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心理疾病品行障礙的心理護理程序
心理健康疾病教育是“新健康教育”的一個(gè)重要組成部分，它是以培養身心健康社會(huì )公民為目的。下面來(lái)看看心理疾病品行障礙的心理護理程序
心理疾病品行障礙的心理護理程序
品行障礙系指兒童或青少年反復而持續地出現違反與其年齡相應的社會(huì )道德準則和規范，包括反社會(huì )、自我傷害、攻擊性或對抗性行為，他們會(huì )采取過(guò)激的行為傷害自己甚至危害生命安全。在情緒反應上體現神經(jīng)質(zhì)、焦慮、不安、擔憂(yōu)、敵意、易激惹的特點(diǎn)，因而面對這類(lèi)型的病人，不僅要有愛(ài)心、耐心和誠心，還要求護理人員業(yè)務(wù)水平過(guò)硬，能夠及時(shí)有效的做好心理護理。那如何做好這一個(gè)非常特殊群體的心理護理呢?
一、心理護理的程序：
心理護理評估：通過(guò)與青少年及其家人等的交談、詢(xún)問(wèn)、利用治療護理的
一切機會(huì )了解青少年的人格特征，找出現存的或潛在的心理問(wèn)題。
確立心理護理診斷：在收集大量心理信息的基礎上，對各種資料進(jìn)行分析，
確立心理護理診斷，提出護理目標。
制定心理護理計劃：應針對青少年心理問(wèn)題，提出相應的心理護理措施。
實(shí)施心理護理計劃：通過(guò)心理護理計劃的實(shí)踐，使青少年能有效地應對自身問(wèn)題，改變影響認知的心態(tài)和行為，以及由此引起的各種軀體癥狀。幫助其消除心理危機，解除疑慮，堅定信心，使其主動(dòng)接受和配合治療。
心理護理效果評價(jià)：主要是對已實(shí)施的各種心理護理措施是否有效地解決青少年的心理問(wèn)題而作出客觀(guān)的估計。
二、心理護理的方法
(一)不同性格特點(diǎn)的心理護理：
外向型的青少年易于與護士交流，他/她善于表達個(gè)人的情感，但同時(shí)可能出現一些急躁、魯莽的情緒和行為;而內向型的青少年，則可能表現出現退縮、顧慮、多愁善感等疾病行為。因此，護士在心理護理過(guò)程中，應當先了解青少年的性格特征，來(lái)合理預見(jiàn)其對品行障礙所持的態(tài)度和將來(lái)可能采取的行動(dòng)，以針對性地采取治療和護理方法。
(二)針對不同的情緒做心理護理：
恐懼、緊張情緒，應針對可能引發(fā)恐懼緊張的原因做好指導工作，并設法消減這些引起恐懼的原因。如在做檢查前，向青少年解釋清楚檢查的目的，涉及到哪些部位，可能會(huì )產(chǎn)生哪些反應等等，當然，最重要的是在治療、護理過(guò)程中，醫護人員應當以精湛的技術(shù)為青少年服務(wù)，盡量少給其增加痛苦，以消除疑慮害怕心理，便會(huì )積極配合治療。
焦慮情緒，護理人員首先了解引起焦慮不安心理的原因，為青少年介紹醫院有關(guān)疾病的知識及過(guò)度焦慮會(huì )帶來(lái)的危害;要注意引導青少年適當地發(fā)泄焦慮的情緒;合理安排日常生活、工娛活動(dòng)和學(xué)習，使之生動(dòng)有趣，調動(dòng)青少年的積極性，減輕孤獨與焦慮，穩定情緒。
�。ㄈ└鶕枰M(jìn)行護理
美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，人的需要包括：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、自尊需要、自我實(shí)現的需要等，護理人員根據青少年的具體情況和需要層次，有的放矢地進(jìn)行心理護理，達到最佳護理的目的。
1.首先要滿(mǎn)足青少年的生理需要，如醫療環(huán)境、營(yíng)養膳食、得到充分休息等;
2.滿(mǎn)足自尊的需要，要尊重青少年，不能以床號來(lái)稱(chēng)呼，特殊檢查時(shí)，應考慮其隱私問(wèn)題。
3.滿(mǎn)足青少年對信息了解的需要，如醫院環(huán)境、規章制度、周?chē)∮�、主管醫師、護士等。
4.滿(mǎn)足青少年對疾病知識的檢查、治療等掌握的需要。
5.滿(mǎn)足青少年愛(ài)和歸屬的需要，鼓勵親屬朋友定期來(lái)院探視，同時(shí)組織青少年參加文娛活動(dòng)和心理課程等。
6.滿(mǎn)足青少年適應與發(fā)展的需要。從正常人到病人，再從病人到正常人，青少年面臨著(zhù)角色轉換的問(wèn)題，因此應當在角色轉換時(shí)期給予相應的指導，避免出現角色沖突等。
(四)語(yǔ)言藝術(shù)護理
在護理工作實(shí)施中，語(yǔ)言是心理護理的重要手段。通過(guò)與青少年的懇切交談，幫助其正確認識和對待自身心理和生理問(wèn)題，使其得到精神上的鼓勵和支持。多運用積極、健康的語(yǔ)言，傳遞利于恢復健康的信息，增強青少年的信心。對青少年在交談中表現出來(lái)的情緒情感反應，護理人員要能體察，及時(shí)給予安慰和同情，讓其合理地疏泄煩惱，解除壓抑的痛苦，得到心理上的寬慰和滿(mǎn)足。
采用暗示護理
暗示在我們的日常生活中，時(shí)最常見(jiàn)的特殊的心理現象。一般而言，積極的言語(yǔ)刺激，可使不正常的生理活動(dòng)恢復正常，而惡性的言語(yǔ)刺激則會(huì )產(chǎn)生消極的暗示作用，導致身心疾病。在心理護理中利用暗示，可以消除患者對疾病的顧慮，提高治療效果。暗示療法的使用，首先要建立在良好的護患關(guān)系、彼此相互信任的基礎之上。一定要有醫學(xué)心理學(xué)的專(zhuān)家指導，切不可亂用。
環(huán)境與心理護理密切相關(guān)
人的心理健康與否，與環(huán)境有直接的關(guān)系。優(yōu)美舒適的環(huán)境則對人的心理能產(chǎn)生良好的影響，它使人心情舒暢、精力充沛，從而增進(jìn)健康。
病房墻壁可選用合適的顏色，如淺藍色和淡綠色使人感到怡靜、舒適;奶油色給人柔和悅目、寧靜的感受;病房的空氣要清新、溫濕度適宜，無(wú)異味，同時(shí)要陽(yáng)光充足;在病室和病區內擺放卡通的玩具和書(shū)籍、走廊亦可擺設綠色盆景植物和壁畫(huà)等，借以點(diǎn)綴美化環(huán)境，增添生氣和美感，調節青少年的精神生活;清靜的環(huán)境能減輕病人的煩躁不安，使青少年的身心得到充分放松和休息，醫護人員也能夠專(zhuān)注有序地投入工作。
三、總結
品行障礙青少年是一個(gè)非常特殊的群體，我院青少年心理科護士在常規護理的基礎上，同時(shí)做好青少年心理護理。心理護理的程序具有相對性，心理護理的步驟具靈活性，心理護理的過(guò)程循環(huán)往復，心理護理的理論需要在臨床實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善 。護士通過(guò)溝通、了解、疏導，配合藥物、行為、心理治療的過(guò)程是使青少年改變生活和交往態(tài)度，發(fā)展有建設性的交流模式和成熟有效的人際關(guān)系。
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