心理學(xué)考試題目及答案
1．在心理科學(xué)體系中，基礎學(xué)科是（ ）
A．實(shí)驗心理學(xué) B．普通心理學(xué) C．發(fā)展心理學(xué) D．生理心理學(xué)
2．科學(xué)的反射觀(guān)念是由下列哪一位心理學(xué)家建立的？（ ）
A．笛卡爾 B．謝切諾夫 C．巴甫洛夫 D．韋克斯勒
3．感性材料是想像活動(dòng)進(jìn)行的（ ）
A．原因 B．動(dòng)力 C．基礎 D．目標
4．解決問(wèn)題的思維活動(dòng)要經(jīng)歷四個(gè)階段，下列哪一項是其關(guān)鍵的階段（ ）
A．提出問(wèn)題 B．明確問(wèn)題 C．提出假設 D．檢驗假設
5．行為主義療法常用下列哪項心理治療法（ ）
A．疏導宣泄 B．當事人中心 C．自由聯(lián)想 D．系統脫敏
6．有的青少年抽煙、喝酒，打扮怪異，以此顯示自己的（ ）
A．獨立性 B．自我認識 C．自尊 D．對抗性
7．能力形成與發(fā)展的物質(zhì)基礎是（ ）
A．遺傳素質(zhì) B．早期營(yíng)養 C．環(huán)境 D．實(shí)踐活動(dòng)
8．盲人可以借助自己的觸摸覺(jué)來(lái)代替自己的視覺(jué)，這是感覺(jué)的（ ）
A．補償 B．相互作用 C．對比 D．適應
9．注意的兩種最基本的特性是（ ）
A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性
C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性
10．直接表現為對事物的傾心和迷戀是（ ）
A．需要 B．目的 C．動(dòng)機 D．興趣
11.我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱(chēng)做：( )
A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中學(xué)生期
12.著(zhù)名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在( )
A.0~2歲 B.2~7歲 C.7~11歲 D.11~15歲
13.埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12~18歲階段階段的危機沖突是( )
A.勤奮感對自卑感 B.主動(dòng)感對內疚感
C.自我同一性對角色混亂 D.自主感對羞恥感
14.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是：( )
A.男優(yōu)于女 B.男女總體水平大致相等
C.女優(yōu)于男 D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等
15.依照桑代克的嘗試一錯誤說(shuō)，學(xué)習的基本規律有三：效果律、練習律和：( )
A.準備律 B.刺激律 C.失敗一成功律 D.成功一成功律
16.信息加工學(xué)習理論的創(chuàng )始者是( )
A.斯金納 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒
17.哪個(gè)學(xué)習理論學(xué)派的學(xué)生觀(guān)，強調引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中"生長(cháng)"出新的知識經(jīng)驗?( )
A.完形一頓悟說(shuō) B.認知一結構學(xué)習論
C.信息加工學(xué)習理論 D.建構主義學(xué)習理論
18.成就動(dòng)機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì )：( )
A.可能選擇 B.猶豫不決 C.回避這項任務(wù) D.堅決選擇
19.著(zhù)名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機激起水平對學(xué)習效果的提高：( )
A.也是中等 B.不利 C.關(guān)系不大 D.最有利
20.學(xué)生的知識學(xué)習過(guò)程主要是一個(gè)對知識的內在加工過(guò)程。它包括三個(gè)階段，即知識獲得、知識保持和：( )
A.知識鞏固 B.知識運用 C.知識提取 D.知識遷移
21.在教學(xué)中講授"果實(shí)"概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準確地掌握"果實(shí)"概率。這是運用了：( )
A.正例與反例配合法 B.變式法 C.比較法 D.直觀(guān)法
22.學(xué)習策略中的一種--元認知策略、包括制定認知計劃(計劃策略)、監視計劃執行(監視策略)和：( )
A.調節策略 B.精細加工策略 C.組織實(shí)施策略 D.價(jià)值性
23 發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：交通性。獨創(chuàng )性和（）
