音樂(lè )學(xué)習方法
音樂(lè )可以陶冶人的心靈。使人獲得美的感受、美的發(fā)現，豐富多彩的生活。以下是“音樂(lè )學(xué)習方法”，希望能夠幫助的到您！
第一、我們要轉變觀(guān)念
法國大文豪雨果說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè )�！币虼�，音樂(lè )課是我國中小學(xué)開(kāi)設的一門(mén)重要藝術(shù)課程。我們不要覺(jué)得音樂(lè )課不重要。
第二、養成認真聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣
馬克思說(shuō)過(guò)：“對于不懂音樂(lè )的耳朵，最美的音樂(lè )也沒(méi)有意義�！薄奥�(tīng)”是學(xué)習音樂(lè )的基礎，音樂(lè )中的任何活動(dòng)都要在“聽(tīng)”的基礎上進(jìn)行。因此，我們一定要在老師的指導下學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的方法，養成認真聆聽(tīng)音樂(lè )的好習慣。然后根據旋律的起伏與平穩、節奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節拍、調式、演唱形式等，來(lái)“聽(tīng)”出音樂(lè )作品所表現的不同情緒、風(fēng)格和豐富多彩的音樂(lè )形象。
第三、掌握科學(xué)的演唱發(fā)聲方法
在音樂(lè )課上，我們遇到喜歡的歌曲時(shí)，就會(huì )特別大聲的唱，就出現了“喊唱”的現象。但是“喊唱”是一種不衛生、不科學(xué)的演唱方法。不要認為聲音大就好聽(tīng)，所以，我們必須要糾正過(guò)來(lái)，根據歌曲情緒用自然的聲音演唱。從而達到用“感情“歌唱，科學(xué)發(fā)聲防止喊唱的好習慣。
第四、增強自信，加深對音樂(lè )的熱愛(ài)。
剛開(kāi)始接觸節奏、音高概念的時(shí)候，我們都很困難，覺(jué)得學(xué)不懂，因此很多同學(xué)都失去學(xué)習的信心。但是在課堂上，老師教我們先唱歌后識譜，先唱會(huì )歌曲，再通過(guò)對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。萬(wàn)事開(kāi)頭難。只要我們增強自信，慢慢的我們的樂(lè )理知識就會(huì )有所提高。
童年的歌是純真美好的`，屬于我們自己的歌是令人陶醉的，愿我們每位同學(xué)都能愉快的放聲歌唱，只要我們會(huì )聽(tīng)，就會(huì )聽(tīng)出美的色彩；只要我們會(huì )唱，就會(huì )唱出美的自信。
四、運用激勵評價(jià)，培養學(xué)生良好的音樂(lè )學(xué)習習慣
我特別注重把學(xué)生在音樂(lè )課上表現出的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步。尋找一切機會(huì )給予激勵和肯定。如一個(gè)良好的坐姿，一次認真的欣賞他人的演唱，或一次專(zhuān)心的聆聽(tīng)音樂(lè )等，我均會(huì )給予贊許的目光或當眾表?yè)P讓其他同學(xué)報以熱烈的掌聲以示鼓勵，并獎?dòng)枰活w紅五星或一朵小紅花，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，并帶著(zhù)成功的喜悅，不斷的參與到音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)中。我還發(fā)現，學(xué)生很在意老師對自己的態(tài)度，有時(shí)，老師一個(gè)激勵的眼神，一個(gè)對學(xué)生豎起的大拇指，給他音樂(lè )書(shū)上扣一個(gè)小紅旗，他會(huì )興奮好幾天。
激勵行為對于老師來(lái)說(shuō)，看似不起眼而可以忽略的小動(dòng)作。實(shí)則是教師的教育思想，改革意識的很直觀(guān)的體現，是最能喚起學(xué)生學(xué)習熱情的有效措施。凡是被老師表?yè)P過(guò)的學(xué)生，上課紀律好了、唱的歌有情感了！激勵評價(jià)方法使學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣明顯提高、主動(dòng)參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)的學(xué)生比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng )造能力也得到了一定程度的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好，音樂(lè )素質(zhì)有了明顯進(jìn)步，同時(shí)也初步養成了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種形式的主動(dòng)參與的學(xué)習習慣。
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