2~16歲孩子必經(jīng)的三個(gè)危險反叛期
孩子有反叛期是正常的,但當我們面對反叛期時(shí)應如何應對呢?2~16歲孩子必經(jīng)的三個(gè)危險反叛期是小編想跟大家分享的,相信對大家會(huì )有幫助。
2-4歲:雞蛋碰上石頭——第一“反抗”期
反抗:顧名思義就是說(shuō)一方對另一方不滿(mǎn)意,從言行上給予對方有聲或者無(wú)形的反對。拿到家庭教育中來(lái),就是孩子情緒反作用在家長(cháng)身上,在家長(cháng)身上體現出來(lái)的一種張力。
對于2—4歲這個(gè)年齡段的孩子們,經(jīng)常會(huì )看到他們有不聽(tīng)話(huà)現象,你說(shuō)你的,我做我的,有時(shí)弄的家長(cháng)急了,就吼孩子兩嗓子。甚至還有性急的家長(cháng),在指揮命令無(wú)效狀態(tài)下,給孩子幾巴掌,結果弄的孩子哇哇大哭。還有的家長(cháng)一安排孩子做什么事,孩子馬上說(shuō)不,或者干脆堅持自己的想法,任憑家長(cháng)怎么講道理,怎么說(shuō)勸都無(wú)法改變孩子的想法,氣急之下的家長(cháng)不是批評就是干脆暴打一頓。
看到這些現象,我經(jīng)常會(huì )想到:孩子有時(shí)像“雞蛋”,家長(cháng)抓在手里,任憑你怎么用力,雞蛋都不會(huì )破——家長(cháng)拿孩子一點(diǎn)辦法沒(méi)有。而有時(shí)看到一些家長(cháng)那種強行想改變孩子的粗暴的作法,我感覺(jué)更像“石頭”——冰冷、無(wú)情、生硬。
追究現象背后的本質(zhì),孩子為什么會(huì )這樣呢?實(shí)際上并不難找出原因:
原因之一:我要表達,我有想法
對于2—4歲左右的孩子,從最初的吱吱呀呀對大人們來(lái)說(shuō)所有點(diǎn)不知所云,到清晰說(shuō)出來(lái)話(huà)來(lái)想表達他們的內心世界,這絕對是一個(gè)質(zhì)的飛躍。這說(shuō)明寶寶們已經(jīng)具備了一定的思維,他們的話(huà)有時(shí)更傾向于描述所看到眼前的事——盡管有時(shí)很“夸張”,有時(shí)還會(huì )向大人們表達他們內心的想法和要求——盡管有時(shí)無(wú)法“兌現”。但是由于寶寶們掌握的字、詞匯量很少,無(wú)法真實(shí)表現他們的內心世界,有時(shí)一些家長(cháng)缺乏耐心,又不認真觀(guān)察,不了解孩子心理特點(diǎn)的家長(cháng)便會(huì )錯誤理解孩子的本義,孩子本來(lái)說(shuō)向東,家長(cháng)理解成了向西,這難免讓寶寶不滿(mǎn)意,甚至鬧情緒了。
而對于很多家長(cháng)來(lái)說(shuō),特別是很多自我意識比較強烈的家長(cháng),哪能任憑寶寶們不“聽(tīng)話(huà)”呢。這還了得,這不壞了我們中國家庭教育的傳統——我是你爹你娘,不聽(tīng)話(huà)還了得!在勸說(shuō)無(wú)效下,結果是非打既罵,企圖逼孩子就范,可是已經(jīng)有了表達能力的寶寶們,此時(shí)已經(jīng)不再情愿受爸爸或者媽媽“擺布”了。
當一方要求:你必須聽(tīng)我的。另一方卻是我要說(shuō)我的,我要做我的。呵呵,再看,親子矛盾就呈現在我們眼前了吧?