A.多樣性 B.迅速性 C.流暢性 D.價(jià)值性
24 品德的心理結構包括道德認識、道德情感和（）
A.道德理念 B.道德行為 C.道德品質(zhì) D.道德意識
25.一般說(shuō)來(lái)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng )優(yōu)，即依從、認同和：( )
A.內化 B.行為 C.實(shí)行 D.反饋
26.學(xué)生害怕在社會(huì )交場(chǎng)合講話(huà)，擔心自己會(huì )因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話(huà)不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種：( )
A.抑郁癥 B.恐怖癥 C.焦慮癥 D.強迫癥
27.在心理健康教育中，依據用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷過(guò)程，叫做：( )
A.心理評估 B.心理診斷 C.心理輔導 D.心理測驗
28.課堂上人際關(guān)系出現雙方相互親近，認知協(xié)調，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種：( )
A.吸引的人際關(guān)系 B.合作的人際關(guān)系
C.溝通的人際關(guān)系 D.平等的人際關(guān)系
29.不能遵守公認的'正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學(xué)習的行為，叫做：( )
A.差生行為 B.問(wèn)題行為 C.逆反行為 D.心理障礙行為
30.有系統地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習行為的資料，參照預定的教學(xué)目標對其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，叫做：( )
A.教學(xué)測量 B.教學(xué)測驗 C.教學(xué)評估 D.教學(xué)檢查
31.已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是 （）
A. 2歲 B. 4歲 C. 6歲 D. 8歲
32.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）
A. 1歲 B. 3歲 C. 5歲 D. 7歲
33.布盧姆的掌握學(xué)習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價(jià)項目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習？（ ）
A. 50%-60% B. 60%-70% C. 70%-80% D. 80%-90%
34.人格的核心是 （ ）
A.能力 B.智力 C.性格 D.氣質(zhì)
35.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì )對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類(lèi)似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，稱(chēng)為（ ）
A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化 D.獲得
36.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（ ）
A.認知內驅力 B.附屬內驅力 C.欲望內驅力 D.自我提高內驅力
37.在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出？（ ）
A.認知內驅力 B.附屬內驅力
C.自我提高內驅力來(lái)源：考試大 D.欲望內驅力
38.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（ ）
A.避免失敗者 B.力求成功者 C.自我實(shí)現者 D.追求榮譽(yù)者
39.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（ ）
A.順就遷移 B.同化性遷移 C.重組性遷移 D.具體遷移
40.在教"鳥(niǎo)"概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明"前肢為翼，無(wú)齒有喙"是鳥(niǎo)概念的本持征，這是適當地運用了（ ）
A.命題 B.案例 C.反例 D.正例
41.把《辛丑條約》的內容記為"錢(qián)禁兵館"，主要是運用了以下哪一種記憶術(shù)？（ ）
A.位置記憶法 B.關(guān)鍵詞法 C.縮簡(jiǎn)法 D.視覺(jué)想象
42.研究者認為創(chuàng )造性思維的核心是（ ）
