給孩子換校引發(fā)的孩子心理問(wèn)題
有一則報道稱(chēng)：一位家長(cháng)在短短的8個(gè)月內給孩子換了六所學(xué)校，因為父母不在身邊的陪伴，孩子在學(xué)校都屬于問(wèn)題學(xué)生。
面對這樣的情況，下面和家長(cháng)說(shuō)說(shuō)經(jīng)常給孩子換學(xué)校帶來(lái)的問(wèn)題：
一、家長(cháng)換學(xué)校的動(dòng)機。
首先，為了孩子有更好的教育環(huán)境，有選擇的擇校；第二，出于很多原因，例如：搬家、父母打工遷移，不得不離開(kāi)之前的學(xué)校；最后，在以前的學(xué)校孩子受到很大的心理傷害、或者生理的傷害，不得不離開(kāi)學(xué)校。今天要討論的情況不包括最后。 但是無(wú)論是什么原因，對孩子的心理都會(huì )造成不同程度的傷害。
二、轉校后，孩子表現出情緒不穩定。
首先，年齡較小的`孩子，會(huì )出現厭食、尿床、不想上學(xué)、半夜會(huì )突然驚醒；其次，年齡較大的孩子，會(huì )出打人、暴力、敏感、性格有些內向的變化。
一般這樣的情況會(huì )持續一段時(shí)間，孩子才會(huì )在適應中慢慢的去穩定。其實(shí)這是孩子沒(méi)有建立好安全感，在陌生的環(huán)境對自我的認識程度偏低或者存在自卑感在者就是過(guò)度額自我中心化，孩子出現適應困難情況。
沒(méi)有玩伴的孩子，會(huì )顯得孤獨、寂寞、暴躁。這對于轉學(xué)的孩子，轉掉了友誼，孩子就會(huì )出現嬰兒期的分離焦慮感受，像是被拋棄、遺棄一樣；
同時(shí)，在一個(gè)陌生地方，突然變成了焦點(diǎn)，也是對孩子一種考驗，對于自信心差的孩子，恐懼會(huì )伴隨左右，孩子需要在內心中掙扎很久。
三、出現行為問(wèn)題、心理問(wèn)題是家庭教育的后續影響。
很多孩子出現的問(wèn)題，往往來(lái)至安全感的缺失，而這個(gè)缺失在學(xué)齡前就需要讓孩子充分體驗到的。機會(huì )所有的問(wèn)題孩子，都是在追求一個(gè)心理的歸屬感。
被限制和忽視的孩子，內心總是消極的，對自身的認同感不夠強大；如果在學(xué)校，孩子得不到老師和學(xué)生的關(guān)注、認同、表?yè)P，那么就會(huì )早晨給孩子心理很難往正常的軌跡上進(jìn)展了。
例如：逃學(xué)的孩子，是因為父母過(guò)度的對孩子的情感，還加以限制，也不去考慮孩子的情緒，導致孩子焦慮不安；
這樣的孩子進(jìn)入學(xué)校，很難得到其他人的認同，同學(xué)之間的關(guān)系很難維系，孩子就會(huì )產(chǎn)生自我否定，就會(huì )迫使孩子在家庭和學(xué)校外面尋找認同，值就是有些孩子容易被社會(huì )負面信息吸引的原因。
四、擇校不是導致孩子安全感缺失，而是隨之而來(lái)的適應問(wèn)題。
換校癥候群：不單單是指孩子缺乏安全感，還會(huì )導致孩子習慣去欺負別人或者被別人欺負；不去思考行為帶來(lái)的后果；不接受別人的勸說(shuō)和建議；離開(kāi)熟悉的地方，焦慮感太強；不善于表達情緒，一旦表達過(guò)于極端。
3歲之前的孩子需要父母的關(guān)注是很迫切的，這有助于孩子的心理需求，不要簡(jiǎn)單的按照父母自己的意愿去教育孩子。
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