用的嗎?
2.這些能力可不可以完全放棄使用?
3.這些能力能不能找同伴來(lái)彌補?
如果，必須使用這些能力，但是能力不足，就需要刻意練習以提升這方面的能力，因為你的工作或者生活需要這個(gè)能力;如果有些能力你完全不會(huì )用，那就放棄吧!
比如一個(gè)生涯咨詢(xún)師，估計這輩子也用不了幾次財務(wù)預算這個(gè)毀滅人性的技能，再比如一個(gè)金融行業(yè)的管理者，估計也用不到什么機械使用、設計、圖像處理。
如果你的工作或生活中，有些能力你不感興趣，又不擅長(cháng)，可以找合作伙伴來(lái)彌補這個(gè)短板，用別人的優(yōu)勢彌補自己的不足。
曾經(jīng)跟一個(gè)朋友聊天，我們提到找對象是要找跟自己互補的還是跟自己相似的這個(gè)問(wèn)題。我認為，找對象要找三觀(guān)相似的，但是生活方式、思維方式互補的會(huì )比較有意思。比如你是一個(gè)腦洞大開(kāi)、天馬行空的人，你可能需要找一個(gè)踏實(shí)、嚴謹、有邏輯力的人拉著(zhù)你，不然你們一起不知道飛到哪兒去了。
3.每個(gè)人都只需要做一只酒提
不知道大家是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)一種叫做“酒提”的器具。酒提，就是打酒的工具。以前的酒都裝在大壇子里的，因為拿起壇子來(lái)倒太費力，人們就發(fā)明了酒提，便于深入到酒壇里舀酒。我們看到的酒提的樣子，底部跟木桶相似，但區別在于酒提有個(gè)很長(cháng)的手柄。我們暫且叫它——酒提理論。
對于個(gè)人成長(cháng)來(lái)說(shuō)，被木桶理論忽悠了那么多年，其實(shí)我們只要做一只酒提就好了。每個(gè)人在剛進(jìn)入職場(chǎng)的時(shí)候，都需要一些職場(chǎng)禮儀、職場(chǎng)思維、職場(chǎng)小技能作為酒提的底部，這也是十習服務(wù)號想要帶給大學(xué)生的，我們開(kāi)設了《小會(huì )議記錄背后的大學(xué)問(wèn)，你知道嗎?》《在大學(xué)，如何找到未來(lái)要吃的那口飯?》《求職的那些小事兒》等等，這些課程都可以有效的避免大家在進(jìn)入職場(chǎng)的時(shí)候被罵、被撕、被……
這個(gè)“底”非常重要，沒(méi)有這個(gè)“底部”就是竹籃打水一場(chǎng)空。不要認為這些技能進(jìn)入職場(chǎng)會(huì )有人教你，我只想說(shuō)：“別做夢(mèng)了!”大部分剛畢業(yè)的學(xué)生都有這樣的錯誤認知，結果被打臉打的“啪啪啪”。學(xué)生時(shí)代你可以被動(dòng)，可以聽(tīng)話(huà)，可以只關(guān)注學(xué)習能力，但是職場(chǎng)中要的.是主動(dòng)，有想法，解決問(wèn)題的能力。從學(xué)生思維到職人思維的轉變是需要根據不同時(shí)期不斷更新學(xué)習經(jīng)驗。而這也是十習一直在做的事。
酒提的底做好了，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)酒提壁。打個(gè)比方，酒提壁就相當于我們的通用能力。在與大學(xué)生的交流中，我一直說(shuō)“現在這個(gè)時(shí)代，知識是廉價(jià)的，專(zhuān)業(yè)知識是不可遷移的”，只要你有能上網(wǎng)的設備，你都可以學(xué)習最新的知識;而你掌握某個(gè)領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)的知識不可能遷移到另一個(gè)領(lǐng)域。
在未來(lái)，讓我們持續進(jìn)步的是通用能力，比如：創(chuàng )造力、協(xié)同力、邏輯力、學(xué)習力、溝通力、跨界能力、靠譜力、敬業(yè)力等等。其中有一些能力是我們不可或缺同時(shí)也是無(wú)法為阿法狗所取代的。所以，你缺什么了?
最后我們說(shuō)說(shuō)酒提理論的核心部分——手柄。如果酒提沒(méi)有手柄，其他的部分加起來(lái)?yè)嗡酪簿徒袀�(gè)杯子。手柄所代表的是你的核心競爭力，是那個(gè)你拿出來(lái)分分鐘秒殺他人的終極技能，而這個(gè)技能也一定是你又感興趣又擅長(cháng)的優(yōu)勢能力。
手柄是這個(gè)酒提的關(guān)鍵，既然是關(guān)鍵，就需要長(cháng)時(shí)間的打磨和積累，別想一出來(lái)就能夠具備超能力，你以為你是韋小寶?一晚上就可以拿到龍兒幾十年的功力?任何一個(gè)大神具備的超能力都是長(cháng)時(shí)間刻意練習的�？桃饩毩暤臅r(shí)長(cháng)決定你的手柄有多長(cháng)、決定你可以去多大的酒缸打酒。
這幾年一直聽(tīng)到有人在說(shuō)“木桶效應已死，長(cháng)板效應才是王道”，對此我想說(shuō)：“木桶效應未必已死，只是不能用在個(gè)人成長(cháng)中;而長(cháng)板效應未必是王道，仍需要夯實(shí)的基礎和過(guò)硬的通用能力做支撐!”
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