A.發(fā)散思維 B.聚合思維 C.形象思維 D.抽象思維
43.態(tài)度的核心成分是（ ）
A.行為成分 B.認知成分 C.情感成分 D.理智成分
44.根據研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（ ）
A.初一 B.初二 C.初三 D.高一
45.觀(guān)察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱(chēng)為（ ）
A.外部強化 B.自我強化 C.直接強化 D.替代強化
46.注重訓練的形式而不注重內容的學(xué)習遷移理論是（ ）
A.關(guān)系轉換理論 B.經(jīng)驗類(lèi)化理論 C.共同要素說(shuō) D.形式訓練說(shuō)
47.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習屬于（ ）
A.類(lèi)屬學(xué)習 B.總結學(xué)習 C.并列結合學(xué)習 D.命題學(xué)習
48.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？（ ）
A.4 2 B.5 2 C.6 2 D.7 2
49.學(xué)習者為了提高學(xué)習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)習過(guò)程的復雜方案，稱(chēng)為（ ）
A.學(xué)習計劃 B.學(xué)習策略 C.學(xué)習方法 D.學(xué)習規律
50.當教師非常關(guān)注自己的生存適應性時(shí)，這是教師成長(cháng)過(guò)程中的哪一階段特征？（ ）
A.關(guān)注發(fā)展階段 B.關(guān)注學(xué)生階段 C.關(guān)注情境階段 D.關(guān)注生存階段
51、個(gè)體積極探索事物的認識傾向是( )
A需要 B動(dòng)機 C興趣 D理想
52、表現在人對現實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩定的獨特的心理特征的總和是( )
A氣質(zhì) B性格 C興趣 D能力
53、觀(guān)察學(xué)習的提出者是( )
A榮格 B華生 C斯金納 D班杜拉
54、將人格分為內向型和外向型的是( )
A榮格 B謝爾頓 C威特金 D霍蘭德
55、編制16人格因素問(wèn)卷的是( )
A艾森克 B卡特爾 C哈撒韋 D霍蘭德
56、以下能夠測定12種人格特質(zhì)的問(wèn)卷是( )
A艾森克人格問(wèn)卷 B.Y-G人格測驗 C主題統覺(jué)測驗 D卡特爾人格因素問(wèn)卷
57、不愛(ài)與人交往，有孤獨感，動(dòng)作顯得緩慢、單調、深沉的特征屬于( )
A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)
58、根據巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)，強、平衡、不靈活的類(lèi)型是( )
A不可遏制型 B活潑型 C安靜型 D抑郁型
59、人們在社會(huì )活動(dòng)中表現出來(lái)和發(fā)展起來(lái)的能力是( )
A認知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力
60、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡?( )
A、1個(gè)月 B、2個(gè)月 C、3個(gè)月 D、4個(gè)月
61、針對某一方面的心理發(fā)展，通過(guò)在同一時(shí)段內對不同年齡的兒童進(jìn)行比較，又迅速找到差異所在的方法，稱(chēng)為 ( )
A. 橫向比較研究 B.縱向跟蹤研究 C.連續發(fā)生研究 D.跨文化研究
62、在相當的一段時(shí)期內對相同的被試組進(jìn)行反復跟蹤調查的研究方法是( )
A.橫向比較研究 B.縱向跟蹤研究
C.連續發(fā)生研究 D.跨文化研究
63. 有研究者通過(guò)分析學(xué)生的家庭背景，成長(cháng)歷史、檔案、日記、書(shū)信等來(lái)了解其心理特征，這種研究方法是( )
A、個(gè)案法 B、實(shí)驗法 C、調查法 D、觀(guān)察法
64、揭示兒童認知發(fā)生、發(fā)展的規律和機制的“發(fā)生認知論”的創(chuàng )始人是( )
A.華生 B.加德納 C.皮亞杰 D.斯騰伯格
65. 心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說(shuō)法錯誤的是( )
A可以通過(guò)觀(guān)察人的外顯行為探討人的內在心理規律
B人的行為受內隱心理活動(dòng)支配
C心理學(xué)只研究人的外顯特征
D同樣的心理活動(dòng)不同的人可能有不同的行為表現
66、指的是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，其目標指向是達到最佳的平衡狀態(tài)( )