原因之二:家長(cháng)忽略了孩子的游戲心理
家長(cháng)們常常會(huì )忽略2-4歲的孩子們有一種游戲心理。當大人們經(jīng)常制止的事,他們反而會(huì )認為很好玩兒。比如大人說(shuō):那個(gè)加電的插座很危險,千萬(wàn)別動(dòng),當心電著(zhù)你,可是有的寶寶偏就在家長(cháng)的提醒下非要關(guān)注一下,要么用手去捅一捅,要么用小棍什么的去動(dòng)一動(dòng)。還比如,當大人強調:快點(diǎn)吃飯,別磨磨蹭蹭的了,再看寶寶,就在那給你拖拉啊,磨蹭呀。有時(shí)氣得大人恨不得給兩巴掌?墒怯峙潞⒆映圆伙,一點(diǎn)辦法也沒(méi)有了。有時(shí)大人干脆就在孩子身后追著(zhù)喂飯,弄的一頓飯吃的雞飛狗跳墻。這樣的例子很多,家長(cháng)們可以環(huán)顧四周去觀(guān)察,在此不多舉例了。
原因之三:孩子的“單向思維”不容忽視
“第一反抗期”的孩子思維是屬于單向的。孩子們經(jīng)常會(huì )大腦不轉彎,想什么就是什么,不管你怎么勸,總會(huì )按著(zhù)自己的想法去干,面對這種不可逆轉的想法,家長(cháng)只需要冷處理,或者裝看不到,或者采用延遲滿(mǎn)足要求的方法,便可以擺脫眼前的困境了。比如孩子走到樓下了,把玩具忘家里了,這時(shí)如果你說(shuō):我們已經(jīng)下樓了,下次再拿吧,可是看看孩子偏就不,就讓你上樓去拿,怎么辦?還比如幾個(gè)寶寶在一起玩,你的寶寶護自己的玩具,別人動(dòng)哪件都不行,別的小朋友一動(dòng),他就要、爭、搶?zhuān)Y果弄的哇哇大哭,場(chǎng)面很不好控制,怎么辦?
對于“第一反抗期”里孩子們的表現,不管頂嘴也好,還是游戲心理也罷,都需要家長(cháng)們冷靜面對,用不著(zhù)去和孩子們著(zhù)急,也不用去焦慮。那么我們應該怎么應對呢?
方法一:走到孩子身邊,蹲下來(lái)告訴孩子“我需要幫助”
當你要求孩子做某件事的時(shí)候,只需要提醒或者鄭重告訴孩子一遍或者兩遍就夠了。如果他們仍在自顧自地做著(zhù)手里事,或者在專(zhuān)注于玩兒時(shí),請不要再說(shuō)第三遍了,如果你這樣做了,就等于白白浪費你的感情。因為孩子壓根就沒(méi)聽(tīng)你說(shuō)啥,更沒(méi)有去執行的意愿。如果你喋喋不休的話(huà),就等是廢話(huà)了。
面對充耳不聞的孩子,請家長(cháng)冷靜地走到孩子身邊,不妨蹲下來(lái),靜靜地看著(zhù)孩子,這時(shí)你會(huì )發(fā)現專(zhuān)注于手里事情的孩子,會(huì )逐漸把目光轉移到你的身上。抬起頭望著(zhù)你,這時(shí)做為家長(cháng),當能和孩子進(jìn)行目光交流,表情交流時(shí),意味著(zhù)你可以用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴孩子你要做什么的時(shí)候了。這里要提醒家長(cháng)一點(diǎn):盡可能不要用命令的話(huà)語(yǔ),而是用請求幫助的口吻。因為對于這么大的寶寶來(lái)說(shuō),非常愿意幫助人,甚至他會(huì )毫不推辭地愿意接受你的`請求。但如果你命令孩子“你馬上去干某某事”時(shí),孩子可能會(huì )反駁“憑什么是我去,為什么不是你去?”,呵呵,一句話(huà),便會(huì )讓你哭笑不得。