A.同化 B.順化 C.平衡化 D.自動(dòng)化
67、在《超越IQ》一書(shū)中提出智力的三元理論的是( )
A.皮亞杰 B.加德納 C.斯騰伯格 D.戴斯
68、喬姆斯基提出的語(yǔ)言獲得理論是( )
A.強化學(xué)說(shuō) B.先天決定論 C.相互作用論 D.循序漸進(jìn)論
69、一旦撫育者離開(kāi)，兒童就會(huì )表現出類(lèi)似哭鬧行為，稱(chēng)為( )
A.“同步性交往(兒童與撫育者之間交互發(fā)生影響的＆#8226;行為)
B.依戀(嬰兒尋求并企圖保持與撫養者親密的身體聯(lián)系的一種傾向)
C.陌生人焦慮(遇見(jiàn)陌生人，嬰兒就會(huì )哭鬧或者畏縮于母親身上的現象)
D.分離焦慮
70、根據性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己進(jìn)行相應的分類(lèi)，稱(chēng)為 ( )
A.自我評價(jià)
B.自我概念(將自我作為客體進(jìn)行觀(guān)察，形成一系列關(guān)于自己特質(zhì)與特征的認識)
C.自我定義。
D.自我同一性(個(gè)體對“我”是誰(shuí)，是干什么的，“我”的期望、信仰和價(jià)值觀(guān)是什么的一致和內化的認識)
71、布盧姆將認知目標由低到高分為那六個(gè)層次( )
A. 知識、運用、領(lǐng)會(huì )、分析、綜合、評價(jià)
B. 知識、領(lǐng)會(huì )、運用、綜合、分析、評價(jià)
C. 知識、領(lǐng)會(huì )、分析、運用、綜合、評價(jià)
D. 知識、領(lǐng)會(huì )、運用、分析、綜合、評價(jià)
72、認知學(xué)習理論是誰(shuí)提出的( )
A.布盧姆 B.加涅 C.澳蘇貝爾 D.奧斯本
73、奧斯本提出了( )
A.教學(xué)目標分類(lèi)理論 B.認知學(xué)習分類(lèi)理論
C.先行組織者的教學(xué)策略 D.頭腦風(fēng)暴法
74、加涅的認知學(xué)習分類(lèi)理論將認知學(xué)習分為( )
A.言語(yǔ)信息、智力技能、認知策略
B.知識信息、智力技能、動(dòng)作技能
C.言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能、認知策略
D.智力技能、動(dòng)作技能、認知策略
75、學(xué)生運用概念符號與環(huán)境相互作用的技能是( )
A. 言語(yǔ)信息 B. 智力技能 C. 動(dòng)作技能 D. 認知策略
76、教師不直接將學(xué)習內容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生去探究和發(fā)現新知識和問(wèn)題的方法是( )
A.講授法 B.發(fā)現法 C.掌握學(xué)習法 D.頭腦風(fēng)暴法
77、教師在教學(xué)過(guò)程，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認識和反思能力是( )
A.教學(xué)設計能力 B.教學(xué)組織能力 C.教學(xué)決策能力 D.教學(xué)監控能力
78、根據布登的教學(xué)年限劃分，成熟階段是( )
A.第一年 B.第2-3年 C.第3-4年 D.第五年以后
79、兒童對父母和權威表現出尊重與順從，或者把成人的規則看成是不變的階段稱(chēng)為( )
A.自我中心階段 B.他律階段 C.自律階段 D.公正階段
80、品德態(tài)度的形成包括以下階段( )
A.順從階段、認同階段、內化階段
B.醒悟階段、轉變階段、自新階段
C.前道德階段、因循階段、原則階段
D.自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段
81、人工智能是屬于( )
A.人和動(dòng)物的學(xué)習 B.人類(lèi)的學(xué)習 C.知識和技能的學(xué)習 D.機器學(xué)習
82、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習活動(dòng)的本質(zhì)與規律，探討學(xué)生學(xué)習與一般成人學(xué)習的不同之處的學(xué)習是( )
A.人和動(dòng)物的學(xué)習 B.人類(lèi)的學(xué)習 C. 學(xué)生的學(xué)習 D. 知識和技能的學(xué)習
83、認為學(xué)習是外部行為變化的學(xué)者是( )
A.桑代克 B.斯金鈉 C.加涅 D.金布爾
84、強調學(xué)習是認知結構的變化的是哪位學(xué)者( )
A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奧蘇貝爾 D.金布爾
85、根據學(xué)習材料的性質(zhì)與學(xué)習者已有的知識經(jīng)驗，可以把學(xué)習分成( )
A.言語(yǔ)信息學(xué)習、智力技能學(xué)習、認知策略學(xué)習