方法二:制定家庭規則,少去嘮叨說(shuō)廢話(huà)
很多家長(cháng)忽略制定家庭規則這點(diǎn),這對于引導孩子遵守家庭教育秩序,培養孩子良好的生活習慣是非常不利的。俗話(huà)說(shuō):沒(méi)有規矩,不成方圓。在家庭教育中必須要關(guān)注規矩,讓孩子清楚,規矩是大家都共同遵守的,不是給你小孩子一個(gè)人用的。當我們的父母都來(lái)做遵守規矩的模范時(shí),孩子便也習慣于遵守了。
對于處于游戲狀態(tài)下的親子溝通,比如孩子越制止越不聽(tīng),越追越不老老實(shí)實(shí)吃飯的寶寶們,請家長(cháng)們干脆還是不要做無(wú)謂的叮囑了,比如對于吃飯,實(shí)行分餐制,一人一份,飯前做好就餐規定:必須認真吃飯,如果拖拉磨蹭,大家都吃完了,你還沒(méi)有吃完,不好意思,我們就收拾碗筷了,沒(méi)有飯吃,你就餓到下一頓吧。當孩子真看到因為磨蹭而被收走眼前的碗筷時(shí),下一次,他自然就有了經(jīng)驗和教訓,不用多說(shuō),自然就會(huì )老實(shí)多了。如果孩子還拖拉,如法,幾次后,孩子便自覺(jué)了。家長(cháng)全然不用擔心孩子會(huì )餓壞了,只要飯后不給零食,不去給孩子驕縱,好的飲食習慣很快就會(huì )養成的。
在這里鄭重提醒家長(cháng)們:不要嘮叨孩子,嘮叨孩子會(huì )分散孩子的注意力,嘮叨會(huì )讓孩子抓不住重點(diǎn),嘮叨會(huì )讓孩子不知道自己該做點(diǎn)什么。
用簡(jiǎn)潔的話(huà),合適的語(yǔ)調,走到孩子身邊,在目光交流的前提下告訴孩子,你想要做什么,或者讓孩子做什么,這就足夠了。
方法三:巧妙運用注意力轉移法應對孩子的單向思維
對待“第一反抗期”的寶寶們,家長(cháng)無(wú)需急三火四地給他們講道理,更用不著(zhù)武力來(lái)制止孩子,只需要冷靜一些,用注意力轉移法,將孩子一心想做的事,想要的玩具,或者非要實(shí)現的想法給轉移了,便可以讓孩子順著(zhù)你的思路走了。
有時(shí)一些家長(cháng)非要給孩子講一番道理,來(lái)證明孩子是錯的。這種方法不可取,對孩子來(lái)說(shuō),一方面孩子理解能力是有限的,對于成人語(yǔ)言并不會(huì )完全理解,這時(shí)對孩子講道理,試想,正處于情緒里的孩子,哪能聽(tīng)得進(jìn)去呢,相反家長(cháng)會(huì )越講心里火氣越大。另一方面孩子的單向思維僅關(guān)注事本事,并不會(huì )一定要實(shí)現,只是想法罷了。比如有個(gè)三歲寶寶晚上要吃餅干,天已經(jīng)黑,不方便去買(mǎi),這時(shí)家長(cháng)何不采用想像的方法來(lái)和寶寶“畫(huà)餅充饑”呢,可以和寶寶一起想像,對我們要買(mǎi)一個(gè)大大的餅干,我們要買(mǎi)好多好多的餅干,我們要那種巧克力的餅干……當和孩子一起展開(kāi)豐富的想像時(shí),過(guò)一會(huì )兒再看寶寶,基本上就會(huì )忘記買(mǎi)餅干這件事了,也不再鬧著(zhù)要餅干了,一切都在快樂(lè )的想像氛圍中解決了。
注意力轉移法,家長(cháng)要靈活運用,在寶寶們鬧情緒的時(shí)候,不妨采取冷處理的方式,暫時(shí)給自己一個(gè)尋找方法的間隙,同時(shí)也避免了激起孩子的倔強的心理.
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