B.接受性學(xué)習、發(fā)現式學(xué)習
C.意義性學(xué)習、機械性學(xué)習
D.知識學(xué)習、技能學(xué)習、心智學(xué)習、習慣學(xué)習
86、提出“學(xué)習風(fēng)格”概念的學(xué)者是( )
A. 奧蘇貝爾 B.加涅 C.布魯納 D.塞倫
87、提出認知地圖理論的心理學(xué)家是( )
A. 桑代克 B.苛勒 C.布魯納 D.托爾曼
88、一個(gè)聯(lián)結的使用，會(huì )增加這個(gè)聯(lián)結的力量，是指( )
A.效果律 B.應用律 C.失用律 D.準備律
89、根據強化物本身的性質(zhì)可以分為( )
A.自然強化物和人為的近似強化物 B.積極強化和消極強化
C.正強化和負強化 D.強化和懲罰
90、根據強化的性質(zhì)和目的可以分成( )
A. 自然強化物和人為的近似強化物 B.積極強化和消極強化
C. 正強化和負強化 D.強化和懲罰
91、對黑猩猩做“頓悟實(shí)驗”的是( )
A. 苛勒 B. 托爾曼 C. 桑代克 D. 巴甫洛夫
92、以下屬于智力因素的是( )
A.注意力 B.動(dòng)機 C.情感 D.意志
93、以下屬于非智力因素的是( )
A.觀(guān)察力 B.記憶力 C.意志力 D.思維力
94、以下屬于從外在觀(guān)點(diǎn)對動(dòng)機下定義的是( )
A.動(dòng)機是推動(dòng)人們行為的內在力量
B. 動(dòng)機是個(gè)體的內部過(guò)程
C. 動(dòng)機是為實(shí)現一個(gè)特定的目的而行動(dòng)的原因
D. 動(dòng)機是一種需要所推動(dòng)，達到一定目標的行為動(dòng)力，它起激起、調節、維持和停止行動(dòng)的作用
95、對多方面的事物或活動(dòng)具有的興趣是( )
A.直接興趣 B.間接興趣 C.中心興趣 D.廣闊興趣
96、在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”屬于以下那種因素的作用( )
A.熟悉性臨近性 B.形似性與互補性 C.外貌 D.對等性或互惠性
97、人際關(guān)系的發(fā)展過(guò)程一般分為( )
A.互不相識、雙方的表面接觸、注意到對方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系
B.互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關(guān)系
C.互不相識、注意到對方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系
D.互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關(guān)系、雙方建立友誼
98、浪漫的愛(ài)的組成是( )
A.親近和激情 B.親近和承諾(友情的愛(ài))
C.激情和承諾 D.親近、激情和承諾(圓滿(mǎn)的愛(ài))
99、人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價(jià)人或事物的依據( )
A.首因效應 B.近因效應 C.暈輪效應 D.刻板印象效應
100、根據維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩定的內在原因是( )
A.能力 B.努力(不穩定的，內在原因)
C.任務(wù)(穩定的，外在原因) D.運氣(不穩定的，外在原因)
答案：
1．C 2．B 3．C 4．C 5．D
6．A 7．A 8．A 9．B 10．D
11.B 12.D 13.C 14.B 15.A
16.C 17.D 18.C 19.D 20.C
21.B 22.A 23.C 24.B 25.A
26. B 27.A 28.A 29.B 30.B
31．A 32．B 33．D 34.．C 35．C
36．D 37．B 38．A 39．.B 40．D
41．C 42．A 43．C 44．.B 45．D
46．D 47．D 48．D 49．B 50．D
51、C 52、B 53、D 54、A 55、B
56、B 57、D 58、C 59、C 60、B
61、A 62、B 63、A 64、C 65、C
66、C 67、C 68、B 69、D 70、C
71、D 72、B 73、D 74、A 75、B
76、B 77、D 78、D 79、B 80、A
81、D 82、C 83、B 84、C 85、C
86、D 87、D 88、B 89、A 90、C
91、A 92、A 93、C 94、C 95、D
96、A 97、B 98、A 99、D 100、A
【心理學(xué)考試題目及答案】相關(guān)文章：
cad考試題目及答案12-12
心理學(xué)考試試題及答案10-18
Adobe FLASH認證考試題目及答案11-07
2017年ps考試題目及答案08-21
PHOTOSHOP認證題目及答案11-07
2017年ps初級考試題目及答案08-21
2017年ps基礎考試題目及答案08-21
EMBA面試常見(jiàn)題目及答案11-15